Aktualności

 MAY

 

 

 

 

 

LEKCJA 43

ŁĄKA ŻYCIEM TĘTNIĄCA

Witajcie kochani na naszym kolejnym spotkaniu. Wczoraj poznaliśmy wszystkie rośliny, które możemy zobaczyć na łące. Dziś – poznamy jej mieszkańców. Bo przecież łąka to dom dla wielu zwierząt. Jeżeli jesteście gotowi, to zaczynamy…

  1. Łąka tętni życiem. Pod każdym listkiem, pod każdym źdźbłem trawy czy kwiatkiem można odnaleźć jakieś zwierzątko. Jakie? Posłuchajcie….

Co w trawie piszczy?

Pewna mrówka – zuch nie lada – raz wybrała się z wizytą
Do Biedronki, która była jej znajomą znakomitą.
Razem chciały zwiedzić łąkę, gdzie podobno świat ciekawy,
Gdzie niesamowite rzeczy dzieją się w gęstwinie trawy.
Wyruszyły więc o świcie, kiedy rosa trawę kryła,
Naraz mrówka w małym dołku jakieś gniazdo zobaczyła.
To pisklęta pliszki żółtej – odpowiada jej Biedronka,
Mama z tatą polecieli pewnie dla nich po jedzonko.
Popatrz tutaj, przyjaciółko – w słońcu błyszczy pajęczyna.
Pająk krzyżak już od rana polowanie swe zaczyna.
Tam, pod kępką koniczyny, stoi pani chrabąszczowa.
Właśnie nową porcję jajek w miękkiej glebie łąki chowa.
Słyszysz, jaki szum nad głową? Oto pszczoły nadleciały.
Będą nektar zbierać z kwiatów – zrobią z niego miód wspaniały
A na liściach już żeruje smok zielony – gąsienica.
Kiedy zmieni się w motyla – barwą skrzydeł swych zachwyca
Chodźmy szybciej, tu musimy minąć łukiem kretowisko.
Za nim skowronkowe gniazdo będzie w trawie skryte nisko.
Ojej! Pełznie tu zaskroniec – uważajcie żaby, myszy!
Zapoluje na śniadanie, jeśli którąś z was usłyszy.
Uciekają żaby susem, myszy kryją się do norki,
Brzęczą w trawie muchy, osy oraz inne drobne stworki.
Ruch na łące przez dzień cały, pędzą żuki, mkną motyle,
Konik polny daje koncert – cisza nie trwa ani chwilę.
Tu się mieni oleica, tam złotawa zmrożka błyszczy.
Teraz wiem już, Biedroneczko, co w łąkowej trawie piszczy.
Wiele tu ciekawych zwierząt, pachną kolorowe kwiaty.
Pójdę, powiem wszystkim dzieciom, jak świat łąki jest bogaty.

Pytania:

- Co chciały zobaczyć mrówka i biedronka?
- Czyje gniazdo znalazła mrówka? Gdzie byli rodzice?
- Kto zaczął polowanie?
- Kto stał pod kończynką? Co chowała pani chrabąszczowa?
- Kto nagle nadleciał? Co będą robić pszczoły?
- Kto siedzi na liściu? Kim kiedyś będzie?
- Gdzie skowronek zrobił swoje gniazdo?
- Przed kim uciekają żaby i myszy?
- Kto daje koncert na łące?

Świetnie !!! Ile różnych zwierząt można znaleźć na łące…. Powtórzmy jeszcze raz, jakie zwierzęta zobaczyła mrówka: biedronka, pliszka, pająk krzyżak, pszczoły, gąsienica, motyle, kreta, skowronka, zaskroniec, żaby, myszy, muchy, osy, żuki, chrząszcze, konik polny ….

Zobaczcie jak dużo różnych zwierząt. Teraz już chyba rozumiecie, dlaczego łąka tętni życiem …..

Powtórzmy ich nazwy oglądając krótki filmik

https://youtu.be/jFIm5X7xS-U

  1. Super. Tyle różnych owadów. Ale musicie przyznać, że największe wrażenie robią piękne, kolorowe motyle latające nad łąkami. A skąd się biorą motyle? Posłuchajcie opowiadania ……

Nikt mnie więcej nie zobaczy 

Gąsienica uważała się za bardzo piękną nie ominęła ani jednej kropli rosy, żeby się w niej nie przejrzeć.
- Ach, co to za uroda! - szeptała, oglądając ze wszystkich stron swój pospolity pyszczek i wyginając grzbiet, żeby popatrzeć na dwa złociste prążki. Szkoda, że nikt nie zwraca na mnie uwagi.
Aż raz zdarzyło się, że po łące chodziła dziewczynka i zbierała kwiaty. Gąsienica czym prędzej wypełzła na największy kwiatek. Dziewczynka spostrzegła ją i zawołała:
- Co za brzydactwo!
- Ach taki - syknęła obrażona gąsienica. - Wobec tego nikt nigdy, nigdzie, za nic na świecie w żadnym wypadku i w żadnych okolicznościach więcej mnie nie zobaczy! Daję na to słowo honoru uczciwej gąsienicy! Skoro się dało słowo honoru - należy go dotrzymać. Zwłaszcza kiedy się jest gąsienicą .I gąsienica wypełzła na drzewo. Z pnia na sęczek, z sęka na gałąź, z gałęzi na gałązkę, z gałązki na sęczek. Wyciągnęła z pyszczka jedwabną niteczkę i zaczęła się nią owijać. Snuje się niteczka, owija gąsienicę raz, drugi, dziesiąty, setny ... i wreszcie gąsienica zniknęła w miękkim jedwabnym kokonie.
- Och, jaka ja jestem zmęczona! - westchnęła - ale owinęłam się znakomicie. W kokonie było ciepło i nudno. Gąsienica ziewnęła raz, potem drugi i zasnęła. Mijał dzień za dniem. Letni wietrzyk kołysał gałązką, szeleściły cicho liście, a obrażona gąsienica spała i spała. Obudziła się wreszcie. Widocznie słońce musiało mocno dogrzewać, bo w kokonie upał był nieznośny.
- Muszę przewietrzyć trochę mój domek - postanowiła i wyskrobała małe okienko w kokonie.
- Ach, jak pięknie pachną kwiaty! - gąsienica wychyliła się nieco. "Nikt mnie tu wśród listków nie zauważy, co mam sobie żałować powietrza" - pomyślała. Wychyliła się jeszcze troszeczkę, znowu troszeczkę i ... wypadła ze swej kryjówki! Ale zamiast spaść z drzewa na ziemię, uniosła się do góry! I nagle na tej samej łące zobaczyła tę samą dziewczynkę. "Co za wstyd - pomyślała - że jestem brzydka to nie moja wina, gorzej, że teraz wszyscy będą mnie nazywać kłamczuchą. Dałam słowo honoru, że nikt mnie nie zobaczy i słowa nie dotrzymałam. Hańba!" Zrozpaczona upadła na trawę. A wtedy nadbiegła dziewczynka i zawołała:
- Ach jaki piękny!
- Czyżby to o mnie mowa? - szepnęła zdziwiona gąsienica - zdaje się, że o mnie. I wierz tu ludziom! Dziś mówią tak, a jutro zupełnie inaczej.
Na wszelki wypadek przejrzała się jednak w kropelce rosy.
- Cóż to takiego? W lustereczku ktoś nieznajomy z długimi, bardzo długimi wąsami!
Wygięła grzbiet. Na grzbiecie są dwa piękne kolorowe skrzydła! - Patrzcie, patrzcie, stał się cud jestem motylem! - i kolorowy motylek poszybował wysoko nad łąką, bo przecież on nie dawał motylkowego słowa honoru, że nikt go nie ujrzy.

  1. Bieriestow

- Jakie postacie występowały w opowiadaniu?   
- Dlaczego gąsienica obraziła się na dziewczynkę?   
- Co zrobiła gąsienica aby już nigdy nikt jej nie zobaczył?   
- Dlaczego gąsienica wypadła ze swojej kryjówki?   
- W kogo zmieniła się gąsienica?   

Dokładnie tak. To gąsienice zamieniają się w piękne motyle. Obejrzyjcie filmik o bardzo głodnej gąsienicy ….

https://youtu.be/75NQK-Sm1YY

A jak to wygląda naprawdę? Drugi filmik przedstawia cykl życia motyla – od larwy do pięknego owada. Z zielonej  gąsienicy do wielobarwnego, pięknego motyla

https://youtu.be/ocWgSgMGxOc

  1. Wiecie już wszystko o motylach. Ale przecież motyle to nie jedyne owady na łące. Posłuchajcie ciekawostek o innych mieszkańcach łąk ….

Duża różnorodność roślin łąkowych wabi zwierzęta, a wśród nich najwięcej jest owadów. Do najbardziej widocznych należą różnobarwne motyle: rusałka pawik, bielinek kapustnik, cytrynek. Obserwując dokładnie kwiaty rosnące na łące, dostrzeżemy także inne owady spijające nektar i zbierające pyłek, takie jak pszczoły i trzmiele. Pszczoły, muchy, trzmiele i motyle zapylają rośliny rosnące na łące. W glebie znajduje się duża ilość grzybów, bakterii, dżdżownic i larw owadów. Organizmy te wzbogacają glebę w niezbędne substancje mineralne.
Bytują tu też liczne mrówki oraz pająki. Wśród roślinności łąkowej doskonale czują się np. żaba trawna i ropuchy oraz jaszczurki. Łąkę jako miejsce gniazdowania wybrały sobie kuropatwy i przepiórki, natomiast pożywienia na łąkach szukają np. szczygły, myszołowy oraz niewielkie ssaki, takie jak: myszy, krety i zające. Częstymi gośćmi na łąkach bywają bociany, czajki i wrony. Z bezkręgowców na łące możemy odnaleźć ślimaki zajadające się soczystymi liśćmi.
Na łąkach spotkać można pasikoniki i świerszcze. Świerszcze, podobnie jak pasikoniki, wydają dźwięki – „śpiewają”, pocierając o siebie skrzydełka. Świerszcze polne kończą swój „śpiew” w czerwcu, a w sierpniu „śpiewać” zaczynają pasikoniki zielone.

  1. Świerszcze i pasikoniki wydają dźwięki – słychać je na każdej łące. Posłuchajcie wierszyka o takim „świerszczykowym” koncercie.

O świerszczyku co skrzypce przepiłował

Zapachniała w maju łąka,
polny świerszcz na skrzypcach brzdąka.
Przysłuchują się kaczeńce,
otoczyły grajka wieńcem.
Przysłuchują się motyle.
− Ach, świerszczyku, grasz tak mile!
Siadła pliszka na kamyku.
− Grajże dalej, mój świerszczyku!
Z kretowiska wyszedł krecik
i poprawia swój żakiecik.
− Jestem szczerze zachwycony.
Piękne są twej piosnki tony…
Nawet trzmiel, co buczeć umie,
siadł i mówi tak: − Mój kumie,
jeszcze roczek, jeszcze dwa,
a grać będziesz tak jak ja!
− Zdolny grajek, ani słowa! −
mówi cała brać łąkowa.
Świerszczyk, rad ze swych słuchaczy,
gra wciąż głośniej i inaczej.
Po skrzypeczkach smyk pomyka,
wesolutko brzmi muzyka…
Grajek smyka nie żałował,
aż skrzypeczki przepiłował… 

Czesław Janczarski

 

Wszystkie zwierzęta były zachwycone koncertem, prawda?
My też was zapraszamy na ten nietypowy koncert. Piękny koncert ….Posłuchajcie….

https://youtu.be/DvgOAa6sTSA

  1. Podsumujmy wiadomości za pomocą zagadek

Błyszczący na jej plecach płaszczyk czerwony,
czarnymi kropkami pięknie ozdobiony – BIEDRONKA

Choć jest bardzo mały, z nikim się nie liczy
podstępnie krew pije i okropnie bzyczy – KOMAR

Jest pracowita, a cały jej trud,
z pewnością docenisz, jeśli lubisz miód. – PSZCZOŁA

Ma barwne skrzydła, fruwa nad łąką
i bardzo lubi gdy świeci słonko – MOTYL

Domek noszę na plecach, na głowie mam różki.
Pomalutku przemierzam, łąki i leśne dróżki – ŚLIMAK

Brzęczy jak pszczoła, lecz nie mieszka w ulu,
kiedy Cię utnie, to zapłaczesz z bólu - OSA

Jak się ten owad nazywa? Przez cały dzień pracuje.
Na plecach nosi ciężary, kopiec wielki buduje – MRÓWKA

Nie liść - a na łące i zielony. Nie zegar - a cyka, jak szalony!
Nie w stajni - skacze wolny! Już wiemy - to …! – KONIK POLNY

Kto to taki? Dobrze wiecie, choć nie rybak – łapie w sieci.
Siedzi w kącie – pilnie słucha, czy mu w sieć nie wpadła mucha – PAJĄK

  1. Pora na chwilkę ruchu. Zapraszamy …
  • Żabki - zabawa ruchowo - naśladowcza.

Czytamy dzieciom tekst wierszyka, dziecko ma za zadanie zilustrować treść. Bawmy się zawsze z dzieckiem. Have fun!

W ogródku skaczą żabki - wykonujemy podskoki obunóż w miejscu, trzymając ręce na biodrach
klaszczą w zielone łapki - miarowo klaszczemy
I cieszą się i cieszą się, - chodzimy w miejscu
że pada deszcz. - opuszczamy ręce i poruszając palcami naśladujemy spadające krople deszczu.
A podczas wielkiej burzy - stoimy z rękami na biodrach
wskakują do kałuży - wykonujemy jeden skok w przód
i cieszą się, i cieszą się - chodzimy w miejscu
że pada deszcz. - j. w.

  • Biedroneczka leci do nieba - zabawa naśladowcza

Dziecko stoi ze zgiętymi w łokciach rękoma blisko ciała. Włączamy muzykę (ulubiona piosenka dziecka) oznacza ona, że biedronka leci do nieba - dziecko biega i rękoma naśladuje ruch skrzydeł biedronki. Przerwa w muzyce oznacza, że biedronka ląduje - dziecko przykuca lub kładzie się na brzuchu. Zabawę powtarzamy kilka razy.

  • Jak biedronka zgubiła kropki - zabawa z elementem liczenia.

Do tej zabawy potrzebna będzie wycięta z kartonu biedronka oraz siedem również wyciętych z kartonu czarnych kropek.
Opowiadamy dziecku o przygodach biedronki, jakie spotkały ją w ciągu tygodnia. Podczas opowiadania odejmujemy po jednej kropce zgodnie z tekstem i odkładamy ją obok biedronki.

- w poniedziałek pierwsza kropka biedronki wpadła w siano
- we wtorek drugą wiatr porwał nad jeziorem
- w środę trzecią kosy zabrały do zabawy
- w czwartek czwarta wyruszyła w podróż autostopem
- w piątek piąta wpadła do studni
- w sobotę szóstą zabrał kotek
- w niedzielę siódma spadła z karuzeli.

Po odjęciu ostatniej kropki pytamy: "Ile kropek biedronka miała na początku tygodnia?" "Ile kropek ma biedronka teraz?" Przeliczanie kropek - dzieci starsze, lub ocenianie "na oko" (dużo, mało, nie ma kropek) - dziecko młodsze.

  • Wiosenny walczyk - zabawa naśladowcza.

Stajemy naprzeciwko dziecka. Czytając tekst pokazujemy dziecku kolejne elementy rymowanki. Dziecko powtarza nasze ruchy.

Już mocno grzeje wiosenne słońce (trzymamy ręce na biodrach)
z lasu na łąkę wyszły zające ( trzymamy wyprostowane dłonie przy uszach i wykonujemy dwa podskoki w miejscu).
Piękne motyle tańczą walczyka ( obracając się dookoła, wolno poruszamy rękami jak skrzydłami motyla)
Pszczółka do pary prosi świerszczyka (wykonujemy ukłon)
Żabka na żabkę wesoło zerka (spoglądamy sobie w oczy)
Chodź droga żabko, pobaw się w berka! (kiwamy na siebie palcem lub dłonią).

  • Koniki polne - zabawa z elementem podskoku

Mówimy dziecku: "Jesteś konikiem polnym na łące, poskacz jak on". Dziecko podskakuje w rytmie wyklaskiwanym przez rodzica, naśladując koniki. Na przerwę w klaskaniu, kuca i pociera szybko dłonią o dłoń, słucha powstałego efektu dźwiękowego.

  1. Teraz czas na zabawy z teacher Karoliną

Dzień dobry Kochane Dzieci, wyobraźcie sobie, że spacerujecie po łące... co widzicie? Czy są tam kolorowe kwiaty? A może słyszycie jakieś dźwięki? Co może wydawać dźwięki na łące? Ooo i coś tam lata...! Co to? Posłuchajcie...

https://youtu.be/EgiQ6GliTrI

- O czym była piosenka? Czy o słoniu? Może o kocie? A może o jakimś innym żyjątku?
- O jakich "żyjątkach" była piosenka? (Butterfly- motyl, ladybug- biedronka, bamblebee - pszczółka)
- co robiły owady w piosence? (Latały J )

Spróbujmy teraz dokładnie zrozumieć o czym była piosenka (Po każdej zwrotce, w której jest nazwa tylko jednego owada, robimy pauzę i pytamy Dziecko - o czym była ta zwrotka, pozostałe zwrotki pauzujemy po każdym wersie pytając Dziecko co znaczą poszczególne słowa, lub sformułowania)

Butterfly, butterfly, butterfly. - motyl etc.
Butterfly, butterfly, butterfly.
Butterfly, butterfly, butterfly.
Butter-, butter-, butter-, butter-, butterfly

Ladybug, ladybug, ladybug. - biedronka etc.
Ladybug, ladybug, ladybug.
Ladybug, ladybug, ladybug.
Lady-, lady-, lady-, lady-, ladybug.

Bumblebee, bumblebee, bumblebee - pszczółka etc
Bumblebee, bumblebee, bumblebee. Bumblebee, bumblebee, bumblebee.
Bumble-, bumble-, bumble-, bumble-, bumblebee.

Butterfly, ladybug, and bumblebee - motyl, biedronka i pszczoła
Flying all around the trees - latają wokół drzew
Ladybug, bumblebee, and butterfly - motyl, biedronka i pszczoła
Flying high into the sky - lecą wysoko do samego nieba

Butterfly, butterfly, butterfly.
Butterfly, butterfly, butterfly.
Butterfly, butterfly, butterfly.
Butter-, butter-, butter-, butter-, butterfly.

Ladybug, ladybug, ladybug.
Ladybug, ladybug, ladybug.
Ladybug, ladybug, ladybug.
Lady-, lady-, lady-, lady-, ladybug.

Bumblebee, bumblebee, bumblebee.
Bumblebee, bumblebee, bumblebee.
Bumblebee, bumblebee, bumblebee.
Bumble-, bumble-, bumble-, bumble-, bumblebee.

Butterfly, ladybug, and bumblebee.
Flying all around the trees.
Ladybug, bumblebee, and butterfly.
Flying high into the sky.

Butterfly, ladybug, bumblebee.
Butterfly, ladybug, bumblebee.
Butterfly, ladybug, bumblebee.
Butterfly, ladybug, and bumblebee.

Zabawa 1: How many?

Potrzebujemy kilku kredek / klocków w trzech kolorach kojarzących się z owadami z piosenki:

Butterfly – niebiski

Ladybug - czerwony

Bumblebee - żółty

Dzieci chodzą sobie po wiosennej łące do słyszanej muzyki. Na klaśniecie rodzica schylają się i zrywają kwiatki. Gdy jest pauza w muzyce rodzic podaje nazwy 3 owadów- butterfly, ladybird, bumblebee w dowolnej kolejności, np. bumblebee, butterfly, ladybird. Zadaniem Dziecka jest ułożyć kolory kredek w odpowiedniej kolejności, czyli tutaj żółty, niebieski, czerwony.

Mogą pojawiać się różne schematy z powtarzającymi się nazwami, np. butterfly, ladybird, butterfly (niebieski, czerwony, niebieski)

Możemy też rozszerzać polecenie do kilku powtórzeń (np. Butterfly, Bumblebee, butterfly, ladybird, butterfly - Dziecko układa schemat kolorystyczny z kredek w następujący sposób - niebieski, żółty, niebieski, czerwony, niebieski)

Możemy wprowadzić też inne owady, np

Fly- mucha - kolor pasujący to czarny, dokładamy czarną kredkę
Caterpillar- gąsienica - kolor zielony etc

https://youtu.be/Ww-bN-ueNEM

Zabawa 2: Pająk i muchy

Dzieci "latają" po pokoju jak muchy, na hasło spider i ciszę w muzyce - zatrzymują się, bo na łowy wyrusza pająk. Przez cały czas bez muzyki "mucha" nie może się poruszyć, dopiero jak ponownie włącza się muzyką mogą wrócić do latania.

https://youtu.be/aYAJopwEYv8

Have fun!

  1. Wasza ulubiona praca plastyczna

Dziś naszym bohaterem będzie WAŻKA.

Potrzebne nam będą:

- biały karton,
- kredki,
- dwie rurki do picia,
- małe pompony,
- sznurek,
- nożyczki,
- klej
- brokat.

Wycinamy skrzydełka, rurki obwiązujemy sznureczkiem  i przyklejamy oczy. Kolorujemy skrzydełka i ozdabiamy brokatem. Sklejamy całość i ważka jak żywa J

  1. Zapraszamy na spotkanie z teacher Marion

https://youtu.be/WSHMh1nRLbk

 

VOCABULARY: a bee, a butterfly, a grasshopper, a bush-cricket, a wasp, a caterpillar, a ladybug

PHRASES: What bugs live in a meadow? Can a bug fly? Which bugs do you like?, Have you ever seen a purple butterfly?

 

 

 

LEKCJA 42

ŁĄKA KWIATEM OBSYPANA

Witajcie kochani w poniedziałek, na naszych pierwszych w tym tygodniu zajęciach. Mamy nadzieję, że jesteście wypoczęci i gotowi do pracy.

W tym tygodniu nie będziemy siedzieć w domu. Czy wiecie gdzie was zabierzemy? Oto mała podpowiedź. Zamknijcie oczy i posłuchajcie….

https://youtu.be/IoC7WCfx6Z0

Wiecie gdzie jedziemy? TAK !!! Zabierzemy was na ….. ŁĄKĘ

Czas odpoczynku, kwiaty, soczysta zieleń traw, słoneczna pogoda, lekki ciepły wiatr to dla większości z nas skojarzenia związane z tematem „łąka”. To miejsce wiąże się z miłym, radosnym spędzaniem wolnego czasu i jest zapowiedzią zbliżających się wakacji i urlopów. Atmosfera rozkwitających wokół kwiatów, krzewów i drzew działa na nas rozluźniająco i wyciszająco

Widzieliście kiedyś majową łąkę? Jest piękna.  Mnóstwo kolorowych kwiatów, szum  traw, wielobarwne motyle, brzęczenie pszczół, gra świerszczy ….
Chcecie pojechać tam z nami? Świetnie !!! Zapraszamy ….

  1. Każdy z was na pewno nie jeden raz był na łące. Mówiliśmy, że łąki są bardzo piękne….. Nie wierzycie? Posłuchajcie wiersza ….

Łąka

Mgła ubrała łąkę w suknię –
Będzie nam wyglądać cudnie,
Będzie dzisiaj panią młodą,
Pola zdobiąc swą urodą.
W korowodzie leśnych kwiatów:
Chabrów, fiołków i bławatów
Idzie łąka, śpiewa wkoło,
Dumnie wzgórzem wznosi czoło.
„Jaka śliczna, pełna krasy!”
– Zachwycają się nią lasy.
„Ależ to jest wielka dama!”
– Słońce nisko jej się kłania.
„Ile w niej jest czułej troski!”
– Z dumą szepczą obok wioski.
Łąka w sukni z mgły się śmieje:
Są na świecie czarodzieje!

Pytania:

- W co ubrana była łąka?
- Kto zachwycał się łąką?
- Jak opisywali łąkę?

Więc czym jest łąka? Posłuchajcie naszego Skrzata Borówki. On wam wszystko wyjaśni …..

https://youtu.be/LKLf5EN1Ff4

  1. To prawda. Łąka to piękna dama, pełna krasy i troski. Jest domem dla wielu owadów (o nich porozmawiamy jutro) oraz innych zwierząt (nimi zajmiemy się w środę)
    To również miejsce, w którym możemy spotkać mnóstwo drobnych, ale pięknych roślin. Jakich? Posłuchajcie …

Dmuchawce

Trzy małe zajączki
po łące skakały,
złociste jak słońce
mlecze podziwiały.

Niektóre roślinki
przekwitnięte były
i w puszystych kulkach
nasionka nosiły.

Zajączki z uciechą
w kuleczki dmuchały,
nasiona z latawcem
wysoko leciały.

A tam, gdzie opadły
bielutkie latawce,
nowy mlecz wyrośnie
przy zielonej trawce

Na pewno znacie żółte jak słoneczka mlecze. Pewnie też nie raz bawiliście się dmuchawcami, prawda? Ale mlecze to nie jedyne rośliny, jakie możemy spotkać na łące. Jest tam również mnóstwo bardzo zdrowych ziół. Jakich? Posłuchajcie kolejnego wierszyka ….

Kwiat rumianku

Zakochał się w słonku rumianek,
radośnie je witał o świcie,
gdy oczy otwierał zaspane
na złote promyki - na życie.

Wesoły z rumianka kwiatuszek
- wciąż śmiał się płatkami do słonka
i cały tych płatków wianuszek
znał każdy motylek na łąkach.

Był taki niewinnie uroczy,
że słońce się w nim zakochało,
wędrując od rana do nocy
po niebie, do niego się śmiało.

Rósł kwiatek szczęśliwy na łące,
wpatrzone w dalekie błękity,
skąd słało mu słonko gorące
złociste, życzliwe promyki.

Jaka roślinka pojawiła się w wierszu? Tak, to rumianek. A może znacie jeszcze jakieś inne zioła? Może miętę, pokrzywę lub mniszka? Zobaczcie nasz filmik ….

https://youtu.be/bgYeAZm8mqk

  1. Co jeszcze możemy znaleźć na łące? Posłuchajcie kilku ciekawostek ……

Zanim ludzie wycięli większość lasów na terenie naszego kraju, to naturalne zbiorowiska trawiaste, czyli łąki, występowały tylko w dolinach zalewanych regularnie przez rzeki i na wysokich stokach górskich. Drzewa nie mogły tam rosnąć, ponieważ w dolinach niszczyły je powodzie, a w górach warstwa gleby była zbyt cienka, aby korzenie mogły odpowiednio głęboko w nią wrosnąć.
Obecnie łąki występują na terenie niemal całej Polski. Nie porastają ponownie lasem głównie dlatego, że albo są regularnie koszone na siano, albo wypasa się na nich zwierzęta hodowlane. Na łąkach rośnie wielu gatunków traw i innych roślin zielnych.

Łąka skrywa w sobie wiele tajemnic, niespodzianek, ciekawostek …. Jest gęsto pokryta roślinami zielonymi; jej mieszkańcami są liczne zwierzęta, głównie owady oraz pająki. W ciągu roku na łące cały czas zachodzą zmiany.
Wiosną łąka jest zielona, wówczas rozwijają się liście traw. Następnym etapem w przemianach zachodzących na łące jest pojawianie się pierwszych kwiatów, a są to: kaczeńce, pierwiosnki, jaskry. Pojawienie się tych kwiatów na łące sprawia, że nabiera ona barwy żółtawej. Mniszek lekarski jest bardzo popularną rośliną łąkową, a jego żółte kwiaty zmieniają się w białe puszyste kule, które są nasionami wraz z aparatem lotnym. Późną wiosną łąka zmienia barwę na bladożółtą. Kwitną wówczas stokrotki i rzeżucha. Z końcem maja i na początku czerwca łąka jest w pełni rozkwitu. To czas kwitnienia złocieni, niezapominajek oraz traw. Jest to także idealny okres koszenia łąki, wartość odżywcza traw jest bowiem wtedy najwyższa. Po skoszeniu cała roślinność szybko odrasta, a w okresie lata pojawiają się nowe rośliny, np. dzwonki i dzika pietruszka.
W zbiorowiskach łąk w Polsce liczną grupę stanowią zioła. Są one bogate w białko, składniki mineralne oraz substancje lecznicze. Najbardziej znane rośliny zielarskie rosnące na łące to: babka lancetowata, chaber bławatek, krwawnik pospolity, mięta polna, mniszek lekarski, nagietek lekarski, pokrzywa zwyczajna, rumianek pospolity, skrzyp polny czy stokrotka polna. Dzieciom znane są niektóre z wymienionych roślin choćby dlatego, że z pewnością piły już napar z mięty czy rumianku. Wiele z wymienionych gatunków roślin ma zastosowanie w przemyśle kosmetycznym lub farmaceutycznym. Bazując na naturalnych składnikach roślinnych, komponuje się mieszanki np. herbat ziołowych. Łąka ma zatem swój wkład w nasze życie codzienne.

Od dawna wiadomo, że łąki uważane są za źródło najwartościowszej paszy dla zwierząt zarówno gospodarskich, jak i leśnych. Poza walorami florystycznymi wynikającymi z wielobarwności i różnorodności gatunkowej kwitnących roślin, łąki są również naturalnymi „korytarzami” dla migrujących zwierząt oraz miejscem bytowania rzadkich gatunków ptaków. Łąki wnoszą duży udział w kształtowaniu piękna krajobrazu oraz w jego urozmaiceniu. Wielogatunkowe pod względem roślinności łąki mają duże znaczenie dla regulacji procesów życiowych owadów. W szczególności dotyczy to owadów zapylających drzewa owocowe i rośliny warzywne.

  1. Jak możemy bawić się na łące? Zobaczycie wykonując nasze zabawy ruchowe
  • Koszenie trawy - zabawa ruchowo-naśladowcza

Mówimy dziecku: "Zabawimy się w kosiarzy i będziemy dzisiaj kosić trawę" Dziecko naśladuje ruchem wymienioną czynność, używając przy tym określenia  "Ciach".

  • Zielony, czy zielony? - porównywanie różnych odcieni zieleni.

Do tej zabawy potrzebne nam będą kartoniki pomalowane różnymi odcieniami koloru zielonego. Dziecko może własnoręcznie pomalować kartoniki przy użyciu farb i kredek.
Układamy kartoniki na podłodze i pytamy: Jaki to kolor? Czy wszystkie kartoniki są w kolorze zielonym? Czym się różnią? Który jest jaśniejszy, który ciemniejszy, a który najjaśniejszy? Po uporządkowaniu wiedzy na temat różnych odcieni koloru zielonego, prosimy aby dziecko ułożyło kartoniki od najjaśniejszego do najciemniejszego, lub od najciemniejszego do najjaśniejszego.

  • Na zielonej łące - zabawa badawcza

Spacer na łąkę lub trawnik. Obserwacja naturalnego środowiska. Badanie kępki trawy i źdźbła, wyodrębnienie części składowych rośliny.

  • Chodzenie na bosaka - zabawa badawcza

Doświadczanie miękkości trawy. Zachęcamy dzieci do badania łąki (trawnika) przy użyciu zmysłów dotyku i węchu. Dziecko dotyka, zrywa i wącha pojedyncze źdźbła trawy. Turla się i chodzi po trawie na bosaka, doświadczając miękkości trawy.

  • Wysoka trawa - zabawa ruchowo - naśladowcza

Dziecko naśladuje chodzenie po wysokiej trawie, wysoko podnosząc kolana, lub naśladuje przedzielanie się przez gąszcz na kolanach.

  • Podlewamy kwiatki - zabawa ruchowo - naśladowcza

Uwaga! Do tej zabawy oraz do kolejnych dwóch potrzebne będą paski kolorowej bibuły lub wycięte z kolorowego papieru, ewentualnie mogą to być nawet paski papieru toaletowego:)
Rozkładamy na podłodze paski kolorowej bibuły - kwiaty. dziecko spaceruje wśród nich. Na słowa: "Kwiaty zwiędły" - dziecko naśladuje podlewanie z konewki.

  • Zbieramy kwiatki - zabawa naśladowcza

Rozsypujemy paski kolorowego papieru - kwiatki. Dziecko biega swobodnie pomiędzy "kwiatami", na klaśnięcie w ręce, schyla się i zbiera kwiaty, gromadząc je w dłoni jak bukiet.

  • Wąchamy kwiaty - ćwiczenia oddechowe.

Dziecko zbiera rozsypane na podłodze paski kolorowego papieru - kwiatki. Następnie kładzie je na otwartej dłoni i z zamkniętymi ustami stara się zdmuchnąć je z dłoni za pomocą powietrza wydychanego nosem.

  1. Brawo !!! Czas na zabawy z teacher Karoliną

Dzień dobry Kochana Dzieci! Gotowi na nową porcję muzyki?

Mam nadzieję, że tak, ale najpierw... stańcie w rozkroku i unosząc powoli ręce wdychajcie nosem powietrze, po chwili wydychamy je przez usta i jednocześnie opuszczamy ręce ... wyobraźcie sobie, że jesteście na usianej kwiatami łące, zamknijcie oczy i oddychajcie....

A teraz usiądźcie, możemy znów zamknąć oczy, i posłuchajcie piosenki

https://youtu.be/5KkSHKVRXZg

  1. Łąka wiosną się nie leni,
    łąka wiosną się zieleni.
    Potem łąka cała w pąkach,
    różach żółci i czerwieni.

W niskiej trawie tuż przy ziemi,
na gałęziach i na drzewach.
Kolorami tak się mieni,
Że aż wiośnie chce się śpiewać

Ref: Kiedy łąka cała w pąkach,
Wiośnie się podoba łąka.     
Bo z tych pąków już za chwile,
będzie storczyk lub zawilec.  

Kiedy łąka cała w kwiatach,
Słońce śmieje się do świata.  
A gdy słońce tak się śmieje,
świat pięknieje świat pięknieje. 

  1. Już na łące bzy pachnące,
    już gdzieś w górze pnie się pnącze.
    Coś wyrasta coś zakwita,
    po to żeby wiosnę witać.

Kiedy łąka cudnie rośnie
na polanie coraz głośniej.
No bo ptaki dają znaki
że słyszały już o wiośnie

Ref.: Kiedy łąka...

  1. Nagle strumyk się rozszumiał
    bardziej niż na co dzień umiał.
    Strumyk gdy poczuje wiosnę,
    szumi łące dużo głośniej.

Kiedy woda szumi głośno,
wszystko tak zaczyna rosnąć,
kwitnąć pachnieć i dojrzewać,
że aż wiośnie chce się śpiewać.

Ref:. Kiedy łąka...

- jaki charakter miała piosenka? (szybka, wolna, smutna, wesoła)
- o czym była piosenka? (o wiośnie, łące, kwiatach na łące, o tym, że wszystko rośnie jest kolorowo)

Posłuchajcie jeszcze raz i sprawdźcie, ile było zwrotek? Zwrotki i refreny różnią się wyraźnie muzyką, spróbujcie poruszać się odpowiednio do zwrotek i refrenów (włączamy muzykę, zwrotki to wyraźny rytm walca - na trzy, czyli tańczymy kołysząc się, na refren pojawia się muzyką z elementami Rock'n'Rolla - Dzieci mogą tańczyć np. twista - skręcanie nóg)

- ile było zwrotek? (3)

Teraz nauczymy się tekstu piosenki (j.w)

Zabawa 1 "Dmuchawce":

Dzieci chodzą po pokoju do muzyki. Na klaśniecie, kucają, "zrywają" dmuchawca i zdmuchują go.

Muzyka do zabawy to Walc kwiatów Piotra Czajkowskiego

https://youtu.be/QxHkLdQy5f0

 

Zabawa 2 "Colours in the meadow":

Pytamy:

- jakie kwiaty możemy znaleźć na łące? (Rumianki, maki, chabry, dziurawiec, koniczyna, krwawnik, mniszek lekarski )

- jakie mają kolory?

Rumianek – biało - żółty
Maki – czerwone
Chabry – niebieskie
Koniczyna – różowy
Krwawnik - biały
Dziurawiec/mniszek lekarski – żółty

Zapamiętajcie kolory tych kwiatów

Dzieci chodzą po pokoju. Na pauzę w muzyce Rodzic podaje nazwę kwiatów, np. Maki - zadaniem Dziecka jest dotknięcie przedmiotu w kolorze czerwonym (oczywiście musimy mieć pewność, że wszystkie kolory kwiatów z zabawy występują na przedmiotach znajdujących się w pokoju). Na ponownie włączenie muzyki wracają do marszu.

Zabawa 3 - do piosenki z piórkiem

Włączamy piosenkę. Zadaniem Dzieci jest utrzymanie piórka przez wszystkie zwrotki w górze (może to być zabawa wspólnie z Rodzicem) Na refren tańczymy z Rodzicem trzymając się za ręce wokół piórka (piórko leży na podłodze)

Enjoy!

  1. Nasza dzisiejsza praca plastyczna to …. DMUCHAWCE

To co będzie nam potrzebne do wykonania pracy:

- czarny karton (tutaj śmiało możecie wykorzystać duży format)
- zielony karton
- biała farba
- papierowa rolka np. po papierze toaletowym
- kilka patyczków do uszu połączonych np. gumką
- pędzelek
- klej
- nożyczki 

Instruktaż w zdjęciach.

  1. Na spotkanie z teacher Marion już czas ….

https://youtu.be/fSBlp4pgvMw

VOCABULARY: meadow, marigold, daisy, poppy, dandelion, herbs

PHRASES: What flowers can you see on the meadow? There is a lot of grass on a meadow. Have you ever seen a meadow?

 

 

LEKCJA 41

KAŻDY JEST WYJĄTKOWY

Witajcie kochani na ostatniej lekcji w tym tygodniu. Wiecie już bardzo dużo na temat waszego ciała oraz sposobów dbania o nasze zdrowie.
Wiecie również, że mamy pięć zmysłów, dzięki którym poznajemy otaczający nas świat. Dzięki oczom – widzimy, dzięki uszom – słyszymy, dzięki nogom – chodzimy, a dzięki rękom – dotykamy.

Ale czy wiecie, że nie wszyscy mogą cieszyć takim życiem. Nie wszyscy widzą, słyszą lub chodzą….. I właśnie o takich osobach – wyjątkowych osobach – będziemy dzisiaj rozmawiać. Gotowi? Zaczynamy …

  1. Dzisiaj wyjątkowy temat, wyjątkowe zajęcia więc również wyjątkowy początek. Nasze spotkanie zaczniemy od zabawy ruchowej. Włączcie muzykę i przeczytajcie dziecku opowiadanie. Czytajcie spokojnie, cicho, wolno – dając czas dziecku na własną interpretację każdego słowa…..

https://youtu.be/Q51WsiIVZOQ

Opowiadanie do zabawy ruchowej:

 „Jesteś kaczątkiem, skul się na ziemi, bo dopiero się wykluwasz, jesteś coraz większe i silniejsze, powoli się prostujesz.... Ale jest ci smutno, bo wszyscy cię wyśmiewają, poszturchują, musisz uciekać, żeby cię nie zadręczyli, wciąż cię dziobią i wyśmiewają. Jesteś jeszcze małe i przerażone, chowasz się w kącie, całe drżysz... Jesteś bardzo smutne i samotne. O! Popatrz! Tam są łabędzie! Zobaczyłeś je, są takie piękne….. Marzysz, by pofrunąć za nimi, ale nie możesz. Wyciągasz szyję i skrzydła, ale nie potrafisz za nimi polecieć. Robi ci się jeszcze smutniej. Pada śnieg, jest ci zimno, marzniesz, marzysz o wiośnie, znów musisz się chować się przed mrozem i tymi, którzy chcą cię schwytać. Chowasz się w kąciku i czekasz na wiosnę.... Wreszcie przyszła, robi się coraz cieplej, wychodzisz z kryjówki, rozprostowujesz skrzydła i wyciągasz szyję, jest tak ciepło i przyjemnie. Idziesz nad jezioro popatrzeć na łabędzie, popływać. Unosisz się na wodzie, patrzysz na swoje odbicie... Spójrz, jaki jesteś piękny! Jesteś najpiękniejszym łabędziem ze wszystkich! Wszyscy cię podziwiają! Troszkę ci wstyd, bo do tego nie przywykłeś, ale jesteś bardzo, bardzo szczęśliwy! Pływasz po wodzie, jest ciepło i radośnie, dookoła ciebie najpiękniejsze ptaki na świecie, łabędzie, twoja rodzina. Nareszcie jesteś w domu! Możesz frunąć aż do nieba!”

Pytania:

- Dlaczego kaczątko było smutne i przerażone?
- Jakie miało marzenie?
- Jak czuł się łabędź, gdy zorientował się, kim jest naprawdę?
- Czemu czuł się tak szczęśliwy?

  1. Tak, łabędź poczuł się wreszcie szczęśliwy, gdy znalazł swoje miejsce, gdy przestał być kimś innym, obcym ….. Posłuchajcie wiersza ….

Spotkanie przyjaciół


Na mojej drodze, w każdej chwili,
Mogę Was spotkać moi mili.
I chociaż różni nas tak wiele,
Zostanę waszym przyjacielem.

Bo jeśli któryś z Was nie chodzi,
To na spacerze to nie szkodzi.
Ja Cię zawiozę, gdzie będziesz chciał,
Bylebyś dobrą mapę miał…

A jeśli Twoje oczy szare,
Nie cieszą się widzenia darem,
To ja Ci będę dziś oczami,
Opiszę słońce i niebo nad nami…

Jeżeli żyjesz w ciągłej ciszy,
To moją radość i tak usłyszysz.
Będziemy biegać, skakać, mówić,
Aż się nam każda z rąk utrudzi!

Bo wiem i dobrze to rozumiem,
Że Ty nie możesz być sam w tłumie!
Chociaż mam zdrowe nogi, oczy,
To z takim jak Ty mogę kroczyć.
I gdy się w życiu gdzieś spotkamy,
To wszystkim smutkom radę damy.

  1. Lisowska

Pytania:
- Kogo możemy spotkań na naszej drodze?
- Co zrobimy gdy ktoś nie chodzi?
- Jak pomożemy osobie, która nie widzi?
- Jak porozmawiać z kimś, kto nie słyszy?
- Czy możemy normalnie bawić się z dziećmi niepełnosprawnymi? W jaki sposób?
- Co to znaczy, że ktoś jest niepełnosprawny?

Według Światowej Organizacji Zdrowia (WHO) osoba niepełnosprawna to taka, która nie może samodzielnie, częściowo lub całkowicie zapewnić sobie możliwości normalnego życia indywidualnego i społecznego na skutek wrodzonego lub nabytego upośledzenia sprawności fizycznej lub psychicznej.

A o jakich rodzajach niepełnosprawności mówiliśmy w naszym wierszu? Dobrze. Były to osoby niepełnosprawne ruchowo, niewidome oraz niesłyszące.

OSOBY NIEPEŁNOSPRAWNE RUCHOWO

Osoby niepełnosprawne ruchowo to osoby mające trudności w samodzielnym poruszaniu się bez potrzeby użycia urządzeń wspomagających jak np. kula, laska, balkonik lub poruszające się na wózku. Osoby z niepełnosprawnością ruchową napotykają w życiu wiele trudności – począwszy od tych architektonicznych (brak podjazdów, wąskie korytarze i chodniki) skończywszy na społecznych i psychicznych, związanych z brakiem akceptacji siebie i akceptacji ze strony innych ludzi.

OSOBY NIEWIDOME

Osoby niewidome to osoby, które mają całkowite lub znaczne zaburzenie widzenia. Zaburzenie to może mieć charakter nabyty (np. w wyniku uszkodzenia oczu) lub wrodzony (jako niedorozwój oka będącego narządem wzroku). Ludzi ze ślepotą wrodzoną lub nabytą przed 5. rokiem życia nazywa się niewidomymi. Zaś ludzi ze ślepotą nabytą po 5. roku życia nazywa się ociemniałymi.
Z racji na znaczne kalectwo ludzie tacy mają poważne problemy z poruszaniem się i wykonywaniem codziennych czynności. W celu ułatwienia życia osobom niewidomym prowadzi się na przykład tresurę psów przewodników, które pomagają w codziennym życiu, stając się „oczami” swoich właścicieli

OSOBY NIESŁYSZĄCE

Osoba niesłysząca jest osobą, która ma uszkodzony słuch w stopniu znacznym i głębokim. Niektóre osoby głuche mają również problem z mówieniem, ponieważ rozwój mowy w wyniku ubytku słuchu jest niemożliwy. Osoba u której nie nastąpił rozwój mowy, nie komunikuję się za jej pomocą i nie jest w stanie jej zrozumieć, jest osobą głuchoniemą.
Osobom niesłyszącym mogą czasami pomóc specjalne aparaty słuchowe, które wzmacniają głośność dźwięku.

  1. Osoby niepełnosprawne mogą różnić się od nas, jednocześnie będąc dokładnie takimi samymi osobami jak my. Na zakończenie posłuchajcie bajki o niepełnosprawności. Zaraz zrozumiecie dlaczego ….

 O dzięciołku Kornelku, który nigdy nie nauczył się latać

Całkiem niedaleko stąd, w samym środku lasu, w dziupli zbudowanej na starym dębie Państwo Dzięciołowie czekali na wyklucie się z jaj swoich pociech. Był już maj, słonko przyświecało gorącymi promykami; drobny wietrzyk smagał delikatnie listki dębu, a z dziupli Państwa Dzięciołów rozpościerał się wspaniały widok na płynącą nieopodal rzeczkę.
– To już teraz – zaświergotała radośnie Pani Dzięciołowa. Nasze maleństwa wykluwają się z jaj!
Chwilę po tym skorupki jaj zaczęły pękać, oczom dumnych rodziców ukazały się trzy, prawie nieopierzone, łebki ich maleństw. Szeroko otwarte żółte dzióbki młodych dzięciołków prawie od razu domagały się jedzenia. Czas szybko płynął; szczęśliwi rodzice ledwie nadążali szukać pożywienia by zaspokajać głód swoich dzieci. Dorastające ciało młodych dzięciołków obrosło w pięknie ubarwione czarno - białe pióra; dwie dziewczynki z białym czołem i czarną czapeczką oraz jeden chłopczyk, którego od sióstr różniła czerwona czapeczka i czerwony nalot na białym czole. Dzięciołki robiły się coraz większe, szeroko rozpościerały skrzydełka, by ćwiczyć przed pierwszym lotem. Tylko Kornelek – młody samczyk nie dawał rady szeroko rozpościerać skrzydełek – jedno skrzydełko było jakby inne, nie do końca wykształcone.
– Taki się urodziłeś – mówiła mama. Cały czas wierzyłam, że skrzydło urośnie, ale tak się nie stało.
– Będziesz musiał nauczyć się żyć z ograniczeniami, bo nigdy nie będziesz latał jak inne ptaki – powiedział tata. Kochamy cię takim, jaki jesteś, synku. Wspólnie poradzimy sobie z trudnościami.
Gdy jego siostry wesoło fruwały, przeskakując sprawnie z drzewa na drzewo, młody Kornelek spacerował smutno po gałęzi i obserwował świat. Zazdrościł siostrom, że nie może tak jak one wznieść się wysoko i podziwiać las z nieba. W głowie miotały mu się myśli, że jest gorszy od innych dzięciołów, że nigdy rodzice nie będą z niego dumni.
– Kochamy cię bardzo, Kornelku – pocieszała mama. Zawsze możesz na nas liczyć,  jesteśmy w pobliżu, dopilnujemy, by nie stało ci się nic złego.
Kornelek dorastał, czując troskę i wsparcie rodziców. Ale marzył o jednym – by mieć przyjaciół i być potrzebnym innym. Z czasem nauczył się jak inne dzięcioły szukać larw korników pod korami drzew. Wydobywanie larw korników tak mu się spodobało, że była to jedna z jego ulubionych czynności i przy tym bardzo pożyteczna. Bo tak znakomitych lekarzy drzew jak dzięcioły, nie ma wśród innych ptaków. Wyciągając owady z drzew chronił drzewa przed zniszczeniem, a jednocześnie robił zapasy pożywienia dla całej rodziny.
Kornelek miał dużo czasu na obserwację tego, co dzieje się pod nim. A że miał bardzo dobre serce, potrafił wyobrazić sobie, co mogą czuć inne zwierzęta. Pewnego jesiennego dnia widząc głodne młode dziki z mamą lochą przeszukujące  ryjkami  ściółkę w poszukiwaniu pożywienia, bez namysłu zaczął mocno stukać w gałęzie dębu i strącać na ziemię żołędzie, żeby dziki mogły się najeść. Ze swojego gniazda niejednokrotnie podglądał także kunę leśną, która powiła potomstwo na sąsiednim drzewie w starej dziupli po wiewiórce. Którejś nocy, gdy kuna wyszła, by znaleźć pokarm dla swoich dzieci, zauważył lisa zbliżającego się do jej dziupli. Kornelek szybko wyczuł zagrożenie dla młodych kun i długo nie myśląc zaczął rzucać w stronę lisa żołędziami, a narobił przy tym tyle hałasu, że matka młodych błyskawicznie przybiegła na ratunek swoich pociech.
Opowieść o bohaterskim Kornelku szybko obiegła cały las. Zwierzęta nawzajem przekazywały sobie informacje o odważnych czynach niepełnosprawnego dzięciołka z czerwoną czapeczką. Coraz częściej odwiedzały go inne zwierzęta, szukając okazji do wspólnej zabawy. Wiewiórki, zajączki, jeżyki, a nawet kuny i dziki prześcigały się w kolejce o uwagę i radosną zabawę z Kornelkiem. Odtąd otoczony przyjaciółmi dzięciołek z niesprawnym skrzydełkiem pędził swój żywot w lesie w otoczeniu oddanych przyjaciół, czując, że jest potrzebny i bezpieczny. 

Zrozumiał, że „inny” nie oznacza gorszy, mniej wartościowy. „Ktoś inny” to ktoś wyjątkowy,  jedyny w swoim rodzaju, podobnie jak sprawne zwierzęta mający marzenia i prawa do zabawy, odpoczynku, bezpieczeństwa, miłości czy uznania.

Pytania:
- Dlaczego dzięciołek był inny niż jego siostry?   
- O czym marzył Kornelek?
- Jak Kornelek odnosił się do innych zwierząt w lesie?
- Czy Kornelek miał przyjaciół?
 - Co jest ważne jeśli chcemy się z kimś przyjaźnić?

Bajka o Kornelku powinna uświadomić wam bardzo ważną rzecz…. Nie liczy się to jak wyglądamy, czym się różnimy. Ludzie są bardzo różni, możesz być wysoki lub niski, możesz swobodnie biegać lub jeździć na wózku, możesz być chudy lub gruby, słyszeć muzykę lub nie, widzieć piękne kolory tęczy lub w ogóle nie znać kolorów….

To wszystko jest nieważne. PAMIĘTAJCIE, ŻE WSZYSCY – BEZ RÓŻNICY – JESTEŚMY WYJĄTKOWI, WSPANIALI, JEDYNI W SWOIM RODZAJU.

I tylko to się liczy….

  1. Pora na zabawy ruchowe, ale wyjątkowe zabawy ruchowe …. Gotowi?

„Jak by to było gdyby..."- zabawy umożliwiające doświadczenie problemów osób niepełnosprawnych

  • Drugą ręką

Dziecko podejmuje próbę narysowania człowieka ręką, którą na ogół się nie posługuje.

  • Tor przeszkód

Rodzic łączy się z dzieckiem w pary. Zasłania dziecku oczy chustą. Zadaniem rodzica jest bezpiecznie przeprowadzić "osobę niewidomą" do mety. Po wykonaniu zadania, następuje zamiana ról.

  • Tor przeszkód- zabawa z rekwizytem.

Dziecku zawiązuje się oczy oraz wręcza laskę gimnastyczną lub inny długi kij. Przedszkolak musi przejść z jednego końca dywanu na drugi, omijając przeszkody poprzez wyczucie ich za pomocą laski.

  • Podążaj za głosem

Dziecko z przepaską na oczach, porusza się zgodnie z instrukcją drugiego dziecka (brata, siostry lub rodzica) np. dwa kroki do przodu, krok w lewo, trzy kroki do przodu...itp.

  • Kalambury

Dzieci w parach z rodzeństwem lub z rodzicem próbują przekazać sobie za pomocą gestów informację – słowo np. kocham Cię, herbata, kanapka, pies, sklep itp

  • Kto pierwszy na mecie

Dziecko siada na dywanie tyłem do mety. Ich zadaniem jest przesuwać się w kierunku mety jedynie za pomocą rąk. Nie mogą odpychać się nogami.

  • Czołganie

Dziecko musi przeczołgać się z jednego końca dywanu do drugiego.

  • Na jednej nodze

Dziecko skacze z jednego końca dywanu na drugi na jednej nodze.

  • O czym mowa?

Dzieci wykonują zadania w parach z rodzicem lub rodzeństwem. Jedna osoba z pary zasłania uszy. Druga osoba wypowiada normalnym tonem, nazwę dowolnego zwierzęcia. Zadaniem dziecka z zasłoniętymi uszami jest odgadnięcie z ruchu warg, o jakie zwierzę chodzi.

  1. Więcej zabaw zapewni nam – jak zwykle – teacher Karolina

Hello Children, how are you today? Listen to the song:

https://youtu.be/RPt24yOqJ0w

  1. Jedna ręka, druga ręka,
    Ręce dwie
    Jedna ręka, druga ręka,
    Witają się.

Ref: Skrzyżowane i do przodu, w górę, w dół.
Jedna rączka, druga rączka, zakręcimy bączka.

  1. Jedna ręka, druga ręka,
    Ręce dwie
    Jedna ręka, druga ręka,
    Kłócą się

Ref. Skrzyżowane...

  1. Jedna ręka, druga ręka,
    Ręce dwie
    Jedna ręka, druga ręka,
    Wspinają się.

Ref.: Skrzyżowane

  1. Jedna ręka, druga ręka,
    Ręce dwie
    Jedna ręka, druga ręka,
    Myją się

Ref.: Skrzyżowane

  1. Jedna ręka, druga ręka,
    Ręce dwie
    Jedna ręka, druga ręka,
    Żegnają się

- o czym była piosenka? (O rączkach)   
- co robiły ręce? (Wykonywały różne gesty/czynności)   
- ile było zwrotek? (Włączamy jeszcze raz piosenkę i wspólnie liczymy, Dzieci zapamiętują co robiły ręce w poszczególnych zwrotkach)   
- co robią kolejno ręce we zwrotkach:   

  1. Witają się
    2. Kłócą się
    3. Wspinają się   
    4. Myją się    
    5. Żegnają się

Nauka słów i gestów do piosenki:

https://youtu.be/cdLltUIgcr4

  1. Jedna ręka, druga ręka (dzieci pokazują jedną a następnie drugą rękę)
    Ręce dwie (klaszczą trzy razy)
    Jedna ręka, druga ręka, (ponownie pokazują ręce)
    Witają się. (wykonują gest powitania)   

Ref: Skrzyżowane i do przodu, w górę, w dół. (dzieci krzyżują ręce na ramionach, wyciągają przed siebie, unoszą i opuszczają)   

Jedna rączka, druga rączka, zakręcimy bączka. (wyciągają przed siebie raz jedną, raz drugą rękę, wykonują młynek)   

  1. Kłócą się ("dłonie" się kłócą)
  2. Wspinają się (ręka nad ręką - jakby wspinały się po schodach)
  3. Myją się ( jakbyśmy myli dłonie mydłem)
  4. Żegnają się (machamy rączkami jak wycieraczki w samochodzie ;)

Zapamiętajcie zmieniające się gesty we zwrotkach, będą nam potrzebne przy kolejnej zabawie :)   

Zabawa 1:

Dzieci chodzą do muzyki po pokoju. Na przerwę Rodzic podaje nr zwrotki, np. FOUR - zadaniem Dziecka jest pokazanie gestu ze zwrotki czwartej - czyli myją dłonie itd.

Muzyka do zabawy, to powyższa piosenka :)   

Zabawa 2:   

Zaśpiewajcie jeszcze, raz piosenkę z pokazywaniem, zapamiętajcie gesty, które wykonywaliśmy.

A teraz Kochani spróbujcie, aby Wasze ręce odpowiedziały tekst piosenki. Ręce zatańczą do samego podkładu:

https://youtu.be/N1UDsgiF-z0

Zabawa 3

Dziecko staje naprzeciwko Rodzica i zapamiętuje co oznaczają poszczególne gesty (Rodzic rękoma wskazuje sposób poruszania), tj.:   

- Ręce luźno wiszą wzdłuż ciała - Dziecko maszeruje po pokoju
- Rodzic ma ręce w górze - Dzieci chodzą na palcach (wysoko)  
- Ręce Rodzica na kolanach - Dzieci chodzą zgarbione (nisko)   
- Ręce skrzyżowanie na piersi - Dzieci obracają się wokół własnej osi   
- Ręce wyciągnięte przed sobą (gest jakbyśmy chcieli kogoś zatrzymać) - Dzieci zatrzymują się   
- Ręce proste w łokciach i rozłożone na boki - Dzieci podskakują w miejscu obunóż jak piłka z rękoma na biodrach

Gdy opanowany jest już nasz muzyczny język gestów, Dzieci reagują na zmiany sposobu poruszania się chodząc po pokoju do muzyki:

https://youtu.be/YP3W-E0OamU

Udanej zabawy!

  1. Dzisiejsza praca plastyczna to …. KORNELEK

Dziś spróbujemy zrobić dzięciołka, który pomimo problemów, pomagał innym.
To symbol WYJĄTKOWOŚCI wszystkich ludzi J

Potrzebne nam będą:
- czarny worek,
- wata,
- kolorowe papiery,
- czerwona wstążka,
- klej,
- nożyczki.

Wypychamy watą worek. Wycinamy potrzebne elementy. Sklejamy całość.

Dzięcioł jest gotowy !!!

  1. Teacher Marion już na was czeka …

https://youtu.be/eGnHzA_ZU8k

VOCABULARY:  disability, blind, deaf, to see, to hear

PHRASES: Can you hear?; Can you see? Can a blind person see? Can a deaf person hear?

 

 

 

LEKCJA 40

MOJE ZMYSŁY

Witajcie kochani !!!

Widzimy, słyszymy, czujemy... ale na co dzień nie zastanawiamy się nad tym, dlaczego tak się dzieje. Dlatego dzisiaj porozmawiamy o ZMYSŁACH, o ich roli oraz funkcjach,  które pełnią w organizmie.

  1. Pewnie już domyślacie się o jakich zmysłach będziemy dzisiaj mówić. A czy wiecie ile ich mamy? Posłuchajcie wiersza i uważnie liczcie nasze zmysły ….

5 narządów zmysłu mamy,
zaraz wszystkie je poznamy:

Pierwszy narząd to jest ucho,
jak go zatkasz będzie głucho.
Jaki zmysł się tu pojawia?
Słuch! Wiadoma sprawa!

Drugi narząd to jest oko,
widzisz wszystko tak szeroko.
Jaki zmysł się tu pojawia?
Wzrok! Wiadoma sprawa!

Trzeci narząd to jest nos,
on wyczuje każdy sos.
Dzięki niemu zapachy czujemy.
Jaki to zmysł? Węch! Już wiemy!

Czwarty narząd do jedzenia,
buzia służy do mielenia
i poznajesz smaki nowe:
słodkie, gorzkie, no i słone.
Jaki zmysł się tu pojawia?
Smak - wiadoma sprawa!

Piąty narząd to kończyny,
dzięki nim dużo robimy.
Jaki zmysł się tu pojawia?
Dotyk! Jasna sprawa!

5 już zmysłów dobrze znamy,
teraz je przypominamy:
wzrok, słuch, zapach, dotyk, smak,
już to umie każdy przedszkolak
.

Agnieszka Adamczyk

Ciężko zapamiętać? Posłuchajcie piosenki o zmysłach. Dzięki niej, już na pewno zapamiętacie ile mamy zmysłów i jakie…

https://youtu.be/MnD7PFCTsVo

  1. Ile mamy zmysłów? SUPER !!! Mamy 5 zmysłów. Spróbujmy teraz rozwiązać zagadki. Pomogą nam one dopasować do każdego zmysłu odpowiedni narząd….

Smak niejeden rozpoznają,
słodkie, słone dobrze znają.
Czy jest kwaśna ta kapusta
to poznają moje... USTA

Podotykać chce wszystkiego,
i twardego i miękkiego.
Puszek miękki, twardy słoń.
To rozpozna moja... DŁOŃ

Wszystkie nutki dobrze słyszy,
pozna nawet piski myszy.
Twój bzyk słyszy, mała mucho,
moje własne, czujne... UCHO

Zapach każdy on poczuje,
czy coś pachnie, czy się psuje.
Czy to fiołek jest, czy wrzos,
to poczuje właśnie... NOS

Widzi wszystko doskonale
i kolory rozpoznaje.
Na mej głowie jest wysoko
moje własne, bystre... OKO

Hanna Górna

Super !!! Powtórzmy to jeszcze raz:

WZROK – OKO

SŁUCH – UCHO

WĘCH – NOS

SMAK – USTA

DOTYK - DŁOŃ

Świetnie. A teraz posłuchajcie kilku ciekawostek na temat naszych zmysłów.

Wzrok

Większość informacji o otaczającym świecie dociera do nas przez narząd wzroku - oczy. Stwierdzono, że 80% tego, co pamiętamy – najpierw widzieliśmy. Oczy dostarczają informacje o odległości, kształcie, ruchu, barwach. Dzięki poruszaniu się w górę, w dół i w bok, pozwalają nam na najszersze jak to możliwe widzenie otoczenia.

Węch

Wszystkie komórki węchowe, które służą jako receptory substancji chemicznych wykrywanych przez nasz zmysł węchu, są dokładnie identyczne, dlatego zagadką pozostaje, w jaki sposób potrafią ustalić różnice pomiędzy tysiącami rozmaitych woni.
Istnieje sześć podstawowych zapachów: kwiatowy, owocowy, zgniły, korzenny, spalenizny i żywiczny (podobny do zapachu terpentyny).

Aby powstał zapach substancja musi wysyłać w powietrze cząsteczki. Najmniejsze cząsteczki, z jakich składa się związek chemiczny to molekuły. Uważa się, że komórki węchowe są w stanie rozróżnić kształt poszczególnych cząsteczek – im więcej wysyłanych cząsteczek, tym silniejszy zapach. Zapachy są intensywniejsze, gdy jest ciepło i wilgotno.

Smak

Receptory, które wychwytują informacje z rozpuszczonych w wodzie substancji chemicznych, z jakich składa się nasze pożywienie nazywają się kubkami smakowymi. Można je znaleźć na języku, także na podniebieniu i gardle. Każdy kubek smakowy potrafi reagować na cztery podstawowe smaki: słodki, słony, kwaśny i gorzki. Czubek języka najsilniej reaguje na słodki smak, boki na substancje kwaśne, same brzegi i części zbliżające się ku tyłowi na substancje słone, a tył języka najsilniej odbiera smak gorzki.

Słuch

Ruch, tarcie, czy zderzenia różnych przedmiotów wprawiają w drgania cząsteczki powietrza, powodujące lokalne zmiany ciśnienia, co wywołuje zaburzenia w powietrzu rozchodzące się w postaci fal dźwiękowych. Te wibracje mogą być wykryte przez ucho, w narządzie słuchu są przetworzone na impulsy nerwowe i za pomocą nerwu słuchowego przekazywane do ośrodka słuchu w mózgu. Tam są odczytywane jako dźwięki o różnym natężeniu – od szelestu do ogłuszającego ryku.

Dotyk

W przeciwieństwie do pozostałych czterech zmysłów, narządy dotyku rozłożone są na powierzchni całego ciała – jest to grupa zmysłów, z których część jest wyposażona w wyspecjalizowane zakończenia nerwowe, czyli receptory, umieszczone w skórze, mięśniach i innych punktach ciała, reagujące na różne bodźce i przekazujące do mózgu wrażenia otrzymywane z zewnątrz.

Dzięki zmysłowi dotyku czujemy, jak ktoś nas dotyka lub głaszcze. Możemy również nie patrząc ocenić rozmiar i kształt przedmiotów, ich ciężar, wiemy, czy coś jest twarde, czy miękkie, gorące, czy zimne, czy może być źródłem bólu. Dotyk zapewnia też orientację przestrzenną, co oznacza, że nie musimy patrzeć, by wiedzieć gdzie znajduje się dowolna część naszego ciała. Zmysł ten spełnia też funkcję systemu ostrzegania: informuje o temperaturze, bólu - często ostrzega mózg, że organizm znajduje się w niebezpieczeństwie, zanim sami będziemy tego świadomi.

  1. Brawo !!! Na pewno pamiętacie już nazwy wszystkich naszych zmysłów. Więc na pewno nie będziecie mieli problemu z rozwiązaniem naszych zagadek …

Czy róża kłuje? Czy kołdra ma puch?
Jak można to sprawdzić wie każdy zuch.
Czy szorstkie czy twarde są różne przedmioty
dowiesz się używając... - DOTYK

Lasu szum, czy helikoptera lot?
Rzeki spływ, czy pioruna grzmot?
Wszystkie te dźwięki wraz z przelotem much
Rozróżnisz, gdy będziesz miał dobry... - SŁUCH

Zapachy są różne: ładne i brzydkie.
Są delikatne i też intensywne.
Żeby poczuć i rozróżnić je
trzeba używać zmysłu, jakim jest... - WĘCH

Jedni wolą jabłka, inni rodzynki.
Niektórzy robią miny jedząc cytrynki.
A ja wam powiem, że uwielbiam mak,
bo każdy ma swój ulubiony... - SMAK

Jest milion kolorów, które malują świat.
Codziennie używamy nazw pięknych barw.
Czy w dzień, czy w nocy, czy zapada zmrok
do rozróżniania kolorów potrzebny nam... - WZROK

Ludzie to bardzo ciekawe istoty,
do smakowania i dotykania są pełni ochoty.
Patrzą, słuchają oraz wąchają,
i ciągle coś nowego z chęcią poznają.
Zawsze wpadają na super pomysły
i właśnie do tego potrzebne są... – ZMYSŁY

  1. Dużo informacji. Zasłużyliście na chwilę „zmysłowych” zabaw
  • Ukryte owoce

Rodzic rozkłada kilka owoców. Dzieci obserwują, starając się zapamiętać ich kolejność. W kolejnym etapie, jeden owoc zostaje schowany, a zadaniem dzieci jest rozpoznanie, który z nich został ukryty.

  • Słuchamy uważnie

Rodzic wrzuca do metalowej puszki (garnka) określoną liczbę małych guzików (w zakresie 10), dzieci z zamkniętymi oczami liczą dźwięki wydawane przez puszkę i układają przed sobą tyle samo patyczków. Następnie rodzic wrzuca kamienie do miski wypełnionej wodą (za parawanem). Dzieci rysują na kartkach tyle kresek, ile dźwięków usłyszały.

  • Zagadkowe liczenie

Dzieci otrzymują od rodzica skarpetki wypełnione kasztanami (guzikami, cukierkami) Za pomocą dotyku – nie zaglądając do skarpetki - liczą ile kasztanów jest w każdej skarpetce i na końcu określają, w której było najwięcej, a w której najmniej kasztanów

  • Co to za potrawa

Rodzic przygotowuje produkty, owoce, warzywa o rożnych smakach. Mogą to być również inne produkty np. dżem, musztarda, majonez, keczup, miód, budyń itp. Zasłania dziecku oczy i podaje produkty do spróbowania. Dzieci odgadują nazwę potrawy, określają jaki ma smak i podają przykłady innych potraw o takim samym smaku.

  • Słoiki zapachowe

Trzeba przygotować pojemniki z zapachami. Idealnie nadadzą się do tego żółte pojemniczki z jajek Kinder Niespodzianka, ale może to być zwykła szklanka lub słoik. Można do nich wrzucić, np. miętę, skórki pomarańczy, zmieloną kawę, cynamon, bazylię, kminek, oregano, pieprz, wanilia, cebula, czosnek, jabłka, koperek, pietruszka, curry, czekolada itp. Zabawa polega na otwieraniu pojemników i zgadywaniu, co się w nich znajduje. Można też próbować odnajdywać takie same zapachy oraz opisywać zapachy – zapach jest przyjemny, nieprzyjemny, mocny, ostry, z czym się kojarzy, co przypomina.

  1. Pora na przerwę muzyczną

Dzień dobry Drogie Dzieci, jak się dziś czujecie? Mam nadzieję, że dobrze.

Co jedliście dziś na śniadanie? Coś słonego czy może słodkiego? Może czerwonego pomidora? Albo zielonego ogórka, który chrupie gdy się go gryzie? I pachnie taaaak świeżo? To wspaniałe czuć smaki i zapachy, widzieć kolory, słyszeć dźwięki, czuć czego dotykamy... posłuchajcie więc piosenki...

https://youtu.be/vXXiyIGqliE

- jakie części ciała były wymienione w piosence? ( EYES - OCZY, NOSE - NOS, FINGERS - PALCE, EARS - USZY, TONGUE - JEZYK, MOUTH - USTA)
- co robimy dzięki oczom? (Widzimy)   
- co dzięki nosowi ? (Czujemy zapachy)   
- czy dzięki palcom słyszymy? (Nie, możemy nimi dotykać różne rzeczy)   
- to dzięki czemu słyszymy? (Dzięki uszom)   
- a dzięki językowi? (Rozpoznajemy smaki)

Posłuchajcie jeszcze raz piosenki z tłumaczeniem:

I have two eyes so I can see - mam dwoje oczu, dlatego widzę
And a nose to smell. - i nos , dzięki któremu czuję zapachy   
I have ten fingers That can touch - mam 10 palców, którymi mogę dotykać   
They do it very well ! - one się świetnie w tej roli sprawdzają (robią to bardzo dobrze)

I have two ears So I can hear - mam swoje uszu, dzięki nim słyszę   
The birds up in the trees. - ptaki na drzewach   
I have a tongue Inside my mouth - mam język w buzi   
To taste the food I eat - Dzięki niemu rozpoznaje smaki tego, co jem

I have two eyes So I can see,   
And a nose to smell.   
I have ten fingers That can touch,   
They do it very well!   

I have two ears so I can hear,   
The birds up in the trees.
I have a tongue Inside my mouth,   
To taste the food I eat.   

I have two eyes So I can see,   
And a nose to smell.   
I have ten fingers That can touch,   
They do it very well!   

I have two ears So I can hear,   
The birds up in the trees.   
I have a tongue Inside my mouth,   
To taste the food I eat.

Zabawa:   

Powtórzmy części ciała piosenki o związane z nimi zmysły:

- nos (nose) - zapach (I can smell)   

- oczy (eyes) - wzrok ( i can see)   

- uszy (ears) - słuch (I can hear)   

- palce ( fingers) - dotyk (I can touch)   

- język (tongue) - smak (I can taste)   

Dzieci chodzą po pokoju. Na przerwę w muzyce rodzic mówi Np. I can taste (czuje smaki) - zadaniem dziecka jest wskazanie tej części ciała, która odpowiada za smak - czyli języka etc.

Muzyka do zabawy:

https://youtu.be/4DNGMoMNLRY

Zabawa 2

Dzieci chodzą po pokoju do muzyki. Na przerwę Rodzic podaje cechy przedmiotu/rzeczy, które dziecko ma odnaleźć, np. znajdź coś miękkiego w kolorze szarym - (poduszka ) - zadaniem dziecka jest odnalezienie przedmiotu z wymienionymi cechami. Wybór przedmiotów jest oczywiście uzależniony od tego, jakie rzeczy znajdują się w pomieszczeniu lub otoczeniu w którym ta zabawa się odbywa.

https://youtu.be/6gI5X6qZFAE

Jakie zmysły wykorzystywaliśmy w tej zabawie? (Nie zapomnijcie o towarzyszącej nam muzyce;)

A teraz popatrzcie, posłuchajcie i spróbujcie zrobić to co w nagraniu:

https://youtu.be/zsXOehynKJ8

Ha! Nasze ciało poza za tym, że pozwala nam odbierać świat różnymi zmysłami, to tez jest wspaniałym instrumentem! A może wymyślicie sami jakieś ciekawe dźwięki i rytmy? Spróbujcie !

Enjoy!

  1. A teraz zapraszamy na naszą pracę plastyczną

GNIOTEK SENSORYCZNY

To co będzie nam potrzebne do wykonania pracy:
- balon
- mąka
- włóczka
- lejek lub kawałek plastikowej butelki
- czarny mazak
- nożyczki

Drodzy Rodzice!

Gniotek – „rozładowacz stresu”, poprawia sprawność motoryczną rąk, dzięki właściwemu napięciu mięśniowemu rąk dziecko swobodnie rysuje kolorowe obrazki, bezbłędnie rysuje szlaczki.

Doskonały do wszelkiego rodzaju zabaw dotykowych. Zaleca się także dla dzieci, u których widoczny jest niepokój manipulacyjny ( zaginanie kartek, skubanie skórek palców), podczas zabaw i odrabiania lekcji. Gniotki mogą służyć także do rzucania w koszyk czyli poprawiać umiejętności celownicze J

Instruktaż w zdjęciach.

  1. Na zakończenie, jak zwykle, spotkanie z teacher Marion

https://youtu.be/r9vrdp70W3E

VOCABULARY: fine senses: sight, hearing, taste, smell, taste

PHRASES: How many senses do we have? We see with our eyes. We hear with our ears. We smell with our nose. We taste with our tounge. We touch with our fingers

 

 

LEKCJA 39

WIEMY CO JEMY ….

Witajcie ponownie na naszych zajęciach. Wczoraj rozmawialiśmy o nowym słowie – HIGIENA. Pamiętacie? Mówiliśmy, że higiena to dbanie o swoje zdrowie, poprzez częste mycie – zwłaszcza rąk oraz duuuuużo ruchu – zwłaszcza na świeżym powietrzu.

Ale higiena to również właściwe, zdrowe odżywianie się. I właśnie tym tematem zajmiemy się dzisiaj. Zaczynamy …..

  1. Lubicie słodycze, chipsy, coca colę? Pewnie tak, bo kto nie lubi … A co z sałatą, marchewką lub jabłkami? Też je lubicie? Oj, u niektórych widać skrzywione minki…. J

A które z tych produktów są zdrowe, jak myślicie? Których powinniśmy jeść bardzo dużo, a których mało – lub w ogóle? Co powinniśmy jeść, żeby być zdrowym? Jak powinniśmy jeść – szybko czy wolno, dokładnie gryząc każdy kęs? Wiecie?  To posłuchajcie wierszyka….

Zdrowe odżywianie

Nie jest dobrze jeść zbyt dużo, 
nie jest dobrze też się głodzić, 
ale mądrze się odżywiać- 
o to naszej mamie chodzi. 
Mało tłuszczu, mało cukru, 
Za to wapń i witaminy. 
Głównie nabiał owoce 
Jedzą chłopcy i dziewczyny. 
A więc jajka i jogurty 
Plus jarzyny i morele, 
Czasem mięso, często serek - 
Będzie zdrowiej i weselej! 
Nie wystarczy jeść do syta 
Lecz odżywiać się należy, 
bo zawczasu zadbać trzeba, 
żeby życie zdrowo przeżyć. 
Zdrowo przeżyć i przetańczyć, 
Być odważnym i wesołym, 
W sprawnym ciele światły umysł, 
Od przedszkola aż do szkoły!

  1. Łącz

Pytania:

- O co chodzi naszym mamom? Na co zwracają szczególną uwagę?
- Ile powinno się jeść?
-
Co głównie jedzą chłopcy i dziewczynki?
-
Co należy jeść?
-
Co to znaczy: „W sprawnym ciele światły umysł?”
-
Co to znaczy: „Nie wystarczy jeść do syta, lecz odżywiać się należy?”

  1. Wiemy już, że nie wolno jeść zbyt dużo, ani zbyt mało. Lepsze są małe posiłki, ale dosyć często – najlepiej pięć razy w ciągu dnia. Ale dalej pewnie trudno nam wymienić zdrowe potrawy? Czego w naszym jadłospisie powinno być najwięcej, a czego powinniśmy unikać…. Posłuchajcie ….

Dla każdego coś zdrowego

Jeśli chcesz się żywić zdrowo, jadaj zawsze kolorowo!
Jedz owoce i jarzyny, to najlepsze witaminy!
Jedz razowce z grubym ziarnem, zdrowe jest pieczywo czarne!
Na kanapkę, prócz wędliny, połóż listek zieleniny!
I kapusta, i sałata, w witaminy jest bogata!
Oprócz klusek i kotleta niech się z jarzyn składa dieta!
Jedz surówki i sałatki, będziesz za to piękny, gładki!
Gotowane lub duszone zawsze zdrowsze niż smażone!
Mleko, jogurt, ser, maślanka – to jest twoja wyliczanka.
Chude mięso, drób i ryba to najlepsze białko chyba!
Sok warzywny, owocowy, kolorowy jest i zdrowy!
Kto je tłusto i obficie ten sam sobie skraca życie!
Bób, fasola, groszek, soja – to potrawa będzie twoja.
Sosy lepsze są niż tłuszcze, niech się w tłuszczu nic nie pluszcze!
Zostaw smalec, dolej olej, niech na olej będzie kolej!
Dobra także jest oliwa, bo dla zdrowia sprawiedliwa!

  1. Karaszewski

Wyjaśnienie niezrozumiałych słów:  jarzyny to po prostu warzywa, razowiec to chleb z mąki razowej, chleb ciemny

Pytania:
- co powinniśmy jeść, abyśmy byli zdrowi?
- co oznacza zdrowe jedzenie
- dlaczego trzeba jeść dużo owoców i warzyw?
- jakie znasz owoce i warzywa?
- o czym należy pamiętać spożywając owoce i warzywa?
- jakich produktów należy unikać?

  1. Najlepsze jedzenie, to jedzenie „kolorowe” – czyli takie, które zawiera dużo warzyw i owoców. Ale dlaczego warzywa i owoce są takie ważne? Co takiego mają w sobie, że dzięki nim będziemy zdrowi? Posłuchajcie opowiadania o księżniczce Alince i rycerzu Witaminku – ono wam pomoże ….

Księżniczka Alinka jadła tylko słodycze. Pewnego dnia ciężko zachorowała. Król ogłosił, że ten kto uzdrowi księżniczkę otrzyma pół królestwa i jej rękę. Nikt nie potrafił uzdrowić Alinki. Pewnego dnia zjawił się rycerz Witaminek, który przywiózł lekarstwa. Nazywały się: witamina A,B,C,D. Były zaczarowane, ponieważ gołym okiem nikt ich nie dostrzegał. Były ukryte. Witamina A w mleku, serze, maśle, marchewce; witamina B w drożdżach, szynce, pomidorach, ziemniakach, mleku; witamina C ukryła się w cytrynie, malinach, papryce; witamina D w żółtku, wątróbce, śmietanie, maśle. Rycerz Witaminek przez 7 dni dawał księżniczce do jedzenia te wszystkie rzeczy, w których były witaminy. Gdy księżniczka wyzdrowiała nigdy już nie jadła samych słodyczy.

Pytania
– Jak myślisz dlaczego księżniczka Alinka zachorowała?
– Kto pomógł Alince i w jaki sposób?
– Gdzie były ukryte witaminy?
– Jak myślisz, dlaczego witaminy pomogły Alince?
– Co należy jeść, aby być zdrowym?

Tak. To witaminy sprawiają, że jesteśmy zdrowi. I to właśnie witamin brakowało naszej księżniczce. Witamin musimy jeść jak najwięcej. Ale nie chodzi tu o małe, kolorowe tabletki, NIE. Ważne jest, żebyśmy jedli takie produkty, które witamin mają najwięcej. Jakie? Posłuchajcie ….

Witaminy

Czy ktoś widział abecadło, takie, które by się jadło: 
A z twarogiem, B w śmietanie, C do kawy na śniadanie ... 
H – to obiad, F – kolacja ... Obiad z liter? Śmieszne? ... Racja. 
Lecz to wcale nie są drwiny: A, B, C – to witaminy ... 
Witaminy? Te literki? Czy to ciastka, czy cukierki?
Jaki mają smak? Omletu? Więc to omlet z alfabetu?
Albo tort z elementarza ... Brr ... To trochę mnie przeraża …
Nie, kochany, jest inaczej. Zaraz rzecz tę wytłumaczę ... 
Są to ciała bardzo drobne, do niczego niepodobne, 
nawet ich nie widać wcale, takie są maleńkie ... Ale 
co dzień łyka się ich mnóstwo ze szpinakiem lub z kapustą, 
albo w marchwi lub w kompocie ... są ich w pożywieniu krocie ... 
Zwą się A, B ... Każda tycia ... lecz niezbędne są do życia: 
z nich czerpiemy siłę, zdrowie, z nich się bierze rozum w głowie.. 
Chcesz być wesół, zdrowy, silny, chcesz być dziarski, mądry, pilny, 
zuch i chwat, nie synek mamin – musisz dużo jeść witamin ... 
Moc owoców i – jarzyny ... W nich to znajdziesz witaminy. 

  1. Gruszczyński
  2. Tak. Maleńkie, niewidoczne witaminki, które znajdują się w różnych produktach pomagają nam być zdrowym, sprawnym, wesołym. A żeby ułatwić ludziom właściwy wybór odpowiednich potraw, lekarze wymyślili małą podpowiedź. To PIRAMIDA ZDROWIA. Posłuchajcie …..

Piramida żywienia

By nasz organizm był bogaty w witaminy,
jedz przede wszystkim owoce i jarzyny.
Nabiał, czyli mleko, sery i jogurty to także ważna sprawa,
bez ich korzystnego wpływu na kości źle skończyć może się zabawa.
Nie zapomnij także o zbożowych produktach:
makaronach, ciemnym chlebie no i bułkach.
Do pieczywa dodawaj zawsze chudą wędlinkę,
pieczoną pierś kurczaka, indyka lub gotowaną szynkę.
Pamiętaj także, o mięsie do obiadu,
by nabrać dużo siły i na podwórku móc dawać czadu.
Ryby, jajka i nasiona roślin strączkowych,
stanowią podstawę żywieniowych nawyków zdrowych.
O olejach roślinnych i orzechach też warto pamiętać,
by nasze główki mogły myśleć, a nie pękać.
Jednak to woda stanowi podstawę całego żywienia,
jest dobra zarówno dla naszej skóry jak i orzeźwienia.
Tak też mój przedszkolaku, duży, średni czy też  mały,
miej na uwadze zasady zdrowego żywienia, które właśnie się zaprezentowały.

Anna Bober

CO TO JEST PIRAMIDA ZDROWEGO ŻYWIENIA I AKTYWNOŚCI FIZYCZNEJ?

Prawidłowe  żywienie  w  okresie  dzieciństwa  i  wczesnej  młodości  jest  bardzo  ważne  dla  zdrowia. Zdrowy styl życia obejmuje oprócz żywienia również – to już dobrze wiemy - regularną aktywność fizyczną.  
Zalecenia żywieniowe formułowane przez specjalistów najczęściej prezentowane są w formie graficznej np. piramidy. W takim graficznym ujęciu można w prosty i czytelny sposób przedstawić zalecane proporcje różnych, niezbędnych w codziennej diecie dziecka, grup produktów spożywczych. Zgodnie z ogólnie przyjętą zasadą produkty zajmujące najwięcej  miejsca  (na dole piramidy)  powinny  występować  w  diecie  w największej ilości. Zwyczajowo  spożywane  produkty  podzielone  są  na  sześć  podstawowych  grup,  które  obejmują
• warzywa i owoce,
• produkty zbożowe i ziemniaki,
• mleko i produkty mleczne,
• mięso, wędliny, ryby i jaja, nasiona strączkowe,
• tłuszcze i orzechy,
• cukier i słodycze

Taki podział wynika z wartości odżywczej i głównych składników pokarmowych, jakie dostarczają te produkty do naszej diety. Każda z tych grup jest zupełnie inna i żadna z nich samodzielnie  nie  pokrywa  zapotrzebowania  na  wszystkie  składniki  odżywcze.  Tylko  dieta  urozmaicona, zawierająca produkty z różnych grup, zapewnia zdrowie i prawidłowy rozwój. Należy o tym pamiętać planując codzienne posiłki – w szczególności dla najmłodszych.

ZALECENIA OBECNE W NOWEJ PIRAMIDZIE ŻYWIENIOWEJ DLA DZIECI I MŁODZIEŻY:

  • Co najmniej 60 minut aktywności fizycznej dziennie.
  • Ograniczenie korzystania ze sprzętów elektronicznych typu telefon, komputer, telewizor.

Nowość w piramidzie. Ten punkt to jeden z większych problemów u dzieci i młodzieży. Zauważa się, że co raz młodsze dzieci mają swobodny dostęp do sprzętów elektronicznych. Amerykańska Akademia Pediatryczna na podstawie najnowszych badań zaleca:

- zero mediów dla dzieci poniżej 18 miesięcy
- dla dzieci od 2- 5 r.ż. maksymalnie 1 godzina
- 6-12 lat maksymalnie 2 godziny.

Zaleca się przy tym, by podczas kontaktu z mediami towarzyszyć młodszym dzieciom.

  • Sen

Nowość w piramidzie. Zauważono, że niedobór snu może znacząco wpływać na trudności z utrzymaniem prawidłowej wagi. Zwróć uwagę na to, ile czasu śpi Twoje dziecko. Jeśli nie przesypia odpowiedniej ilości godzin, należy popracować nad wcześniejszą porą zasypiania.

- Nastolatkowie od 14-17 lat powinni spać 8-10 g/dobę.   
- Dzieci od 6-12 r.ż. 12 g/ dobę.    
- Dzieci w wieku przedszkolnym 10-13 g.

  • Spożywanie regularnych posiłków co 3-4 godziny.
  • Mycie zębów po każdym posiłku.

To kolejny nowy aspekt w piramidzie. Specjaliści zbadali, że aż 90 % dzieci ma próchnicę. Pamiętajmy o pilnowaniu higieny jamy ustnej u dzieci i o tym, że do 7 r.ż. to rodzice powinni myć zęby dzieciom, by mieć pewność, że ta czynność wykonana jest prawidłowo.

  • Spożywanie owoców i warzyw.
  • Unikanie soków, ale picie wody.
  • Spożywanie produktów zbożowych i nabiału.
  • Spożywanie mięsa, ryb, jaj, strączków, olejów roślinnych.
  • Ograniczenie soli i cukru.
  • Zaleca się kontrolowanie swojej wagi.

Nowość w piramidzie. Sprawdzanie przyrostu masy ciała dziecka i nastolatków pozwala na pełniejszą jej kontrolę, oraz wcześniejsze wykrycie nieprawidłowości, a co za tym idzie przeciwdziałanie im.

Zmiany, które niesie za sobą nowa Piramida Zdrowego Żywienia dla Dzieci i Młodzieży, to duży krok w kierunku zdrowego trybu życia i eliminowania chorób. Jest tylko jeden istotny warunek. Piramidę żywieniową należy wdrożyć w menu dziecka i jego styl życia.

  1. Wiecie już chyba wszystko. Sprawdźmy, czy znacie odpowiedzi na nasze pytania.

Jak żyć zdrowo – prawda czy fałsz

Rodzic czyta hasła, jeśli dziecko się z tym zgadzają – klaszcze w ręce i mówi: ,,tak, to prawda!”;  jeśli się nie zgadza – tupie nogami mówiąc: ,,nie, to nieprawda!”

- należy jeść dużo owoców i warzyw   
- myjemy owoce i warzywa przed jedzeniem   
- spożywamy posiłki brudnymi rękami   
- jedzenie należy spożywać w spokoju   
- brak witamin sprzyja zdrowiu 
- żeby być zdrowym, trzeba często się gimnastykować
- myjemy ręce przed jedzeniem
- posiłki należy jeść powoli i dokładnie rozgryzać spożywane potrawy   
- słodycze należy  jeść w małych ilościach
- warzywa i owoce nie zawierają żadnych witamin   
- nie należy jeść dużo przed snem   
- myjemy zęby raz w roku
- pożywienie należy połykać w całości   
- wystarczy jeden posiłek dziennie
- owoce i warzywa to bogate źródło witamin   
- należy codziennie pić mleko i jeść nabiał
- słodycze dbają o ładny i zdrowy wygląd naszych zębów
- warzywa, owoce i produkty mleczne niszczą nasze zdrowie   
- hamburgery są bardzo zdrowe   
- coca – cola niszczy zęby mleczne dzieci.   
- cukierki dobrze działają na zęby   
- zęby należy myć przed posiłkiem   
- dla zdrowia są ważne spacery i zabawy na świeżym powietrzu   
- należy jeść jeden raz, a dużo

  1. Brawo !!! Pięknie daliście sobie radę. A skoro ruch to zdrowie J zapraszamy na kilka ćwiczeń …
  • Ogrodowe ścieżki – zabawa ruchowa z elementem równowagi.

Rozkładamy  równolegle na dywanie lub podłodze kilka lin lub skakanek. Są to grządki. Dzieci w wężyku poruszają się między grządkami. Następnie liny są ścieżkami w ogrodzie. Dzieci idą po linach , starając się nie spaść z nich. Można następnym razem przechodząc zasiać marchewkę lub zasadzić inne warzywo (przykucając)

  • Jabłuszko

Dmuchanie na papierowe jabłuszka trzymane w dłoni, wdech: szybki i głęboki przez nos, wydech: powolny ustami. Następnie podnosimy jabłuszka do koszyczka. (skłony)

  • Jabłko, gruszka i daktyle - zabawa ruchowo – naśladowcza

,,Jabłko, gruszka i daktyle – klaśnij w ręce razy tyle  (klaskanie 2 razy),
i kapusta, i ogórek – tyle razy podskocz w górę ( 4 podskoki),
marchewka, pietruszka i bób – tyle razy przysiad zrób (3 przysiady),
kalarepa i mak – za uszy się złap!”

Wszystkie ćwiczenia powtarzamy kilka razy

  1. Ciąg dalszy zabaw ruchowych, tym razem z teacher Karoliną

Hello Children, how are you today? I hope you're fine and feeling healthy :) What should we do to be healthy? What do we need? Czego potrzebujemy żeby być zdrowym? Powinniśmy zjeść coś pysznego, może jakieś frytki albo pączka? Czy dzięki nim jesteśmy zdrowi? Posłuchajcie:

https://youtu.be/1bmJ4Zlj_B4


 - o czym była piosenka?   
- co się działo z rękami i i łydkami? ( trzęsły się)  
- kiedy się trzęsły? (Jak widzieliśmy paczki i frytki)       
- jakie "jedzenie" jeszcze pojawiało się w piosence? (mleczna czekolada, chipsy)     
- co jest takie niezdrowe dla naszego organizmu, że nam nie służy? (cukier i tłuszcz)
- ile było zwrotek piosenki? (3)        

Nauczmy się słów:

  1. Trzęsą mi się rączki, kiedy widzę paczki
    Pączek niech się dowie, że wybieram zdrowie.
    Trzęsą mi się łydki, kiedy widzę frytki 
    Frytka niech się dowie, że wybieram zdrowie. 

Hej, hej, raz i dwa 
Witaminy wolę ja. 
Hej, hej, raz dwa trzy  
Wolisz je i ty.  

  1. Mleczna czekolada w sadło się odkłada
    Chipsy znów mnie kuszą, ale odejść muszą
    Rozum podpowiada: jesteś tym co zjadasz
    A więc mądre dzieci niech nie jedzą śmieci.

Hej, hej, raz i dwa 
Witaminy wolę ja. 
Hej, hej, raz dwa trzy  
Wolisz je i ty.  

  1. Cukru całe mrowie niszczy moje zdrowie
    Tłuszcz jak ludożerca co dzień mnie uśmierca
    Mówię więc otwarcie porzuć takie żarcie
    Nie ma przebaczenia dla złego jedzenia

- pamiętacie krok podstawowy Krakowiaka? Chodzi o cwał boczny (noga goni nogę po kole, tym razem ręce są na biodrach) - tym cwałem poruszamy się na zwrotki. Na refren zatrzymujemy się i wykonujemy:

Hej, hej - 2x klasnąć   
raz i dwa - 2x uderzenie o uda   
Witaminy wolę ja - obrót wokół własnej osi ręce na biodrach   

Hej, hej - 2x klasnąć   
raz dwa trzy  - 3x tupnąć na zmianę nogami   
Wolisz - 1x uderzenie o uda obiema rękoma   
je i - 1x klaśnięcie   
Ty - Dzieci wskazują palcami na Rodzeństwo/Rodzica   

Zabawa 1 - ILE TO SYLAB?

Przygotowujemy zestawy kredek - po jednej, po dwie, po trzy i po cztery. Układamy komplety w różnych miejscach na podłodze, każde kredki z kompletów równo obok siebie. Będą one oznaczały ilość sylab w podanym wyrazie. Na przerwę w muzyce Rodzic podaje nazwę owocu lub warzywa - zadaniem Dziecka jest podzielenie wyrazu na sylaby (może być z klaskaniem), policzenie sylab i stanięcie przy odpowiednim komplecie kredek, np.

Rodzic mówi Pomidor - Dziecko sylabizuje Po-mi-dor - to 3 sylaby - staje przy komplecie trzech kredek

Winogrono - Wi-no-gro-no - 4 sylaby - komplet czterech kredek etc.

Dzieci po wskazaniu wracają do maszerowania.   

Muzyka do zabawy:

https://youtu.be/oD_4YBKMKFs

Zabawa 2: ZDROWE- NIEZDROWE

Dziecko chodzi do muzyki po pokoju. Rodzic podaje nazwy różnych rzeczy do jedzenia, te zdrowe i niezdrowe.   

- jeśli pada nazwa zdrowego jedzenia - Dziecko cały czas maszeruje po pokoju 
- jeśli pada nazwa czegoś niezbyt zdrowego - zatrzymuje się -   

Dziecko uruchamia dopiero kolejna nazwa zdrowego jedzenia :)

https://youtu.be/nPnME5u4B4Q

Smacznego dnia Kochani!

  1. Zapraszamy na pracę plastyczną

Dzisiaj spróbujemy zrobić smaczne i wesołe kanapki na śniadanie.

Potrzebne nam będą:
- bułka pełnoziarnista,
- parówka  cielęca,
- ogórki kiszone i gruntowe,
- szczypior,
- pomidory koktajlowe,
- jajko ugotowane na twardo,
- masło,
- ser żółty,
- ewentualnie ketchup.

Przekrawamy bułkę na trójkąty, smarujemy masłem i opiekamy w piekarniku. Kroimy składniki wg. wzoru i wyjmujemy pieczywo z piekarnika. Wkładamy do środka ugotowane jajka. Ozdabiamy wg. własnego pomysłu. Dzieci mają fantazję.

TO JEST PYSZNE!  Smacznego !!! J

  1. Na zakończenie spotkanie z teacher Marion

https://youtu.be/p2DZXY3CEO0

 

VOCABULARY:  food, healthy, unhealthy, strong, fruits, vegetables, food pyramid

PHRASES: Which food is healthy?  Do you like healthy food? I want to be healthy.

 

 

 

LEKCJA 38

JAK DBAM O HIGIENĘ?

Witamy Was serdecznie na kolejnych zajęciach. Wczoraj poznaliśmy różne części ciała. Wiemy jak każde z nich ciężko pracuje – dzięki nim chodzimy, biegamy, jemy, wąchamy, widzimy, dotykamy, skaczemy ….. Mnóstwo pracy wykonuje nasze ciało. Dlatego musimy o nie bardzo dbać? Jak?

To proste. Trzeba dobrze się odżywiać, dużo ruszać i często myć.
O odżywianiu porozmawiamy jutro. A dziś zajmiemy się naszą …. HIGIENĄ. Zapraszamy ….

  1. Zacznijmy od odpowiedzi na pytanie: Co to jest higiena? Jeżeli nie wiecie, obejrzyjcie filmik….

https://youtu.be/O6rHFRv6GSY

Więc czym jest ta higiena?

Higiena osobista w rozumieniu potocznym to po prostu utrzymywanie ciała w czystości i unikanie chorób. W medycynie znaczenie tego terminu jest szersze i obejmuje wszelkie działania podejmowane indywidualnie przez każdego człowieka (stąd przymiotnik osobista), których celem jest niedopuszczenie do choroby, utrzymanie optymalnego stanu zdrowia i sprawności fizycznej oraz psychicznej, a także wydłużenie życia. Innymi słowy, higiena osobista to ogół praktyk, które mają chronić przed chorobami i urazami oraz służyć utrzymaniu dobrej kondycji fizycznej i psychicznej przez możliwie długi okres życia.

  1. Posłuchajcie opowiadania „Brudasek”

Bohaterem tej książeczki jest prosiaczek, Guciem zwany. Choć ma zawsze szczere chęci, zawsze chodzi upaćkany. Bardzo lubi włazić w błoto, nie przepuści też kałuży.

W nich to chlapie się z ochotą, choć jest chłopcem dosyć dużym. Jest jak świnka cały brudny, brudne ręce i zeszyty:

– Wiesz, prosiaczku, byłbyś cudny, gdybyś choć raz był umyty. Mlaska, gdy śniadanie zjada, pijąc, głośno siorpie przy tym. Wszystkim wkoło opowiada o posiłku znakomitym.

Wypożyczył raz od Misia do czytania książkę małą, właśnie oddał mu ją dzisiaj, ale pobrudzoną całą. Kiedy klepnął on Zajączka, że Szaraczek aż się skulił, wtedy jego brudna rączka zapaćkała pół koszuli.

U Misia na imieninach, nie wierzycie, patrzcie sami, zachowywał się jak świnka, sam zjadł tort... i ze świeczkami! Tego było już za wiele, jak świat światem, a las lasem. Uradzili przyjaciele, by nie bawić się z Brudasem.

– Chodźcie piłkę kopać razem lub się bawmy w chowanego!

– Bardzo chętnie, jeśli czasem się umyjesz, nasz kolego.

– Choć tak bardzo się starałem, mój ty Misiu, i Szaraczku, sam jak palec pozostałem w środku lasu na tym pniaczku. Coś szeptają Zając z Misiem:

– Prezent fajny mu zrobimy... urodziny... zdaje mi się, że Brudaska zawstydzimy. Nadszedł wreszcie dzień urodzin. Bukiet kwiatów, wielka paczka.

Nasi przyjaciele młodzi obdarować chcą Prosiaczka. Nasz Brudasek zadziwiony:

– Prezent całkiem ładnie pachnie. Mydło... gąbka... i szampony...

– Byś się taplał... ale w wannie!

Od tej pory po zabawie, to stwierdziła cała paczka, w wannie pół godziny prawie tapla się jak młoda kaczka. Już nie brudny, lecz różowy. Jest czyścioszkiem jakich mało. I przyjaciół ma już nowych – lecz przezwisko pozostało.

Pytania:

- Co lubi robić Gucio?
- Jaki zawsze chodzi Gucio?
- Dlaczego Gucio ma przezwisko Brudasek?
- Jak Gucio zachowuje się przy jedzeniu?
- Co Gucio zrobił z książką od Misia?
- Co zrobił z koszulą Zajączka?
- Co zrobił Gucio na swoich imieninach?
- Dlaczego przyjaciele postanowili zerwać znajomość z Guciem?
- Czy Gucio dobrze się z tym czuł?
- Co przynieśli przyjaciele Gucia na jego urodziny?
- Czy Gucio polubił mycie?

Jak myślicie fajnie być Brudaskiem? Pewnie, że nie. Dlatego pamiętajcie o częstym myciu. Dla zdrowia i urody. Posłuchajcie ….

List do dzieci

Drogie dzieci! W tym liściku
O jedno was proszę:
Żebyście się co dzień myły,
Bo brudnych nie znoszę.

Czy pod studnią, czy na misce,
W rzece, czy w sadzawce -
Ale myć się! Bo przyjadę
I sam wszystko sprawdzę!

Myć się, dzieci, myć do czysta,
Chłopcy i dziewczynki,
Bo inaczej powiem, żeście
Nie dzieci, lecz świnki!

Trzeć się mydłem, gąbką, szczotką,
W misce, w nurtach rzeczki!
Bądźcie czyste!

Z poważaniem
Autor tej książeczki

Julian Tuwim

Większość z nas dostrzega potrzebę dbania o higienę i zdaje sobie sprawę z tego, jak jest ona ważna. Przestrzeganie higieny sprzyja utrzymaniu w dobrym zdrowiu, a to z kolei jest warunkiem prawidłowego rozwoju, nie tylko fizycznego, ale też emocjonalno-społecznego i umysłowego. Związek między zdrowiem a tempem rozwoju psychofizycznego jest najbardziej widoczny w okresie noworodkowym i niemowlęcym, lecz pozostaje znaczący przez całe dzieciństwo i okres dorastania. Zdrowe dzieci nie tylko szybciej rosną, są bardziej sprawne ruchowo i silniejsze, ale też są bardziej pogodne, ciekawe świata, mają więcej energii i szybciej się uczą.

Powszechnie wiadomo, że dbałość o higienę nie daje pełnej gwarancji zdrowia. Wiadomo też, że jej zaniedbywanie stanowi bardzo poważne zagrożenie dla zdrowia. Wątpliwości, jeśli występują, nie dotyczą więc tego, czy należy dbać o higienę dziecka, lecz w jaki sposób to robić.

  1. Nikt nie chce być Brudaskiem, prawda? Pora więc nauczyć się prawidłowego i dokładnego mycia naszych rąk. Zwłaszcza dzisiaj, jest to bardzo ważne. Przecież od tego zależy nasze zdrowie… Ale najpierw posłuchajcie wierszyka ……

Tak czy nie

Kiedy ktoś ma brudne ręce
i rękami tymi je, czy powiecie, że to zdrowo?
Bo ja – nie.

Kiedy ktoś nie myje zębów,
szczotki, proszku ani tknie. Potem zęby go zabolą
Czy wam żal go?
Bo mnie – nie.

Gdy ktoś przed grzebieniem zmyka,
płacząc, ze mu włosy rwie.
czy go za to pochwalicie?
Bo ja – nie.

Komu woda, mydło, szczotka
niepotrzebne i nie smak,
czy nazwiecie go brudasem?
Bo ja – tak.

Dlaczego mycie, zwłaszcza rąk jest takie ważne? Opowie wam o tym Myszka w paski. Posłuchajcie ….

https://youtu.be/fxxx2myt_eI

Jak myć ręce? Zobaczcie podstawowe zasady:

  • myj ręce ok. 30 sekund
  • rozpocznij od zmoczenia rąk wodą
  • nabierz tyle mydła, aby pokryły całą powierzchnię dłoni
  • dokładnie rozprowadź mydło po powierzchni pocierając o siebie rozprostowane dłonie
  • pamiętaj o dokładnym umyciu przestrzeni między palcami, grzbietów palców oraz okolic kciuków
  • na koniec dokładnie opłucz ręce wodą i wytrzyj ręce do sucha jednorazowym ręcznikiem

A teraz zobaczcie, jak prawidłowo trzeba myć ręce.

https://youtu.be/3PmVJQUCm4E

  1. Brawo !!! Pięknie umyliście swoje ręce i robicie to naprawdę DOBRZE !!! A czym myjemy swoje ciało? Wiecie? Zapraszamy na „Higieniczne zagadki”

Służy do picia, służy do mycia.
Bez niej na ziemi nie byłoby życia - WODA

Przyjemnie pachnie, ładnie się pieni,
a brudne rączki w czyste zamieni - MYDŁO

Duży lub mały jest w każdej łazience.
Kiedy skończysz mycie, wytrze ci ręce - RĘCZNIK

Bywa w ramach lub bez ramy, często w nim się przeglądamy.
Ono zawsze powie szczerze, Czy wyglądasz jak należy - LUSTRO

Na głowie robi porządek, powinien być zawsze czysty.
Chociaż zębów ma rządek, nie bywa u dentysty - GRZEBIEŃ

Co to jest na pewno wiesz, najeżona jest jak jeż.
Lecz nikogo nie kłuje, tylko zęby szoruje – SZCZOTECZKA DO ZĘBÓW

Jak ten przedmiot się nazywa? Jest za mały, by w nim pływać,
lecz, gdy woda z kranu leci, to w niej kąpiel biorą dzieci – WANNA

Spogląda z wysoka, na kurki, na wannę,
gdy go używasz, udaje fontannę – PRYSZNIC

Dziurki w niej, jak w serze. Żyła w morzu na dnie.
Do wanny ją bierzesz, bo umie myć ładnie - GĄBKA

Pieni się płyn z butelki, zamienia się w bąbelki.
Nieraz głowę ci zmywa. Czy wiesz jak się nazywa? - SZAMPON

Wyciskasz jej tylko troszeczkę
codziennie rano na szczoteczkę – PASTA DO ZĘBÓW

  1. Super !!! Ale wiemy już, że higiena to nie tylko dbanie o czystość. Higiena to również właściwy styl życia. Co to znaczy? To proste. Musimy również dużo się ruszać i często gimnastykować. Posłuchajcie…

Raz, dwa, trzy, cztery,
raz, dwa, trzy.
Bardzo zdrowo i wzorowo
co dzień się gimnastykować.
W lewo skręt, w prawo skręt,
teraz dotknij własnych pięt.
W górę kolano, ręce do boku,
trzymaj się prosto, głowa wysoko

Gimnastyka to podstawa
dla nas dzieci dobra sprawa.
Ręce w górę, w przód i w bok,
skłon do przodu, przysiad, skok.
Marsz do koła, gra muzyka
i skończona gimnastyka

Co trzeba robić każdego dnia? Tak – często się gimnastykować.

Pamiętajcie – zamiast siedzieć przy laptopie czy przed telewizorem lepiej pójść do lasu, parku czy po prostu pobawić się w ogrodzie.

  1. Skoro ruch to zdrowie, pora na naszą gimnastykę – również umysłową J Gotowi?
  • Czyste ręce - brudne ręce

Dziecko porusza się po pokoju w rytm melodii (ulubiona piosenka). Na hasło :"czyste ręce" - zatrzymuje się i wyciąga ręce przed siebie. Na hasło: "brudne ręce" - przykuca i chowa ręce za siebie.

  • Gimnastyka dni tygodnia

Gimnastyka - dobra sprawa - marsz w miejscu
co dzień wszystkim radość sprawia.
Gdy niedziela się zaczyna
trening tydzień rozpoczyna.
W poniedziałek dwa podskoki - 2 podskoki
Wtorek lubi kroki w boki - 2 kroki w lewo i 2 w prawo
Środa kręci się w kółeczko - obrót wokół siebie
No a w czwartek jaskółeczka - "jaskółka"
W piątek szybko dwa przysiady - 2 przysiady
A sobota robi ślady - marsz w miejscu
I tak przez tydzień cały - wymachy ramion
dni tygodnia wciąż szalały

  • Małe czyścioszki - zabawa ruchowo-naśladowcza.

Dziecko porusza się po pokoju w rytm wystukiwany przez rodzica (np. drewnianą łyżką o metalowy garnek). Podczas przerwy pokazujemy dziecku wybrany przedmiot służący do utrzymania higieny osobistej. Dziecko demonstruje, w jaki sposób używa się tego przedmiotu.

  • Czarodziejski worek

Do tej zabawy potrzebny nam będzie woreczek lub nie przezroczysta torba. Chowamy do niej różne środki służące do dbania o higienę osobistą. Dziecko z zamkniętymi lub przewiązanymi oczami wyciąga z worka jeden przedmiot i za pomocą dotyku odgaduje co to jest. Następnie próbuje podzielić słowo na sylaby, starsze dzieci na głoski. Liczymy sylaby i głoski w wyrazie.

  • Dokończ zdanie

Zadaniem dziecka jest kończenie zdań:

- W mojej łazience ...
- Każde mydło ...
- Należy pamiętać ...
- Warzywa i owoce ...
- Moje ubrania ...
- Kto się gimnastykuje ...
- Częste mycie rąk ...
- Ręcznik służy ...
- Myję zęby ...
- Często się kąpię ponieważ ...

  1. Fantastycznie. Naprawdę jesteście specjalistami o higieny. Pora więc na spotkanie z teacher Karoliną

Część Dzieciaki, jak się dziś macie? Mam nadzieję, że u Was wszystko dobrze. Dziś temat baaardzo ważny, posłuchajcie, wiecie czego dotyczy...?

https://youtu.be/vCclpg7yZtY

- jaki charakter miała piosenka? (Szybka, wolna , wesoła, smutna)  
- o czym była? (o myciu)  
- co myliśmy w piosence? Czy to były buty? A może samochód? A może coś innego?

Oczywiście, w piosenka była mowa o myciu
- prawej ręki   
- lewej ręki   
- lewym uchu   
- prawym uchu   
- lewa noga   
- prawa noga   
- kolano   
- głowa   
- jaki dźwięk wydobywał się podczas mycia? (Szur szur oraz chlapanie wody plusk plusk)

Posłuchajcie jeszcze raz, na słowa "szur szur" oraz "plusk plusk" kucamy, na resztę piosenki stoimy:

  1. Lewa ręka jest taka brudna, że
    Musisz umyć się Szur, szur
    Prawa ręka też bardzo brudna jest
    Musisz umyć się Szur, szur
    Lewe ucho patrz, także brudne jest
    Musisz umyć się Szur, szur
    Prawe chyba też i zazdrosne jest
    Musisz umyć się Szur, szur

Ref: Plum, plum, plum Wody plusk
Plum, plum, plum Jesteś zuch
Plum, plum, plum Mydło w ruch
Jesteś czysty już

  1. Lewa noga jest taka brudna, że
    Musisz umyć się Szur, szur
    Prawa noga też bardzo brudna jest
    Musisz umyć się Szur, szur
    I kolanko patrz, także brudne jest
    Musisz umyć się Szur, szur
    No i głowa też dziś zazdrosna jest
    Musisz umyć się Szur, szur

Ref: Plum, plum, plum Wody plusk
Plum, plum, plum Jesteś zuch
Plum, plum, plum Mydło w ruch
Jesteś czysty już

  1. Czysta noga jest, czysta ręka jest
    Lubię kąpać się Szur, szur
    Czysty nosek jest, no i główka też
    Lubię kąpać się Szur, szur
    I kolanko patrz, takie czyste jest
    Lubię kąpać się Szur, szur
    Można brudzić się, bo za chwilę znów
    Wykąpiemy się Szur, szur

Ref: Plum, plum, plum Wody plusk
Plum, plum, plum Jesteś zuch
Plum, plum, plum Mydło w ruch
Jesteś czysty już

Plum, plum, plum Wody plusk
Plum, plum, plum Jesteś zuch
Plum, plum, plum Mydło w ruch
Jesteś czysty już Jesteś czysty już Szur, szur
Super z ciebie zuch…

Zabawa 1: Wash your...   

Powtórzmy części ciała po angielsku:

- ręce - HANDS
- ucho - EAR
- noga - LEG
- kolano - KNEE
- głowa – HEAD
- zęby - YEETH   
- stopa - FOOT   
- nos - NOSE   
- policzek- CHEEK   
- szyja - NECK etc.

Chodzimy do słyszanej muzyki, na pauzę w muzyce myjemy wymienione po angielsku część ciała, np

WASH YOUR...HAIR - Dzieci udają, że myją włosy,
WASH YOUR STOMACH - Dzieci myją swój brzuch itd.

Muzyka do zabawy:

https://youtu.be/0RcZG7QFypE 

Zabawa 2:

Rozkładamy w pokoju różne elementy związane z higieną i myciem, np.:   
- szczotkę do zębów   
- mydło   
- szampon   
- ręcznik   
- gąbkę   
- grzebień   
- suszarka do włosów   
- obcinacz / nożyczki do paznokci itp.

Dziecko chodzi po pokoju, na hasło np. HAIR, odnajduje wszystkie przedmioty, które wykorzystujemy do dbania o włosy (tutaj szampon, grzebień, suszarka, ręcznik) i licząc na głos po angielsku ile tych przedmiotów było- one-two-three-four) odkłada je z powrotem na miejsce. Wraca do swobodnego poruszania się po pokoju.

Muzyka do zabawy

https://youtu.be/nPnME5u4B4Q

Dobrego i zdrowego dnia Kochani!

 

  1. Czas na pracę plastyczną

Zestaw do mycia zębów J

To co będzie nam potrzebne do wykonania pracy:

- kolorowy blok
- czarny mazak
- klej
- nożyczki

Możemy wykorzystać gotowe oczy, bibułę …

Instruktaż w zdjęciach

  1. Kochani, teacher Marion już czeka ....

https://youtu.be/Y-He34mfVt0

 

VOCABULARY: wash, clean, rinse, dry, soap, toothbrush, toothpaste, shampoo, sponge, shower, bath, towel

PHRASES: Do you wash your hands often? Show me your hands; Do you like taking a shower?

 

 

 

LEKCJA 37

ZNAM SWOJE CIAŁO

Witajcie kochani po weekendzie. Zapraszamy na kolejny tydzień wspólnej nauki i zabawy. W tym tygodniu zajmiemy się tematem bliskim każdemu z nas. Porozmawiamy ….. o nas samych. Inaczej mówiąc porozmawiamy o CZŁOWIEKU

Gotowi? To wstajemy i trochę się poruszamy ….

https://youtu.be/30BVfTvlsrE

  1. Daliście radę? Na pewno !!! Jakie części ciała były w naszej piosence? TAK ! Głowa, ramiona, kolana, pięty, oczy, uszy, usta, nos. Super !!! A znacie jeszcze inne części ciała człowieka? Posłuchajcie wierszyka…

Części ciała

Mamy głowę, na niej uszy
więc wszyscy słuchamy.
Mamy oczy do patrzenia
i nos, którym wąchamy.

Mamy ręce i paluszki,
wszyscy mamy miękkie brzuszki.
Są też nogi i kolana,
no i stopki do biegania.

Wszystkie części ciała znamy,
więc zabawę zaczynamy.

  1. Forma

Pytania:

- Do czego służą uszy?
- Do czego służą oczy?
- Do czego służy nos?
- Co mamy miękkiego?
- Co służy do biegania?
- O jakich innych częściach ciała mówił wierszyk? (paluszki, brzuszki, stopy)

  1. Świetnie. Poznaliście kolejne części ciała. Ale czy to już wszystkie….? Posłuchajcie kolejnego wiersza. Czy pojawią się w nim kolejne części ciała …… ?

Ruchy

Mam dwie ręce i dwie nogi ale jedną głowę.
Dwoje oczu, dwoje uszu, tyle zliczyć mogę.

Głową kręci szyja, zapachy wącha nos.
Gdy myślę, dotykam czoła, na głowie jeży się włos.

Czasami podpieram brodę i groźnie unoszę brwi.
Usta układam w podkówkę wtedy, gdy smutno mi.

Ręce układam na biodrach, albo opieram o łokcie.
Paluszki swoje oglądam o, jakie czyste paznokcie!

Z nóg robię bramkę małą, zginam kolana także,
stopami robię kroki, na palcach stoję, a jakże.

A teraz posłuchaj uważnie.
O czym w wierszyku jest mowa.
Wykonać te wszystkie ruchy.
Możesz ze mną spróbować.

Irena Salach

Pytania:

- Co robi szyja?
- Czego dotykamy, gdy myślimy?
- Co się jeży na głowie?
- Co podpieramy?
- Co groźnie unosimy?
- Co układamy w podkówkę, gdy jest nam smutno?
- Na czym kładziemy ręce?
- Na czym opieramy ręce?
- Co jest czyste na naszych paluszkach?
- Z czego robimy bramkę?
- Co zginamy?
- Czym robimy kroki?
- Na czym stajemy?

Ale mamy dużo części ciała, prawda? Więc jakie nowe części ciała pojawiły się w tym wierszyku? Dobrze: szyja, czoło, włosy, broda, brwi, usta, biodra, łokcie, paznokcie.

Super !!! Teraz jesteście już gotowi, żeby odnaleźć wszystkie części ciała na …. sobie J

  1. Siadamy z rodzicem naprzeciwko siebie i pokazujemy oraz nazywamy wszystkie części naszego ciała. Słuchamy co mówi o nich rodzic np.

Zaczynamy od głowy, moja głowa jest duża i okrągła, na głowie rosną włosy, po bokach znajdują się uszy, które służą do słuchania, dalej jest szyja, a potem ręce, jedna i druga, ręce kończą się palcami pomachajmy palcami, ręce mogą klaskać o tak, machać, myć się i robić różne inne rzeczy, dalej mam brzuch, okrągły brzuch, po drugiej stronie są plecy, odwróćmy się teraz plecami do siebie, pod plecami są pośladki mogę na nich siedzieć, odwróćmy się teraz z powrotem, dalej są nogi jedna długa noga i druga, na nogach mogę skakać, tupać, mogę podnosić je do góry, a na końcu mam stopy, które wkładam do butów ….

Jakie czynności wykonują poszczególne części naszego ciała? (szyja, nos, czoło, głowa, broda, brwi, usta, ręce, nogi, paluszki, kolana, stopy, palce u stóp …)
Dziecko udziela odpowiedzi i wykonuje podane czynności. Liczy poszczególne części ciała i pokazuje na palcach, ile ich jest np.

Szyja – kręci naszą głową – możemy zobaczyć co się dzieje z prawej lub z lewej strony

Nos – pomaga nam w wąchaniu – możemy poczuć co pachnie, a co śmierdzi itp.

  1. Świetnie. Dajemy teraz dziecku lusterko. Porozmawiamy teraz trochę o nas samych. Dzieci przeglądają się w lusterku i opisują …. SIEBIE
  • określanie swojego koloru włosów, oczu, zwracanie uwagi przez rodzica na stosowanie przez dzieci prawidłowych zwrotów określających kolor włosów – szatyn(ka), blondyn (ka), brunet (ka), rudy
  • oglądanie w lusterku głowy, nazywanie jej części: dotykanie i głaskanie poszczególnych części - czoła, brwi, powiek, rzęs, nosa, policzków, uszu, ust, brody
  • zwrócenie uwagi na symetrię twarzy: położenie obu dłoni na twarzy (dłonie powinny stykać się na linii nosa), następnie odsłonięcie jednej strony twarzy i spojrzenie w lusterka, ponowne zasłonięcie twarzy i odsłonięcie drugiej strony twarzy. Dziecko powinno również dostrzec inne charakterystyczne  cechy swojej twarzy - pieprzyki, okulary itp.
  • oglądanie rąk – nazywanie wyróżnianych części: palce, dłoń, nadgarstek, przedramię, łokieć, ramię
  • oglądanie nóg i nazywanie wyróżnionych części: stopa, palce, pięta, kostka, łydka, kolana, udo
  • oglądanie całej sylwetki człowieka i nazywanie wyróżnionych części: szyja, ramiona, brzuch, plecy, pośladki.
  1. Wiecie już bardzo dużo. Dlatego na pewno bez problemu dacie sobie radę z naszymi zagadkami. Posłuchajcie….
  • „Prawda czy fałsz?” – rozróżnianie zdań prawdziwych i fałszywych na temat części ciała.

– człowiek ma dwoje oczu
– człowiek ma dwie lewe ręce
– dłoń człowieka ma 6 palców u dłoni
– człowiek ma dwie prawe nogi
- człowiek ma głowę
– człowiek ma 3 kolana
– człowiek ma 1 łokieć
- człowiek ma 2 pięty
- człowiek ma 2 nosy
- człowiek ma jeden pępek
- człowiek ma włosy na stopach
- człowiek nie ma szyj
- człowiek ma zęby w nosie
- człowiek ma plecy
- człowiek ma parę uszu
- człowiek ma paznokcie
– człowiek nie ma ramion
– człowiek nie ma stóp
– człowiek ma z przodu brzuch, z tyłu plecy

  • Super !!! Pora na zagadki o częściach ciała…. Dacie radę je rozwiązać?

Rosną latem i wiosną, nie straszna im zima,
gdy za długie urosną, fryzjer je przycina – WŁOSY

Mówisz „dzień dobry”, gdy ją podajesz.
Gdy ją zaciskasz, pięścią się staje – DŁOŃ

Szyja nią kręci, na niej nos i oczy,
z boku ma uszy, a na górze włosy- GŁOWA

Mogą być krótkie, długie, zakończone palcami,
zginają się w kolanach, wszędzie chodzą z nami – NOGI

Od razu rozpozna, czy śmierdzi, czy pachnie.
Zatyka się kiedy katar go dopadnie – NOS

Mają kolor piwny, niebieski lub zielony.
Ciekawie spoglądają w różne świata strony – OCZY

Wszystko robią same, po pięć palców mają.
Zginają się w łokciach, w życiu pomagają – RĘCE

Mamy je na głowie, uważnie nimi słuchamy.
Dzięki nim różne głosy z otoczenia znamy – USZY

Jest różowy, bardzo giętki, powie wszystko, co chce głowa,
lecz nie warto się nim chwalić - dłuższy ma na pewno krowa - JĘZYK

Choć w nazwie 100 mają my mamy tylko dwie.
Przed wyjściem z domu w buty wkładamy je – STOPY

  1. Brawo !!! Pora na trochę ruchu
  • Dziecko, dorosły, staruszek - zabawa  

Dzieci,  za  pomocą  ruchu całego ciała, przedstawiają sposób poruszania się człowieka, który: dopiero uczy się chodzić, chodzi jak osoba dorosła, porusza się niczym staruszek

  • Moje – Twoje - ćwiczenie w parach

Siedzimy z dzieckiem naprzeciwko siebie i pokazujemy części ciała, dziecko ma również je pokazać, może nastąpić zamiana ról np. rodzic mówi – to jest moja lewa ręka – dziecko powtarza i pokazuje swoją lewą rękę, to jest moje prawe ucho, lewe oko, prawe kolano, lewa stopa itp.

  • Gdzie jest...?

Dziecko odszukuje wymienione przez rodzica części swojego ciała z zamkniętymi oczami

  • Uczymy Ulę

Dziecko wskazuje wymienione przez rodzica części ciała na lalce.

  • Rączki robią klap klap klap

Nauka wierszyka połączona z pokazywaniem, stopniowo zwiększamy tempo recytacji

Ręce robią: klap, klap, klap.
Nogi tupią: tup, tup, tup.
Tutaj swoją głowę mam,
a na brzuszku: bam, bam, bam.

Buzia robi: am, am, am.
Oczy patrzą tu i tam.
Tutaj swoje uszy mam
a na nosie sobie gram.

  • Wyliczanka

Prosimy dziecko, aby pokazywało nam części ciała zgodnie z tekstem wyliczanki

Pokaż ….... gdzie masz oko,
gdzie masz ucho a gdzie nos.
Pokaż rękę, pokaż nogę,
gdzie na głowie sterczy włos.

Daj mi rękę, tupnij nogą,
kiwnij głową tak i nie.
Klaśnij w dłonie, hop do góry,
razem pobawimy się.

  1. Czas na spotkanie z teacher Karoliną

Hello Children, how do you feel today? Are you ready for some fun? Let's play:

Zabawa 1 na powitanie:

Przypominamy części ciała - prosimy Dziecko, aby pokazywało nam wymienione przez nas części ciała. Chodzimy po pokoju, na hasło "Witają się...(tutaj pada nazwa części ciała, którymi będziemy się witać), np.

witają się kolana- stykamy się z Dzieckiem kolanami mówiąc "cześć kolano"

witają się plecy - stykamy się plecami mówiąc "cześć plecy" itd.

Muzyka do zabawy:

https://youtu.be/lym3r9ct7IU

- czy znacie, rozpoznaliście muzykę, do której się bawiliście?

No to usiądźcie teraz i posłuchajcie:

https://youtu.be/OjwxYq1Sa-k

- O czym była piosenka? (O częściach ciała)   
- O których częściach ciała była mowa w piosence? ( Head - głowa, shoulders - ramiona, knees - kolana, toes - palce u nóg, eyes - oczy, ears - uszy, mouth - usta, nose - nos)   
- Czy piosenka brzmiała od początku do końca tak samo?(nie, na początku była wolna, każde powtórzenie było coraz szybsze )   
- czyli co się zmieniało w piosence? (Tempo utworu)  

Nauka słów, możemy od razu spróbować z pokazywaniem części ciała:

Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes.   

Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes.   

And eyes and ears and mouth and nose.   

Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes ( każde powtórzenie śpiewane coraz szybciej)

Zabawa 2:   

Wracamy do pierwszej zabawy w powitanie, ale tym razem używamy zwrotów angielskich, tj. "Say hello to your... np. Head - stykamy się głowami mówiąc "Hello Head " itp.

Zabawa 3: STOP - GO   

Chodzimy po pokoju, na hasło STOP - zatrzymujemy się, podajemy jedną część ciała, która będzie się ruszać, np. Palce u rąk - tylko palce się ruszają, reszta ciała zastyga w bezruchu (oczywiście na ile to fizycznie możliwe ) Na hasło GO wracamy do maszerowania.

https://youtu.be/0O2ubAf40fo

Zabawa 4 "MIRRORS"   

Jedna osoba pokazuje - druga w tym samym czasie powtarza dokładnie ten sam ruch, w tym samym tempie jak w odbiciu lustrzanym. Na hasło ZMIANA (mówi je osoba aktualnie pokazująca ruch) zamieniamy się rolami. Zwracamy uwagę na zmiany tempa, dynamiki melodii i charakteru utworu do zabawy, i uwzględniamy je w proponowanym ruchu

Pobawmy się do kompozycji norweskiego kompozytora Edwarda Griega (czyt. GRIGA), zatytułowanego "Poranek" (starszaki, zwłaszcza dziewczynki powinny znać tę melodię …. :)  )

https://youtu.be/ECG26fw1i_c

Enjoy!

  1. Nasza dzisiejsza praca plastyczna

Dziś spróbujemy wykonać głowę  człowieka.

Potrzebujemy:
- blok rysunkowy,
- kredki,
- linijkę,
- ołówek,
- klej,
- nożyczki
- oraz coś z czego zrobimy włosy. My użyliśmy dmuchanego ryżu :)

Rysujemy owal głowy wraz z szyją i wycinamy sześć karteczek o wymiarach 5×3,5 cm. Kolorujemy twarz i szyję, a na karteczkach dorysowujemy brakujące części ciała. Następnie kartki przyklejamy w odpowiednich miejscach i doklejamy włosy.

Można również po prostu dorysować wszystkie części twarzy, zwracając uwagę na to, żeby niczego nie brakowało J (rysujemy oczy, usta, nos, uszy, brwi, rzęsy, można zaznaczyć brodę i czoło)  i dopiero dokleić włosy ( zamiast ryżu można użyć pasków materiału, bibuły czy zwykłych kartek pociętych na wąskie paseczki – liczymy – jak zwykle – na Waszą kreatywność :)  )

Dobrej zabawy !!!

  1. Zapraszamy na spotkanie z teacher Marion

https://youtu.be/yaK5BebOI4c

 

VOCABULARY: face, hair, eyes, ears, nose, neck, cheeks, a hand, shoulders, fingers, a foot, toes

PHRASES: How many hands do you have? How many toes do we have on one foot? How many fingers do we have on two hands?

 

 

 

LEKCJA 36

URZĄDZENIA ŁĄCZĄCE NAS  ZE ŚWIATEM

Witajcie !!! To już ostatnie nasze spotkanie w tym tygodniu. Poznaliście różne urządzenia, które możecie znaleźć w swoich domach. Ale czy na pewno poznaliśmy je wszystkie? Pomyślcie, jaki sprzęt znajduje się zawsze blisko was? Z jakim sprzętem spędzacie najwięcej czasu?

Chyba już się domyślacie….. Są jeszcze urządzenia, dzięki którym utrzymujemy kontakt z innymi ludźmi. Dzięki którym wiemy co się dzieje, nawet w odległych krajach …. Wiecie już o czym będziemy dzisiaj rozmawiać …..

Tak! Dzisiaj poznamy RADIO, TELEWIZOR, TELEFON i KOMPUTER

  1. Gdy myślimy o radiu, prawie zawsze przychodzi nam do głowy wiersz Tuwima „Ptasie radio” Jakiś czas temu wiersz ten czytała nam Ciotka Skarpetka J więc dzisiaj przypomnimy tylko kawałek.

Halo, halo! Tutaj ptasie radio w brzozowym gaju,
Nadajemy audycję z ptasiego kraju.
Proszę, niech każdy nastawi aparat,
Bo sfrunęły się ptaszki dla odbycia narad:
Po pierwsze - w sprawie,
Co świtem piszczy w trawie?
Po drugie - gdzie się
Ukrywa echo w lesie?
Po trzecie - kto się
Ma pierwszy kąpać w rosie?
Po czwarte – jak
Poznać, kto ptak,
A kto nie ptak?
A po piąte przez dziesiąte
Będą ćwierkać, świstać, kwilić,
Pitpilitać i pimpilić
Ptaszki następujące:

Słowik, wróbel, kos, jaskółka,
Kogut, dzięcioł, gil, kukułka,
Szczygieł, sowa, kruk, czubatka,
Drozd, sikora i dzierlatka,
Kaczka, gąska, jemiołuszka,
Dudek, trznadel, pośmieciuszka,
Wilga, zięba, bocian, szpak
Oraz każdy inny ptak.

(…)

I od razu wszystkie ptaki
W szczebiot, w świegot, w zgiełk - o taki:
"Daj tu! Rzuć tu! Co masz? Wiórek?
Piórko? Ziarnko? Korek? Sznurek?
Pójdź tu, rzuć tu! Ja ćwierć i ty ćwierć!
Lepię gniazdko, przylep to, przytwierdź!
Widzisz go! Nie dam ci! Moje! Czyje?
Gniazdko ci wiję, wiję, wiję!
Nie dasz mi? Takiś ty? Wstydź się, wstydź się!"
I wszystkie ptaki zaczęły bić się.

Przyfrunęła ptasia milicja
I tak się skończyła ta leśna audycja.

Wszyscy znamy ten wierszyk. Ptasia audycja skończyła się wielką awanturą. A co jeszcze – oprócz audycji - możemy słuchać w radiu? Oczywiście: muzykę, wiadomości, ogłoszenia czy prognozę pogody. Czyli z radia możemy dowiedzieć się wszystkiego J

A jak zaczęła się przygoda z radiem…. Posłuchajcie opowiadania B. Sali  „Radio przed laty”

Około 115 lat temu w trakcie długich i wieloletnich doświadczeń, zupełnie niezależni od siebie dwaj naukowcy skonstruowali pierwsze na świcie radia. Byli to Aleksander Popow i Guglielmo Marconi. Pierwsze takie aparaty były bardzo duże, a dźwięk nadawany nie był czysty – słychać było tylko szumy i trzaski. Jak działa radio? Osoba  mówiąca do  mikrofonu  swoim  głosem  wprawia  powietrze  w  drgania.  Mikrofon przekształca te drgania w słabe prądy elektryczne, tzw. sygnały. Sygnał z mikrofonu z kolei jest jakby wpuszczany w powietrze i nazywa się falą radiową. Każdy aparat radiowy ma antenę, która wyłapuje takie sygnały z powietrza i dzięki temu możemy je słyszeć w głośnikach. Fale radiowe mają różne długości. Mogą być długie, średnie, krótkie i ultrakrótkie. Fale radiowe mogą rozchodzić się w przestrzeni w sposób swobodny. Im te fale są silniejsze, tym dalej są odbierane. Dodatkowym  utrudnieniem  w  odbiorze  fal  krótkich  mogą  być  wyładowania atmosferyczne, czyli burze.

  1. Wiemy już, że z radia możemy dowiedzieć się wszystkiego. Ale w radiu mamy tylko głos, niczego nie widzimy. Dlatego dużo popularniejszy jest oczywiście telewizor, w którym dźwięk łączy się z obrazem.

Telewizor

Czy to film, czy teatr, czy mecz
wszystko widzisz na szklanym ekranie!
Telewizor to mądra rzecz!
Jakże nasze ożywia mieszkanie.

To jest czarodziejska skrzynka,
każdy z nas ją dobrze zna.
Prócz głośnika to pudełko
szklany ekran jeszcze ma.

Telewizor, telewizor
uczy nas i rozwesela.
Telewizor, telewizor
piątek, świątek, czy niedziela.

Mecz za chwilę! Tata już siadł.
Kto dziś wygra - to jest najciekawsze!
Dobrze jest mieć okienko na świat,
przede wszystkim otwarte zawsze!

Pytania:

- Dlaczego telewizor jest „magiczną skrzynką”?
- Co możemy zobaczyć w telewizorze?
- Co robi telewizor?
- Dlaczego o telewizorze mówimy „okienko na świat”?

Za wynalazcę telewizji uważany jest Szkot John Baird, w 1925r. udało mu się przekazać obraz człowieka w ruchu na odległość. Pierwszy pokaz zademonstrował w 1926r. W Polsce pierwszy taki pokaz odbył się w 1937r., potem nastąpił zastój w pracach nad telewizja, wznowiono ją w1951r. Stały program telewizyjny nadawany jest w Polsce od 1 maja 1965r. Pierwsze polskie telewizory nazywały się „Wisła”, były duże, ciężkie i bardzo drogie. Jak działa telewizor? Aby  telewizor  mógł  działać  potrzebna  jest  antena,  ponieważ program  przenoszony  jest  za pomocą fal elektromagnetycznych, które biegną podobnie jak światło, chociaż są niewidoczne.

Fale  te  mogą  wędrować  wiele  kilometrów,  są  przechwytywane  przez  anteny  telewizyjne. Następnie układy  elektroniczne  w odbiornikach telewizyjnych  przetwarzają  sygnał i tworzą obraz na ekranie. Fale te nie są jednak zbyt silne i szybko słabną, dlatego też buduje się coraz większe wieże telewizyjne, z których nadawany jest program, aby sygnał niósł si coraz dalej. Wynalazkiem ostatnich lat jest telewizja satelitarna. Wysoko w kosmosie znajdują się sztuczne satelity, wystrzelone za pomoc rakiet. Na nich zamontowane są anteny, które odbierają sygnał, i wysyłają go w różnych kierunkach. Sygnał ten odbierany jest przez miliony anten na całym świecie i dlatego ludzie mogą bez problemu oglądać telewizję w swoich domach.

  1. Jakie jest wasze największe marzenie? Może chcielibyście mieć swój własny telefon? Dzisiejsze telefony służą nie tylko do dzwonienia. Można z nich dowiedzieć się różnych wiadomości, posłuchać muzyki albo pograć w ulubioną grę. Tak naprawdę to małe ….. komputerki. A wiecie, że nie zawsze tak było ….

Telefon

Drr... to ja telefon!
Dzwonię z daleka,
bo ciężko chory
na pomoc czeka.

Drr... to ja, telefon!
Dzwonię do pana,
bo pan polecił
zbudzić się z rana.

Drr... to ja telefon!
W ważnych sprawach dzwonię!
Dzięki mnie ma człowiek
życie ułatwione.

Drr... to ja, telefon!
Strażacy, spieszcie
do samochodów.
Pali się w mieście!

Drr... to ja, telefon!
Chcę przy niedzieli
zaprosić ciebie
do cioci Heli.

Ryszard Przymus

Do czego jest nam potrzebny telefon? Oczywiście. Czasami ułatwia nam wezwanie pomocy – na przykład lekarza, gdy jesteśmy chorzy. Czasami pomaga nam zapełnić nasze brzuszki – możemy dzięki niemu zamówić pizzę lub zrobić zakupy w sklepie. A czasami służy do przyjemności – możemy porozmawiać z kolegą czy ukochaną babcią

Telefon to urządzenie pozwalające na dwustronne przesyłanie głosu na odległość, pomiędzy dwoma lub większą liczbą aparatów. Głównymi częściami aparatu telefonicznego są: mikrofon przetwarzający dźwięki na sygnały elektryczne, słuchawka (lub głośnik) przetwarzająca sygnały elektryczne na dźwięki, oraz klawiatura. Prawzorem telefonu był tzw. telefon nitkowy - rodzaj zabawki znanej w dawnych Chinach; rozmawiano na odległość za pomocą dwóch płaskich kubków i naprężonego pomiędzy nimi cienkiego sznurka.
Za twórcę telefonu, uznany został amerykański nauczyciel głuchoniemych Alexander Graham Bell. Skonstruował go w 1876 roku, wspólnie z Thomasem A. Watsonem. Pierwsze zdanie wypowiedziane przez telefon brzmiało: "Panie Watson, proszę tutaj przyjść, potrzebuję pana".
Telefon stacjonarny, jest to taki telefon, który jest na stałe związany z danym miejscem, w którym jest zainstalowany. Znaczy to, że telefon jest np. połączony za pomocą przewodu telefonicznego.
Telefon komórkowy - potocznie "komórka" - to rodzaj aparatu telefonicznego, zazwyczaj przenośnego, komunikującego się z siecią przy użyciu fal radiowych. Inaczej mówiąc „komórka” to telefon, który możemy mieć zawsze przy sobie, gdziekolwiek będziemy.

  1. Zostało nam ostatnie urządzenie, które pewnie bardzo dobrze znacie – komputer. Można się dużo z niego nauczyć, ale trzeba pamiętać, żeby nie spędzać przy nim zbyt dużo czasu. I uważać, żeby wasz komputer ….. nie zachorował. Nie wierzycie? Posłuchajcie wiersza …..

Komputer zachorował

Nasz komputer zachorował
Nie chce mi się zresetować
Płata figle, żarty stroi
Nawet myszka go się boi.

Wszystkie gry nam wirus zniszczył
A komputer tylko piszczy
Bardzo chory biedaczysko
Coś go łamie w twardym dysku.

Czy komputer ma anginę?
Może dać mu aspirynę?
Albo natrzeć obudowę
Spirytusem kamforowym

Choć komputer to nie człowiek
Trzeba dbać o jego zdrowie
Na wirusa mam gotowy
Program antywirusowy.

Agnieszka Galica

Pytania:

- Co się stało z komputerem?
- Kto się bał komputera?
- Co zniszczył wirus?
- Gdzie „łamie” komputer?
- Co pomoże na wirusa?

Dzisiejsze dzieci od najmłodszych lat przyzwyczajone są do wpatrywania się w ekrany smartfonów i tabletów. Dorastając w rzeczywistości zdominowanej przez nowoczesne technologie, nie potrafią wyobrazić sobie świata pozbawionego komputerów. Tymczasem jeszcze kilkadziesiąt lat temu było to zwyczajną codziennością. Pierwsza maszyna uznawana za komputer powstała bowiem dopiero w 1946 roku i w niczym nie przypominała płaskich ekranów używanych przez dzisiejszą młodzież sprzętów.
Pierwszy komputer liczył sobie aż trzy metry wysokości i ważył około trzydziestu ton, a do jego uruchomienia konieczna była ilość energii, która wystarczyłaby do zaopatrzenia w światło całą populację niewielkiego miasteczka. Współczesne urządzenia różnią się od niego niemal wszystkim – są przenośne, mniejsze, wygodniejsze i o wiele bardziej wydajne

Później przyszła pora na nowe systemy operacyjne oraz pierwsze komputery stacjonarne dla użytkowników komercyjnych. Były to sprzęty w niewielkim stopniu przypominające lekkie i poręczne laptopy, na których zakup pozwolić mogły sobie głównie uczelnie, przedsiębiorstwa oraz najbogatsi członkowie społeczeństwa państw Zachodu. Choć najmłodszym ciężko byłoby sobie wyobrazić, że w przeszłości ludzie nie posiadali dostępu do własnego telefonu czy laptopa, to jednak  dopiero lata 80. zapoczątkowały erę komputerów osobistych, które  pozwoliły na przybliżenie nowoczesnych maszyn szerszemu gronu użytkowników.

  1. Podsumujmy dzisiejsze wiadomości. Znacie odpowiedź na nasze zagadki?

Dzisiaj w pracy i w domu, na stołach i na biurkach,
stoi jego monitor oraz klawiaturka.- KOMPUTER

Stoi w domu skrzynka, która jasno świeci,
to w niej oglądają śliczne bajki dzieci - TELEWIZOR

Gdy mówisz do mnie, słyszę cię z dala.
To on – czarodziej na to pozwala - TELEFON

Na dzień dobry wiadomości, na dobranoc piosenka.
Cały dzień można spędzić przyjemnie przy jego dźwiękach.– RADIO

  1. Nasiedzieliśmy się dzisiaj - pora trochę się poruszać z wykorzystaniem …. waszych smartfonów J
  • Zabawa w chowanego

W tę zabawę możemy bawić się w domu lub w ogrodzie. Rodzic ukrywa telefon - im dziecko starsze, tym kryjówka powinna być mniej oczywista. Następnie z innego telefonu dzwoni i czeka, by rozległ się dzwonek ukrytego telefonu, po czym się rozłącza. w razie potrzeby po minucie można zadzwonić ponownie. Zadaniem dziecka jest jak najszybciej zlokalizować źródło dźwięku i znaleźć skrytkę.

  • Zabawa z fotografowaniem

Do tej zabawy używamy aparatu fotograficznego w telefonie. Robimy kilka zdjęć przedmiotów znajdujących się w domu (lub w ogrodzie), najlepiej z bardzo bliska, aby nie było widać, co jest dookoła. Zadaniem dziecka jest wskazanie miejsca sfotografowanego przez rodzica. Następnie zamieniamy się rolami i to dziecko robi zdjęcia. Zabawa ta rozwija spostrzegawczość i może być pierwszym krokiem ku przygodzie z fotografią.

  • Poszukiwacz zaginionego skarbu.

Zabawę możemy przeprowadzić w domu lub w ogrodzie. Na początku rodzic chowa mały przedmiot. Następnie za pomocą rozmowy telefonicznej kieruje dziecko w stronę ukrytego przedmiotu posługując się zwrotami : idź przed siebie, skręć w lewo/w prawo, cofnij się przykucnij, itp. Ważne jest aby rodzic znajdował się jak najdalej od szukającego dziecka.

  1. Ostatnie w tym tygodniu spotkanie z teacher Karoliną

Hello Kids, are you ready? Listen:

https://youtu.be/0-rZ2oGZ7JI

 

- o czym była piosenka? (O telewizorze)   
- czym włączamy telewizor? ( pilotem)   
- co możemy oglądać w telewizji?   
- dlaczego wyłączyliśmy telewizor (nuda, wciąż leci to samo)   
- co w piosence robiliśmy zamiast oglądania telewizji? (Spacer do lasu, gra w piłkę, jazda na rowerze)   
- co lubicie robić zamiast oglądania np. bajek w telewizji?

Zabawa do piosenki Jakie czynności po wyłączeniu telewizora robiliśmy w piosence? Po kolei:

1 - graliśmy w piłkę - dzieci skaczą obunóż jak piłeczka i mówią rytmicznie hop-hop

2 - Spacer w lesie - dzieci stoją z wysoko uniesionym rękoma i kolyszą nimi na boki mówiąc sylaby szu- szu (Jak szumiące gałęzie drzew w lesie)

3 - spacer z psem - stają na czworaka i szczekają

4 - jazda na rowerze - kładą się na plecach, ręce wzdłuż ciała i nogami wykonują ruch "pedałowania" na rowerze, jednocześnie Ci jakiś czas mówiąc dźyn- dźyn (Jak dzwonek w rowerze)

Chodzimy do piosenki po pokoju. Na pauzę w muzyce pada cyfra, np. 4 - Dziecko wykonuje czynność przypisaną do cyfry 4, tutaj jazda na rowerze

Nauka słów:

  1. Gdy pilotem zrobisz pstryk
    Ekran się zaświeci w mig
    Wiadomości jakiś film
    Po nim zaś za kilka chwil  
    Już reklama za reklamą   
    Ale nuda wciąż to samo   
    Każdy znudziłby się w mig   
    Więc pilotem robisz pstryk   

Ref.: Telewizor cicho śpi   
Zamykajmy szybko drzwi   
Hopla hop piłka skacze   
Biegniemy do lasu na spacer   
Telewizor cicho śpi   
Zamykajmy szybko drzwi   
Hopla hop piłka skacze   
Biegniemy do lasu na spacer, na spacer  

  1. Pies już na mnie szczeka, że
    Czas na spacer wybrać się
    Rower głośno dzwoni dzyn   
    Mamy taki ładny dzień   
    W telewizji wciąż to samo   
    Jest reklama za reklamą   
    Wkładam czapkę, buty w mig   
    I pilotem robię pstryk   

Ref.: Telewizor cicho śpi
Zamykajmy szybko drzwi
Hopla hop piłka skacze
Biegniemy do lasu na spacer
Telewizor cicho śpi
Zamykajmy szybko drzwi
Hopla hop piłka skacze
Biegniemy do lasu na spacer, na spacer

Zabawa 2: PLAY - PAUSE

Na dwóch kartkach rysujemy symbole na pilocie PLAY i PAUSE   

Jeśli rodzic pokazuje kartkę z napisem PLAY Dziecko chodzi po pokoju, gdy pojawia się kartka PAUSE - zatrzymuje się (muzyka jest cały czas w tle)   

Muzyka do zabawy

https://youtu.be/NjxNnqTcHhg

Zabawa 3:   

Dzieci i rodzice chodzą po pokoju do słyszanej muzyki:   

Jak rodzic dotknie ramienia Dziecka - "wyłącza je" - dziecko zatrzymuje się. Ponowne dotknięcie np. w plecy powoduje "uruchomienie " dziecka - znów wspólnie maszerujemy

 Wersja druga - zamiana ról - Dziecko zatrzymuje i uruchamia Rodzica

Muzyka do zabawy

https://youtu.be/wTP2RUD_cL0

 

Zabawa 4:   

Każdy z wymienionych sprzętów to inny kolor, ustalamy, że np.:   

- żółty - YELLOW - oznacza telewizor   
- czerwony - RED - to radio   
- zielony - GREEN - telefon   
- niebieski -BLUE - komputer (laptop)   
- biały- WHITE pilot   
- CZARNY - BLACK - kolumny   
- różowy - PINK - tablet etc. (W zależności od tego jakie sprzęty mamy w domu)

Przy każdym że sprzętów kładziemy przypisany mu kolor (np. Klocek, kredkę)   

Na przerwę w muzyce podajemy kolor po angielsku - GREEN - Dziecko podbiega do telefonu.   

Wersja druga - jak już opanujemy, który kolor jest przypisany do którego sprzętu, zabieramy symbolizujące kolory kredki/klocki i kładziemy je na środku. Na przerwę w muzyce i podaną nazwę sprzętu, Dziecko ma dopasować kolor, np. jeśli powiemy telewizor - Dziecko kładzie przy nim żółty klocek/kredkę

Muzyka do zabawy

https://youtu.be/azdwsXLmrHE

Enjoy!

  1. Czas na pracę plastyczną

Dzisiaj - KOMPUTER

To co będzie nam potrzebne do wykonania pracy:

- tektura np. z pudełka
- czarny i szary karton
- czarny mazak
- biała kredka
- klej
- nożyczki

W trakcie wykonywania pracy możemy z dzieckiem powtórzyć cyfry, litery, kierunki (prawo, lewo, góra, dół).Bawcie się dobrze!

Instruktaż w zdjęciach.

  1. Zapraszamy na spotkanie z teacher Marion

https://youtu.be/LBU1oVmg5sA

VOCABULARY: a TV set, a radio, a tablet, a computer, a phone, a mobile phone, headphones

PHRASES: What do you like watching on TV? Do you like talking on the phone? Do you have a radio?  Does your mommy have a mobile phone?

 

 

 

LEKCJA 35

KTÓRA GODZINA – CZYLI JAK MIERZYMY CZAS?

Witajcie kochani !!! Pora na nasze zajęcia. Skąd to wiemy? Spójrzcie na wasze zegarki – to dzięki nim wiemy, co musimy właśnie zrobić. Wiemy kiedy wstać, kiedy zjeść śniadanie, kiedy trochę się pouczyć, a kiedy odpocząć.

Ale nie zawsze tak było. To znaczy CZAS upływał zawsze, ale nie zawsze ludzie mieli pod ręką zegarek, który podpowiedziałby im która właśnie jest godzina…..

I właśnie ZEGAR będzie tematem naszego dzisiejszego spotkania…. Zaczynamy !!!

  1. Dawno, dawno temu ludzie wiedzieli, że czas upływa – przecież na zmianę pojawiał się dzień i noc…. Ale jak kiedyś mierzono czas? Posłuchajcie opowiadania słynnego Profesora Ciekawskiego. On wam wszystko wytłumaczy …..

Opowiadanie pt. „Profesor Ciekawski zapoznaje dzieci z różnymi sposobami mierzenia czasu”.

Ledwo zdążyłem na spotkanie z Wami! Noszę zegarek, ciągle się spieszę, ale nigdy nie mogę zdążyć! Czy ludzie zawsze mierzyli czas i tak strasznie się spóźniali... Chyba nie. A jak to było kiedyś? Posłuchajcie. Już od bardzo dawna, ludzie zdawali sobie sprawę z upływającego czasu. Wcale go nie mierzyli, ale wiedzieli, że po nocy wstaje dzień, a potem znowu nadchodzi pora snu i odpoczynku, czyli noc. W ciągu dnia także zauważali upływ godzin, bo co jakiś czas odczuwali głód. Później, kiedy człowiek przestał wędrować z miejsca na miejsce i zaczął uprawiać ziemię, zaobserwował, że z upływem czasu są związane duże, powtarzające się zmiany w przyrodzie. My nazywamy je dzisiaj porami roku. Każda pora roku wymaga innych prac na polach. Zanim zbudowano pierwszy zegar, taki, jaki znamy dziś, wymyślano przeróżne sposoby mierzenia czasu.

Najdawniejszym sposobem mierzenia czasu było wykorzystanie cienia, jaki rzucały nieruchome przedmioty oświetlone promieniami słońca. Mógł to być cień drzewa, patyka lub nawet stojącego człowieka. Długość cienia przedmiotu lub człowieka stojącego w tym samym miejscu zmienia się w zależności od pory dnia. Mniej więcej 4—5 tysięcy lat temu pojawiły się w Egipcie, Babilonii, Chinach i Indiach pierwsze gnomony. Były to wysokie słupy lub pręty ustawione na równym, płaskim terenie. Ich cień przesuwający się w ciągu dnia po ziemi spełniał rolę dzisiejszych wskazówek zegara.

W Egipcie rolę gnomona pełniły obeliski. Byty to wysokie, zwężające się ku górze kolumny wykute z jednego kamiennego bloku. Ozdabiano je napisami w języku egipskim — hieroglifami. Wszystkie te zegary nazywamy słonecznymi, gdyż działały tylko wtedy, gdy świeciło słońce. Wszyscy jednak wiemy, że bywają pochmurne dni, kiedy to żaden zegar słoneczny nie pokaże godziny. Podobnie w nocy. Dlatego wymyślano coraz to inne zegary. Na przykład zegar wodny. Ale woda lubiła szybko wyparować – wtedy zegar przestawał być dokładny. Więc zamieniono wodę na przesypujący się piasek czyli klepsydrę. Ale było to pracochłonne mierzenie czasu,  bo zawsze ktoś taką klepsydrę musiał obserwować, żeby w odpowiednim momencie przewrócić ją do góry nogami.
Wreszcie wynaleziono zegary mechaniczne, poruszane za pomocą nakręcanej sprężyny. Początkowo byty one bardzo duże i bardzo cenne. Umieszczano je na wieżach zamków lub ratuszów. Przez wiele setek lat w większości miast znajdował się jeden taki zegar. Dzięki rozwojowi techniki każdy może dziś mieć własny zegarek i nosić go przy sobie, bo waży on już tylko kilka gramów, a nie kilkaset ton, jak to było z obeliskami w starożytnym Egipcie.

Jeżeli jeszcze czegoś nie rozumiecie obejrzyjcie nasz krótki filmik. Tam nasza Myszka wszystko jeszcze raz wam wytłumaczy …..

https://youtu.be/gESdVXEUSVs

To prawda. Ludzie zawsze chcieli wiedzieć, która jest właśnie godzina. Dlatego powstały zegary słoneczne, zegary wodne, klepsydry, zegary mechaniczne….

  1. Dzisiaj każdy z nas ma jakiś zegarek. A jest ich tak dużo, że czasami aż trudno wszystkie je zapamiętać. A wy znacie ich nazwy? Posłuchajcie wiersza...

Zegary

Tiknął - taknął zegar stary:
„Prześcignęły mnie zegary,
bo ja z winy złej sprężyny
spóźniam się o pół godziny.”

„Tik-tak-tak! – odpowie budzik. –
Niepotrzebnie się pan trudzi,
bo mój dzwonek wieści dzionek
jeszcze wcześniej niż skowronek.”

„To za wcześnie – mruknie tamten. –
Przy tym mógłbyś grać kurantem.
Jam kukułką pięknie dzwonił,
zanim waćpan mnie przegonił.”

Tak kłóciły się zegary:
jeden nowy, drugi stary.
Wtem zegarek zegarmistrza
tak z kieszonki im zapiszczał:

„Tiku-tiku! Tyle krzyku,
mój staruszku, mój budziku!
Rację miewam ja, a nie wy,
bom przyjechał tu z Genewy.

Nikt mnie za was nie zamieni,
bo aż siedem mam kamieni!
Przy tym jestem takiej marki,
żem zegarek nad zegarki!”

Gdy tak głosi te przechwałki,
bęc na ziemię i – w kawałki !
Tiknął - taknął zegar stary,
przytaknęły mu zegary…

Władysław Broniewski

Pytania:

- Dlaczego stary zegar się spóźniał?
- Jaki zegar dzwoni wcześniej niż skowronek?
- Jak nazywał się stary zegar?
- Skąd przyjechał zegarek kieszonkowy?
- Dlaczego zegarek kieszonkowy sądził, że jest najlepszy?
- Co się stało z kieszonkowym zegarkiem?

Jak widzicie zegarów jest bardzo dużo. Są zegary stojące i wiszące. Zegary z kukułką, budziki, zegarki kieszonkowe oraz takie, które nosimy na ręku.

  1. Dzisiejsze zegary praktycznie „chodzą” same, ponieważ mają w sobie baterie lub są podłączone do prądu. Ale stare zegary – czasami mówimy o nich antyczne zegary – trzeba co jakiś czas nakręcać. Trzeba również o nie dbać. W jaki sposób? Posłuchajcie …..

Cyk, cyk

–        Cyk, cyk, cyk, cyk – cykał stary zegar stojący w rogu pokoju.

Codziennie tak samo, spokojnie i rytmicznie. Ciągle tak samo od lat. Kiedy wskazówki pokazywały pełną godzinę, uderzał głośniej: raz na pierwszą, dwa razy na drugą, trzy razy na trzecią i tak dalej. Co tydzień trzeba było go nakręcić. Robiła to jego właścicielka pani Pola; ciągle tak samo od lat.

–        Cyk, cyk, cyk, cyk – cieszył się stary zegar. Zawsze, gdy chodził.

Pani Pola kochała stare zegary, stare przedmioty i meble. Mówiła, że mają duszę. Tyle lat przecież są na tym świecie. Dbała o nie, czyściła i odkurzała. Czasem nawet z nimi rozmawiała. Pewnego razu jednak zachorowała i musiała pójść do szpitala. Pobyt się przedłużył i stary zegar stanął; pierwszy raz od lat. Przestał cykać i dzwonić. Lekko pokrył go kusz. W głównym wejściu zadomowiły się pająki. Rozciągały sieć od jednej wskazówki do drugiej, spuszczały się po linie do samego wahadła. Skakały od jednej cyfry do drugiej. Czyhały na muchy, chowając się wewnątrz zegara.
–        Ojej – jęczał stary kredens.
–        Ojojoj – dodawała komoda.

Żal im było starego zegara. Bały się, że już nigdy nie zacznie cykać jak dawniej i dzwonić. One też pokrywały się kurzem, ale to się łatwo usuwa. Czekały.

Pani Pola długo nie wracała do domu. W końcu jednak otworzyła drzwi.

–        Hura – odetchnęły z ulgą stare przedmioty, komoda i kredens.
–        Nareszcie – ucieszyła się stara szafa.

Tylko zegar w kącie stał i milczał. Nie cykał i nie dzwonił. Zasmuciła się pani Pola. Próbowała go nakręcić, ale to nic nie pomagało. Przepłoszyła pająki, usunęła pajęczyny i bez zmian. Biedny, stary zegar stał.
–        Odezwij się – prosiła pani Pola. – Obudź się staruszku…- mówiła, wycierając łzę. Ale ty przecież potrzebujesz lekarza – nagle oprzytomniała pani Pola.
Wezwała zegarmistrza, który naprawił zegar. Nasmarował mechanizm i ustawił godzinę. Udało się. Uleczył stary zegar.
–        Trzeba jednak teraz bardziej uważać – powiedział zegarmistrz. Trochę zardzewiał, biedaczek. Potrzebuje opieki i lekarstw, czyli oleju.
–        Dobrze, dobrze – odpowiedziała wzruszona pani Pola. Będę o niego dbać. Staruszek potrzebuje mojej opieki.
Zegar uśmiechnął się i zadzwonił jak dawniej, potem cykał i cykał, i cyka do dziś, naprawdę.

Pytania:

- Kto cykał w kacie pokoju?
- Co się działo, gdy wskazówki pokazywały pełną godzinę?
- Jak miała na imię właścicielka zegara?
- W jaki sposób pani Pola dbała o stare przedmioty i meble?
- Dokąd musiała pójść pani Pola?
- Co się stało z zegarem, gdy nie było pani Poli?
- Komu było żal starego zegara?
- Czy gdy pani Pola wróciła ze szpitala zegar zaczął cykać?
- Kogo wezwała pani Pola na pomoc zegarowi?
- Czym zajmuje się zegarmistrz?
- Co powiedział zegarmistrz pani Poli? W jaki sposób trzeba opiekować się starym zegarem?

Tak. O stare zegary trzeba bardzo dbać. A czasami trzeba je oddać do specjalnego lekarza od zegarów. Pamiętacie nasze zajęcia o zawodach? Dzisiaj możemy dodać do nich jeszcze jeden zawód. Tak. To ZEGARMISTRZ.
Kim jest zegarmistrz?

Zegarmistrz, jak sugeruje sama nazwa stanowiska, jest specjalistą w zakresie konserwacji i naprawy zegarów o różnej konstrukcji i różnym przeznaczeniu. Mogą należeć do nich zegary naręczne, budziki, zegary ścienne, kuchenne, szafkowe, kieszonkowe, a nawet duże zegary stojące. Zegarmistrz ma do czynienia zarówno z konstrukcjami mechanicznymi o tradycyjnej budowie, jak również z elektronicznymi zegarkami napędzanymi energią elektryczną. Codzienne czynności zegarmistrza mogą różnić się znacząco w zależności od rodzaju konkretnego zegara, jego rozmiarów i zastosowanego w jego wnętrzu mechanizmu. Szczególnie precyzyjną i żmudną pracą jest naprawa małych, skomplikowanych zegarków naręcznych, złożonych z mikroskopijnych elementów mechanicznych.

  1. Wiecie już jak kiedyś mierzono czas. Znacie rodzaje zegarów. Ale czy potraficie je rozpoznać po dźwięku? Zobaczymy….

https://youtu.be/Z8CK80b0B-8

  1. Podsumujmy poznane dziś wiadomości. Gotowi na zagadki? Zaczynamy ….

Ma cyferki lub wskazówki, aż trudno uwierzyć,
że mechanizm ten malutki, potrafi czas mierzyć – ZEGAR

Po tarczy zegara sobie spacerują,
jedna wolniej, druga szybciej
godziny i minuty nam wskazują – WSKAZÓWKI ZEGARA

Każdy zegar go odmierza, mówi, że leci, płynie, ucieka,
chociaż to nie ptak ani też nie rzeka – CZAS

Ma ich - dwanaście, w każdym - po cztery.
A imię tworzą - trzy litery – ROK

Mieszka w tej rodzinie aż siedmioro dzieci.
Mówi się, gdy minie, że czas szybko leci - TYDZIEŃ

Złości on nas czasami, lecz przy łóżku go mamy,
Bo gdyby stał gdzie indziej, pewno byśmy zaspali – BUDZIK

To szklane naczynie w środku piasek ma,
jego nazwę - mam tę pewność, każde dziecko zna.– KLEPSYDRA

Siedzi  na ścianie, w domku w zegarze
swoim kukaniem szybko czas wskaże – ZEGAR Z KUKUŁKĄ

Nikt go nie nakręca, bo nie ma sprężyny!
Kiedy słońce świeci wskazuje godziny – ZEGAR SŁONECZNY

Ten pan ma na oku lupę i zegarków całą kupę
ściennych, ręcznych i stołowych.
Jeden nawet ma piaskowy!
Bo naprawdę ich jest mistrzem.
Też zostanę…. – ZEGARMISTRZ

  1. Czas na zegarowe zabawy ruchowe ….
  • „Zegary” – zabawa ruchowa z elementami ortofonicznymi.

Rodzic zaprasza dziecko do zabawy w zegary. Dzieci będą naśladować na zmianę, wielki zegar stojący, mały zegar ścienny i maleńki zegarek noszony na ręku. Na sygnał wielki zegar - dzieci wołają bim - bam, przenosząc ciężar ciała z boku na bok. Na sygnał rodzica – mały zegar, dzieci wołają tik - tak, poruszając się po sali marszowym krokiem. Na sygnał rodzica - maleńki zegarek, dzieci biegają po sali wołając: tiku - tiku. Zabawę powtarzamy kilka razy.

  • „Płynący czas”- zabawa ruchowa z chusteczką

Na słowa: Czas płynie wolno – dzieci poruszają chusteczką  jakby w zwolnionym tempie, na hasło Czas płynie szybko – dzieci szybko falują chusteczką

  • "Mały zegarek - duży zegar"

Dziecko porusza się po pokoju na czworakach. Na hasło "mały zegarek"  wstaje i na paluszkach biega po pokoju. Na hasło "duży zegar" - porusza się po pokoju z ramionami wyciągniętymi w górę, krokiem wolnym i na całych stopach. Zabawę powtarzamy kilka razy.

  • "Wybiła północ" - zabawa ruchowa z elementami liczenia

Dziecko kładzie się na podłodze, będzie naśladować księżniczkę/królewicza, która zasnęła głębokim snem. Dziecko obudzi się, gdy na zegarze wybije godzina ósma. Naśladujemy bicie zegara (można do tego użyć np. dwóch pokrywek lub garnka i drewnianej łyżki). Gdy zegar wybije godzinę czwartą, dziecko podnosi tylko głowę, rozgląda się na boki i ponownie kładzie się - usypia. Gdy zegar wybije godzinę szóstą, dziecko siada, przeciąga się, przeciera oczy, ale po chwili kładzie się i śpi. Gdy zegar wybije godzinę ósmą, dziecko wstaje i spaceruje po pokoju.

  1. A teraz posłuchajcie co przygotowała dla was teacher Karolina

Hello my Dear, how are you today? Can you hear that? Tick-tock, tick-tock, tick- tock...? What was that? Listen once again...

https://youtu.be/u0eoXW9aFjw

- o czym była piosenka? (O tykaniu zegara)
- co oznaczają słowa tick- tock? (Tik-tak)   
- jakie urządzenie wydaje taki dźwięk? (CLOCK - zegar)   
- czy to tykanie było zawsze takie samo?( Nie, różne zegary tykały inaczej)   
- czym się różniło (jaki tykał pierwszy - wolno, drugi - średnio, trzeci - szybko)

Nauczmy się słów:

What does the clock in the hall say? - co mówi zegar w korytarzu?
Tick, tock, tick, tock. - tik tak tik tak       

What does the clock on the wall say? - co mówi zegar na ścianie?
Tick, tock, tick, tock, tick, tock, tick, tock. Tik tak, tik tak, tik tak, tik tak

What do little watches all say? - co mówią małe zegarki?
Tick-a, tick-a, tick-a, tick-a, tick-a, tick-a, tock tik, tik, tik, tik, tik, tik, tak

Zobaczcie co robią dzieci w piosence, spróbujcie powtórzyć?

Zabawa 1 do piosenki " What time is it"?

Dzieci chodzą po pokoju, na pauzę w muzyce zatrzymują się i słuchają która wybiła godzina - Rodzic uderza łyżeczką o szklankę np. 3 razy - oznacza to że wybiła godzina trzecia. Pytają dzieci po polsku i angielsku:

- która jest godzina - what time is it?

Dzieci liczą uderzenia w po cichu, podają godzinę po polsku i angielsku:

- jest godzina trzecia - it's three o'clock.       

Zabawa 2:       

Przygotowujemy 12 kartek, na każdej piszemy inna cyfrę- liczbę od 1 do 12. Układamy na wzór tarczy zegara.

Dzieci chodzą po pokoju, na przerwę Rodzic podaje godzinę po angielsku, np. It's nine o'clock.

Zadaniem Dziecka jest stanięcie na kartce z cyfrą 9.

Opcja dodatkowa do powyższej zabawy:

Potrzebujemy dwie kredki - jedna dłuższa, druga krótsza.       

Na podana przez Rodzica godzinę - it's five o'clock, Dzieci układają kredki w odpowiedni sposób (jak na prawdziwym zegarze)       

Można spróbować również z minutami, np. Jest piętnaście minut po piątej (dla Dzieci znających się na zegarze analogowym)

Zabawa do utworu z tykaniem w tle

https://youtu.be/LNBRBTDBUxQ 

Zabawa 3: "Wytrzymaj tyle sekund":

Rodzic wyklaskuje, wystukuje np. o pudełko, stół, rytm marszowy - jak uderzenia sekund w zegarze. Cały czas uderzając, podaje cyfrę np. 4 - dziecko zatrzymuje się i czeka tyle uderzeń ile powiedział rodzic - ten cały czas uderza czy klaszcze mijające sekundy - tutaj cztery (mogą wspólnie odliczać te sekundy) po czym dziecko wraca do marszu

Have fun!

  1. Pora na waszą ulubioną pracę plastyczną

Dziś robimy oczywiście …… ZEGAR.

Potrzebne nam będą:

- kolorowy karton,
- dwa papierowe talerze,
- korek,
- pinezka,
- marker,
- pędzelek,
- farba plakatowa,
- pojemnik z wodą,
- nożyczki,
- linijka,
- klej.

Malujemy talerz, wycinamy wskazówki i obcinamy kawałek korka. Wycinamy środek drugiego talerza i przyklejamy go na pomalowanym. Dzielimy zegar na godziny, dorysowujemy liczby i przymocowujemy wskazówki. Gotowe

 

  1. TIK – TAK, TIK – TAK – szybko !!! Teacher Marion już czeka ……

 

https://youtu.be/tZ8wODIJpf0

 

VOCABULARY: a clock, a watch, an alarm clock, a sun clock, a water clock

PHRASES: What is a clock for? What time is it? It is... 1:00 o'clock

 

 

LEKCJA 34

URZĄDZENIA DOMOWE

Witajcie !!! Znamy już urządzenia, które pomagają nam w kuchni. Ale przecież w naszych domach jest dużo więcej sprzętów, bez których dziś nie wyobrażamy sobie życia. Jakie? Zaraz się przekonamy …

  1. Kto nie chciałby być królem…. A przecież każde z nas jest. Nie wierzycie? Posłuchajcie ……..

Król i jego elektryczni słudzy

W dzisiejszym świecie
jak król żyć mogę
- odkurzacz czyści
moją podłogę,
zmywarka myje
za mnie talerze,
pralka mi brudne
ubrania pierze,
toster mi grzanki
przypieka smacznie,
a na mój rozkaz
radio grać zacznie.
Lecz, gdy brak prądu
- przyznaję z bólem -
zaraz przestaję
być wielkim królem.

Danuta Graj

Pytania:

- Dlaczego można żyć w domu jak król?
- O jakich urządzeniach jest mowa w wierszu?
- Co się dzieje, gdy nie ma prądu w domu?

  1. O prądzie wiecie już wszystko. A jakie urządzenia pracują dzięki niemu….

Pożyteczne urządzenia

To odkurzacz - głośno szumi,
za to pięknie sprzątać umie.
Wciągnął rurą kurz i śmiecie,
ani pyłku nie znajdziecie.
Elektryczna pralka w domu
to wygoda jest i pomoc.
Dobrze, że tę pralkę mamy,
bo oszczędza ręce mamy.
Gdy telefon - drr... zadzwoni,
już słuchawkę trzymam w dłoni.
Telewizor to rzecz piękna,
O, już jest w nim Miś z Okienka,
Miś pozdrowił łapką Hanię,
Potem film był na ekranie.
Przy radiowej skrzynce siadam,
skrzynka... bajki opowiada.
A gdy w radio gra muzyka,
tańczę polkę i walczyka.

Cz. Janczarski

Pytania:

- Jakie urządzenie głośno szumi i wciąga kurz?
- Jakie urządzenie oszczędza ręce mamy?
- Jakie urządzenie dzwoni "drrr"?
- Jakie urządzenie umożliwia oglądanie bajek i filmów?
- Jaka skrzynka opowiada bajki i gra w niej muzyka?

  1. Dobrze. Pora zabrać się za sprzątanie. Kto nam pomoże? Dobrze. ODKURZACZ. Posłuchajcie wierszyka o małym …..łakomczuszku

Łakomczuch

Kto najsłynniejszym jest łakomczuchem
z głośno burczącym i pustym brzuchem?
To pan odkurzacz – ja, oczywiście!
Spytam, czy dla mnie zostawiliście
jakiś smakołyk? Gdzie? Na podłodze!
Gdy stoję w kącie, strasznie się głodzę!
Lecz gdy do prądu ktoś mnie podłączy,
jeść bym najchętniej nigdy nie skończył.
Wszystko, co na swej drodze spotykam,
w mig z apetytem wielkim połykam:
kurz i paprochy w waszym dywanie –
to oczywiście me główne danie,
zaś po cukierku słodki papierek –
to wyśmienity będzie deserek.
Nie gardzę kredką, klocek nieduży
jako dokładka dobrze mi służy.
Kluczyk do skrzynki, pieniążek, szpilkę,
mógłbym właściwie jadać co chwilkę.
A cóż dopiero lśniąca pineska –
to jest potrawa iście królewska!
Mam, powiem szczerze, ochotę dzisiaj
na kolorowy guzik od misia
i układanki mały kawałek,
więc już zabawki nie będą całe.
Musicie szybko sprzątać po sobie,
nim ja to za was ze smakiem zrobię!

Pytania:

- Kto jest najsłynniejszym łakomczuchem?
- Skąd zbiera smakołyki odkurzacz ?
- Co z apetytem zjada odkurzacz?
- Co dzieci muszą szybko robić?

ODKURZACZ - urządzenie elektryczne służące do oczyszczania przedmiotów, powierzchni lub powietrza z kurzu, innych sypkich zanieczyszczeń (np. okruchów, pyłu, wiórów) lub zbierania rozlanych płynów poprzez zasysanie powietrza razem z zanieczyszczeniami. Urządzenie do usuwania kurzu, znane nam dzisiaj jako odkurzacz, opracowane zostało w 1869 roku przez Ivesa McGaffey z Chicago. Stworzył on maszynę nazywaną Whirlwind. Wyposażona została w miech, który umożliwiał wdmuchiwanie powietrza. Do obsługi pokaźnej maszynerii potrzebne były wtedy dwie osoby.
Obecnie, odkurzacz stanowi wyposażenie każdego domu. Na rynku dostępne są zarówno podręczne odkurzacze za kilkadziesiąt złotych ( np. do czyszczenia auta) jak i takie, które są wielofunkcyjne. Dużym zainteresowaniem cieszą się odkurzacze pionowe bezprzewodowe, a coraz częściej w polskich domach można spotkać robota, który odpowiednio pokierowany za pomocą aplikacji w telefonie, wykona cała pracę za nas. W jego przypadku najlepiej jednak dysponować wolną przestrzenią, aby mógł się swobodnie poruszać po całej podłodze.

  1. Dobrze. Wszystko pięknie posprzątane, podłogi lśnią, ale ….. podczas porządków pobrudziliśmy nasze ubrania. Co zrobić? Oczywiście, pomoże nam PRALKA. Posłuchajcie, a przy okazji poćwiczcie swoją wymowę ….

Pralka

Rzecze żona do robalka:       
- Mężu, nam potrzebna pralka!       
Brudem zarósł frak synalka,        
córki koronkowa halka,       
szarych sztruksów szwagra parka       
i kraciasta kominiarka.       
- Phi... mądralka! - robal sarka.       
- Po co zaraz droga pralka?       
Przecież brudu zgrabna plamka       
to normalka u robalka!

Agnieszka Frączek

Czytamy dziecku najpierw cały wierszyk. Następnie czytamy go fragmentami i prosimy aby dziecko powtarzało. Zwracamy uwagę na poprawną wymowę głoski "r".

Konieczność oczyszczania odzieży dostrzegano już od zarania dziejów. Najpierw ubrania po prostu moczono w zimniej wodzie rzeki lub jeziora. Następnie zauważono, że sam ten proces nie usuwa większych zabrudzeń, trwalej związanych z tkaniną. Zaczęto pocierać brud piaskiem, który dzięki swojej szorstkości odspajał go od materiału. Nasi przodkowie próbowali również metody wybijania nieczystości z tkaniny - zaczęto uderzać praną bielizną o skały. Pojawiły się również kijanki do prania. Przyjmowały one postać twardych, niełamliwych, dość grubych, stosunkowo krótkich kijów lub drewnianych łopatek. Pranie polegało na wcześniejszym namoczeniu odzieży, a następnie uderzaniu jej kijanką, aby usunąć rozmiękły brud.
Teraz pranie wygląda już zupełnie inaczej.
PRALKA – urządzenie mechaniczne służące do prania odzieży. Pierwsza pralka została zbudowana przez J. Kinga w 1851 r. Jej działanie opierało się na wykorzystaniu pary, a zasada działania tej pralki znacznie odbiegała od naśladowania ręcznych czynności. W 1937 roku w USA zbudowano pierwszą programowaną pralkę automatyczną – wykonującą takie czynności jak: pranie, płukanie, odwirowanie oraz czasowe zaprogramowanie czynności, ustawienia temperatury wody czy szybkości obrotów.

  1. Pięknie wyprane nasze ubranka. Ale czy można je założyć takie pogniecione? Kto pomoże, żeby znowu wyglądały jak nowe? No pewnie !!! ŻELAZKO

Żelazko

Mieszka u nas w szafie
żelazko fioletowe,
chętne do pracy,
do prasowania zawsze gotowe.
Ma duży zbiornik,
na wodę chyba,
i światło czerwone,
które gdy mruga
to znaczy, że wody
w zbiorniku żelazka nie ma,
mama wodę nalewa,
bo tak właśnie trzeba.
Żelazko syczy
i puszcza parę,
grzecznie prasuje
bo słucha mamę.
Mama prasując
podśpiewuje  czasem,
a ono wtóruje
syczącym basem.
Bardzo lubię to mamy prasowanie,
a żelazka,
nie ruszam,
kiedy parą daje,
bo para jest gorąca,
jak słońce co świeci,
od żelazka gorącego,
z dala, trzymajcie się dzieci !

Pytania:
- Gdzie mieszka żelazko?
- Jakiego koloru jest żelazko w wierszu?
- Co mama nalewa do zbiornika żelazka?
- Co robi mama prasując?
- Czy dziecko może dotykać żelazka, podczas prasowania?
- Dlaczego nie wolno dotykać żelazka?

ŻELAZKO – urządzenie służące do prasowania, czyli wygładzania tkaniny za pomocą wysokiej temperatury i nacisku. Prasowanie działa, gdyż pod wpływem temperatury rozluźniają się włókna tkaniny. Kiedy włókna są gorące, rozprostowują się pod naciskiem żelazka i zachowują kształt po ochłodzeniu. Niektóre tkaniny jak np. bawełna wymagają też zastosowania wody.
W przeszłości stosowano specjalne rondle z rozpalonymi węglami w środku do prasowania jedwabiu. Później żelazko stanowił jednostronnie wygładzony blok metalu (żelaza - stąd nazwa), z uchwytem. Po nagrzaniu, np. na płycie pieca kuchennego, bezwładność cieplna tego bloku pozwalała na utrzymanie przez kilka minut temperatury dostatecznie wysokiej, aby prasowanie było skuteczne. Po ostygnięciu żelazko trzeba było ponownie podgrzać przez postawienie na piecu. Kształt żelazka przypomina stopę, z trójkątnie zakończonym czubem z jednej strony i z płaską krawędzią od strony „pięty”; kształt ten upowszechnił się także w następnych, nowocześniejszych konstrukcjach ze względu na wygodę prasowania. Udoskonaleniem żelazka była konstrukcja, w której nad „stopą” umieszczano małe palenisko na węgiel drzewny, co umożliwiało umieszczenie w nim kawałków żaru, podtrzymujących wysoką temperaturę żelazka, bez konieczności odstawiania go co chwilę na płytę kuchenną. Później węgiel drzewny zastąpiono żelazną sztabką (tzw. duszą) rozgrzewaną w palenisku.
Dzisiejsze żelazka zbudowane są z podstawy aluminiowej i plastykowego uchwytu. W podstawie znajduje się element grzewczy. Temperatura pracy regulowana jest przez termostat, który utrzymuje stałą, nastawioną temperaturę między 50 a 250 stopni Celsjusza. Żelazka parowe posiadają dodatkowo zbiornik wody umieszczony w uchwycie. Jest on połączony z dyszami parowymi w podstawie żelazka. Naciskając przycisk otwieramy zawór zbiornika, wypuszczając parę kropel wody na element grzewczy. Woda paruje i przedostaje się na pranie przez dysze umieszczone w podstawie.

  1. Świetnie. Wiecie już bardzo dużo na temat urządzeń domowych. Ale czy potraficie je rozpoznać po odgłosie jaki wydają? Sprawdźmy …

https://youtu.be/-dNKFjRNMaw

Dobrze !!! Jesteście prawdziwymi specjalistami A czy tak samo rozwiążecie nasze zagadki? Również o urządzeniach poznanych na wczorajszej lekcji …
Zapraszamy do znanej nam zabawy PRAWDA / FAŁSZ. Posłuchajcie …..

- Marek będzie prał koszulę w lodówce 
- Brudne talerze Ala umyje w zmywarce
- Ola wysuszy włosy odkurzaczem 
- Mama Krzysia gotuje zupę pomidorową na kuchence
- Bartek ma wymiętą koszulę więc użyje suszarki
- Beata powinna uprać bluzkę w pralce
- Marysia sięga po lody do lodówki
- Tomek zrobi koktajl truskawkowy w blenderze
- Brudne naczynia Adaś umyje w mikserze
- Ania sprzątnie zaśmiecony dywan odkurzaczem
- Tata Wiktorii upiecze ciasto w piekarniku
- Filip podgrzeje zimne jedzenie w mikrofalówce
- Hania powinna włożyć świeże pomidory i ogórki do pralki
- Mama Eli wyprasuje spódnicę żelazkiem
- Ala wysuszy włosy suszarką

  1. Fantastycznie !!! Zasłużyliście na trochę ruchu
  • Sprzęty domowe

Dziecko w rytm muzyki porusza się po pokoju. Gdy muzyka milknie rodzic pokazuje obrazek przedstawiający urządzenie elektryczne. Dziecko odgadują, co jest na obrazku, a następnie naśladuje czynności, do których służy urządzenie (pralka, odkurzacz, żelazko, suszarka do włosów) Starsze dzieci nazwę urządzenia dzielę na sylaby oraz na głoski

  • Pomagam mamie

Dzieci naśladują ruchem ciała czynności   wykonywane przez mamę w domu (odkurzanie, pranie, suszenie włosów, praca robotem kuchennym itp.)

  • Pożyteczne urządzenia” – zabawa słowna – masażyk.

Dzieci dobierają się parami z rodzicami lub rodzeństwem na zmianę wykonują masażyk na plecach.

„W moim domu mówię wam Ja urządzeń dużo mam. - rysujemy domek na plecach
Gdy do prądu włączę je, Życie lżejsze staje się. - uderzamy dwoma palcami 
Już lokówkę podłączyłam Śliczne loki nakręciłam. - rysujemy spirale od góry do dołu
Gdy żelazko się nagrzało, Pięknie bluzkę prasowało - otwartymi dłońmi masujemy plecy 
Teraz wodę ja nalewam i w czajniku ją podgrzewam - uderzamy paluszkami po całych plecach
W domu już czyściutko mam, bo odkurzacz sprząta sam - piąstką masujemy plecy
Urządzenia elektryczne, są tak bardzo pożyteczne - rysujemy uśmiechniętą buźkę
Uciekajmy teraz stąd - paluszkami uderzamy po całych plecach 
czy poczułeś mały prąd? - łaskoczemy pod paszką”

  1. Pośpiewajmy z teacher Karoliną

Hello Children, how are you today? Are you ready for some music? Listen:

https://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Fchomikuj.pl%2Fj-zielonka%2FDla%2Bdzieci%2Fpiosenki%2F10%2BDomowe%2Bsprz*c4*99ty%2Belektryczne%2C2236262901.mp3(audio)%3Ffbclid%3DIwAR2En50wZnKmlZEb0PoM2Nk-hV3441ASETO9YM8QW4zZnKePGK9SxTQfCyo&h=AT2NwSLSAcqJ5p5ClOqvVeaIrL9UOlNrHf6T5auypPJT3li5Ss0U7CUaACVXvTBMRqjE6AEx4zRO4qNVMifD5tfnJnpvZwmDWfIwxKlh8lCY8aptqAW1mpW-0_c0daaf_YkB

- o czym była piosenka? (O sprzętach elektrycznych w naszym domu)
- jakie sprzęty były wymienione?   
- które z nich może my znaleźć w łazience?   
- które w kuchni?   
- a które możemy znaleźć w salonie/dużym pokoju?   
- gdzie znajdują się inne sprzęty w naszym domu?

Nauczymy się słów:

  1. Radio, pralkę czy lodówkę,
    często też sokowirówkę,
    czy telefon, czy suszarkę,
    czasem także zamrażarkę,
    sprzęty takie w domu mamy
    i z nich chętnie korzystamy.
  2. Czemu służą, wszyscy wiemy,
    trochę o nich opowiemy:
    przez telefon rozmawiamy,
    w zamrażarce - zamrażamy,
    mikser wszystko w mig miksuje,
    a odkurzacz- porządkuje.
  3. Telewizję oglądamy,
    radia chętnie też słuchamy,
    na kuchence - gotujemy,
    a żelazkiem prasujemy,
    pralka daje czyste pranie,
    aż się miło robi mamie

Zabawa 1:

Przygotowujemy tyle kartek, ile mamy pomieszczeń w domu z różnymi sprzętami elektrycznymi. Jeśli są to 4 pomieszczenia, piszemy na każdej kartce inną cyfrę od 1 do 4

Ustalamy, jakie sprzęty możemy znaleźć w którym domowym pomieszczeniu oraz podporządkowany każda cyfrę innemu pomieszczeniu, np.:

1 - KUCHNIA - sprzęty kuchenne,   

2 - ŁAZIENKA - sprzęty w łazience   

3 - SALON - analogicznie   

4 - np. GARDEROBA, SCHOWEK, GARAŻ, PRALNIA, KOMÓRKA, STRYCH w zależności co mamy w domu i co tam trzymamy ;)

Kartki z cyframi rozkładamy w różnych miejscach pokoju. Na przerwę w muzyce podajemy nazwę wybranego sprzętu domowego, np. Piekarnik - zadaniem dziecka jest odnalezienie cyfry związanej z pomieszczeniem w którym ten sprzęt się znajduje - czyli podchodzą do kartki z cyfrą 1

https://youtu.be/qxGgR4nUh1o

Zabawa 2:

Przypominamy nazwy angielskie pomieszczeń domowych:

KITCHEN - kuchnia   

BATHROOM - łazienka   

LIVING ROOM - salon, pokój dzienny   

DINING ROOM - jadalnia   

WARDROBE - garderoba   

UTILITY ROOM - pomieszczenie gospodarcze   

GARAGE - garaż   

HALL - korytarz   

BALCONY - balkon   

GARDEN - ogród    ETC.

Pytamy dziecko z jaka jedna rzeczą, czynnością kojarzy nam się dane pomieszczenie?

Np. BATHROOM - z myciem- dzieci pokazują jak się myją (wykonują ruchy jakby się myły)

KITCHEN - mieszają w garnku   

LIVING ROOM - siadają i udają, że oglądają bajkę w telewizji   

DINING ROOM- masują brzuch, jakby były głodne i chciały coś zjeść   

WARDROBE - wskazują na swoje ubranie   

GARAGE - udają że jeżdżą samochodem HALL - NP. wieszają kurtkę, zdejmują buty itd.

Na podaną przez rodzica nazwę pomieszczenia, wykonują ustaloną czynność.

Do zabawy wspaniała kompozycja klasyka Wolfganga Amadeusz Mozarta pt. MARSZ TURECKI

https://youtu.be/qBP5Qyxowug

ENJOY

  1. Praca plastyczna na dziś to … PRALKA

To co będzie nam potrzebne do wykonania pracy:

- papierowy talerzyk
- kolorowy karton
- kredki, mazaki
- guziki, plastikowa nakrętka
- klej
- nożyczki

Ubrania możemy narysować (na białej kartce), pokolorować  i wyciąć lub bezpośrednio wyciąć z kolorowego papieru albo materiału.

Instruktaż w zdjęciach.

  1. Na zakończenie – angielski

https://youtu.be/jHRdxekDCL0

 

VOCABULARY: A washing machine, an iron, a vacuum cleaner, a hair dryer

PHRASES: What is it? What is a washing machine for? Do you like cleaning up?

 

 

LEKCJA 33

CO NAM POMAGA W KUCHNI?

Witajcie !!! Dzisiaj większość zajęć spędzimy w ….. kuchni !!! Dlaczego? W naszych kuchniach znajduje się mnóstwo urządzeń, które bardzo pomagają nam w gotowaniu. Jest mikser, blender, czajnik, gofrownica, toster, sokowirówka czy grill. Nie wspominając już o lodówce, piekarniku, zmywarce czy mikrofalówce.

Mnóstwo sprzętów, a każdy z nich potrzebuje do pracy ……

W elektrowni powstaje,
Do domów się dostaje.
Jest silny niesłychanie,
i oświetla nam mieszkanie
- PRĄD

Tak !!! Prądu. I tym zajmiemy się na dzisiejszych zajęciach. Gotowi? To zaczynamy ….

1. Już wczoraj zaczęliśmy rozmawiać o prądzie, pamiętacie? To dzięki niemu nasz pstryczek – elektryczek mógł włączać i wyłączać światło. Ale jak wiecie prąd to nie tylko światło. Posłuchajcie wiersza

Bajka o prądzie

Mamo! Powiedz, skąd się bierze w gniazdku prąd? 
Jak się mieści w cienkim drucie?
I czy nie chce z niego uciec? 
Czy to on w żarówce świeci? 
Powiedz, bo pytają dzieci. 

Spójrz przez okno. Tam w oddali 
Widać dach potężnej hali.
Wewnątrz zaś turbiny duże
Wciąż wirują w pary chmurze. 
Tak się rodzi prąd – dosłownie. 
Co widzimy?
Elektrownię!

Mamo! Powiedzże, czym jest prąd, bo wiedzieć chcę! 
Prąd to małe elektrony,
Które gnają jak szalone. 
Tylko w drutach pędzić lubią. 
W drewnie, w gumie wnet się gubią.
I dlatego – sprawdźcie same, 
Kable gumą są oblane. 
Elektrony dzięki temu 
Biegną prosto tam, gdzie chcemy: 
Do czajnika, do lodówki, odkurzacza i żarówki. 
I tak gnają, drogie dzieci, 
Że w żarówce drut aż świeci, 
W odkurzaczu silnik wyje,
A zmywarka garnki myje.
Prąd pomaga w pracy mamie, 
Gdy chce sprzątać, zrobić pranie. 

Teraz najważniejsze sprawy: 
PRĄD NIE SŁUŻY DO ZABAWY, 
więc nie róbcie nic nim same. 
Lepiej zawołajcie mamę!
 

Pytania:

- Skąd się bierze prąd?
- Co to jest prąd?
- Gdzie lubią pędzić małe elektrony?
- Dlaczego kable są oblane gumą?
- Gdzie małe elektrony się gubią?
- Do jakich urządzeń biegnie prąd?
- Komu w pracy pomaga prąd? W jaki sposób?
- Do czego nie służy prąd?
- Czy dzieci mogą się bawić z prądem? Dlaczego?

Zastanówmy się wspólnie z dzieckiem, nad pytaniem "Co by było, gdyby na świecie nie było prądu?". Jak w dawnych czasach żyli ludzie, jakich przedmiotów używali w codziennym życiu. Zwróćmy uwagę na to, że dawniej ludzie nie mieli tak wygodnego życia i aby chociażby zrobić pranie, musieli się bardzo napracować.

https://youtu.be/LmpLrMs44VQ

Prąd jest bardzo potrzebny w naszym codziennym życiu więc musimy go oszczędzać. Jak? Pamiętacie co było wymienione w filmiku?

I najważniejsza sprawa. Uważajcie kochani. To bardzo ważne. NIE WOLNO bawić się z prądem !!! To bardzo niebezpieczne !!!

2. Wiemy już w jaki sposób prąd trafia do naszych domów. Zapraszamy więc do kuchni. Sprawdźmy, jakie urządzenia możemy tam spotkać … Posłuchajcie …

Lodówka i kuchenka

Stoi lodówka – wielka jak wieża!
I tak się małej kuchence zwierza:
Ludzie mnie wszyscy bardzo kochają i
w moje wnętrze wciąż zaglądają!
Prezenty dostaję – świeże, kolorowe,
każdego dnia kupują mi nowe!
Mała kuchenka czoło zmarszczyła i
dumnej lodówce sprawę wyłożyła:
Każda lodówka żywność przechowuje,
a dzięki kuchence - człowiek ją gotuje!

Pytania:

- Do czego służy lodówka?
- Do czego służy kuchenka?
- Czy te urządzenia są potrzebne w domu? Dlaczego?

W dzisiejszych czasach trudno wyobrazić sobie życie bez lodówki. Jest to urządzenie, które należy do podstawowego wyposażenia każdej kuchni; dostępne na rynku w różnych wariantach, kolorach oraz konfiguracjach. Ale czy wiesz, kto i kiedy tak właściwie je wynalazł albo jak wyglądały wczesne chłodziarki?
Lodówka służy do przechowywania żywności i schładzania, np. napojów. Buduje się je często jako lodówko - zamrażarki. W dawnych czasach wewnątrz domu, z dala od ogniska, kopano głęboki dół, na dnie którego umieszczano lód lub śnieg. Po zapełnieniu dołu żywnością, przysypywano go warstwą ziemi. Mięso zabezpieczone w ten sposób zachowywało świeżość przez wiele miesięcy po zakończeniu zimy.

Kuchenka służy do gotowania, pieczenia, smażenia potraw – inaczej mówiąc – służy do przygotowania jedzenia. Najczęstsza konfiguracja tego typu kuchenki wyposażana jest w 4 palniki do gotowania i piekarnik. Obecnie coraz częściej w kuchenkach gazowych stosuje się piekarniki elektryczne oraz elektryczne zapalniki.

3. Jak wygląda praca w kuchni poszczególnych urządzeń? Posłuchajcie

W kuchni

W mojej kuchni jest ciekawie, mogę to powiedzieć,
Jeśli tylko rzeczą jasną chcecie o tym wiedzieć.
Najpierw powiem wam o piecu, który się przechwala,
Że on piecze, smaży, pichci i niczego nie przypala.

Stoi sobie w środku lady, mama przy nim wciąż się kręci,
A piekarnik co niedzielę wypiekami ciasta nęci.
I rozchodzą się zapachy pośród kuchni i pokoi,
A piec razem z piekarnikiem bardzo dumny sobie stoi.

Dwie brytfanki też się chwalą, że i one mają udział,
Bo gdy one są niedobre, żadne ciasto się nie uda.
Obok pieca jest zmywarka, która robi straszny hałas:
Bo gdy zbiorą się naczynia, ja je myję wszystkie naraz.

Bez lodówki, dobrze wiecie, nic się dobrze nie przechowa.
Ja tu jestem najważniejsza, niech się każdy inny schowa!
Wszystko świeże musi być, żeby można zdrowo zjadać,
Do tak trudnej pracy tylko lodówka może się nadać.

Zlewozmywak wodą pryska, a to właśnie z tej przyczyny:
Muszę przecież umyć mamy ręce i owoce, i jarzyny.
To jest bardzo ważna praca, trzeba wodę regulować
I bez wody to rzecz jasna nic nie można ugotować.

Chyba z tego moi mili będzie zaraz awantura,
To, co oni tutaj mówią, to jest przecież jakaś bzdura!

Bo z lodówki wszystko świeże, woda zaraz to umyje,
A produkty wyśmienite wpadną w garnki aż po szyję.
Tam się szybko ugotują albo może i usmażą,
Jaki będzie ich smak, na talerzu nam pokażą.
Zaś kuchenka i piekarnik niech spróbują się wykazać,
Jak się piecze i gotuje, mogą wszystkim nam pokazać.
Serwis grzecznie ze sztućcami na stoliku niech poczeka,
A zmywarka po obiedzie zmyje wszystko i nie zwleka.
Takie czary się tu dzieją dzięki mamie oraz sprzętom,
A co każdy z nich ma robić, ja na pewno zapamiętam!

Pytania:

- Czym chwali się piec i piekarnik?
- Bez kogo jeszcze nie wyjdzie dobre ciasto?
- Kto robi straszny hałas?
- Jaki sprzęt uważa, że jest najważniejszy?
- Do czego potrzebny jest zlewozmywak?
- Kogo słuchają wszystkie urządzenia?
- Dlaczego wszystkie urządzenia muszą ze sobą współpracować?

To prawda, żeby udało się zrobić dobre danie potrzebne nam jest pomoc wielu urządzeń. A do tego – najlepszy kucharz – czyli mama J

4. Jakie jeszcze urządzenia można znaleźć w kuchni? Pomogą nam zagadki …

Co to za maszyna posłuchajcie dzieci,
wrzuć do niej marchewkę, a soczek wyleci – SOKOWIRÓWKA

Kiedy jego rączką kręci czyjaś ręka,
na proszek pieprz zetrze lub kawy ziarenka – MŁYNEK

Stoi w kuchni szafka, ten kto jej używa,
wie, że jest przydatna, bo wszystko pozmywa – ZMYWARKA

Kiedy w nim kipi woda, gwiżdże jak lokomotywa? – CZAJNIK

W każdej kuchni się znajduje, szafeczka z drzwiczkami,
w której mama przechowuje mięso z mrożonkami – LODÓWKA

Wsuwają do niej foremki, stawiają na niej garnki.
Gotuje, smaży, piecze, na rozkaz dobrej kucharki– KUCHENKA

To urządzenie elektryczne ma ostrą, metalową tarczę i jeden przycisk.
Często używany w kuchni. Należy obchodzić się z nim ostrożnie – KRAJALNICA

Tu chlebek się opala, jak na słonecznej plaży!
By grzanką był chrupiącą, tu chlebek Twój się praży – TOSTER

Ma dwie ręce do roboty, gdy robisz koktajl, nie masz kłopotu.
Wszystko wymiesza, szybko wiruje, doskonały napój przyszykuje
– MIKSER

Brawo !!! Super znacie wszystkie kuchenne urządzenia !!!

5. W kuchni często jest spory hałas. Opowiadanie z dźwiękiem „O północy w kuchni”

Zegar bije godzinę 12 – 12 uderzeń łyżką krawędź pokrywki

Łyżki budzą się w szufladzie i zeskakują na podłogę – pojedyncze uderzanie, a następnie coraz szybsze odgłosy łyżek i łyżeczek

Zewsząd dobiegają różne dziwne odgłosy – gwizd na butelce, szelest papieru, stukanie widelcem o podłogę

Pokrywka szuka swojego garnka – stykanie pokrywką w różne garnki

Woda gotuje się sama w czajniku – gwizd gwizdka z czajnika

Budzą się wszystkie sprzęty kuchenne i rozpoczynają się harce – odgłosy różnych przedmiotów kuchennych

Nagle słychać cichą muzykę – muzyka

Nagle cała kuchnia tańczy i gra - muzyka, głosy z użyciem wszystkich przedmiotów

Nagle słychać cichy szum wody, robi się coraz ciszej i spokojniej – wszystko milknie

6. Głowy nie bolą ? J Ale to była muzyka kuchenna !!!! Pora na prawdziwą muzykę, z teacher Karoliną

Część Kochane Dzieci, jak się czujecie? Macie ochotę na trochę zabawy i muzyki? Posłuchajcie o pewnym małym.... no właśnie posłuchajcie o czym :)

https://youtu.be/w1UcMPUfzYI

 

Słowa:

I'm a little teapot – jestem małym czajniczkiem (imbryczkiem)
short and stout – niskim i gruby (pękatym)
here is my handle – oto moja rączka
here is my spout – oto jest mój dziobek (lejek, dosłownie rynna, element służący odpływaniu wody)  

When I get all steamed up - kiedy zacznę parować , czyli kiedy się zagotuję
Hear me shout - usłyszysz mój okrzyk (czyli gwizdanie czajnika)
Tip me over and - odwrót mnie (przechyl mnie)
Pour me out! - i wylej ze mnie wodę (opróżnij mnie)

- O jakim kuchennym przedmiocie była mowa w piosence? (about TEAPOT- o czajniku)
- O czym śpiewał czajnik (o swoim wyglądzie, że ma rączkę- uchwyt, dziubek do wylewania herbaty)
- Kiedy wiemy, że woda się zagotowała w czajniku? (Czajnik zaczyna gwizdać, widać parę)
- Co wtedy należy zrobić?( przechylić czajnik i nalać wodę np. do filiżanki )

Spróbujcie powtórzyć ruchy do piosenki zawarte w powyższym filmie (ilustrujemy słowa piosenki) Może macie jakieś własne pomysły?

Zabawa:

Przypomnijcie jakie sprzęty możemy znaleźć w kuchni:

- lodówka - FRIDGE

- piekarnik - OVEN

- czajnik- KETTLE

- zmywarka -DISHWASHER

- mikser - BLENDER

- ekspres do kawy - COFFEE MAKER

- mikrofalówka- MICKROWAVE

- stół -TABLE

- garnek - JUG

- patelnia - PAN

Etc (wybieramy te przedmioty, które mamy we własnej kuchni)

 

Wybieramy kilka przedmiotów, które są w zasięgu wzroku dziecka. Na pauzę muzyce podajemy nazwę najpierw po polsku (aby upewnić się, że dziecko rozpoznaje przedmioty), za drugim razem po angielsku. Zadaniem dziecka jest odnalezienie podanego sprzętu/przedmiotu i dotknięcie go.

Do zabawy posłuchajcie też związanej z kuchnią piosenki, może usłyszycie o jakich sprzętach kuchennych było w niej śpiewane?

https://youtu.be/egJD7lcvFO8

Zabawa "co słyszysz?"

Posłuchajcie dźwięków różnych sprzętów i czynności wykonywanych w kuchni - czy potrafić je rozpoznać i nazwać?

https://chomikuj.pl/Aga45/D*c5*b9WIKI*2c+ODG*c5*81OSY*2c+EFEKTY/ODG*c5*81OSY+Z+OTOCZENIA/odglosy+z+kuchni,287591917.mp3(audio)

 

https://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Fchomikuj.pl%2FBenJur%2FOdg*c5*82osy%2Bi%2Befekty%2Bd*c5*bcwi*c4*99kowe%2FEfekty%2Bd*c5*bawi*c4*99kowe%2B1%2B(w%2Bkuchni)%2C2195578674.mp3(audio)%3Ffbclid%3DIwAR0s5I6jbZQeN-HPDzJ4jmaK8sxmVnu0f0TdTgbZMGvsVoUCrPVv_VN_WjA&h=AT17ypqD6SkuzAKp4-Wn0J2bCIVN1g_azTn2EJg7A5gcuiKfml2PS6RD5M1LoTu9H09EMBVQDiu5hEMXWUUII4cHDMexgFHsjznT16MX3byLMxQiPc18NQMszKGZu_522AlC

 

Udanego odbioru!

7. Zróbmy teraz naszą pracę plastyczną

Dziś spróbujemy skonstruować kuchnię gazową

Potrzebne nam będą:

- dwa kartony A4,
- folia aluminiowa,
- 4 różne korki po napojach,
- patyki do szaszłyków,
- klej,
- nożyczki
- linijka.

Pół  kartonu składamy do brzegów i przyklejamy folię aluminiową. Wewnątrz piekarnika robimy ruszt z patyków do szaszłyków. Na górze przyklejamy folię aluminiową, a później kurki od gazu.

KUCHNIA GAZOWA jest gotowa!

8. Teacher Marion już czeka, zaczynamy ….

 

https://youtu.be/FMIeS7KNQvY

 

VOCABULARY: a fridge, a freezer, a stove, an oven, a dishwasher, a microwave

PHRASES: What can you find in a kitchen? Do you like helping mommy in the kitchen? What does a mixer do?

 

 

LEKCJA 32

OD OGNISKA DO ŻARÓWKI

Witajcie kochani po weekendzie majowym. Na pewno mieliście chwilę na odpoczynek. I na pewno stęskniliście się za naszymi lekcjami …. J
No to zaczynamy !!!

Rozejrzyjcie się po pokoju…. Pewnie macie w nim telewizor, komputer, laptop. Gdzieś w tle może gra radio albo właśnie dzwoni telefon ….. A wiecie, że kiedyś żadnej z tych rzeczy nie było ….. Wyobrażacie sobie życie bez telefonu lub komputera ….. No właśnie !!! Ktoś musiał wszystkie te rzeczy wymyślić, WYNALEŹĆ …

I o tym będziemy mówili w tym tygodniu. O wynalazkach, które pomagają nam w codziennym życiu…

  1. Zacznijmy od tego, co to jest wynalazek. Posłuchajcie …..

Wynalazca (fragment)

Byłbym wynalazcą –
myśli mały Bronek. –
Cóż, kiedy już wszystko
jest wynalezione...
Wszystko już istnieje
na świecie, niestety:
samochód, samolot,
a nawet rakiety...
Cokolwiek mi tylko
przychodzi do głowy;
telefon, telegraf,
mózg elektronowy,
huty, elektrownie,
statki i koleje,
radar, telewizja –
wszystko już istnieje.

Gdybym się urodził
wcześniej o stulecie...
Wielu jeszcze rzeczy
nie było na świecie...

Wynalazłbym pewnie
skuwkę do ołówka
albo moim dziełem
byłaby żarówka...
Zostać wynalazcą –
wielka to przyjemność!
Cóż, kiedy żarówkę
Zrobił ktoś przede mną...
Nie martw się, mój Bronku,
lecz się ucz wytrwale!
A może w przyszłości
zdołasz coś wynaleźć…

Krzysztof Gruszczyński

Pytania:

- O czym marzył Bronek?
- Dlaczego Bronek jest zawiedziony?
- Co już zostało wynalezione?
- Kto to jest wynalazca?
- Co moglibyście wynaleźć?

Tak. Wynalazca to człowiek, który znajduje nowe, oryginalne rozwiązanie jakiegoś problemu. Wymyśla nowe urządzenie  lub jego element, metodę lub proces, dzięki któremu możliwe jest wykonanie jakiejś czynności w sposób sprawniejszy, bezpieczniejszy,  tańszy lub lepszy jakościowo.

  1. A my dzisiaj porozmawiamy o urządzeniu, dzięki któremu mamy światło. Porozmawiamy o ….. żarówce. Posłuchajcie ….

Żarówka

Gdy chcę – świeci, gdy chcę – gaśnie,
Tak żarówka działa właśnie.
Klik i klik! Tak się włącza bez ustanku,
A wciąż działa, wciąż bez szwanku.
I wtem… O mój Boże!
Chce zaświecić, a nie może!
Znowu klikam… lecz nic z tego...
Nie chce działać… lecz dlaczego?
Co się stało, że nie działa?
Czyżby też odpocząć chciała?
Znów spróbuję… nie, nic z tego...
Nie chce działać… lecz dlaczego?
Lepiej się zapytam taty,
On najlepiej zna się na tym!
Zerka… nikt tu cudu nie dokona,
Bo żarówka przepalona.
Więc co zrobić się powinno?...
Szybko zmienić ją na inną!

Krzysztof Roguski

- O czym był wiersz?
- Dlaczego żarówka przestała działać?
- Co zrobił tata?
- Jak kiedyś żyli ludzie bez żarówki? Czym oświetlali domy?

W jaki sposób ludzi radzili sobie bez prądu i żarówki? Miliony lat minęły zanim człowiek wynalazł żarówkę i ją upowszechnił. Wcześniej posługiwano się oczywiście ogniem, w różnej formie i postaci.

Jak to się stało, że miliony lat temu pierwszy człowiek uzyskał iskrę, dzięki której zapłonęło ognisko? Początkowo ludzie utrzymywali ogień z naturalnych zapłonów. Jednak ogień ma tę właściwość, że gaśnie, dlatego poszukiwano sposobu na jego wzniecenie. Kontrolowany zapłon człowiek otrzymywał dzięki tarciu lub krzesaniu iskier powstających przy uderzaniu o siebie dwóch krzemieni. Dzięki powstałej iskrze mogło zapłonąć ognisko, które pozwalało na lepsze warunki życia. Ludzie mogli przygotowywać pieczone mięso. Żar i blask bijący z ogniska odstraszał dzikie zwierzęta oraz pozwalał się ogrzać. Dodatkowo ognisko stało się bezpiecznym miejscem, gdzie ludzie spęczali wspólnie czas.

Przez tysiące lat ludzie oświetlali swoje jaskinie blaskiem ogniska. Chcieli jednak także móc oświetlać nocny horyzont, zajrzeć w głębsze zakamarki jaskiń. Dlatego potrzeba przenoszenia i podtrzymania ognia dała początek łuczywu, czyli pierwszemu przenośnemu światłu. Wykonane było z suchej smolnej szczapy. Umieszczanie na końcu nasączonego tłuszczem mchu lub fragmentu skóry z włosiem dało początek prehistorycznej pochodni. Później zaczęto w ten tłuszcz wkładać skręcone liście, włosie, które dały początek knotu, a zarazem kagankowi.

Wraz z kolejnymi wiekami ulepszano formę kaganków, jak i pochodni. Zaczęto stosować wielowarstwowy oplot z włókien lnianych, bawełnianych lub pasów tkanin głęboko nasyconych substancjami łatwopalnymi, tj. olej, ropa naftowa, smoła. Pozwalało to na wydłużenie czasu świecenia i umożliwiało ponowne użycie pochodni po wygaszeniu.

Po jakimś czasie pojawiło się inne źródło światła – świeca. Do świec zaczęto stosować osłony szklane, które chroniły przez zdmuchiwaniem płomienia.  W tamtym czasie oświetlano już nie tylko domy, ale i ulice, place i dziedzińce. Lampy olejne zaczęto wieszać na ścianach i sufitach.

Przełom w tradycyjnym oświetleniu nastąpił w 1792 roku, kiedy to Szkot William Murdoch zastosował do oświetlenia swojego domu lampę gazową. Jednak o wiele większym krokiem w przyszłość było wynalezienie lampy naftowej w 1853 roku przez Polaka - Ignacego Łukasiewicza. 

Człowiek jednak nie poprzestał na lampie naftowej. W końcu 21 października 1879 roku rozbłysła pierwsza elektryczna żarówka, która świeciła przez kilkadziesiąt godzin wynaleziona przez Thomasa Edisona.

Droga, jaką przebyła ludzkość od pierwszej iskry do pierwszej żarówki, była długa i czasem wyboista. Umiejętność rozniecania ognia, roznieciła w ludziach chęć poszukiwania lepszych i nowszych źródeł oświetlenia. I tak jest do dziś, wciąż poszukujemy, ulepszamy, chcemy by dzisiejsze żarówki były co raz bardziej energooszczędne.

  1. Wiecie już teraz jak doszło do powstania żarówki. Ale czy wystarczy sama żarówka żebyśmy mieli światło? A może potrzebujemy jeszcze czegoś ….. ? Posłuchajcie wiersza

Pstryk

Sterczy w ścianie taki pstryczek,
Mały pstryczek-elektryczek,
Jak tym pstryczkiem zrobić pstryk,
To się widno robi w mig.
Bardzo łatwo:
Pstryk - i światło!
Pstryknąć potem jeszcze raz,
Zaraz mrok otoczy nas.
A jak pstryknąć trzeci raz-
Znowu dawny świeci blask.
Taką siłę ma tajemną
Ten ukryty w ścianie smyk!
Ciemno - widno -
Widno - ciemno.
Któż to jest ten mały pstryk?
Może świetlik? Może ognik?
Jak tam dostał się i skąd?
To nie ognik. To przewodnik.
Taki drut, a w drucie PRĄD.
Robisz pstryk i włączasz PRĄD!
Elektryczny bystry PRRRRĄD!
I skąd światło?
Właśnie stąd!

Julian Tuwim

Pytania:

- Co to jest pstryczek – elektryczek?
- Jaką moc miał mały pstryczek?
- Jak jeszcze nazywa autor wyłącznik światła? (ognik, świetlik, przewodnik)
- Skąd się bierze prąd w domu?

Tak. Żeby żarówka mogła świecić potrzebny jest prąd. Zresztą prąd potrzebny jest nie tylko do zapalania światła. Każde urządzenie, jakie mamy w domu , potrzebuje prądu, żeby mogło działać. Przekonamy się o tym jutro – mówiąc o urządzeniach w naszej kuchni ……

  1. Dzięki światłu możemy się również świetnie bawić. Jak? Rozwiążcie zagadkę ….

Chodzi za nami, gdy lampa świeci.
Nie lubi mroku ani nocy.
Pojawia się za nami w słoneczny dzień,
Już wiecie? To przecież jest.......
CIEŃ

Świetnie !!! Dzięki światłu można pobawić się z własnym cieniem. Posłuchajcie, co robi nasz cień  …..

Cień

Ten mój cień,
śmieszny cień,
chodzi za mną cały dzień.
Robi wszystko to co ja:
ja gram w piłkę,
on też gra,
ja na schody,
on na schody,
ja jem lody,
on je lody,
ja przez płot,
on przez płot,
gotów jest do różnych psot.

Ludwik Jerzy Kern

  1. Z cieniem można robić …. wszystko. Więc trochę się z nim pobawmy
  • Włącz i wyłącz

– to pierwsza i najprostsza zabawa światłem. Maluchy właściwie same okazują zainteresowanie włącznikiem światła – proszą, żeby trzymać je na rękach tak, by mogły go sobie ponaciskać. To nieustanne pstryk – światło i pstryk – ciemność potrafi zmęczyć ręce niejednego dorosłego siłacza, ale nie rezygnujcie zbyt łatwo. Spróbujcie też z małą lampką biurkową bądź latarką.

  • Obserwuj i łap zajączka

– przesuwajcie smugę światła latarki po ścianie, podłodze lub suficie. Najmniejsze dzieci wodzą wzrokiem i obserwują, dokąd zmierza świetlna plama, a jeśli wasz maluch już samodzielnie chodzi, może próbować łapać świetlnego „zajączka”.

  • Zabawa w ganianego światłem

– tu potrzebne są już dwie latarki i wbrew nazwie wcale nie trzeba się nabiegać. Dorosły przesuwa smugę światła po ścianie, a dziecko goni ją drugą smugą – najpierw powoli, a potem coraz szybciej! Co jakiś czas możecie zamieniać się rolami.

  • Teatrzyk cieni

– odpowiednie ustawienie źródła światła i podświetlanie dłoni to od dawien dawna znana zabawa, warto ją sobie przypomnieć! Tu zdecydowanie wygodniejsza od latarki będzie stabilnie stojąca lampka, np. biurkowa. Możecie wyczarować ze swoich dłoni ptaki, głowę psa, kaczkę, zająca i co tylko podpowie wam wyobraźnia. Ruszajcie nimi i podkładajcie pod nie różne głosy. Rozmawiające na ścianie cieniowe postacie to dla waszego dziecka wspaniałe pierwsze spotkanie ze światem teatru.

  • Teatrzyk papierowych kukiełek

– własnoręcznie zróbcie z dziećmi papierowe kukiełki: ze sztywnego papieru wytnijcie różne kształty np. domu, psa i księżyca, przyklejcie je do szaszłykowych patyków i gotowe. Oświetlone pacynki będą rzucać cienie na ścianę. Wystarczy podłożyć głosy i snuć wymyśloną przez siebie bajkę np. o księżycu, który pojawia się na niebie i rozmawia ze szczekającym przed domem pieskiem… Razem z dziećmi stwórzcie swoją niepowtarzalną historyjkę.

  • Kuchenne cienie

– ta zabawa polega na podświetlaniu różnych domowych przedmiotów, np. widelca lub łyżki, i obserwowaniu ich cieni. Warto też sięgnąć po łyżkę durszlakową – przybliżanie jej i oddalanie od źródła światła daje niesamowity efekt kosmicznej podróży. Znane dzieciom codzienne przedmioty nabierają dzięki temu zupełnie nowego wymiaru.

  • Rysowanie cieni

– przyczepcie do ściany kartkę i podświetlcie wybrany przedmiot tak, aby padał na nią jego cień. Następnie wystarczy wziąć ołówek i obrysować pojawiający się kształt. Taki rysunek można później pokolorować albo wyciąć. Odrysowane cienie nie zawsze wychodzą idealnie, możecie więc uruchomić wyobraźnię i dodając co nieco od siebie tworzyć nowe obrazy. A potem bawcie się w wymyślanie, co jest na powstałym w ten sposób rysunku.

  • Poszukiwacze przygód

– szybko zapadający zmrok umożliwia spacery z latarką po świeżym powietrzu i oświetlanie sobie nią drogi. Takie wyjście z domu zamieni was w poszukiwaczy przygód i odkrywców nowych lądów, bo oświetlanie mijanego otoczenia latarką całkowicie zmienia postrzeganie przestrzeni – nawet tej dobrze znanej.

  • Detektyw

– ciemne mieszkanie czy pokój umożliwiają nowe spojrzenie na znane przedmioty i miejsca. Poszukiwanie ukrytych zabawek w świetle trzymanej w dłoni latarki to prawdziwie detektywistyczna historia!

Światło wysyłane przez żarówkę rozchodzi się we wszystkie strony. Sprawdzimy dzisiaj, czy światło biegnie do nas prostą dróżką, czy może przypomina zygzak 

  1. Pora na zajęcia z teacher Karoliną

    Hello dear Children.

Ognisko, to nie tylko wspaniały ludzki wynalazek. To także wspaniały sposób na spędzanie wspólnego czasu. Posłuchajcie znanej na pewno Waszym Rodzicom piosenki

https://youtu.be/NdvfLxCmv7M

- czy słyszeliście kiedyś te melodię?   
- czy zrozumieliście o czym była? (o pożegnaniu, przyjaźni, o tym, że może jeszcze kiedyś się zobaczymy ?)

Posłuchajcie jeszcze raz, policzcie ile było zwrotek, i jaki charakter miała ta melodia (spokojna, sprzyjająca zadumie, zastanowieniu )

  1. Ogniska już dogasa blask,
    braterski splećmy krąg,
    w wieczornej ciszy, w świetle gwiazd 
    ostatni uścisk rąk. 

Ref. Kto raz przyjaźni poznał moc, 
nie będzie trwonić słów. 
Przy innym ogniu, w inną noc 
do zobaczenia znów. 

  1. Nie zgaśnie tej przyjaźni żar,
    co połączyła nas.
    Nie pozwolimy by ją starł 
    nieubłagany czas. 

Ref. Kto raz przyjaźni poznał moc, 
nie będzie trwonić słów. 
Przy innym ogniu, w inną noc 
do zobaczenia znów. 

  1. Przed nami ognisk nowych moc
    I moc młodzieńczych snów
    Przy innym ogniu w inną noc
    Do zobaczenia znów

Ref. Kto raz przyjaźni poznał moc, 
nie będzie trwonić słów. 
Przy innym ogniu, w inną noc 
do zobaczenia znów. 2x

Ogień jest tutaj symbolem ciepła, spotkania, przyjaźni, czegoś dobrego i tego, co zostanie w naszej pamięci na zawsze – wspomnienia

Posłuchajcie jeszcze raz

Zabawa 1 „Ognisko”

Na środku pokoju robimy domowe ognisko - z kredek, klocków, patyczków do sushi etc

- na zwrotki - stajemy wspólnie z bliskimi domownikami wokół ogniska trzymając się za ręce idziemy po kole

- na refren - przytulamy się :)

Powyższy melodia naszej piosenki to znana na całym świecie szkocka melodia ludowa, a jej oryginalny tytuł to Auld Lang Syne

Posłuchajcie jak brzmi w innych wersjach

https://pl.m.wikipedia.org/wiki/Auld_Lang_Syne

Zabawa 2  "Świetliki"

Będzie potrzebna latarka (nasz świetlik) i przyciemniony pokój.

Rodzice mają wyłączoną latarkę, dzieci chodzą po pokoju, rodzic również przemieszcza się po pokoju, ale w innych kierunkach. W dowolnym momencie rodzic włącza latarkę (pojawia się świetlik) skierowaną na podłogę ścianę, mebel etc. Światło - świetlik powinno być skupione. Zadaniem dziecka jest szybko podbiec i przykryć ręką światło - złapać świetlik

Do zabawy walczymy muzykę Manuela de Falla zatytułowana „Taniec Ognia”

https://youtu.be/y3ZEg_bCwO4

Udanej zabawy!

  1. Nasza codzienna praca plastyczna

Dzisiaj oczywiście …. ŻARÓWKA

To co będzie nam potrzebne do wykonania pracy:

- żółty karton (wycinamy kształt żarówki  x 4,składamy na pół i sklejamy je ze sobą tworząc przestrzenną bryłę)
- kawałek kolorowego papieru, bibuły
- czarny mazak
- klej
- nożyczki

Instruktaż w zdjęciach.

  1. Spotkanie z teacher Marion

 

https://youtu.be/lZv8gX3fow4

 

VOCABULARY: an invention, an inventor, a bulb, light, a candle, a torch, an oil lamp

PHRASES: Who invented the light bulb?  What would you like to invent? I like making new things.

 

APRIL

 

 

LEKCJA 31

POLSKA W UNII EUROPEJSKIEJ

Witajcie kochani na naszej ostatniej w tym tygodniu lekcji. Macie już wszystkie wiadomości dotyczące Polski, jej powstania, symboli narodowych oraz najciekawszych miast.
Ale czy wiecie na jakim kontynencie leży Polska? Tak. To EUROPA
I dzisiaj będziemy właśnie rozmawiać o Europie, a dokładniej o niektórych najciekawszych państwach, jakie możemy tu zobaczyć. Zaczynamy ….

  1. Na pewno słyszeliście takie określenie UNIA EUROPEJSKA? Czy wiecie, co to znaczy?

Niektóre państwa Europy zrozumiały, że lepiej jest ze sobą współpracować niż rywalizować. I tak powstał pomysł utworzenia wspólnoty państw – Unii Europejskiej. UE nie zawsze była tak duża jak obecnie. Na początku było jedynie 6 państw: Belgia, Francja, Holandia, Luksemburg, Niemcy i Włochy. Obecnie Unia liczy 27 państw członkowskich.
Każde państwo ma swoja flagę (możemy przypomnieć dzieciom, jakie barwy ma flaga Polski), dlatego Unia też ma swoją flagę. Na fladze przedstawiony jest okrąg złożony z dwunastu złotych gwiazd na błękitnym tle. Gwiazdy symbolizują jedność, solidarność i harmonię między narodami Europy.
Unia Europejska ma również swój hymn. Hymn UE to fragment IX Symfonii skomponowanej przez Ludwiga van Beethovena do tekstu poematu Fryderyka Schillera „Oda do radości”
Warto pamiętać o tym, że jednym z symboli Unii jest również jej maskotka, nosząca imię Syriusz. Syriusz przyjmuje postać zabawnej, uśmiechniętej, niebieskiej stonogi. Jest ubrany w granatową koszulkę z gwiazdkami, jak na fladze Unii Europejskiej. Rozłożone dłonie w białych rękawiczkach wyrażają otwartość i życzliwość.

  1. Wczoraj podróż po Polsce odbywaliśmy pociągiem. Dzisiaj wybieramy się w dużo dalszą podróż – podróż po Europie. Dlatego dziś musimy skorzystać z samolotu. Gotowi? To wsiadamy do samolotu, zapinamy pas, odpalamy silnik. Samolot zaraz wystartuje i "przeniesie nas" do różnych europejskich krajów. O, uwaga !!! Lądujemy….. Co to za wielka wieża? Witamy we Francji….

Rozmyślając tak o Francji, poczuj powiew elegancji.
Myślisz, że to kraj banalny? – tylko spójrz na Łuk Tryumfalny.
W zachwyt wprawią Cię nieziemskie, cudne Pola Elizejskie,
a gdy tego będzie mało, do Wersalu wyrusz śmiało.
Kraby, małże i ślimaki, to francuskie są przysmaki.
Nie ulegaj ignorancji, naucz się języka Francji.
I dopiero wtem poczujesz, że świat cały zawojujesz.
Wbiegnij na szczyt Eiffla wieży – tak dziś człowiek sukces mierzy!

Pytania:

- Jakie zabytki możemy zobaczyć we Francji?
- Jakie są francuskie przysmaki?

Stolicą Francji jest Paryż – miasto zakochanych. To właśnie w Paryżu możemy zobaczyć największe atrakcje, z których słynie Francja: Luwr– niby każdy wie o jego istnieniu, ale to ogromne muzeum kryje wiele tajemnic i ciekawostek, Wieża Eiffla – oczywistość i pozornie żadna ciekawostka, ale zobaczenie jej z bliska sprawia, że zupełnie zmieniamy na jej temat zdanie, mimo iż jest to ciężka stalowa konstrukcja z bliska sprawia wrażenie niemal koronkowej roboty czy lezący pod Paryżem Wersal i jego ogrody – perła renesansu, gdzie warto poznać ciekawostki o życiu francuskich władców. Flaga Francji jest prostokątem podzielonym na trzy pionowe pasy: niebieski, biały i czerwony. Kolor biały nawiązuje do wcześniejszej białej flagi królewskiej, a kolory czerwony i niebieski to tradycyjne kolory Paryża.
Ale Francja to nie tylko Paryż.
Lazurowe Wybrzeże to jedno z bardziej luksusowych i znanych turystycznie miejsc w Europie. Luksusowe kurorty pełne najlepszych hoteli oraz marin, w których parkują najlepsze i najdroższe jachty tego świata. Warto zobaczyć to na własne oczy i poczuć niewiarygodną atmosferę Lazurowego Wybrzeża. Oraz zobaczyć zamki nad Loarą – których jest ich około 400 ! Dla wszystkich miłośników gór Francja zaprasza w Alpy.  Nie sposób się w nich nudzić, latem kuszą trasami do pieszych wędrówek, zimą profesjonalną infrastrukturą narciarską. Dla dzieci największą atrakcją jest oczywiście Disneyland – marzenie każdego dziecka. Jednakże także dorośli będą się w nim świetnie bawić, niezależnie od tego czy to ich pierwsza wizyta w tym wyjątkowym miejscu.
Mówiąc o Francji trudno nie wspomnieć o jej smakołykach. Żabie udka – ten przysmak francuskiej kuchni to wyzwanie dla odważnych smakoszy. Warto jednak się przekonać bo smakują naprawdę dobrze. Kolejnym interesującym specjałem francuskiej kuchni są …..ślimaki. Smakują wyśmienicie, ale jak wiadomo nie każdy będzie w stanie się przełamać. Jeśli spróbujesz pierwszego na pewni chętnie zjesz ich więcej !

  1. Wracamy do samolotu. Pora poznać kolejne państwo. Ale cudowny zapach… Czyżby to była pizza? No tak, lądujemy we Włoszech

Buon giorno Drogie Dzieci!
Dziś na wycieczkę
Wszystkich zapraszam
Kto jest już chętny
Niechaj się zgłasza
Chcę Wam pokazać
Miejsca nieznane
Cuda i dziwy
Niespotykane
Miasto Wenecję
Co na wodzie pływa,
Pizę, gdzie stoi
Słynna wieża krzywa
Rzym – Wieczne Miasto
Zabytków skarbnicę
Oraz Watykan
Papieską stolicę
Góry i morza
Czynne wulkany
Pod Monte Cassino
Żołnierzy chowanych
W kraju niezwykłym
Co ma kształt buta
Śladów polskiej historii
Ze mną poszukaj

Pytania:

- Jak po włosku mówimy "dzień dobry"?
- Jakie miasto zbudowane jest na wodzie?
- Gdzie znajduje się Krzywa Wieża?
- Jak nazywa się stolica Włoch?
- Gdzie mieszka papież?
- Jaki kształt mają Włochy?
- Czy we Włoszech znajdują się morza, góry i wulkany?

Stolicą Włoch jest Rzym i ma prawie 3000 lat. Jest stolicą od 1871 roku i jest siedzibą kopuły św. Piotra, kaplicy Sykstyńskiej, Koloseum i słynnej fontanny Trevi. Włochy są łatwe do rozpoznania na każdej mapie świata, ponieważ kraj jest ukształtowany jak buty na wysokim obcasie. Wygląda na to, że but kopie piłkę, która jest wyspą Sycylią. Flaga Włoch – prostokąt podzielony na trzy pionowe pasy: zielony, biały, czerwony.
Włochy mają wiele wzgórz i gór, a najwyższe góry Włoch można znaleźć we włoskich Alpach, które są pasmem górskim na północy Włoch. Jest to Monte Bianco, znany jako Mont Blanc, który ma 4 807 metrów wysokości. Apeniny są kolejnym dużym pasmem górskim, który rozdziela wschodnią i zachodnią część kraju. Żaden inny kraj w Europie nie ma tak wielu wulkanów jak Włochy. Dzieje się tak dlatego, że włoski półwysep stoi na linii zwarcia. Trzy główne wulkany (Etna, Stromboli i Wezuwiusz) wybuchły w ciągu ostatnich stu lat.
Ile kuchni we Włoszech, tyle rodzajów makaronów. Szacuje się, że jest ich blisko 300 w całych Włoszech. Do najpopularniejszych i znanych na całym świecie należą: spaghetti – długie nitki, penne – rurki, farfalle – kokardki, fusilli – świderki czy lasagne – płaski placek. Makaron czyli po włosku pasta to podstawowe danie kuchni tego kraju. Pizza to danie uwielbiane na cały świecie. Ubodzy mieszkańcy Włoch,  już tysiące lat temu, mając w domu tylko mąkę, wodę, oliwę i zioła, wypiekali pyszne placuszki, które z czasem zyskały także pomidory i mozzarellę i zaczęły przypominać obecną wersję pizzy. Biedni mieszkańcy Włoch, dla których prosty, pszenny placek był często jedynym posiłkiem w ciągu dnia, przetarli by dziś oczy ze zdumienia, widząc zachwyt jaki danie to wywołuje na całym świecie.

  • ROBIMY PIZZĘ - Zabawa „Masażyki na plecyki”

Zamawiamy ją dużą lub małą
Z przeróżnymi składnikami podaną
A okrągły kształt tego dania
Zachęca nas do zjadania

Siadamy na podłodze, dziecko odwrócone do nas plecami. Podczas recytacji wierszyka wykonujemy następujące czynności:

Mały kucharz już od rana pichci w kuchni różne dania - podwija rękawy
Lecz pamięta o tym zawsze, żeby ręce umyć najpierw - naśladuje mycie rąk
Potem ciasto rozwałkuje w jakiś kształt je uformuje – wodzi dłońmi zwiniętymi w pięści po plecach w górę i w dół, a następnie rysuje palcem jakiś kształt
Trze rzodkiewkę, ściera serek – naśladuje ścieranie palcami z góry na dół
A z salami lub szyneczki ukroi plasterek – naśladuje krojenie
Sieka też warzywa różne i okrągłe i podłużne – oklepuje bokiem dłoni całe plecy
Gdy składniki przygotuje to na placku rozsypuje - przebiera opuszkami palców obu dłoni po plecach
Aby było pyszne danie polejemy ketchup na nie – rysuje na plecach spiralę w kształcie ślimaka
Gdy piekarnik jest nagrzany poprosimy pomoc mamy – masuje plecy całą dłonią aby piekarnik się rozgrzał
Pizza szybko upieczona pyszna była,  już zjedzona – dajemy buziaki.

  1. Najedzeni wskakujemy do samolotu. Pora poznać kolejne niezwykłe europejskie państwo. Widzicie te byki …. Witajcie w Hiszpanii…

Witamy w pięknej Hiszpanii, kraju słońca i przygody
Zanim podróż rozpoczniemy, mała lekcja dla wygody

Buenos dijas to dzień dobry, ola todos wszystkim cześć
dobre imię o grzeczności trzeba z sobą wszędzie nieść

Piękna jest hiszpańska ziemia, dla turystów tu jest raj
wiele kilometrów plaży, czyste morze, góry – naj
Tutaj pięknych miast bez liku, w każdym znajdziesz coś
kraj odkrywców, podróżników, teraz my poznamy to
Madryt - to stolica państwa, tutaj taniec, śpiew, gitara
bo flamenco tu króluje - słynna to taneczna para
Barcelona miasto piłki i piłkarzy znanych
o tym by w drużynie zagrać każde dziecko marzy
Bunol znany z pomidorów - tu rozrywka świetna jest
słynna bitwa na czerwono z pomidorów cieknie krew
jest pomarańczowe miasto, Sewilla się ono zwie
od zapachu pomarańczy wiosną w głowie kręci się
można by tak jeszcze wiele o Hiszpanii wierszy pleść
lecz my tutaj zakończymy razem okrzyk chcemy wznieść
uno, dos, tres
Hiszpania jest the best
one, two, free
Hiszpania mi się śni !!!

Pytania:

- Jak mówimy dzień dobry po hiszpańsku?
- Co możemy znaleźć w Hiszpanii?
- Jak nazywa się stolica Hiszpanii?
- Jaki jest słynny taniec hiszpański?
- Jaki jest słynny klub piłkarski?
- Z czego słynie Bunol?
- Z czym kojarzy się Sewilla?

Hiszpania jest bardzo zróżnicowana geograficznie. Są tam i wysokie góry z ośrodkami narciarskimi zimą, i bardzo długie wybrzeże morskie z mnogością plaż. Na południu, w Andaluzji jest szczególnie gorąco, bo blisko do Afryki. Pamiętajmy, że Hiszpania to nie tylko Półwysep Iberyjski, to także Baleary na Morzu Śródziemnym, czy Wyspy Kanaryjskie na Atlantyku. Stolicą Hiszpanii jest Madryt. Flaga Hiszpanii jest prostokątem podzielonym na trzy poziome pasy: czerwony, żółty, czerwony. Z lewej strony na środkowym pasie znajduje się godło królewskie w otoczeniu Słupów Herkulesa.
Za najpopularniejszy sport w Hiszpanii uznaje się piłkę nożną. Najsłynniejsze kluby piłkarskie Hiszpanii to oczywiście Real Madryt i Barcelona. Marzeniem każdego młodego piłkarza jest gra w którymś z tych klubów. Drugim najbardziej popularnym sportem Hiszpanii jest walka byków, czyli słynna corrida.
La Tomatina to święto obchodzone tylko raz do roku w Hiszpanii, polegające na obrzucaniu się nawzajem pomidorami. Odbywa się w ostatnią środę sierpnia i zawsze przyciąga wielu turystów z całego świata, dla których stanowi to wielką atrakcję turystyczną.
Chupa Chups, czyli popularne lizaki zna każde dziecko. To właśnie w Hiszpanii wymyślono je niespełna 60 lat temu. Ich nazwa pochodzi od słowa ”chuper” co w języku hiszpańskim oznacza ssać.

  1. Wsiadamy ponownie do samolotu. Zostało nam jeszcze jedno państwo do odwiedzenia więc nie czekajmy. Patrzcie… !!! Jakie piękne pole tulipanów …. To znak, że zbliżamy się do Holandii

Kraj rowerów i wiatraków
Tulipanów i chodaków
Tutaj posmakujesz sera
Do Holandii się wybieram!

Nad północnym morzem leży
Zachwycony, kto przybieży
Piękne plaże, czysta woda
Tutaj czeka Cię przygoda

Amsterdam – Holandii stolica
Haga, Rotterdam nas zachwyca
W Holandii możesz się spotkać z królem
Bo król w tym państwie nadal panuje

Flaga Holandii jest trójkolorowa
Kolory w pasach poziomych chowa
Od góry czerwona w środku jest w bieli
Niebieski kolor na dole się ścieli

Van Gogh artysta w świecie znany
Zasłynął pięknymi słonecznikami
Muzeum artysty jest w Amsterdamie
Tu jego dzieła podziwiamy

Zobacz Holandię zapraszam szczerze
Wybierz się w podróż na rowerze
Dotrzesz do różnych miejsc nieznanych
Wiele tajemnic poznasz skrywanych

 Agata Dziechciarczyk

Pytania:

- Z czym kojarzy się Holandia?
- Jak nazywa się stolica Holandii?
- Jakie inne miasta wystąpiły w wierszu?
- Kogo można spotkać w Holandii?
- Jak wygląda flaga Holandii?
- Gdzie możemy podziwiać dzieła Van Gogha?

Praktycznie każdy wie, że stolicą Holandii jest Amsterdam. Jednak nie każdy już wie, że Holandia posiada także drugą stolicę - jest nią Haga. Pierwsza z nich jest stolicą konstytucyjną, druga zaś administracyjną. Amsterdam to jedna z najpiękniejszych europejskich stolic. Wszystko za sprawą licznych kanałów, nad którymi jest położona oraz mostów w liczbie 1281. Miasto doskonale łączy w sobie zabytkową przeszłość z nowoczesnością. Wiekowe kamienice i duża liczba muzeów pozwalają na poznanie historii Amsterdamu i jego mieszkańców.
Nikt nie zaprzeczy, że atrakcje Holandii to rozległe plantacje tulipanów, mieniące się wszystkimi kolorami świata. Najlepszym miejscem do podziwiania tych wspaniałych kwiatów są ogrody Keukenhof. Odnajdziemy je pod Amsterdamem. W ogrodach można oglądać nie tylko tulipany. Pod koniec marca zaczynają kwitnąć krokusy, a na początku kwietnia narcyzy i hiacynty. Pod koniec miesiąca natomiast możemy zachwycać się tulipanami. Łącznie około 7 mln kwiatów. Co roku do miejsca tego przybywa około milion turystów z całego świata.
Na obrzeżach Rotterdamu odnajdziemy niewielką wioskę z iście sielskim krajobrazem. To Kinderdijk, w której mieszczą się najsłynniejsze atrakcje Holandii. To właśnie w tym miejscu znajduje się największe w całym kraju skupisko wiatraków. Ich główną funkcją było wypompowywanie wody z okolicznych polderów. W okresie letnim wiatraki nadal się kręcą, a jeden z nich można nawet zwiedzać, podczas jego pracy.
Holandia to również „Kraj serów”. Holenderscy rolnicy już od co najmniej 500 lat produkują i eksportują za granicę najlepsze na świecie sery, w Polsce znane głównie pod nazwą handlową "Gouda" lub "Edam". Generalnie w Holandii istnieje 14 marek serów, 13 gatunków serów i 5 typów serów, choć regionalnie jest ich znacznie więcej. Oprócz wielkich mleczarni istnieje 300 gospodarstw rolnych produkujących sery chłopskie.
Jak widać Holandia słynie z hodowli przepięknych, kolorowych tulipanów, smakowitych serów, zabytkowych wiatraków i malowniczych miasteczek.

  1. Chociaż była to fantastyczna podróż, musimy już wracać do Polski. Przypomnijmy więc sobie gdzie dzisiaj byliśmy. Posłuchajcie zagadek …

Wieży Eiffela stolicy piękno można obserwować,
a w licznych restauracjach żabie udka smakować.
Nad tym krajem Mont Blanc góruje,
a w Luwrze tysiące dział sztuki się znajduje – FRANCJA

Stolicę tego kraju Wiecznym Miastem nazywamy
Tu Koloseum i fontannę Di Trevi oglądamy.
W jego sercu inne państwo się znajduje,
gdzie głowa kościoła katolickiego rezyduje – WŁOCHY

W rytmie flamenco napięcie rośnie,
a kastaniety klaszczą donośnie.
Korrida wabi żądnych tych wrażeń,
innych Majorka – ten przedmiot marzeń.
I Costa Brawa cudne wybrzeże.
Jakie to państwo? Śmiało i szczerze! – HISZPANIA

W kraju tym zawsze królują rowery
i zjesz tam spokojnie smakowite sery
Wiatrak tam stoi blisko wiatraka,
i tulipanów obfitość taka.
Co to za państwo? Odgadnąć łatwo,
a więc odpowiedz- szanowna dziatwo! – HOLANDIA

Super !!! To jeszcze krótkie podsumowanie….

Państwo – FRANCJA
Stolica – PARYŻ
Flaga – 3 POZIOME PASY: NIEBEISKI, BIAŁY, CZERWONY
Dzień dobry - BONJOUR
Skojarzenie – WIEŻA EIFFLA, ZAMKI, DISNEYLAND, ŻABY, ŚLIMAKI

Państwo – WŁOCHY
Stolica – RZYM
Flaga – 3 PIONOWE PASY: ZIELONY, BIAŁY, CZERWONY
Dzień dobry – BUON GIORNO
Skojarzenie – PIZZA, MAKARONY, PAPIEŻ, WULKANY

Państwo – HISZPANIA
Stolica – MADRYT
Flaga – 3 POZIOME PASY: CZERWONY, ŻÓŁTY, CZERWONY + GODŁO KRÓLEWSKIE
Dzień dobry - BUENOS DIAS  
Skojarzenie – PIŁKA NOŻNA, WALKI BYKÓW, ŚWIĘTO POMIDORA, LIZAKI

Państwo – HOLANDIA
Stolica – AMSTERDAM
Flaga – 3 POZIOME PASY: CZERWONY, BIAŁY, NIEBIESKI
Dzień dobry - GOEDEMORGEN
Skojarzenie – ROWERY, TULIPANY, WIATRAKI, SERY

  1. Świetnie !!! Pobawmy się teraz z teacher Karoliną….

Hej Kochani jak się dziś macie? Nam nadzieję, że u Was wszystko dobrze

Dziś posłuchajcie uważnie tej piosenki:

https://youtu.be/-6IgVfb78BE

Ref. Europa to rodzina
Wie to każdy malec
Lepiej dużą mieć rodzinę
Niż być sam jak palec x2

  1. Chociaż różne są zwyczaje
    I tradycje i krainy
    Czasem państwa są jak ludzie
    Którzy łączą się w rodziny
    A rodzina to rodzina
    Zawsze możesz ja odwiedzić
    Nie potrzebny jest Ci paszport
    Żeby wpaść bez zapowiedzi

Ref. Europa to...

  1. Czyż to nie jest piękne kiedy
    Szwed zamieszka w zimnej Szwecji
    Bratem jest na przykład Greka
    Którzy żyje w ciepłej Grecji

Albo Finka gdzieś w Helsinkach
Oto właśnie przykład prosty
Bardzo tęskni za Rzymianką
Przecież to są prawie siostry

Ref. Europa to...

  1. Oto dumni być możemy
    Śmiało mówię tak do Ciebie
    Bo rodzinę – Europę
    Mamy wreszcie blisko siebie

Ref. Europa to...

- co z to była za opowieść, czego dotyczyła piosenka?
- kim była rodzina w piosence? ( Europa)
- kto dla kogo był bratem ( np. Szwed z Grekiem)
- a kto siostrą? (Finka z Rzymianką)
- czego nie potrzebujemy żeby podróżować po Unii Europejskiej? (Paszportu)
- czym różnią się od nas obywatele innych państw europejskich?( tradycjami, kulturą, językiem, potrawami etc)

Zabawa do piosenki

Potrzebujemy cienkiej chustki/apaszki, oraz bębenka (może to być pusty karton, odwrócony garnek, miska i np.  łyżki do uderzenia )

- czy zwrotka i refren piosenki miały taki sam charakter? nie
- refren jest wyraźnie żywszy, rytmiczny - zwrotki utrzymane są w klimacie spokojniejszym, bardziej płynnym

Do której części zatem bardziej będzie pasować wystukiwanie pulsu na bębenku, a do której zwiewna chustka?

Bębenek będziemy wykorzystywać w refrenie, a chustka będzie tańczyć do melodii zwrotek (w bębenek uderzamy miarowo w każdym refrenie, a na zwrotki bierzemy chustę i z nią tańczymy w sposób swobodny :)

A teraz posłuchajcie tej melodii:

https://youtu.be/lJZmpgqJ_mQ

Brzmi znajomo? Tak fragment tej melodii jest na również melodią do refrenu z naszej piosenki. A powyższy utwór to hymn Unii Europejskiej i nazywa się Oda do radości. Kompozytorem tegoż utworu, jest jeden z najwybitniejszych kompozytorów XIX w. Ludwik van Beethoven.

Zadanie - posłuchajcie IV tej części IX symfonii Ludwika van Beethovena, i wstańcie, jak usłyszycie melodię Hymnu Unii Europejskiej, czyli Ody do radości (fragment od 14:22 )

https://youtu.be/ChygZLpJDNE

Udanej zabawy!!!!

  1. Jaka dzisiaj praca plastyczna? Sprawdźmy …

Dziś UNIA EUROPEJSKA.

Potrzebne nam będą:

- biały, granatowy, żółty i czerwony  karton,
- nożyczki,
- ołówek,
- klej,
- linijka
- talerzyk. 

 Rysujemy szablon gwiazdki  i wycinamy ich 6.Jedną przecinamy na pół. Na białym kartonie przyklejamy wg. wzoru :pół granatowego i 1/4 czerwonego kartonu, a na odrysowanej połowie okręgu wycięte gwiazdki.

Gotowe!

  1. Teacher Marion zaprasza …

https://youtu.be/mafSJUFGq_w

 

VOCABULARY: France, Italy, Spain, the Netherlands, Dutch, French, Spanish, Italian, tower, friends

PHRASES: Have you ever been to Italy? Do you speak Italian? Have you ever eaten spaghetti?

Kochani !!! Przed nami trzy dni odpoczynku. Dzisiaj wywieszamy biało - czerwoną flagę i cieszymy się „majówką”. Fantastycznego odpoczynku.

See you on Monday !!!

 

 

LEKCJA 28

CO TO JEST POLSKA?

Witajcie kochani po weekendzie. Na pewno trochę odpoczęliście od naszych lekcji. Ale pewnie jesteście też ciekawi, o czy tym razem będziemy mówić….

Ten tydzień jest nieco krótszy niż poprzedni. Dlaczego? Bo pod koniec tygodnia mamy ważne dla naszego kraju święta.  Dlatego przez najbliższe dni porozmawiamy właśnie o naszym kraju. Powtórzymy sobie najważniejsze wiadomości związane z naszą ojczyzną. Gotowi? To zaczynamy….

  1. Wszyscy na pewno wiecie w jakim kraju mieszkamy? Ten kraj to …… POLSKA. Brawo, bardzo dobrze !!! A czy pamiętacie jak nasz kraj powstał? Pamiętacie Legendę o Lechu, Czechu i Rusie?

Posłuchajmy więc baśni „Gniazdo białego orła”

https://youtu.be/yMWBZkLlaa0

Super !!! Jeżeli coś było dla Was niezrozumiałe, posłuchajcie jeszcze wiersza. On na pewno Wam pomoże …

Polskie legendy – Legenda o założeniu Gniezna

W czasach, gdy wkoło
Las gęsty rósł,
Żyli trzej bracia:
Lech, Czech i Rus.

Pewnego razu
Bracia Słowianie
Ruszyli w drogę
Niespodziewanie.

Wiele tygodni,
Dni oraz godzin
Szukali ziemi
Dla swoich rodzin.

Lech raz popatrzył
Prosto przed siebie,
Białego orła
Ujrzał na niebie.

Powiedział braciom:
– To dobry znak,
Zostanę tutaj,
Gdzie mieszka ptak.

Tu, gdzie się gnieździ
Ten biały orzeł,
Moje rodzinne
Gniazdo założę.

Zbigniew Dmitroca

Pytania do wiersza i bajki:

- Jak nazywali się trzej bracia?
- Dlaczego pewnego dnia postanowili wyruszyć w poszukiwaniu miejsca do zamieszkania?
- Który brat jako pierwszy odnalazł swoje miejsce?
- Który z braci odszedł jako drugi?
- Gzie zatrzymał się Lech?
- Co ujrzał Lech na drzewie?
- Czyje to było gniazdo?
- Jak Lech nazwał swoje miasto (osadę)?

Tak, taka jest legenda o powstaniu państwa polskiego. Gniezno – jak wiecie – zostało pierwszą stolicą Polski. Osada powiększała się, zaczęto budować miasta, drogi, sklepy. Tak powstała Polska…..

  1. Ale co to jest Polska? Posłuchajcie wiersza….

Co to jest Polska?

- Co to jest Polska?-
Spytał Jaś w przedszkolu.
Polska - to wieś i las,
i zboże w polu,
i szosa, którą pędzi
do miasta autobus,
i samolot, co leci
wysoko, na tobą.
Polska - to miasto,
strumień i rzeka,
i komin fabryczny,
co dymi z daleka,
a nawet obłoki,
gdy nad nami mkną.
Polska to jest także twój rodzinny dom.
A przedszkole?
Tak - i przedszkole,
i róża w ogrodzie
i książka na stole.

Czesław Janczarski

Wiecie już co to jest Polska? Tak, to las, pola, wsie i miasta, domy, przedszkole, a nawet kominy. Polska to jest wszystko to, co nas otacza…..

  1. Polska jest pięknym krajem. Mamy tu mnóstwo terenów, które są wyjątkowe i niepowtarzalne. Chcecie je poznać? Posłuchajcie ….

Polska

Mam na swoim biurku globus kolorowy.
Opowie o krajach, chociaż nie zna mowy.
Poszukaj w Europie krainy znaczonej
barwami koloru: żółtej i zielonej.

Ciągnie się od Karpat - to skaliste góry,
aż do morza Bałtyk. Popatrz więc do góry.
Znajdziesz ją pomiędzy Bugiem oraz Odrą.
To są piękne rzeki. Mają wodę modrą.

A najdłuższa rzeka, która z gór wypływa
i do morza wpada - Wisła się nazywa.
Stolica - Warszawa. Każdy jest z niej dumny.
Przeniósł ją z Krakowa król Zygmunt z “Kolumny”.

Piękne góry Tatry wszystkich zapraszają.
Bajecznie niezwykłą panoramę mają.
Bielusieńkie plaże Bałtyk oferuje,
nadmorskie wycieczki zawsze proponuje.

Cudowne Mazury kuszą swą urodą
i Kraina Jezior z przeźroczystą wodą.
W swym rodzinnym kraju papież często gościł.
To jest nasza POLSKA! Nie mam wątpliwości
.

Elżbieta H. Krystek-Jones

Pytania do wiersza:

- Jakiej krainy mamy poszukać na globusie?
- Jakiego koloru jest ta kraina?
- Jak nazywa się najdłuższa rzeka Polski?
- Jak nazywa się stolica Polski?
- Jakie góry mają niezwykłą panoramę?
- Co oferuje nadmorskie wycieczki?
- Jaka kraina kusi swą urodą?
- O jakim kraju był wiersz?

To prawda. Polska ma przepiękne krainy, które kuszą nas swoją niezwykłą urodą. Na północy kraju (na górze – gdy patrzymy na mapę J ) mamy Morze Bałtyckie. Na południu kraju (na dole) mamy piękne góry. Oprócz tego mnóstwo lasów i cudowną Krainę Jezior …….. Przyjrzyjmy się bliżej tym miejscom, ale najpierw trochę się poruszamy ….

  1. Jakie są piękne miejsca w Polsce? Poznajmy je dzięki naszej opowieści ruchowej.
  • Skok przez Polskę

Jesteśmy nad Bałtykiem, fale uderzają o brzeg i szumią (dziecko naśladuje odgłosy: szuuu, szuuuuu). Przed wskoczeniem do wody musimy się rozebrać do stroju kąpielowego (naśladuje rozbieranie się) i wykonać rozgrzewkę. Zróbmy kilka pajacyków i skłonów (wykonuje ćwiczenia). A teraz siuuup (powtarza) do wody. Oj, trochę zimno, brrr (powtarza i pokazuje jak się trzęsie z zimna). Spróbujmy zanurkować - bul, bul, bul (powtarza i naśladuje nurkowanie). Szybko się wycieramy, ubieramy (naśladuje czynności) i wykonujemy dłuuuugi skok (długi skok obunóż) do Warszawy gdzie weźmiemy udział w maratonie, to aż trzy okrążenia wokół miasta (biega wokół pokoju). Chwila odpoczynku na wypicie wody (naśladuje picie) i wykonujemy dłuuuugi skok w góry (wykonuje skok obunóż). Wspinamy się na najwyższy szczyt - Rysy, nie jest to łatwe, ciągle ocieramy pot z czoła (naśladuje). Ale już niedługo szczyt. Jesteśmy! Ale piękne widoki! Zasłużyliśmy na odpoczynek (siada i naśladuje oglądanie widoków).

  1. Jakie krainy odwiedziliśmy w naszej opowieści? Tak: Bałtyk, Warszawę i Tatry. O Warszawie – naszej stolicy – porozmawiamy jutro. Dzisiaj przyjrzymy się reszcie. Zacznijmy od Morza Bałtyckiego. Posłuchajcie ….

W naszym kraju na północy ,
tam gdzie patrzą moje oczy,
tam jest morze pełne fal.
Widzę je gdy patrzę w dal.
Fale wzory układają,
ryby się z nich wynurzają.
Mewy z góry patrzą w fale
I szukają ryb wytrwale.
W dali płyną statki białe,
Szumi morze, szumi całe.
Gdy po sztormie cichną fale,
Zbieram bursztyn na korale.
I pamiątkę z morza mam,
Do korali muszlę dam.

Pytania:

- Gdzie na mapie Polski znajduje się morze bałtyckie?
- Jakie zwierzęta wynurzają się z fal?
- Kto patrzy z góry na fale i szuka ryb?
- Co płynie w dali?
- Co można zebrać po sztormie na brzegu morza?
- Co można zrobić z bursztynów?
- Co oprócz bursztynów można znaleźć na brzegu morza?

Nazwa naszego morza pochodzi prawdopodobnie od starosłowiańskiego słowa „blato” oznaczającego zbiornik słonej wody. Stąd polskie Morze Bałtyckie, łacińskie Mare Balticum, angielskie Baltic Sea i tak dalej… Jednak w niektórych językach Bałtyk to Morze Wschodnie. Jak w przypadku szwedzkiego Östersjön, niemieckiego Ostsee czy niderlandzkiego Oostzee. Wychylają się tylko Estończycy ze swoim Läänemeri, czyli Morzem Zachodnim. Ale to w sumie logiczne, gdy spojrzymy na położenie geograficzne ich kraju.
Bałtyk powstał zaledwie dwanaście tysięcy lat temu w wyniku cofania się lodowca. A z grubsza obecny kształt zyskał dopiero jakiś tysiąc lat przed naszą erą. Jest więc bardzo, bardzo młody. Morze Bałtyckie jest naprawdę zimne. Dlatego co roku zamarza zwykle co najmniej w połowie. Ale czasem nawet w ponad 90-95 procentach. Zdarzały się takie zimy, gdy można było saniami dojechać na przykład z niemieckich portów na wyspy duńskie. Pojawiają się też czasem informacje o tym, że podobne rozwiązanie możliwe było na trasie z Gdańska do Szwecji, ale to akurat nie brzmi prawdopodobnie. A to ze względu na to, że nawet podczas najmroźniejszych zim dalej od brzegu napotkamy nie jednolitą pokrywę lodową, lecz krę.
Najciekawszy z nadbałtyckich rezerwatów przyrody utworzono na Pobrzeżu Gdańskim. Nazywa się Mewia Łacha i jest jedynym w Polsce miejscem gnieżdżenia się rybitwy czubatej. Jak wskazuje nazwa, nie brakuje w nim również mew. Ale także i innych zwierząt, z bobrami i fokami włącznie. Tylko pamiętajcie, ze w okresie lęgowym ten cenny obszar znajduje się pod ścisłą ochroną ! Bałtyk jest jednym z najpłytszych mórz świata. Dodajmy do tego rekordowo niskie zasolenie i już wiadomo, dlaczego tak uboga jest bałtycka fauna. Największe morskie ssaki nie mają się tu więc czym najeść, ale mimo to co jakiś czas wpadają z wizytą. Na przykład kilka lat temu przy duńskim wybrzeżu udało się sfilmować 25-metrowego płetwala zwyczajnego.

  1. Tak wygląda nasze morze. A teraz przenieśmy się na drugi koniec Polski – na południe. Tam znajdziemy wspaniałe polskie góry….

Hej dziewczyny, hej chłopaki
Chodźmy w góry tak dla draki
Czy to Tatry czy Bieszczady
Na ich urok nie ma rady
Gdy jesienią płoną stoki
Takie Bieszczad są uroki
I Solina jest w Bieszczadach
Jej nie zwiedzić nie wypada
Gdy w Sudety pojedziemy
Piękno Śnieżki odkryjemy
Stąd dwa kroki w góry Sowie
Ktoś tam legendę Ci opowie
W Tatrach Giewont na nas zerka
Na osłodę weź cukierka
Bo choć droga doń daleka
Satysfakcja na Cię czeka
Piękna w Polsce jest przyroda
Dech zapiera jej uroda
Co tam Alpy Himalaje
W polskich górach - tu zostaję
Bo na moje małe nogi
Alpy za wysokie progi

Pytania:

- Jakie polskie góry zostały wymienione w wierszu?
- Jaki szczyt górski znajdziemy w Sudetach?
- Czy Śnieżka to tylko królewna z bajki?
- Na jaką górę możemy wspiąć się w Tatrach?

Na terenie Polski znajdują się trzy główne łańcuchy górskie, w skład których wchodzą mniejsze pasma. Są to:

  • Góry Świętokrzyskie - łańcuch górski w południowo-wschodniej Polsce, w centralnej części Wyżyny Kieleckiej. Najwyższym szczytem jest Łysica (612 m) w paśmie Łysogór. Nazwa tego łańcucha pochodzi od relikwii Krzyża Świętego, które przechowywane są w klasztorze na Łysej Górze;
  • Karpaty - łańcuch górski w środkowej Europie, ciągnący się przez terytoria ośmiu krajów: Austrii, Czech, Polski, Słowacji, Węgier, Ukrainy, Rumunii oraz Serbii. Najwyższym szczytem gór Karpat jest Gerlach mierzący 2655 m; W Polsce najwyższym pasmem w łańcuchu Karpat są Tatry
  • Sudety - łańcuch górski na obszarze południowo-zachodniej Polski i północnych Czech, którego stosunkowo niewielki skrawek znajduje się także na terytorium Niemiec. Najwyższym szczytem jest Śnieżka (1603 m)

Najwyższą górą w Polsce są Rysy, położone w Tatrach Wysokich. Góra położona jest na granicy polsko-słowackiej i ma trzy wierzchołki, z których najwyższy jest środkowy (2503 m), znajdujący się w całości na terytorium Słowacji. Wierzchołek północny, przez który przebiega granica, jest najwyższym polskim szczytem i mierzy 2499 m. n.p.m. Nazwa góry pochodzi od pożłobionych zboczy całego kompleksu Niżnich Rysów, Żabiego Szczytu Wyżnego i Żabiego Mnicha. Została utworzona przez polskich górali i jest w użyciu co najmniej od początku XX wieku. Na Rysy można dostać się dwoma szlakami turystycznymi. Pierwszy z nich, uważany za łatwiejszy, prowadzi od strony słowackiej. Drugi, trudniejszy i wymagający większego doświadczenia, prowadzi od Czarnego Stawu pod Rysami na wierzchołek od strony polskiej. Jest przedłużeniem czerwonego szlaku, który prowadzi od Palenicy Białczańskiej do Morskiego Oka. Przejście od parkingu przy Palenicy Białczańskiej na najwyższy polski szczyt, Rysy, zajmuje około 6,5 godziny. Podczas tej trasy trzeba pokonać ponad 1700 metrów w górę, co wymaga od wspinaczy dobrej kondycji i doświadczenia. Na ostatnim odcinku szlaku znajdują się sztuczne ułatwienia w postaci łańcuchów.

  1. Teraz już wiecie jak piękna jest nasza ojczyzna – Polska. I znacie odpowiedź na pytanie „Co to jest Polska?” Pora na spotkanie w teacher Karoliną

Dzień dobry Kochani, jesteśmy Polakami, posłuchajcie piosenki:

https://chomikuj.pl/kej08/PIOSENKI/Patriotyczne/NASZE_POLSKIE_ABC,4284196929.mp3">https://chomikuj.pl/kej08/PIOSENKI/Patriotyczne/NASZE_POLSKIE_ABC,4284196929.mp3(audio)

- o czym była piosenka?
- jakie nazwy związane z Polską pojawiły się w piosence? (Wisła, Bałtyk, Śląsk, Tatry)
- co to jest Wisła (Bałtyk, Śląsk, Tatry)
- znacie jeszcze jakieś inne miejsca? (miasto w którym mieszkacie, miejsca, w których mieszkają Wasi bliscy, bądź które mieliście okazję odwiedzić)
-jaka jest stolica naszego kraju?
- co to jest stolicą?

Nauka słów piosenki - na każdą nazwę związana z Polską klaszczemy (symbol X), na słowo ABC 3x tupiemy, jednocześnie śpiewając

  1. Już w przedszkolu dzieci wiedzą
    X X X X Co to Wi-sła , co to Bał-tyk
    X X Że na Ślą-sku leży węgiel
    X X
    a znów góry to są Tat-ry.
    X X Taki pol -ski elementarz ,
    Raz zobaczysz i pamiętasz.

X X 3x tupnąć
Ref. Nasze pol-skie ABC
Każde dziecko o nim wie
Wchodzi w głowę, wchodzi w serce
Jak literka po literce
Coraz lepiej czytasz je
X X 3x tupnąć
nasze Pol-skie ABC

  1. Kiedy będę taki duży
    Jak na przykład są rodzice
    Z książek, z kina i z podróży
    Poznam kraju okolice
    X X Jak zakładka Wi-sły wstążka
    X X
    No a Pol- ska jest jak książka.

X X 3x tupnąć
Ref. Nasze pol- skie ABC
Każde dziecko o nim wie
Wchodzi w głowę, wchodzi w serce
Jak literka po literce
Coraz lepiej czytasz je
X X 3x tupnąć
nasze Pol- skie ABC

Zabawa w skojarzenia:

Pytamy:

- z czym kojarzy Wam się nazwa Tatry? - to góry
- z czym kojarzy Wam się nazwa Bałtyk- morze
- co to jest Wisła (Warta, Odra i inne) – rzeka
- co to jest Łódź, Warszawa, Gdańsk – miasta
- z czym kojarzy się nazwa np. Śniardwy, Mamry, Niegocin, Wigry czy pobliskie jezioro Białe)
- co to są Bory (Tucholskie), Puszcza (Białowieska),
- co ro są Parki Narodowe np Biebrzański, Kampinoski, Tatrzański

Dzieci chodzą po pokoju, na każde słowo/nazwę związana z Polską wykonują inną czynność  lub pozę, np.

- Bałtyk- plaża - kładą się na podłodze i opalają
- Tatry- wykonują ruchy jakby się wspinali ( np na ściance wspinaczkowej)
- Wisła - łączą dłonie i wynika ruch jak wąż - "wiją" się jak rzeka
- Łódź/Warszawa/Gdańsk- stają wyprostowani robią nad głową z rąk daszek- jak wieżowce
- Śniardwy, Mamry - siadamy na podłodze z wyciągniętymi i złączonym nogami i wykonujemy ruch wiosłowania- jakbyśmy płynęły łódka czy kajakiem
 - Bory, Puszcze, Parki Narodowe- machamy rękoma nad głową jednocześnie "szumiąc" jak drzewa w lesie

Do zabawy muzyka najwybitniejszego polskiego kompozytora Fryderyka Chopina

https://youtu.be/eEU_rzYwTCo

 

Wspaniałej zabawy!

 

  1. Czas na naszą pracę plastyczną

GODŁO  (z kółek)

To co będzie nam potrzebne do wykonania pracy:
- kolorowy blok (czerwona i żółta kartka)
- białe kartki np. do ksero
- klej
- nożyczki

Dodatkowo do narysowania kółek możemy wykorzystać: szklankę, kubek, kieliszek, zakrywkę od kleju czy mazaka lub cyrkiel.

Instruktaż w zdjęciach.

  1. Hello – zaczynamy lekcje z teacher Marion

https://youtu.be/q_ZfwyN0guw

 

VOCABULARY: country, capitol, sea, mountains, lakes, Poland, Warsaw

PHRASES: Where are you from? What language do you speak? Do you love your country? What is a capitol of Poland?

 

 

 

LEKCJA 27

POZNAJEMY ZAWODY – NAUCZYCIEL

Witajcie kochani. To już piątek więc dzisiaj spotykamy się na ostatnich zajęciach w tym tygodniu. Znacie już dużo różnych zawodów. Przyszła w końcu pora na zawód, z którym macie do czynienia każdego dnia w przedszkolu. Tak, dziś porozmawiamy o Waszych teacher’kach J Poznajmy zawód NAUCZYCIELA

  1. Posłuchajcie wiersza

Nauczyciel

Nauczyciel to ktoś taki,
Kto wytrwale przez rok cały,
Stara się tam olej nalać
Gdzie niebieskie są migdały.

Podczas tego nalewania
Absolutnie się nie nudzi.
Za to włosy mu siwieją
Szybciej niż u innych ludzi.

Czasem go nachodzą myśli,
Że już dłużej nie da rady,
Że powinien wszystko rzucić
I wyjechać gdzieś w Bieszczady.

Zawsze jednak bardzo szybko
Do rzeczywistości wraca,
Dobrze wiedząc jak ogromne
Ma znaczenie jego praca.

W końcu to od tego wygląd
Jutrzejszego dnia zależy,
Ile wiedzy przekażemy
Dzisiaj dzieciom i młodzieży.

Z tego wniosek taki płynie,
Że świat się na gorsze zmieni,
Gdy nauczyciela zawód
Przestaniemy sobie cenić.

  1. Gołuch.

Wyjaśniamy dzieciom co to znaczy "nalać komuś oleju do głowy" - nauczyć kogoś czegoś ważnego, pożytecznego.

Pytania do tekstu:
- Jak myślisz, czy praca nauczyciela jest trudna?
- Jakie znaczenie ma praca nauczyciela?
- Co przekazuje nauczyciel dzieciom i młodzieży?
- Czy powinniśmy szanować nauczycieli?

Posłuchajmy teraz kilku wiadomości na temat pracy nauczyciela – nauczyciela przedszkola, bo przecież właśnie z takimi teacher’kami macie obecnie kontakt J

Głównym zadaniem nauczyciela przedszkola jest przygotowanie dziecka do podjęcia nauki w szkole, czyli powinien on rozwijać u swoich podopiecznych tzw. dojrzałość szkolną dotyczącą sfery umysłowej, fizycznej, emocjonalnej i społecznej. Nauczyciel przedszkola powinien czuwać nad prawidłowym rozwojem każdego dziecka i w przypadku zauważenia nieprawidłowości (lub faktu przejawiania w jakimś kierunków niezwykłych talentów) powiadomić rodziców.
Cechą podstawową, którą powinien posiadać nauczyciel przedszkola jest łatwość w nawiązywaniu kontaktu z dziećmi. Odpowiednie podejście ma korzystny wpływ na rozwój dzieci. Inne ważne cechy wychowawcy to: cierpliwość, opanowanie, spostrzegawczość, podzielność uwagi połączona z umiejętnością koncentracji. Przydatna jest też dobra pamięć oraz umiejętność łatwego i prostego budowania wypowiedzi w taki sposób, by dzieci nie miały kłopotów ze zrozumieniem. Na pewno mile widziane są umiejętności wokalno-muzyczne, artystyczno-techniczne, wyobraźnia czy twórcze. Nauczyciel powinien stanowić wzór dla swoich podopiecznych. Musi być świadomy, że w jego gestii leży prawidłowy rozwój dzieci fizyczny, umysłowy i psychiczny.

  1. Nauczyciele razem z wami przeżywają wasze sukcesy i porażki. Razem z wami cieszą się i płaczą. Również wiele czasu poświęcają swoim uczniom. Jak wiele, o tym mówi poniższy wiersz. Posłuchajcie

Gdy odrobione są lekcje wszystkie
I gdy już sobie od dawna śpicie,
Gdy śpią spokojnie książki w tornistrze,
Ktoś wam zadania sprawdza w zeszycie.

Ktoś za zeszytem przegląda zeszyt,
Choć jest zmęczony - jeszcze pracuje.
Gdy szóstkę wstawia - bardzo się cieszy!
Bardzo mu przykro - gdy stawia dwóję.

Bo chciałby przecież, by same szóstki,
Biegły gęsiego jedna za drugą,
Więc co dzień w szkole jest już przed dzwonkiem,
Więc wieczorami nie śpi tak długo.

Pytania do wiersza:
- Kto sprawdza zadania w zeszycie gdy dzieci już śpią?
- Kiedy nauczyciel bardzo się cieszy?
- Co smuci nauczyciela?
- Kiedy nauczyciel przychodzi do szkoły?

Tak. Nauczyciel to jedyna osoba, z którą przez długi czas będziecie mieć kontakt. Najpierw w przedszkolu – tak jak Wy. Później w szkole podstawowej, w liceum i na studiach.
Zapamiętajcie więc słowa Janusza Kurczaba, który w ten sposób podsumował zawód nauczyciela:
„JEST JEDNA FORMA WYRAŻENIA SYMPATII NAUCZYCIELOWI: UCZENIE SIĘ

  1. I to już wszystkie nasze zajęcia w tym tygodniu. Przypomnijmy sobie, jakie zawody poznaliśmy. Lekarz, pielęgniarka, strażak, policjant, pilot, kierowca, maszynista, aktor, sufler, charakteryzator, kostiumograf, nauczyciel.
    Dużo, ale czy to wszystkie zawody, jakie można wykonywać? Posłuchajcie …..

Wszyscy dla wszystkich

Murarz domy buduje,
Krawiec szyje ubrania,
Ale gdzieżby co uszył,
Gdyby nie miał mieszkania?

A i murarz by przecież
Na robotę nie ruszył,
Gdyby krawiec mu spodni
I fartucha nie uszył.

Piekarz musi mieć buty,
Więc do szewca iść trzeba,
No, bo gdyby nie piekarz,
Toby szewc nie miał chleba.

Tak dla wspólnej korzyści
I dla dobra wspólnego
Wszyscy musza pracować
Mój maleńki kolego.

Julian Tuwim

Pytania do wiersza:

- Jakie zawody występują w wierszu?
- Na czym polega ich praca?
- Jak rozumieć tytuł wiersza?

Tak kochani. Pojawiły się kolejne zawody: murarz, krawiec, piekarz, szewc. Chociaż nie wszystkie zawody są tak samo ciężkie, niebezpieczne lub trudne, jednak każdy z nich jest potrzebny. I pracę każdego człowieka, bez względu na to jaką pracę wykonuje, trzeba szanować.

  1. Poznaliśmy wspólnie kilka wybranych zawodów. Ale przecież jest ich dużo więcej, a Wy na pewno wiecie jak one się nazywają. Sprawdzimy to, za pomocą zagadek. Uważajcie, będą tam również zawody, o których w tym tygodniu nie mówiliśmy…. Ale na pewno dacie sobie radę….

Gdy komputer się zawiesi, zatnie lub zepsuje,
ten pan szybko go naprawi i zaprogramuje – INFORMATYK

W białym fartuchu, ze słuchawkami.
Zajmuje się fachowo chorymi zwierzętami – WETERYNARZ

Jest ktoś, kto potrafi pisać piękne zdania
i tworzyć z nich książki lub opowiadania – PISARZ

Na plaży lub basenie wszystkich obserwuje.
Bezpieczeństwa w wodzie uważnie pilnuje – RATOWNIK

Spotkasz go w niezwykłym miejscu, gdzie jest scena i kurtyna.
Gdy podniosą ją do góry, on swój występ już zaczyna – AKTOR

Jej praca potrzebna zawsze jest i wszędzie.
Gdzie będzie pracować, tam i czysto będzie – SPRZĄTACZKA

Gościom w restauracji karty dań rozdaje.
Potem zamówione potrawy podaje – KELNER

Zawód bardzo popularny, marzy o nim każdy chłopak.
Lecz, niektórzy tylko mogą całe życie piłkę kopać - PIŁKARZ

Z pomocą nożyczek, szczotki i grzebienia,
wygląd naszych włosów czaruje i zmienia – FRYZJER

Gdy miejski autobus przejeżdża ulicą,
możesz go zobaczyć - jest za kierownicą – KIEROWCA

Chcąc pięknie wyglądać, panowie i panie,
szyją sobie u niej, na miarę ubranie – KRAWCOWA

Przyjeżdżają szybko, stawiają drabinę.
Zawsze dzielnie walczą z pożarem i dymem – STRAŻAK

Świeżutkie pieczywo w sklepie jest od rana.
Jak myślisz, kto w nocy piecze je dla nas? – PIEKARZ

Miły pan lub pani za ladą w aptece,
sprzedaje ludziom leki na receptę – APTEKARZ

Chodzi z dużą torbą, trudne ma zadanie.
Zajmuje się co dzień listów doręczaniem – LISTONOSZ

Gdy wejdziesz do sklepu, ta miła osoba,
spyta co chcesz kupić i wszystko ci poda – SPRZEDAWCA

Gdy na skrzyżowaniu światła się zepsują,
w białych rękawiczkach ruchem aut kierują – POLICJANT

  1. Masażyk „Co robią różni ludzie?” – zabawa ilustracyjna w parach. Dziecko siedzi plecami do rodzica i wykonuje różne ruchy odpowiednio do treści wierszyka.

Stolarz młotkiem stuka (stukanie jedną lub dwiema rękami zaciśniętymi w pięść)
Lekarz w plecy puka (delikatne pukanie palcami) 
Kucharz w garnku miesza (koliste ruchy płaską dłonią lub pięścią)
Praczka pranie wiesza (delikatne szczypanie) 
Rolnik grabi siano („grabienie” palcami obu rąk w góry na dół) 
Muzyk gra co rano (naśladowanie ruchów pianisty)
I ja też pracuję (wskazywanie na siebie) 
Obrazek maluję (dowolne kreślenie palcami na plecach partnera)

  1. Czas na chwilę ruchu….
  • Jadą wywrotki.

Bieg po pokoju w różnych kierunkach z jednoczesnym trzymaniem klocka w wyprostowanych i wyciągniętych przed siebie rękach.

  • Na budowie

Dziecko stoi w lekkim rozkroku, trzymając w rękach klocek. Rodzic liczy do czterech, a dzieci rytmicznie wykonują ćwiczenie. Na 1- schylają się i kładą klocek na podłodze, na 2 - prostują się, na 3 - ponownie się schylają i podnoszą klocek, na 4 - prostują się.

  • Pracowici jak mrówki.

Dziecko ustawia się ze swoim klockiem w jednym końcu pokoju i kładzie klocek na podłodze przed sobą. Idąc na czworakach, dziecko popycha klocek raz jedną, a raz drugą ręką.

  • Zasłużony odpoczynek.

Dziecko w sadzie skrzyżnym wykonuje wdechy i wydechy połączone z podnoszeniem i opuszczeniem rąk.
Na zakończenie - marsz po obwodzie koła, odłożenie klocka na miejsce

  1. A teraz spotkanie teacher Karoliną

Hi, how are you today? I hope you're doing great! Listen to the new song:

https://youtu.be/ckKQclquAXU

JOBS SONG

1.What do you do? - czym się zajmujesz?       
I'm a teacher x3 - jestem nauczycielką       
What do you do? - czym się zajmujesz ?       
I'm a teacher - jestem nauczycielką       
Everybody say your ABCs. - każdy powtarza litery alfabetu A-B-C-D-E!    

2.What do you do? - czym się zajmujesz?       
I'm a doctor x3 - jestem lekarzem       
What do you do? Czym się zajmujesz?       
I'm a doctor - jestem lekarzem       
Everybody listen to your heartbeat! - posłuchajcie bicia swego serca        

3.What do you do? Czym się zajmujesz?       
I'm a dentist x3 jestem dentystą       
What do you do? Czym się zajmujesz?       
I'm a dentist - jestem dentystą       
Everybody brush, brush, brush your teeth! Każdy myje swoje zęby !    

4. What do you do? Czym się zajmujesz?
I'm a carpenter x3 jestem stolarzem
What do you do? Czym się zajmujesz?       
I'm a carpenter jestem stolarzem       
Everybody bang your hammer! Każdy uderza teraz swoim młotkiem       

5. What do you do? Czym się zajmujesz?
I'm a pilot x3 jestem pilotem
What do you do? Czym się zajmujesz?       
I'm a pilot jestem pilotem       
Everybody fly a big, big plane! Wszyscy lecimy wielkim samolotem!      

 - o czym była mowa w piosence? ( o zawodach)  
- jakie zawody sie w niej pojawiły? ( teacher - nauczyciel, doctor- lekarz, dentist- dentysta, carpenter - stolarz , pilot - pilot;)      
- ile było w sumie zawodów w piosence? (5)       
- A ile było było zwrotek? (Też 5)       

W tej piosence każda zwrotka opowiadała o innym zawodzie .

- rozszyfrujmy o czym dokładnie była mowa w każdej zwrotce (przetłumaczenie piosenki

 Zabawa 1:       

Przygotowujemy symbole liczbowe - mogą to być napisane na kartce cyfry od 1 do 5 (na każdej kartce inna cyfra), lub położona w różnych miejscach odliczona liczba różnych przedmiotów, np jedna lalka, dwie piłki, trzy autka, cztery kredki, pięć klocków.

Dzieci chodzą po pokoju, na hasło liczbowe np  three (szybko odnajdują przedmioty o odpowiedniej ilości, tutaj były w przykładzie trzy autka, i liczą na głos one, two, three cars lub po polsku jeden dwa trzy autka. Następuje powrót do marszu po pokoju)

Muzyka do zabawy to kompozycja jednego z najwybitniejszych kompozytorów klasycznych Wolfganga Amadeusza Mozarta, utwór zatytułowany jest Marsz turecki

https://youtu.be/HMjQygwPI1c

Posłuchajcie jeszcze raz i spróbujcie zapamiętać w jakiej kolejności pojawiały się zawody

Zabawa 2:

Sprawdźmy czy zapamiętaliście kolejność zawodów w piosence.

Zwrotka: Pierwsza - ONE - TEACHER
Druga - TWO - DOCTOR
Trzecia - THREE- DENTIST
Czwarta - FOUR - CARPENTER
Piąta - FIVE- PILOT

Na pauzę w piosence i hasło np  teacher, dziecko odpowiada to, co jest zawarte na końcu zwrotki o nauczycieli, czyli tutaj ABCDE, reszta zwrotek:

Doktor- dotykają serca i imitują dźwięk jego uderzeń  
Dentist - pokazują jak się myje zęby mówiąc brush brush brush   
Carpenter - "uderzają" młotkiem mówiąc bang your hammer   
Pilot - rozkładają ręce jak skrzydła samolotu i mówią fly a big big plane

Kim Wy chcielibyście być w przyszłości i dlaczego?   

I HOPE YOUR DREAMS COME TRUE !

  1. Czas na pracę plastyczną

Dziś praca związana oczywiście z tematem: NAUCZYCIEL

Potrzebne nam będą:
- kolorowy papier,
- kredki,
- klej,
- nożyczki
-- ołówek.

Najpierw odrysowujemy potrzebne elementy. Możemy odrysować własne rączki. Następnie je wycinamy. Z kartki przeciętej na pół robimy książkę. Przyklejamy wg. wzoru, doklejamy książkę i gotowe!

A może spróbujecie narysować Wasze teacherki ??? Pamiętacie je jeszcze ??? Rysujcie i wklejajcie Wasze prace

  1. Zapraszamy na spotkanie z teacher Marion

https://youtu.be/-xt1LSJ1R68

VOCABULARY: teacher, baker, hair stylist, judge

PHRASES; What does he/she do? What would you like to do when you grow up, Can you cook?

 

Kochani. Życzymy pięknego weekendu. Odpocznijcie trochę. Ściskamy cieplutko !!!
Do zobaczenia w poniedziałek !!!

 

 

 

 

LEKCJA 26

POZNAJEMY ZAWODY – AKTOR I JEGO POMOCNICY

Dzisiaj porozmawiamy o zawodzie, który każdy z Was dobrze zna. Pamiętacie, jak występowaliście dla Babci i Dziadka? Starsze dzieci na pewno pamiętają nasze wiosenne występy, podczas których byliście przez chwilę …. księciem, krasnoludkiem, wróżką czy piratem. Dokładnie !!! Przez chwilę byliście AKTORAMI i właśnie ten zawód poznamy na dzisiejszych zajęciach. Zapraszamy …

  1. Posłuchajcie wiersza

Teatr to taka dziwna kraina

Teatr to taka dziwna kraina,
którą ukrywa szczelnie kurtyna…
Tuż przed kurtyną ja – w pierwszym rzędzie –
z niecierpliwością czekam, co będzie.
Pełna widownia, ostatni dzwonek
i wszystkie oczy w scenę wpatrzone.
Gwar wokół cichnie, słychać skrzypienie,
za tą zasłoną ciemną, na scenie.
Gong. Idzie w górę ciężka kurtyna.
Słychać muzykę. Już się zaczyna.
Krąg światła pada na kamienicę
i skradającą się czarownicę…
Na górze księżyc okrągły świeci,
oświetla klatkę, w niej dwoje dzieci…
Znam tę opowieść, ale w teatrze
wstrzymuję oddech, słucham i patrzę…
Bo tutaj wszystko zdarzyć się może…
Wystarczy szerzej oczy otworzyć…

Pytania do wiersza:

- Co jest dziwną krainą?
- Co szczelnie ukrywa tę krainę?
- Kto siedzi na widowni?
- W co są wpatrzone wszystkie oczy?
- Co się stało po gongu?
- Dlaczego w teatrze może się wszystko zdarzyć?

Każdy z Was na pewno był już w teatrze, prawda? Wiemy jak teatr wygląda, ale czy znacie słowa, które z teatrem są bardzo ściśle związane? Kurtyna, kostium, scena, widownia, rekwizyt? Przypomnijmy sobie ich znaczenie za pomocą zagadek…

Może to byś księga, berło albo szpada,
bez niego aktorowi wystąpić nie wypada – REKWIZYT

Co biją dzieci aktorom, gdy się w teatrze zbiorą? – OKLASKI

Szykownie ubrany na widowni siedzi          
i z zapartym tchem akcję sztuki śledzi – WIDZ

Na niej aktor występuje, tańczy, śpiewa, recytuje - SCENA

Aktorzy często noszą  to wyjątkowe ubranie,
możesz je zobaczyć w teatrze i na ekranie - KOSTIUM

Wciela się w nią aktor na czas przedstawienia,      
na tę krótką chwilę swą tożsamość zmienia – ROLA

Co to za uczucie, co dopada aktora,     
kiedy wyjść na scenę przychodzi już pora? – TREMA

Gdy unosi się w górę, aktorzy się zjawiają,          
gdy na dół opada -  w pas się nam kłaniają – KURTYNA

Siadasz tam w teatrze
Zanim przedstawienie się zacznie - WIDOWNIA

  1. Brawo !!! Świetnie wiecie, co kojarzy nam się z teatrem. To teraz porozmawiajmy o aktorze. Co robi aktor? Posłuchajmy wiersza…

Aktor

Kiedy zbliża się pora występu i powoli na scenę wychodzę,
Zapominam o całym świecie, nic się dla mnie liczyć nie może.
Już podnosi się zwiewna kurtyna, a widownia  z radości wzdycha,
A ja stoję na scenie spokojnie, cała trema nagle gdzieś czmycha.
I nie jestem już sobą zupełnie, teraz inną  przybieram rolę.
Będę królem, tygrysem lub drzewem, albo zwykłym krzesłem przy stole.
No bo takie zadanie aktora, musi umieć zagrać każdego.
Cały tekst dokładnie pamiętać, bo nie można pominąć niczego.
A gdy kończy się wreszcie występ, gdy się kończy cudowna zabawa
Czekam wtedy na zachwyt widowni, na ogromne i długie brawa

Pytania do wiersza:

- O czym zapomina aktor wychodząc na scenę?
- Co robi widownia, gdy podnosi się kurtyna?
- Co się stało z tremą?
- Jakie role może przybrać aktor?
- Co musi robić aktor?
- Na co aktor czeka po zakończeniu występu?

Jak myślicie, czy praca aktora jest trudna? Czy każdy może zostać dobrym aktorem?

Dobry aktor zagra niemal wszystko. W naszym wierszu aktor miał być królem, tygrysem, drzewem, a nawet krzesłem….. Trudno to sobie wyobrazić?
Więc spróbujcie sami. Uwaga teraz zamieniacie się w …… kartkę papieru

Zadanie dla dzieci:

Dziecko jest kartką papieru. Rodzic trzyma prawdziwą kartkę papieru w pozycji pionowej. Wykonuje szereg ruchów, które stara się naśladować dziecko, np.
- zagniatanie jednego rogu,
- obrót w powietrzu,   
- złożenie na pół,
- potrząsanie,  
- położenie w pozycji pionowej.

Zadanie dziecka polega na znalezieniu takiego ruchu ciała, który odpowiada ruchowi kartki. Rodzic oczywiście może bawić się z dzieckiem……

No i co? Udało się? Na pewno byliście super kartkami J Posłuchajcie teraz kilku informacji o aktorach

Aktorstwo jest zawodem dla osób odważnych, śmiałych i pewnych siebie, które lubią występować przed innymi, przedstawiając widzom pewną historię. Zadaniem aktora jest wcielenie się w postać wykreowaną w scenariuszu i odegranie jej w sposób wiarygodny, przekonujący i ciekawy dla widza. Aktorzy mogą występować w filmach, teatrze, reklamach. Ich zadaniem jest wyuczenie się konkretnej roli - nauczenie dialogów, odegranie odpowiednich zachowań, a następnie przedstawienie konkretnej historii. Od aktora teatralnego wymagana jest doskonała pamięć, która umożliwi mu zapamiętanie całego tekstu, a także umiejętność odgrywania na żywo tej samej roli po kilka razy. Aktor filmowy nie musi zapamiętywać na raz całego tekstu i może liczyć, że w razie pomyłki na planie, można będzie powtórnie nakręcić daną scenę.

  1. Wróćmy jeszcze raz do Waszych występów w przedszkolu. Też pewnie mieliście tremę, ale udało się Wam ją pokonać. I pewnie mieliście problemy z zapamiętaniem całego tekstu …. Ale podczas występu był ktoś, kto wam pomagał, podpowiadał, prawda? Tak, zawsze mogliście liczyć na to, że Wasza teacher podpowie fragment, który zapomnieliście ….
    A wiecie, że aktor też ma kogoś takiego? W pobliżu sceny zawsze znajduje się osoba, która w każdej chwili może podpowiedzieć aktorowi jego rolę. Taka osoba to SUFLER

Sufler to osoba podpowiadająca aktorowi pierwsze słowa tekstu na kilka sekund przed ich wypowiedzeniem. Obecnie sufler znajduje się za kulisami, niewidoczny dla widzów; dawniej miał swoje miejsce w tzw. budce suflera, często usytuowanej na przed sceną, przykryty przed publicznością ozdobną muszlą.

Jest jeszcze jedna ważna osoba, bez której praca aktora byłaby dużo trudniejsza. Mówiliśmy, że aktor wciela się w różne role. Raz jest królem, a raz piratem. Musi więc zmienić swój wygląd, żeby jak najbardziej przypominać grającą postać. I wtedy pomaga mu CHARAKTERYZATOR

Podstawowym zajęciem charakteryzatora jest dostosowanie wyglądu aktora do wymogów granej przez niego postaci. Charakteryzator zmienia aktorowi rysy twarzy, wygląd, kolor skóry, zarost, tworzy efekty specjalne, blizny, szramy. Wykonuje makijaż, który ma podkreśla i wydobywa walory i maskuje defekty urody aktora. Przygotowuje on różnego rodzaju peruki, zarosty itp. Dobiera kosmetyki do cery, do inscenizacji, taśmy filmowej. Praca charakteryzatora wymaga uzdolnień plastycznych i artystycznych oraz dużej wyobraźni. W swojej pracy powinien być również cierpliwy, ponieważ często taka charakteryzacja może zająć parę godzin.

Na koniec warto jeszcze wspomnieć o jednej osobie, bez której również nie udałoby się zagrać danej roli.
Wyobraźmy sobie, że nasz aktor ma zagrać – starego, mądrego czarodzieja. Aktor nauczył się już całej roli. Charakteryzator zmienił jego wygląd: założył perukę – długie, szare włosy, przykleił długą , szarą brodę, dorobił zmarszczek – czarodziej ma być stary, a nawet dokleił mały garb na plecach. Aktor wygląda już  jak stary czarodziej, ale …. Czegoś mu jeszcze brakuje…. Wiecie już czego? Tak, bardzo dobrze. Potrzebuje odpowiedniego stroju – kostiumu – dzięki któremu postać czarodzieja będzie naprawdę prawdziwa.

Osobą, która pomoże aktorowi będzie KOSTIUMOGRAF

Kostiumograf projektuje kostiumy do sztuk teatralnych, filmów, seriali, itp. Kostium, czyli ubranie, które ma na sobie aktor, musi pasować do postaci, którą odgrywa, oraz do konkretnej epoki historycznej, w której toczy się akcja filmu, serialu albo sztuki. Trzeba też brać pod uwagę, co aktor będzie robił w konkretnym kostiumie. Elegancka suknia balowa powinna nie tylko przyciągać wzrok ale i dobrze się układać podczas tańca, zaś strój do jazdy konnej musi być wygodny i nie może ograniczać ruchów. W przypadku produkcji historycznych kostiumy muszą wyglądać jak prawdziwe ubrania z danej epoki. Kostiumograf musi więc znać się na modzie obowiązującej w różnych okresach historycznych – wiedzieć, jakie ubrania zakładali na różne okazje ludzie bogaci, jakie służba, z jakich materiałów były szyte; jakie dodatki noszono (buty, biżuteria, nakrycia głowy, ozdoby do włosów). Przy kostiumach teatralnych ważne jest również, żeby strój był łatwy do zakładania i zdejmowania, ponieważ aktorzy podczas występu często mają bardzo mało czasu, by przebrać się w kolejny kostium. Pracy kostiumografów często towarzyszy stres, zwłaszcza kiedy jest mało czasu na stworzenie kostiumów, albo trzeba szybko poprawiać jakieś usterki, np. rozdarcia.

  1. Super !!! Poznaliśmy dzisiaj zawód aktora, suflera, charakteryzatora oraz kostuimografa. A teraz zapraszamy na aktorski trening.
  • Zadania

Dzieci chodzą po pokoju, a rodzic podaje zadania, które dzieci muszą „zagrać” np.
- „Niesiemy ciężki plecak”
- „Spacerujemy przy silnym wietrze, każdy trzyma ogromny balon w ręce”
- „Przejście po błocie”
- „Przejście po rozżarzonym węglu”
- „Wchodzimy pod górę” itp.

  • Manekin

Dzieci stoją w rozkroku z uniesionymi rękoma w górze. Na sześć następujących po sobie następujących sygnałach odprężają: palce rąk, dłonie, przedramiona, ręce do ramion, głowę i górną część tułowia. Po odprężeniu całego ciała dziecko opada na podłogę.

  • Zabawa w balony

Dzieci mają sobie wyobrazić, że są dużymi balonami pełnymi powietrza. Powoli powietrze uchodzi z balonów. Opadając na ziemię, stają się bezwładne.

  • Lustrzane odbicie

Dziecko stoi naprzeciwko rodzica. Jedno z nich zaczyna wolno się poruszać, drugie naśladuje jego ruchy tak, jakby było jego lustrzanym odbiciem. Potem następuje zamiana ról.

  • Gra z pudełkami

Dziecko siedzi na dywanie Rodzic opowiada: Jesteś czarodziejską szkatułką. Jesteś bardzo mały/a i szczelnie zamknięta. Teraz szkatułka powoli otwiera się i wychodzi z nich ...fruwający motyl – dziecko naśladuje ruchy motyla. Teraz pudełko z powrotem się zamyka i wychodzi z niego: ryba, niemowlak, który jest strasznie głodny; dumnie krocząca naostrzona kredka, miauczący kot, wąż, człowiek  wchodzący po schodach, myjący okna, łapiący motyle.

  • Pantomima z kijem

Dziecko z rodzicem siedzą na dywanie. Przed nimi leży kij o długości około 1 metra. Najpierw rodzic podchodzi i odgrywa scenkę. Dziecko ma za zadanie zgadnąć, jaki przedmiot przedstawia kij (parasol, pilnik, wiertarka, wykałaczkę, wędka, gitara, miotła, rakieta tenisowa, mikrofon, słuchawka prysznicowa, kij golfowy itp.) Później to dziecko odgrywa scenkę

Czy w ostatniej zabawie łatwiej było być widzem, czy występującym? Czy fajnie jest być aktorem? Czy chcielibyście zostać aktorami w przyszłości? Dlaczego? A może wolicie rolę charakteryzatora lub suflera? Porozmawiajcie o tym chwilkę….

  1. A teraz pośpiewajmy z teacher Karoliną

Hello Children, dziś będzie o graniu.... Ale nie na instrumencie…

https://youtu.be/E3lW-k19_io

  1. Teatr to jest widownia i scena.
    Niby nic magicznego w tym nie ma,
    aż do chwili, gdy nagle na scenie
    dziwne zacznie się przedstawienie.

Ref. Bo w teatrze, w teatrze, w teatrze,
czarodziejskie jest to, na co patrzę.
Gdy się tylko podnosi kurtyna,
to od razu czar działać zaczyna.

  1. Każda bajka się staje prawdziwa
    Gaśnie światło i scena ożywa.
    Wszystko może się zdarzyć na scenie.
    Działa czar, póki trwa przedstawienie.

Ref. Bo w teatrze, w teatrze, w teatrze...

  1. Teatr gra. Każdy ma czego szuka.
    A to wszystko nazywa się sztuka.
    Gdy dorosnę, to może tu wrócę,
    żeby zagrać na scenie w tej sztuce.

Ref. Bo w teatrze, w teatrze, w teatrze

Powiedzcie mi Kochani o jakim graniu była mowa w piosence? ( O graniu na scenie ) - gdzie odbywała się ta gra? ( W teatrze)               
- jak się nazywa taki ktoś kto gra na scenie w teatrze? ( Aktor)               
- pomyślcie, znacie jakiegoś aktora? ( np Pan Marek)               
- o czym jeszcze była piosenka, co możemy znaleźć w teatrze (scenę, kurtyna, przedstawienie, światła, rekwizyty etc)               
- ile miała zwrotek piosenka? Policzcie - włączamy jeszcze raz utwór- 3 zwrotki             - jaki miała charakter piosenka? Była szybka czy wolna?        
- czy do piosenki byśmy maszerowali czy raczej się kołysali ?

Sprawdźcie (włączamy jeszcze raz i prosimy, aby dzieci sprawdziły, który sposób poruszania pasował lepiej - tutaj oczywiście chodzi o kołysanie)

- czy pamiętacie jak nazywa się taki taniec do kołysania? (Walc)           
- do ilu liczymy walca? - do trzech, czyli raz dwa trzy

 Zabawa 1:           

Spróbujmy zatem teraz pokołysać się razem z Mamą, Tatą, może z Siostrą albo Bratem trzymając się za ręce do naszej piosenki o teatrze - włączamy muzykę,

NA ZWROTKI: kołyszemy się z nogi na nogę na boki trzymając się w parze za ręce,

NA REFREN: obracamy w kółkach cały czas pilnując pulsu do trzech (kolejny kroki wypada zawsze na  raz)

Zabawa 2:           

Pozostajemy w parach, wyznaczamy jedna osobę (na początek Rodzic), która będzie aktorem i będzie pokazywać ruchy do naśladowania - druga osoba (Dziecko) będzie powtarzać - "grać" ruchy zaproponowane przez "aktora ". Na hasło ZMIANA następuje zamiana ról - ruchy pokazuje Dziecko, powtarza Rodzic

Zabawa 3:       

Przypominamy sobie różne specjalne wyrazy związane z teatrem i wyjaśniamy ich znaczenie np. scena, rekwizyt, kurtyna, kostium, światła (reflektory), scenariusz, publiczność etc.

Na każdy z tych wyrazów ustalamy konkretny "ruch", np. na hasło:           
- scena (STAGE) trzeba szybko wejść na cos wyższego, np. na kanapę (stoimy w eksponowanym miejscu),           
- kurtyna (CURTAIN)- chowamy się za zasłoną/kocem,           
- aktor (ACTOR/ACTRESS) - kłaniamy się jak na zakończenie występu           
- publiczność (AUDIENCE) - klaszczemy           
- scenariusz (SCENARIO) bierzemy do ręki kartkę papieru etc...           

Na przerwę w muzyce pada mówimy hasło, zadaniem dziecka jest wykonanie czynności przypisanej danemu słowu.

Do zabawy fragment baletu pt. Jezioro Łabędzie rosyjskiego kompozytora Piotra Czajkowskiego ( balet, to taki występ taneczny, który odbywa się na scenach największych światowych Teatrów)

https://youtu.be/Xd2nTXsivHs

UDANYCH WYSTĘPÓW !!!

  1. Zapraszamy na pracę plastyczną

MARIONETKA

To co będzie nam potrzebne do wykonania pracy:

- 2 papierowe rolki  np. po papierze toaletowym
- 2 plastikowe korki ,guziki
- patyk
- sznurek lub kordonek
- opakowanie po jajkach (dziób możemy również wyciąć z kartonu)
- farby
- pędzelek
- nożyczki
- klej

Dodatkowo możemy wykorzystać: pióra, gotowe oczy, pompony itp.

Może się przydać: Dziurkę w korku robimy gwoździem uderzając go młotkiem J Pamiętajcie by tę czynność wykonywać na desce.

Miłej zabawy w teatrzyk!

  1. Spotkanie z teacher Marion

https://youtu.be/BeEcWEzKGkE

VOCABULARY: an actor, a director, a stage designer, a costume designer, a theater, a stage

PHRASES: Would you like to be an actor?  What is your favorite play? Have you ever been at a theater? Would you like to play in a theater?

 

 

LEKCJA 25

POZNAJEMY ZAWODY – PILOT, KIEROWCA, MASZYNISTA

Witajcie na naszych kolejnych zajęciach. Poznaliśmy już zawód lekarza, pielęgniarki, strażaka i policjanta. Dzisiaj przyszła pora na kolejne zawody. Jakie?
Najpierw pytanie: Lubicie podróżować? Pewnie, że tak, my również. A w jaki sposób możemy podróżować? Śmiało, na pewno to wiecie….  No dobrze, może pomoże Wam nasz wierszyk…. A na pewno podpowie,  jakie zawody dzisiaj poznamy ….. Posłuchajcie…

W pokoju na półce między zabawkami
Rozpycha się wielki samolot skrzydłami.
- Ja jestem najszybszy, ja latam po niebie!
Dlatego najwięcej miejsca chcę dla siebie!
Odezwał się z kąta mały samochodzik :
- O co jest ta sprzeczka ? Czy ci o to chodzi,
że latasz w powietrzu? My jeździmy drogą,
tam gdzie samoloty dolecieć nie mogą!
- A ja też dość szybko mknę z pasażerami -
powiedział autobus i mrugnął światłami.
Pociąg użył gwizdka - No cóż, jestem stary,
może jeżdżę wolno, lecz mam więcej pary.
Moich 5 wagonów rzędem grzecznie stoi.
Weźcie dobry przykład z tych wagonów moich.

  1. Berowska

Pytania do wiersza:

- O co kłóciły się zabawki?
- Dlaczego samolot chciał najwięcej miejsca?
- Co odpowiedział mały samochodzik?
- A co powiedział autobus?
- Kto użył gwizdka?
- Z kogo zabawki powinny brać przykład?

Brawo !!! Jakie pojazdy pojawiły się w naszym wierszyku? Świetnie: samolot, samochód, autobus i pociąg. A czy wiecie, jak nazywają się ludzie, którzy nimi kierują? Super. To PILOT, KIEROWCA i MASZYNISTA.
Dzisiaj będziemy rozmawiać właśnie o nich….

  1. Zaczniemy w kolejności, którą wskazał nam wierszyk. Czyli pierwszy będzie…. pilot. Posłuchajcie kolejnego wierszyka….

Pilot marzyciel

Czym będę? To jasne - pilotem.
Gdzie polecę? Tam... i z powrotem.
Do nieba, wysoko, nad chmury.
A potem do domu - przez dziury.
Dziury w chmurach, ma się rozumieć.
Tylko latać trzeba by umieć...
I samolot trzeba mieć duży,
Żeby nie bał się wiatru i burzy.
Żeby latał najwyżej! KONIECZNIE!
Żeby umiał lądować bezpiecznie.
Żebym ja w nim wygodnie siedział
I wszyściutko co trzeba wiedział
O lataniu, o śmigle, silniku,
Czy steruje się tak jak w "dżojstiku".
Więc napiszę list do fabryki,
Że w nauce mam niezłe wyniki,
Że :"... tak bardzo bym chciał, moi mili,
Byście dla mnie samolot zrobili... "
Ale może w fabryce już wiedzą
I od dawna się nad tym już biedzą,
Żeby zrobić samolot wspaniały,
Który ze mną przeleci świat cały.
Tak jak ten, który w chmurach gdzieś huczy
I już wkrótce mnie latać nauczy...

Zdzisław Szczepaniak

- Kim chce zostać chłopiec?
- Gdzie będzie latał?
- Dlaczego potrzebuje duży samolot?
- O czym musi wiedzieć pilot?
- Czy praca pilota jest trudna? Dlaczego?

Zawód pilota samolotu

Pilot to osoba kierująca statkiem powietrznym. W swej pracy opiera się nie tyle na obserwacji otoczenia, co na odczycie wskazań aparatury pomiarowej oraz na informacjach przekazanych mu przez kontrolera lotu. Pilot statków powietrznych najczęściej kojarzony jest z osobą sterującą samolotem, podczas gdy może on również kierować śmigłowcem, szybowcem, balonem. Pilot może być pierwszym oficerem lub kapitanem statku. Najważniejszym zadaniem osoby pilotującej samolot liniowy jest zapewnienie bezpieczeństwa pasażerom podczas podróży - startu, lotu i lądowania. Podczas lotu pilot nie tylko jest odpowiedzialny za sterowanie, ale jako kapitan musi koordynować pracę pozostałej załogi samolotu. Nakłada to na niego obowiązek umiejętnego współdziałania z załogą tak, by cały system działał niezwykle sprawnie w kontekście bezpieczeństwa. Pilot pracuje w kabinie samolotu i chociaż nie ma bezpośredniego kontaktu z pasażerami, jednak może na nich oddziaływać np. poprzez komunikaty przy starcie czy lądowaniu. Ponieważ dla wielu ludzi lot samolotem jest sytuacją mocno stresującą pilot w skrajnych przypadkach musi posiadać umiejętności uspokajające pasażerów. Praca pilota zalicza się do prac ciężkich mimo iż pozornie wydaje się być lekka. Obciążenia mają głównie charakter obciążeń psychicznych związanych z odpowiedzialnością za bezpieczeństwo pasażerów. Niezbędne są też zdolność koncentracji i podzielność uwagi, poczucie równowagi, dobra koordynacja wzrokowo-ruchowa, szybki refleks i spostrzegawczość, szybkie reagowanie na zagrożenia, umiejętność logicznego myślenia. Pilot musi być odporny na zmęczenie, gdyż niektóre loty są długie i nużące.

  1. Sprawdźmy, czy będziecie dobrymi pilotami…
  • Pilot w samolocie

W zabawie uczestniczą dwie osoby, jedna jest pilotem samolotu i ma zamknięte oczy, a druga jest kapitanem wieży kontrolnej i za pomocą słów kieruje pilotem/samolotem by pomóc mu bezpiecznie wylądować. Zadanie jest utrudnione, na dywanie są ustawione przeszkody, które pilot samolotu musi ominąć by bezpiecznie wylądować, a nie jest to łatwe, gdy ma się zamknięte oczy i trzeba polegać na drugiej osobie. W tej zabawie oczywiście zamieniamy się rolami.

  • Samoloty

Dziecko w przysiadzie. Na hasło "samolot startuje", przechodzi powoli do pozycji stojącej i próbuje utrzymać się na jednej nodze z rękoma wyciągniętymi w bok.

  • Widzę samolot - ćwiczenie głowy i szyi.

Dziecko siedzi na podłodze w siadzie skrzyżnym (tzw. po turecku). Ręce ma przyłożone do czoła (tzw. daszek), obserwuje lecący samolot - przechyla głowę na boki, do przodu, do tyłu, do jednego ramienia, do drugiego.

  1. Brawo !!! Wspaniali z Was piloci. Zajmijmy się więc kolejnym zawodem. Sprawdzimy, czy praca kierowcy jest również trudna…Posłuchajcie….

Będę kierowcą

Jedzie auto coraz prędzej,
Co za pęd, co za pęd.
Żółte światło, pas na jezdni,
Teraz skręt, teraz skręt.

Szara jezdnia, na tej jezdni,
Aut jest sto, aut jest sto.
Zmiana świateł, tu czerwone
A więc stop, a więc stop.

Różne światła, różne znaki,
Trzeba znać, trzeba znać.
Muszę wiedzieć, kiedy jechać,
Kiedy stać, kiedy stać.

Bardzo trudno być kierowcą,
Lecz ja mówię wszystkim chłopcom,
Że kierowcą, że kierowcą
Muszę kiedyś być,
Że kierowcą, że kierowcą
Muszę kiedyś być.

- Kto kieruje samochodem?
- Czy trudno być kierowcą?
- O czym musi wiedzieć kierowca?
- Co trzeba zrobić żeby zostać kierowcą?

Zawód kierowcy autobusu

Kierowca autobusu odpowiada za bezpieczny przewóz osób i ich bagażu na wyznaczonych trasach. Przestrzega przepisów ruchu drogowego oraz zobowiązany jest korzystać z dróg publicznych w sposób prawidłowy i bezpieczny w różnych warunkach drogowych i atmosferycznych. Podczas wykonywania zadań zawodowych kontaktuje się z pasażerami, pracodawcą oraz innymi osobami (np. policja, straż graniczna, pomoc drogowa). Udziela pasażerom informacji o podróży, rozwiązuje konflikty pomiędzy pasażerami. Do jego obowiązków należy dbałość o stan techniczny autobusu. Wykonuje obsługę codzienną oraz drobne naprawy (nie wymagające ingerencji stacji obsługi autobusów), w przypadku ich zaistnienia podczas jazdy. Osoba wykonująca zawód kierowcy autobusu musi być odpowiedzialna i ostrożna, a także odporna na stres. Powodem do zdenerwowania mogą być zarówno inni kierowcy, pasażerowie jak i presja czasu.

  1. Wstajemy. Trzeba się trochę poruszać, a ta zabawa na pewno jest Wam znana. Powtarzamy ją kilka razy, za każdym razem mówiąc coraz szybciej.
  • Autobus

Koła autobusu kręcą się             (robimy młynek dłońmi)
Kręcą się, kręcą się         
Koła autobusu kręcą się   
A autobus mknie. 
Wycieraczki robią skrzypu skrzyp      (nasze rączki udają wycieraczki)
Skrzypu skrzyp, skrzypu skrzyp        
Wycieraczki robią skrzypu skrzyp       
A autobus mknie. 
Drzwi w autobusie otwierają się      (zasłaniamy dłońmi oczy i odsłaniamy)
Otwierają się, zamykają się
Drzwi w autobusie Otwierają się
A autobus mknie

  1. Znamy już pracę pilota oraz kierowcy. Został nam maszynista. Jakim pojazdem kieruje maszynista? Oczywiście – pociągiem. Posłuchajcie…

Maszynista zuch

Mknie po torach pociąg: „u,u,u !”
Pasażerów wiezie chyba stu.
Każdy z nich dojedzie, tam gdzie chce.
Nagle maszynista woła: „nie!”
Coś tam stuka w górze: „stuk, stuk, stuk”
coś tam puka w dole: „puk, puk, puk”
Maszynista to jest wielki zuch -
znowu cały pociąg wprawił w ruch!

Zawód maszynisty

Maszynista to osoba uprawniona do prowadzenia pociągów. Maszynista pracuje w kabinie sterowniczej lokomotywy lub na specjalnym stanowisku w wagonie sterowniczym, skąd jest w stanie prowadzić pociąg. Maszynista kieruje pociągiem, bezpiecznie dowożąc pasażerów z punktu A do punktu B. Wszystko powinno odbywać się w ściśle określonym czasie, aby podróż przebiegała zgodnie z rozkładem jazdy. Niestety w praktyce może przydarzyć się mnóstwo sytuacji niezależnych od maszynisty, które sprawią, że jazda stanie się znacznie opóźniona.
Jak już wspomnieliśmy, głównym zadaniem maszynisty jest dowożenie pasażerów do stacji docelowej, zgodnie z przepisami, warunkami i rozkładem jazdy, jeżeli tylko żadne niezależne warunki tego nie uniemożliwiają. Nie są to jednak jedyne obowiązki nałożone na maszynistę. Jest on również odpowiedzialny za stan techniczny pojazdu, utrzymanie czystości w kabinie maszynisty i przedziałach maszynowych oraz szyb czołowych, zewnętrznej części podwozia czy reflektorów, a także za ogrzewanie pociągów w zimowych miesiącach.

  1. Jesteście prawdziwymi maszynistami? Zaraz to sprawdzimy…
  • Pociąg

Czytamy dziecku rymowankę a ono wykonuje, to co jest w tekście:

- Pociąg sapie, tchu nabiera (dziecko głęboko wciąga powietrze i wypuszcza je sycząc)
- rusza wolno (dziecko zaczyna robić powolne kroki)
- pędzi teraz (dziecko biega)
- Hej jedziemy w kraj daleki, poprzez góry, poprzez rzeki
- pędzi pociąg co ma tchu (dziecko biegnie jeszcze szybciej) 
Na bok, z drogi hu hu hu!
- Pociąg sapie, pociąg brzęczy.(dziecko wraca do kroków i ciężko oddycha)
Teraz staje, czy się zmęczył? (dziecko zatrzymuje się)
- Oj nie zmęczył się on wcale, 
stał króciutko, pędzi dalej (ponowny bieg) 
pędzi dalej, co ma tchu 
Na bok z drogi! Hu hu hu.

  • Pociąg na stacji

Dajemy dziecku piłkę, którą musi mieć cały czas blisko nogi. Instruujemy dziecko, jak ma jechać pociąg.
- Lokomotywa w ruch - dziecko prowadzi piłkę w dowolny sposób
- Pociąg na stacji - zatrzymuje się
- Ładujemy towar - dziecko wykonuje siad prosty (nogi wyprostowane) i łapie piłkę w ręce, robiąc skręty tułowia dotyka piłką podłogi z lewej i prawej strony swojego ciała.
- Jedziemy przez tunel - rodzic staje w rozkroku, dziecko uderza piłką między nogami.
- Express - dziecko prowadzi piłkę jak najszybciej potrafi, zdecydowanie przyspieszamy!
- Zmiana trasy - dziecko zatrzymuje piłkę i zaczyna poruszać się tyłem, cały czas mając piłkę przy nodze.

  1. Brawo !!! Zdaliście egzamin !!! Świetnie daliście sobie radę – jako pilot, kierowca i maszynista. No to powtórzmy….

Gdy miejski autobus przejeżdża ulicą,
możesz go zobaczyć - jest za kierownicą – KIEROWCA

Mknie szybko po szynach, dudnią wagony.
Przewozi ludzi w dalekie strony - POCIĄG

Ten pierwszy samolotem kierować może.
Tym drugim zmieniasz program w swym telewizorze – PILOT

Pędzi po ulicach, nie ma nóg lecz koła,
wiezie dużo dzieci do szkoły i przedszkola - AUTOBUS

Lokomotywą wprawnie kieruje, rusza, przyspiesza, potem hamuje,
tuż przed przejazdem trąbi lub śwista. Czy wiesz już kto to? To – MASZYNISTA

Nie jest ptakiem, lecz ma skrzydła.
Możesz się nim w podróż wybrać - SAMOLOT

  1. Czas na kolejne spotkanie z teacher Karoliną

Hello Dear Children, Witam Was Kochane Dzieci.
Do You want to go for a ride? Lubicie podróżować? Zapraszam Was na przejażdżkę:

https://youtu.be/BdrZWu2dZ4c

- jaki charakter miała piosenka była szybka , średnia czy wolna, wesoła czy smutna
 - o czym była piosenka?( O pojazdach)      
- czy rozpoznaliście o jakich pojazdach była piosenka? ( O samochodzie - CAR, rowerze - BIKE, łódce- BOAT, pociągu- TRAIN, samolocie - AIRPLANE)  
- jak poruszaliśmy się tymi pojazdami - FAST - szybko, SLOW - wolno    
 - w jaki sposób poruszamy się tymi środkami transportu? Którymi jeździmy, pływamy, s którymi latamy?           
- który porusza się najszybciej, a który najwolniej?           

Posłuchajcie jeszcze raz, spróbujmy powtórzyć: Driving in my car. Vroom vroom vroom.

Driving in my car. Vroom vroom vroom.           
Driving very fast. Vroom vroom vroom.           
Driving very slow. Vroom vroom vroom.           
I like driving. Driving in my car.

Riding on my bike. Pedal pedal pedal.           
Riding on my bike. Pedal pedal pedal.           
Riding very fast Pedal pedal pedal.           
Riding very slow Pedal pedal pedal.           
I like riding, Riding on my bike           

Rowing in my boat, Splash splash splash,
Rowing in my boat, Splash splash splash,
Rowing very fast Splash splash splash,
Rowing very slow. Splash splash splash.         
I like rowing. Rowing in my boat.           

Riding on my train. Choo, choo, choo.           
Riding on my train. Choo, choo, choo.           
Riding very fast. Choo, choo, choo.           
Riding very slow. Choo, choo, choo.           
I like riding. Riding on my train.           

Flying in my airplane. Whoosh whoosh.           
Flying in my airplane. Whoosh whoosh.           
Flying very high. Whoosh whoosh.           
Flying very low. Whoosh whoosh.           
I like flying. Flying in my airplane

Zabawa 1: FAST – SLOW

 (potrzebne zmywalne mazaki lub dwie kartki , jedna z literą F druga z literą S)

RODZIC we wnętrzach dłoni maluje mazakiem literę F na prawej, S na lewej, lub wykorzystuje kartki z tymi dwiema literami. Dzieci chodzą po pokoju. Jeśli Rodzic na opuszczone ręce, dzieci chodzą zgodnie z muzyką, jeśli pojawia się otwarta dłoń z literą F - przyspieszają, jeśli otwarta jest dłoń z literą S- zwalniają. Opuszczone ręce oznaczają powrót do wyjściowego TEMPA.

Muzyka do zabawy           

https://youtu.be/mczjcPXlQ04      

A teraz usiądzie proszę i powiedzcie:           
- który pojazd wydaje dźwięk vroom (pol. Brum)           
- na którym używamy pedałów (ang. Pedal)            
- który rozchlapuje wodę? ( ang. Splash)           
- który robi huhu (choo choo)           
- który świszcze szu/fru (ang. Whoosh)       

Zabawa 2:

Poruszamy się po pomieszczeniu i nasłuchujemy nazw środków transportu, jeśli usłyszymy TRAIN, Waszym zadaniem jest wydanie dźwięku tego pojazdu czyli tutaj huhu ( Starszaki mogą spróbować od razu po angielsku)

Zabawa odbywa się przy dźwiękach powyższej piosenki, za pierwszym razem włączamy piosenkę i dla utrwalenie podajemy nazwy pojazdów tak, jak wypadają kolejno we zwrotnych, później dla utrudnienia podajemy nazwy losowo.

ENJOY YOUR RIDE !

  1. Nasza praca plastyczna

Dziś robimy pracę związaną z pilotem. Gorąco polecamy książkę Adama Bahdaja pt.,,Pilot i ja.'' Można również wysłuchać audiobooka.

Potrzebne nam będą:
- papierowy talerz,
- kolorowy papier,
- farby plakatowe,
- klej,
- nożyczki,
- pędzelek
- pojemnik z wodą.

Najpierw wycinamy elementy samolotu. Później je malujemy. Teraz wycinamy pilota i elementy krajobrazu. Przyklejamy wg. wzoru dorysowujemy  śmigła, twarz i gotowe!

  1. Szybko, teacher Marion już na Was czeka …. J

https://youtu.be/IWm27dLwt6s

 

VOCABULARY: a driver. A taxi driver. A bus driver, an engine driver, a pilot, to fly, to drive, a car, a train, a plane

PHRASES: Can you drive a car? Would you like to be a pilot when you grow up?

I want to be an engine driver when I grow up. I like flying. I can’t drive.

 

 

 

LEKCJA 24

POZNAJEMY ZAWODY – STRAŻAK I POLICJANT

 

Witajcie. Dzisiaj poznamy kolejne dwa zawody, zawody, które również są niezmiernie ważne dla wszystkich ludzi. O kim dzisiaj będziemy mówić?

Sami się domyślicie, wystarczy, że rozwiążecie nasze zagadki…. Gotowi? To posłuchajcie….

Pożar, pożar, straszna sprawa, dym widać w oddali.
Kto tak szybko drogą jedzie kiedy dom się pali - STRAŻAK

Kto na skrzyżowaniu bez obawy staje, bo ręką zatrzyma auta i tramwaje?
Bystrym okiem, dobrym słuchem, kieruje drogowym ruchem – POLICJANT

  1. Brawo !!! Tak, dzisiaj będziemy zajmować się pracą strażaka i policjanta. No to zaczynamy. Posłuchajcie wiersza.

Straż pożarna

Bije dzwon na alarm, już śpieszą strażacy.

Czasem w nocy - ze snu,

czasem w dzień - od pracy.

Śpieszą na ratunek:

tam płonie zagroda!

Gra trąbka - a czerwień

lśni na samochodach.

Pierwsi są na miejscu, 

choćby szmat był drogi.

Pryska woda z węża,

syczy żar i ogień. 

Gaśnie groźny pożar,

dym ku niebu pnie się.

Dzielna  straż pożarna

ludziom pomoc niesie!

Czesław Janczarski.

Pytania:

- Co robią strażacy?

- Jakiego koloru jest wóz strażacki?

- Co strażacy muszą zrobić, by ugasić pożar?

- Czy praca strażaków jest potrzebna?

- Czy praca strażaków jest łatwa, czy trudna?

- Czy strażacy są odważni?

Posłuchajcie na czym polega praca strażaka.

„Strażacy w akcji”

Ktoś krzyknął do słuchawki:- Pali się! Mieszkanie na czwartym piętrze przy ulicy Ogrodowej 10! Strażacy biegną do wozu strażackiego i ruszają do akcji. Jadą na sygnale: - iiaa, - ia, - ia... Wszystkie samochody zjeżdżają im z drogi. Dojeżdżają na miejsce w ciągu pięciu minut. Szary dym i języki ognia wydostają się z okna. Strażacy w okamgnieniu wspinają się po drabinie na górę. Idą w ruch bosaki, toporki, gaśnice i gumowe węże. Strumienie wody tłumią groźne płomienie. No, i udało się! Pożar ugaszony. Strażacy powoli zdejmują hełmy. Jeden z nich jest lekko ranny. Tłum gapiów bije brawo bohaterom akcji. Zmęczeni wsiadają do wozu strażackiego i wracają do bazy

Tak, praca strażaka jest bardzo ciężka i bardzo niebezpieczna. Ze względu na to, strażacy muszą mieć specjalną odzież, obuwie ochronne i specjalny kask . Oprócz ubrania ochronnego każdy strażak posiada też pas bojowy, do którego można przypiąć linę lub inne wyposażenie strażackie. Do podręcznego sprzętu strażackiego zaliczymy także topory strażackie, noże, wytrychy, urządzenie wielofunkcyjne, latarkę i komunikator, za pomocą którego strażak kontaktuje się z dowodzącym akcją.

Posłuchajcie teraz kilku informacji o strażakach….

Zawód strażaka zalicza się do zawodów o wysokim stopniu ryzyka. Kojarzony jest zazwyczaj z gaszeniem pożarów i chociaż stanowią one jeden z elementów codziennej pracy to, obok udziału w akcjach ratowniczo-gaśniczych, do zajęć strażaków należy także działalność ratownicza, likwidowanie wszelkich zagrożeń o charakterze chemicznym, radiologicznym, ewakuacja ludności z zagrożonego terenu, likwidacja zagrożenia wodnego i drogowego.

W zależności od posiadanej specjalizacji strażacy zajmują się różnymi zadaniami:
- ratownik wysokościowy wyspecjalizowany w technikach aplinistycznych, udziela pomocy w miejscach, które są trudno dostępne (kanały, kominy, dachy)
- strażak ze specjalizacją techniczną pomaga uwolnić poszkodowanych i likwiduje skutki wypadków samochodowych i katastrof budowlanych, dzięki obsłudze wyspecjalizowanego sprzętu
- strażacy specjalizujący się w ratownictwie wodnym pomagają poszkodowanym w powodziach, prowadzą podwodne poszukiwania osób zaginionych, wyciągają z wody zatopione pojazdy
- specjalizacja chemiczno-ekologiczna umożliwia strażakom usuwanie zagrożeń spowodowanych przez niebezpieczne substancje chemiczne

Praca strażaka jest ciężką pracą fizyczną, wykonywaną bardzo często w trudnych warunkach atmosferycznych i trudno dostępnych miejscach, dlatego strażacy muszą wykazywać się doskonałym stanem zdrowia, kondycją fizyczną i siłą. Oczywiście od strażaka wymagana jest odwaga, chęć niesienia pomocy poszkodowanym i gotowość do narażania własnego zdrowia i życia w razie konieczności. Specyfika pracy wymaga umiejętności pracy w grupie, współdziałania i umiejętności podporządkowania się rozkazom przełożonych.

Strażacy najczęściej pracują w niebezpiecznych i gwałtownie zmieniających się warunkach. Przyjeżdżając na miejsce pożaru czy katastrofy z reguły nie są w pełni świadomi zagrożeń, które widoczne są np. dopiero po wejściu do płonącego budynku. Przybywając na miejsce zdarzenia do strażaków należy bardzo często udzielenie pierwszej pomocy medycznej, przeprowadzenie akcji ratunkowej i zapobiegnięcie panice. Dlatego istotne jest opanowanie, silne nerwy oraz podzielność uwagi i umiejętność szybkiego reagowania w sytuacjach kryzysowych.

  1. Pora na trochę strażackiego ruchu
  • "Do pożaru" - opowieść ruchowa.

Czytamy dziecku treść opowiadania,  a ono naśladuje ruchem czynności, o których mówimy.

Szykuj się do gaszenia pożaru. Załóż kombinezon - od dołu, najpierw nogi, potem ręce. Zapnij suwak. Załóż hełm. Biegnij do miejsca pożaru. Trzeba się spieszyć. Wejdź po drabinie - trzymaj się rękoma, podnoś wysoko nogi. Złap wąż i polewaj płonący ogień. Woda głośno szumi - szszsz... Udało się. Pożar ugaszony. Możesz wracać. Zejdź z drabiny i maszeruj z powrotem. - Ćwiczenie dużych grup mięśniowych: przez rytmiczne ruchy rąk i nóg. Naśladowanie wspinania się po drabinie. Po kilku ruchach sprawdzenie, czy jeszcze daleko (skłon głowy w tył).

  • "Pompujemy wodę" - ćwiczenie nóg.

Stajemy na przeciwko dziecka i podajemy sobie dłonie. Wykonujemy przysiady i wyprosty, naśladując w ten sposób pompowanie wody.

  • „Pali się”.

Dzieci spacerują po pokoju w rytm tamburyna. W ręce trzymają złożone skakanki (szaliki). Na hasło: „Pali się” rozwijają skakanki – węże strażackie, udają odgłos syreny strażackiej i gaszą pożar. Na hasło: „Pożar ugaszony” zwijają skakanki i ponownie spacerują. Zabawę powtarzamy kilka razy.

  1. Wiemy już jak wygląda praca strażaka. Teraz poznamy pracę policjanta. Jak myślicie, czy też będzie niebezpieczna ? Posłuchajcie opowiadania „Policjant”

Dzieciom w przedszkolu chwali się Antek: - Wiecie, mój tata jest policjantem! Ma czapkę z daszkiem, chodzi w mundurze i jest porządku wspaniałym stróżem! Policjant prawo zna doskonale. Czasem na akcje gna na sygnale, żeby kłopotom zaradzić w porę. Też taki zawód kiedyś wybiorę! 
Policjant czujny jest niesłychanie. Przy nim nic złego nam się nie stanie! 
Prędkość na drodze to nie zabawa –Trzeba przestrzegać przepisów prawa! Wie o tym każdy pirat drogowy, Lecz mu to czasem wypada z głowy.  Więc pan policjant, strzegąc porządku, wlepia mu mandat, uczy rozsądku: - Jeśli nie umiesz zdjąć nogi z gazu, Lepiej samochód zostaw w garażu! 

Policjant czujny jest niesłychanie. Przy nim nic złego nam się nie stanie! 

Dziś  w  bloku  obok  było  włamanie,  Złodziej  splądrował  całe  mieszkanie! – Co za nieszczęście!  – sąsiad rozpacza. Lecz już policjant do akcji wkracza. W mig zabezpiecza dowody, ślady. Złodziej chciał uciec, lecz nie dał rady. Już go radiowóz wytropił w mieście. Teraz gagatek siedzi w areszcie. 

Policjant czujny jest niesłychanie. Przy nim nic złego nam się nie stanie! 

Gdy jakieś dziecko zgubi się w tłumie, policjant szybko znaleźć je umie. Pocieszy smyka, łezki osuszy i odprowadzi go do mamusi.  Starsi na jego pomoc też liczą:  Babcia czy dziadek idąc ulicą. Mogą pomylić czasem kierunek. Wtedy policjant mknie na ratunek.

Policjant czujny jest niesłychanie. Przy nim nic złego nam się nie stanie! 

Policjant troszczy się dnia każdego, by nie zdarzyło się nic przykrego, więc już w przedszkolu uczy dzieciaki,  jak odczytywać drogowe znaki.  Tłumaczy  smykom,  jak  się  zachować, żeby w kłopoty się nie wpakować, jak być bezpiecznym zawsze i wszędzie. Każdy policjant ma to na względzie! 

Policjant czujny jest niesłychanie. Przy nim nic złego nam się nie stanie. 

Urszula Kozłowska 

Pytania do opowiadania: 

- Kim jest tata Antka?
- Gdzie tata Antka gna na sygnale?
- Czego pilnuje policjant na drodze?
- Co daje policjant piratowi drogowemu?
- Co się stało w bloku obok?
- Co zabezpieczał policjant w mieszkaniu?
- Kto wytropił złodzieja?
- Kogo odnalazł w tłumie policjant?
- Kto również liczy na pomoc policjanta? Dlaczego?
- Czego uczy policjant dzieci w przedszkolu?
- Kim chce zostać Antek jak dorośnie? 

Jak widać praca policjanta również jest bardzo ciężka i niebezpieczna. Policjanci dbają przede wszystkim o nasze bezpieczeństwo. 

Policjantki i policjanci mają różnorodne zadania. Do podstawowych zadań policji należy ochrona porządku publicznego, wykrywanie i walka z przestępczością, ściganie osób poszukiwanych oraz poszukiwania osób zaginionych. W zakresie zadań znajduje się również ochrona osób i mienia, działalność antykryzysowa w przypadku katastrof i klęsk żywiołowych, działalność antyterrorystyczna oraz wszelkie działania prewencyjne. Każdy policjant posiada szereg uprawnień, takich jak możliwość zatrzymania, legitymowania i aresztowania podejrzanych, w skrajnych przypadkach także z użyciem broni. To zawód wysokiego ryzyka, wiążący się z odpowiedzialnością i wypełnianiem misji społecznej. To praca dla osób, które lubią kontakt z ludźmi, są zaangażowane w to, co robią, zdeterminowane, by pomagać innym.

  1. Nie da się mówić o pracy strażaka, policjanta czy – tak jak wczoraj – lekarza, bez przypomnienia numerów telefonu, pod który trzeba dzwonić, gdy dzieje się coś złego. Te numery to tak zwane NUMERY ALARMOWE. Posłuchajcie prostego wierszyka, który na pewno pozwoli Wam je zapamiętać.

Ważne numery

Znam już na pamięć numery alarmowe
gdy zajdzie potrzeba - w głowie są gotowe.
997 - tu policję się wzywa,
998 - straż pożarna przybywa,
999 - ważne życie i zdrowie
jedzie na sygnale szybkie pogotowie.

W razie zagrożenia korzystam z nich śmiało,
lecz nigdy dla zabawy - gdy nic się nie stało.
997 - policja pędzi już.
998 - strażacy są tuż, tuż.
999 - karetka do nas jedzie.

Poradzę sobie teraz w największej nawet biedzie!

Powtórzmy jeszcze raz.

997 – to numer na ……..
998 – to numer do ……..
999 – to numer do ………


BRAWO !!! Świetnie zapamiętaliście numery. Sprawdźmy teraz, czy wiecie gdzie dzwonić w konkretnej sytuacji. Posłuchajcie i spróbujcie odpowiedzieć na pytanie:  Kto powinien wyjechać do wezwania?

PRZYKŁADOWE ZGŁOSZENIA:

  • Halo! Tak rozumiem. Małe dziecko weszło na wysokie drzewo i nie może zejść – STRAŻ POŻARNA
  • Halo! Mały chłopiec stoi sam na przystanku i płacze. Chyba zgubił się rodzicom. – POLICJA
  • Halo! Dziewczynka przewróciła się podczas jazdy rowerem. Nie może się podnieść. Skarży się, że boli ją noga. - POGOTOWIE RATUNKOWE
  • Halo! Zepsuł się samochód i cieknie z niego benzyna. Kogo powinnam wezwać? – STRAŻ POŻARNA
  • Halo! Została pani okradziona? – POLICJA
  • Halo! Nad lasem unosi się gęsty dym. – STRAŻ POŻARNA
  • Halo! Na drodze doszło do wypadku samochodowego, są ranni - POGOTOWIE RATUNKOWE
  • Halo! Na skrzyżowaniu zderzyły się dwa samochody. Kierowcę jednego z pojazdów nie można wyciągnąć, gdyż nie da się otworzyć drzwi – STRAŻ POŻARNA

Fantastycznie !!! Naprawdę świetnie daliście sobie radę. Ale musicie wiedzieć, że jest jeszcze jeden numer – uniwersalny, który połączy nas i z lekarzem, i z policjantem, i ze strażakiem. Czy wiecie jaki to numer? Posłuchajcie…

Gdy szwankuje nagle zdrowie - 112 pogotowie!
Gdy gdzieś pożar zauważysz - 112 dzwoń do straży!
Gdy na drodze jest kolizja - 112 dzwoń policja!
Pod numerem 112 szybko pomoc znajdziesz zawsze!

Jak ułatwić zapamiętanie numeru 112 ? Można posłużyć się porównaniem do części buzi – JEDNE usta, JEDEN nos i DWOJE oczu. Każde dziecko powinno dotknąć ust, potem nosa i oczu mówiąc: jeden – jeden – dwa.

Pamiętajcie jeszcze, że pod wszystkie numery alarmowe NIE WOLNO dzwonić dla zabawy !!! To bardzo ważne !!!

  1. Podsumujmy wszystkie informacje o zawodach, które poznaliśmy wczoraj i dzisiaj (czyli o lekarzu, strażaku i policjancie) Pobawmy się w zabawę bez słów „TAK – NIE” – będziemy udzielać odpowiedzi na zadane pytanie poprzez podniesienie kartoników czarnego – jeśli odpowiedź jest zła i białego jeśli jest prawidłowa.

Czy radiowóz ma na dachu drabinę? 
Czy ratownik medyczny gasi pożar?   
Czy numer na pogotowie to 999?   
Czy wóz strażacki jest koloru czerwonego?   
Czy lekarze mają przy sobie gaśnicę?
Czy lekarze noszą mundury?
Czy policjant nosi przy sobie kajdanki?
Czy lekarz może dać mandat?
Czy strażacy łapią złodziei?
Czy lekarz wypisuje receptę?
Czy strażak nosi stetoskop?
Czy strażak umie wchodzić po drabinie?
Czy numer na policję to 887?   
Czy pielęgniarka potrafi zrobić zastrzyk?
Czy policjant nosi czepek?

  1. Pora na muzyczne spotkanie z teacher Karoliną

Hello Children, jak się dziś czujecie? Dzisiaj bardzo ważne zadanie dla Was, posłuchajcie czego będzie dotyczyło:

https://youtu.be/yv0YdFZHmgM

Zapamiętajcie, a teraz posłuchajcie jeszcze jednej:

https://youtu.be/2sk-r_j0vGc

- O czym lub o kim były te piosenki? (Pierwsza straży pożarnej, drugą o policjancie)
- Kiedy potrzebujemy pomocy strażaków? ( Kiedy coś się pali?) Kiedy jeszcze?   
- A kiedy potrzebujemy pomocy Pana policjanta?   
- Jakie numery alarmowe pojawiły się w piosence, dla strażaka i policjanta? (998 I 997)   
- A pamiętacie jaki numer musimy wybrać, żeby wezwać pogotowie?   

Wybieramy do nauki jedna z piosenek

"998" - "Pali się"

  1. Uwaga! Uwaga! Uwaga!
    Z ogniem to nie jest zabawa,
    właśnie zapalił się dom,
    Po strażaków dzwoń!

ref. Dziewięć, dziewięć, osiem!
Cały dom się pali!
Przyjeżdżajcie, szybko,
Strażacy wspaniali! (2x)


  1. Uwaga! Uwaga! Uwaga!
    Z ogniem to nie jest zabawa,
    właśnie zapalił się las,
    Na strażaków czas!

ref. Dziewięć, dziewięć, osiem!
Cały las się pali!
Przyjeżdżajcie, szybko,
Strażacy wspaniali! (2x)

"997 taki numer mam"

  1. Halo, panie policjancie,
    Zapytać się chcemy,
    Jak coś złego zobaczymy,
    Gdzie dzwonić możemy?

Ref. Dziewięć, dziewięć, siedem,
Taki numer mam.
Jeśli się coś dzieje,
Ja pomogę Wam. / x2


  1. Halo, panie policjancie,
    Zapytać się chcemy,
    Jak wypadek zobaczymy,
    Gdzie dzwonić możemy?


Ref. Dziewięć, dziewięć, siedem,
Taki numer mam.
Jeśli się coś dzieje,
Ja pomogę Wam. / x2


  1. Halo, panie policjancie,
    Zapytać się chcemy,
    Jak pomocy nam potrzeba,
    Gdzie dzwonić możemy?


Ref. Dziewięć, dziewięć, siedem,
Taki numer mam.
Jeśli się coś dzieje,
Ja pomogę Wam. / x2

Zabawa:

Powiedzcie Kochani, z jakimi kolorami kojarzą Wam zawody:

- policjanta (granatowy),  
- strażaka (czerwony),
- lekarza (biały)

Potrzebne nam będą 3 kartki w powyższych kolorach. Poza tym na białych kartkach piszemy trzy numery alarmowe 997, 998, 999
I pytamy który kolor pasuje do którego zawody, a tym samym do którego koloru.
Jeśli pokażę kolor granatowy, to który numer musimy znaleźć?
Kartka granatowa - policjant- szukamy nr 997   
Kartka czerwona - strażak - szukamy nr 998   
Kartka biała - lekarz- szukamy nr 999

Wskazówka dla Rodziców - przy tłumaczeniu pokazujemy konkretne zestawienia kolorów z numerem. Do zabawy poruszamy się puszczając jedną z powyższych piosenek

Enjoy!

  1. A teraz zapraszamy na dzisiejszą pracę plastyczną

STRAŻ POŻARNA

To co będzie nam potrzebne do wykonania pracy:

- biały karton
- farby
- pędzelek
- kolorowy blok
- nożyczki
- klej

Bawcie się dobrze!

  1. Na zakończenie – spotkanie z teacher Marion

https://youtu.be/nT_rkjQo__M

VOCABULARY: police officer, handcuffs, a gun, traffic, fire firefighter, a ladder, a helmet, a hose

PHRASES. Police officers protect people; Firefighters put out fires and protect people. Would you like to be a police officer or a firefighter?

 

 

 

LEKCJA 23

POZNAJEMY ZAWODY – LEKARZ I PIELĘGNIARKA

Witajcie kochani po weekendzie. Mamy nadzieję, że jesteście wypoczęci i gotowi do pracy.
Czy pamiętacie jak w piątek mówiliśmy o astronomie i astronaucie? Dobrze. Astronom to człowiek obserwujący i badający kosmos, natomiast astronauta to człowiek, który może polecieć w kosmos. Świetnie. Oni wykonywali swoje konkretne zadania, wykonywali swoją pracę. Swój ZAWÓD. W tym tygodniu porozmawiamy właśnie o różnych zawodach, które mogą wykonywać ludzie.

Zaczniemy od zawodu, który zwłaszcza dzisiaj, jest zawodem niezmiernie ważnym dla wszystkich ludzi….. Dzisiaj porozmawiamy o lekarzu i pielęgniarce. Gotowi? To zaczynamy …..

  1. Posłuchajcie wiersza "U pana doktora” M. Terlikowska

Przed drzwiami pana doktora
czeka kolejka dość spora.
Pawełka boli brzuszek.
Marek skaleczył paluszek.
Dorotka także jest chora,
bo bardzo kaszle od wczoraj.
Małgosię wciąż boli głowa.
Lalka także nie jest zdrowa.
Wchodzi Pawełek. No śmiało!
Badanie nie będzie bolało.
Trzeba otworzyć buzię raz – dwa.
Pokazać język, powiedzieć a-a-a.
Oddychać, stanąć na wadze,
potrzymać termometr – i już .
Więc płakać nikomu nie radzę -
Chyba, że jesteś tchórz.
Pan doktor zna różne sposoby,
żeby przepędzić choroby,
- przepiszę ci proszki, Pawełku,
różowe w niebieskim pudełku.
Pan doktor smaruje palec
śmiesznym lekarstwem fioletowym
- Bolało Marku? –Prawie wcale.
I palec Marka będzie zdrowy.
A co dla kaszlącej Dorotki?
Syrop. Naprawdę słodki.
Małgosia pójdzie na naświetlanie.
A lalka? Czy nic nie dostanie?
Prawda lalka jest trochę blada...
Ale Małgosia sama ją zbada.
Przecież Małgosia pamięta
Jak doktor bada pacjenta.

Pytania do wiersza:

- Kto czekał przed drzwiami doktora?
- Co się stało Pawełkowi? A co Markowi, Dorotce i Małgosi?
- O co poprosił doktor Pawełka?
- Co przepisał doktor Pawełkowi?
- Jak pomógł Markowi?
- Co dał Dorotce?
- Gdzie wysłał Małgosię?
- Kto zajmie się lalką?


A jak nazywa się lekarz, który bada dzieci? Brawo – to PEDIATRA.

Wiecie, że lekarze zajmują się nie tylko dorosłymi i dziećmi, ale także różnymi częściami ciała?  Wszyscy tacy lekarze mają swoje specjalne nazwy….
Wiemy już, że lekarz zajmujący się dziećmi to …..  pediatra. A lekarz badający oczy? A lekarz leczący ząbki?

  1. Posłuchajcie kolejnego wierszyka, a dowiecie się, co badają różni lekarze i jak się nazywają…..

Panie doktorze, czy pan pomoże?

Panie doktorze! Panie doktorze!
Boli mnie gardło, czy pan pomoże?
Tak, oczywiście, gdy gardło piecze,
to laryngolog przejmuje pieczę.

Panie doktorze! Panie doktorze!
Serce źle bije, czy pan pomoże?
Gdy serce boli i źle pracuje,
wtedy kardiolog się nim zajmuje.

Panie doktorze! Panie doktorze!
Coś w oko wpadło, czy pan pomoże?
No jasne! Zawsze gdy w oku bieda,
to okulista zginąć mu nie da.

Panie doktorze! Panie doktorze!
Nóżkę mam krzywą, czy pan pomoże?
Jak noga chora, chodzić się nie da,
to wyprostuje ją ortopeda.

Panie doktorze! Panie doktorze!
Gdy ząbek boli, czy pan pomoże?
Mleczny czy stały, to bez znaczenia,
gdy stomatolog plomby mu zmienia.

Panie doktorze! Panie doktorze!
Gdy spać nie mogę, czy pan pomoże?
Na to lekarza nie polecamy,
przytul się wtedy mocno do mamy.

Hanna Niewiadomska

Jakie nazwy lekarzy zapamiętaliście?

LARYNGOLOG, KARDIOLOG, OKULISTA, ORTOPEDA, STOMATOLOG

Pytania do wiersza:

- Do jakiego lekarza idziemy gdy boli nas gardło?
- Co jeszcze bada laryngolog? (uszy, nos)
- Jak się nazywa lekarz leczący serce?
- Do kogo idziemy gdy mamy problem z oczami?
- Jaki lekarz nam pomorze gdy mamy krzywą nóżkę?
- Jaki lekarz leczy ząbki?
- Kto nam pomoże, gdy nie możemy spać?

Bardzo dobrze. Trudne nazwy, ale świetnie daliście sobie radę. A może znacie jeszcze inne nazwy lekarzy? Może chirurg, dermatolog albo internista? Fantastycznie !!! Jesteście super !!! Posłuchajcie więc kilku informacji o lekarzach…

Zawód lekarza bardzo często jest traktowany jako powołanie i tylko przy takim nastawieniu lekarz może dobrze wykonywać swoje zajęcie. Poza bardzo obszerną wiedzą z zakresu medycyny, lekarz musi charakteryzować się pracowitością i dokładnością. Istotne są również umiejętność nawiązywania dobrego kontaktu z pacjentem, empatia, wytrzymałość na stres i zdecydowanie. Niejednokrotnie od ryzykownych decyzji lekarza zależy zdrowie i życie pacjenta. Lekarz medycyny może pracować w przychodniach, klinikach, szpitalach, sanatoriach, ośrodkach rehabilitacji, gabinetach lekarskich, stacjach pogotowia ratunkowego. Lekarz zajmuje się oceną stanu zdrowia pacjenta: poprzez przeprowadzenie specjalistycznych badań diagnozuje chorobę, ustala plan leczenia pacjenta, przepisuje potrzebne medykamenty i nadzoruje cały proces leczenia. Do niego należy koordynowanie całego procesu leczenia, prowadzenie rehabilitacji, modyfikowanie terapii na bieżąco.

  1. Bardzo często w pobliżu lekarza można zauważyć pewną panią. Wiecie jak ona się nazywa? Ona też pomaga ludziom, robi zastrzyki, podaje lekarstwa, mierzy temperaturę ….. Wiecie kto to taki? To posłuchajcie kolejnego wierszyka.

Zostanę pielęgniarką.

Kiedy dorosnę zostanę pielęgniarką
W szpitalu będę pracowała
tak jak moja kochana mama
chorym pacjentom będę pomagała.

Zaaplikuję przepisane leki
podłączę kroplówkę, zastrzyk zrobię,
poczytam książkę chorej staruszce,
pokrzepiające słowo jej powiem.

Mama jest wrażliwą pielęgniarką,
pacjenci ją szanują, kochają,
kiedy czegoś pilnie potrzebują,
siostrzyczko Klementynko! Wołają.

A ona szybko na pomoc biegnie
zawsze uśmiechnięta, życzliwa,
lubi pomagać, kocha swą pracę,
mimo, że do domu wraca półżywa.

 Anna Bednarek

Pytania do wiersza:

- Kim chce zostać dziewczynka, gdy dorośnie?
- Kto pomaga chorym pacjentom?
- W jaki sposób pielęgniarka pomaga chorym pacjentom?
- Czy pielęgniarki są pomocne i życzliwe?
- Jak inaczej pacjenci mówią na pielęgniarkę?
- Czy mama dziewczynki lubi swą pracę?

Tak. Ta pani to PIELĘGNIARKA.

Pielęgniarka jest pracownikiem zakładu opieki zdrowotnej, zaś jej podstawowym zadaniem jest sprawowanie opieki nad pacjentami. Dotyczy to zarówno opieki pielęgnacyjnej, jak również leczniczej, rehabilitacyjnej i diagnostycznej. Do zadań pielęgniarki należy dbanie o właściwy komfort pacjentów, ich higienę i czystość, karmienie i pomoc w innych czynnościach, których pacjent nie jest w stanie sam wykonać. Pielęgniarka zajmuje się podawaniem leków przepisanych przez lekarza, wykonywaniem zastrzyków, podawaniem tlenu. Zmienia opatrunki, asystuje lekarzowi przy przeprowadzanych zabiegach i operacjach. Odpowiada za stan zdrowia pacjenta, a w sytuacji pogorszenia stanu zdrowia lub zagrożenia życia udziela pierwszej pomocy, pomaga chorym w rekonwalescencji, zajmuje się obsługą sprzętu i aparatury medycznej. Do obowiązków pielęgniarki należy również przygotowywanie pacjentów do badań i zabiegów, wykonywanie podstawowych pomiarów, takich jak badanie temperatury, tętna i ciśnienia krwi, nadzorowanie prawidłowego przebiegu leczenia oraz informowanie lekarza o wszelkich nieprawidłowościach. Od pielęgniarek, poza wiedzą medyczną, wymagane są specyficzne predyspozycje psychiczne: przede wszystkim musi to być osoba ciepła, sympatyczna, kierująca się w swojej pracy dobrem pacjenta. istotna jest umiejętność nawiązywania dobrego kontaktu z chorymi, empatia i opiekuńczość. Równocześnie pielęgniarka musi być osobą stanowczą, zdecydowaną i w pewnym stopniu odporną na ludzkie cierpienie. Bardzo istotna jest również cierpliwość i opanowanie, pacjenci są bowiem trudnymi podopiecznymi. Miejscem pracy pielęgniarki są szpitale, przychodnie, ośrodki zdrowia, ośrodki rehabilitacyjne, ambulatoria, jak również mieszkania prywatne.

  1. Lekarz i pielęgniarka zawsze mają przy sobie pewne przedmioty, które kojarzą się z wykonywanym przez nich zawodem. Czy wiecie jakie? Zaraz się przekonamy. Pora na nasze zagadki…..

Choremu zawsze pomaga, zajrzy do gardła, do ucha.
Zanim przepisze lekarstwa każdego dokładnie osłucha – LEKARZ

Gdy chcesz zmierzyć gorączkę, wtedy wkładasz go pod rączkę.
Szklana rurka, w środku rtęć, zgadnij co to, jak masz chęć – TERMOMETR

Co lekarz weźmie w ręce, by słyszeć, jak bije ci serce? – STETOSKOP

Kto tak prędko, na sygnale do chorego jedzie.
Jeśli trzeba do szpitala prędko go zawiezie – KARETKA POGOTOWIA

Kiedy kaszlesz, kichasz w głos, w co należy wsadzić nos? – CHUSTECZKA

Nosi czepek z czarnym paskiem i biały fartuszek,
a żebyś był całkiem zdrowy, czasem ukłuć musi – PIELĘGNIARKA

Od tego zależy dobre zdrowie twe, wypij,
połknij prędko, czy jest dobre, czy też złe - LEKARSTWO

Kiedy jesteś bardzo chory, lekarz wnet cię zdiagnozuje,
i na małej, białej kartce, wszystkie leki wypisuje – RECEPTA

W jakim białym domu, kto pierwszy odpowie,
ludzie leżą w łóżkach, gdy walczą o zdrowie? – SZPITAL

To lekarstwo w buteleczce służy chłopcu i dzieweczce
Na kaszelek wnet pomoże i chorobę brzydką zmoże – SYROP

Zakończona igiełką w dłoni pielęgniarki
W niej lekarstwo się znajduje, wyzdrowieje kto choruje – STRZYKAWKA

  1. Brawo !!! Jesteście świetni !!! Pora więc trochę się poruszać…
  • Spacer dla zdrowia

Przygotowujemy trzy kartoniki, na których namalowane jest słońce, deszcz, burza. Na sygnał - symbol słońca dziecko spaceruje, podskakuje. Na symbol deszczu, dziecko kuca i robi z dłoni daszek nad głową. Na sygnał - symbol burza, dziecko kładzie się na dywanie. Zabawę powtarzamy kilka razy.

Dajemy dziecku chusteczkę higieniczną i zadajemy pytanie "jak i kiedy używamy chusteczki higienicznej?". Następnie wykonujemy zabawy:

  1. a) ćwiczenie oddechowe - dziecko trzyma przed sobą chusteczkę w dwóch palcach i dmucha w nią.
    b) chód z chusteczką na głowie
    c) przeskakiwanie przez chusteczkę do przodu, do tyłu i na boki.
  • Pajacyki

Dziecko wykonuje podskoki rozkroczno-zwarte. Na hasło "Chory pajac" - zatrzymuje się w bezruchu.

  • Chory miś - zdrowy miś

Dziecko to niedźwiadek, chodzi po pokoju. Na hasło "Chory miś" - podchodzi do mamy i pokazuje, co mu dolega. Mama dotknięciem leczy niedźwiadka. Następnie zdrowy niedźwiadek może wrócić do zabawy.

  • Katar - zabawa logorytmiczno - oddechowa.

Dziecko recytuje rymowankę w równym tempie. Następnie wdycha nosem powietrze, zatyka palcami nos i stara się powiedzieć cały wierszyk bez dobierania oddechu z zatkanym nosem:

Ach, ten katar wciąż figluje: na czerwono nos maluje.

  1. A teraz spotkanie z teacher Karoliną

Hello Children, how are you today? Let's have some fun, listen to the song:

https://youtu.be/vJFykFWgWsw

- O kim była piosenka? (O karetce/pogotowiu)
- Kiedy zdzwonimy po pogotowie? (Jeśli zdarzy się wypadek, ktoś jest chory, kiedy ktoś zasłabnie lub złamie nogę)           
- A może wiecie jeszcze kiedy trzeba zadzwonić po pogotowie?           
- A żeby się połączyć z pogotowiem, to jaki należy wybrać numer?

Posłuchajcie jeszcze raz, spróbujcie w miejscu 9 – 9 - 9 wyklaskać 3x :

  1. Gdy zdarzy się wypadek, Lub ktoś jest bardzo chory, To szybko dzwoń na numer, Na numer alarmowy!
    9-9-9 Na numer alarmowy!
    9-9-9 Pomocy, ratunku! Potrzebne pogotowie,
    Ja 9-9-9, Wykręcam i gotowe!           
    9-9-9, Wykręcam i gotowe! 9-9-9

Ref: Już jedzie na sygnale, I-o, i-o,
Karetka pogotowia, I-o, i-o,
A w środku siedzi dzielna, I-o, i-o,
Ekipa ratunkowa!
Na noszach ratownicy, I-o, i-o,
Pacjenta zabierają, I-o, i-o,
I pierwszej mu pomocy, I-o, i-o,
W karetce udzielają.

  1. Ktoś zasłabł na ulicy, Ktoś nogę sobie złamał, Na numer alarmowy Zadzwonić trzeba zaraz!
    9-9-9 Zadzwonić trzeba zaraz!
    9-9-9 Pomocy, ratunku!
    Potrzebne pogotowie,
    Ja 9-9-9, Wykręcam i gotowe!
    9-9-9, Wykręcam i gotowe! 9-9-9

Ref: Już jedzie na sygnale, I-o, i-o,
Karetka pogotowia, I-o, i-o,
A w środku siedzi dzielna, I-o, i-o,
Ekipa ratunkowa!
Na noszach ratownicy, I-o, i-o,
Pacjenta zabierają, I-o, i-o,
I pierwszej mu pomocy, I-o, i-o,
W karetce udzielają.

Zabawa:

Na zwrotki - stoimy w miejscu i na uginamy rytmiczne kolana, na słowa 9-9-9 - klaszczemy w ręce;
Na refren - poruszamy się po pokoju jak pogotowie na sygnale

Powiedzcie Kochani, kiedy musimy się wybrać do lekarza? Kiedy np. mamy:

- kaszel - COUGH           
- katar - RUNNY NOSE           
- gorączkę - FEVER           
- ból brzucha - STOMACHE           
- ból zęba - TOOTHACHE           
- ból głowy - HEADACHE           
- jesteśmy przeziębieni - COLD           
Możemy dodać złamaną nogę - BROKEN LEG etc

Nie potrzebujemy lekarza, jeśli jesteśmy zdrowi- HEALTHY

Zabawa - chodzimy po pokoju, na każde angielskie słowo związane z naszym zdrowiem ilustrujemy je dźwiękiem lub ruchem.

Hasła po angielsku mówimy na pauzę w muzyce

https://youtu.be/VvI_uXE64QI

COUGH - kaszlemy          
RUNNY NOSE - kichamy, wydmuchujemy nos           
FEVER - kładziemy rękę na czole           
STOMACHE - łapiemy się za brzuch            
TOOTHACHE - obejmujemy dłonią policzek           
HEADACHE - łapiemy się za głowę           
COLD - ogrzewany ramiona pobierając je energicznie dłońmi           
BROKEN LEG - utykamy           
HEALTHY - robimy pajacyki, przysiady pompki etc.

Może macie inne pomysły? Kiedy jeszcze musimy iść do lekarza? Jak tę dolegliwość możemy pokazać?

STAY HEALTHY!

  1. Pora na Waszą ulubioną pracę plastyczną

Dziś spróbujemy skonstruować strzykawkę.

Potrzebne nam będą:
- rolka od papieru toaletowego,
- dwa korki od butelek po mleku,
- korek od wody mineralnej,
- patyk do szaszłyków,
- karton z bloku rysunkowego,
- klej,
- plastelina,
- czarny marker,
- nożyczki,
- ekierka,
- drut do szaszłyków lub robótek ręcznych.

Robimy dziurki w korkach .Odpowiednio wymierzoną kartkę z bloku z narysowaną  podziałką, przyklejamy na rolkę. Korki od mleka wkładamy po obu stronach rolki. Plastelinę umieszczamy w korku po wodzie mineralnej. Patyk od szaszłyków wkładamy do dziurek w korkach i przytwierdzamy do plasteliny.

Miłej pracy !!!

  1. Na zakończenie naszych zajęć spotkanie z teacher Marion

https://youtu.be/C9wwvyvpqws

VOCABULARY: a doctor, a nurse, a stethoscope, a thermometer, a shot, temperature

PHRASES: What's the matter? How do you feel? I have a headache, an earache, a sore throat; Show me your tongue, open your mouth.

 

 

 

LEKCJA 22

JAK BADAMY KOSMOS?

Witajcie !!! To już nasze ostatnie kosmiczne zajęcia w tym tygodniu. Trochę szkoda, prawda? Poznaliśmy mnóstwo nowych wiadomości na temat planet oraz różnych ciał niebieskich. Ale skąd tak naprawdę są te wiadomości? Skąd ludzie wiedzą jak wygląda np. Neptun, skąd wiedzą, że Wenus ma wulkany, a na Jowiszu jest czerwona plama?

Dzisiaj spróbujemy odpowiedzieć na te pytania.

  1. Posłuchajcie wiersza

Astronauta

Astronauta mknie w rakiecie
Szukać życia we wszechświecie,
Bada gwiazdy i planety
I odkrywa ich sekrety.

Zbigniew Dmitroc

Pytania do wiersza:

- Co robi astronauta?
- Czego szuka?
- Co bada?
- Co odkrywa?

ASTRONAUTA – kto to jest? Astronauta to osoba odbywająca loty kosmiczne lub przygotowywana do odbywania takich lotów. Najprościej mówiąc astronauta, to człowiek, który może lecieć w kosmos.

Obok astronauty mamy również kogoś, kto nazywa się ASTRONOM. Kto to taki? Astronom to człowiek, który zajmuje się badaniem kosmosu czyli planet i innych ciał niebieskich, ale nie może lecieć w kosmos. Robi to z Ziemi, za pomocą specjalnych przyrządów takich jak na przykład teleskop, czyli urządzenie, które służy do obserwacji odległych obiektów w kosmosie. Znacie przecież słynnego polskiego astronoma…. Jest nim Mikołaj …… Kopernik. Brawo !

Więc jak możemy badać kosmos?

Po pierwsze z Ziemi  - za pomocą teleskopów, jak robi to astronom
Po drugie – za pomocą specjalnych satelitów czy statków kosmicznych, wystrzelonych w kosmos

Satelity krążą wokół planet, mogą być naturalne (takie jak Księżyc) lub sztuczne, zbudowane przez ludzi. Sztuczne satelity buduje się w celach naukowych i badawczych. Są one wyposażone w różne urządzenia do pomiaru temperatury i promieniowania. Dzięki nim możemy też oglądać telewizję satelitarną.
Badanie kosmosu jest również zadaniem statków kosmicznych. Statki mogą być załogowe lub bezzałogowe. Potrafią wylądować na planecie lub księżycu. Pierwszym statkiem, który wylądował na Księżycu, był Apollo 11. Statki wyposażone są w mnóstwo komputerów, ekranów i urządzeń do oczyszczania powietrza, utrzymania temperatury, przetwarzania śmieci, oczyszczania wody, żeby można jej było ponownie użyć, a także wiele urządzeń pozwalających badać, robić zdjęcia, nagrywać to, co znajduje się na innych planetach. Znajdują się też na nich wygodne fotele, w których siedzą astronauci kierujący statkami kosmicznymi.

Po trzecie – właśnie dzięki astronautom.

  1. Czym leci w kosmos astronauta? Oczywiście. Rakietą.

Rakieta

Kolejami, samolotem
dobrze jeździ się po świecie,
ale ja wciąż marzę o tym,
by pilotem być w rakiecie.

Stoi pojazd mój przed bramą…
Ja po srebrnych wchodzę schodkach.
- Do widzenia tato, mamo!
Nowy Rok po drodze spotkam.

I w godzinę – albo krócej –
Księżyc, gwiazdy w krąg objadę…
i na Ziemię potem wrócę,
aby w domu zjeść obiadek.

Barbara Lewandowska

Chcielibyście przelecieć się rakietą? No pewnie, że tak. Wczoraj widzieliście zdjęcie Ziemi zrobione z kosmosu. Super, prawda? A wyobraźcie sobie jak pięknie musi ona wyglądać  oglądana „na żywo”, przez okienko rakiety ….
Ale praca astronauty wcale nie jest taka prosta. Trzeba przejść bardzo długie i wyczerpujące szkolenie, żeby móc polecieć w kosmos.

Zobaczmy jak wygląda start takiej rakiety.

https://youtu.be/uuYoYl5kyVE?list=TLPQMTMwNDIwMjAj6unf_I2lhA

Niesamowite wrażenie, prawda? W jaki sposób rakieta startuje? W zrozumieniu tego pomogą nam dwa proste doświadczenia.

Doświadczenie 1

Napełniamy balon powietrzem i puszczamy go. Wniosek z doświadczenia: strumień wyrzucanego gazu napędza przedmiot. Na takiej samej zasadzie działa silnik odrzutowy.

Doświadczenie 2

Szalona rakieta - potrzebne będą: balon, słomka do napojów, taśma klejąca, sznurek.
Wykonanie: Sznurek przeciągnij przez słomkę i przywiąż jeden jego koniec do klamki drzwi. Następnie nadmuchaj balon (nie zawiązuj go) i przyklej słomkę do balonu. Teraz, trzymając naprężony sznurek, puść balon. Wniosek: Powietrze wydostając się z balonu, wytworzy ciąg, który popchnie balon do przodu (napęd rakietowy)

Balon jest napędzany siłą odrzutu powietrza, które gwałtownie uchodzi przez  jego wylot. Siłę odrzutu wykorzystują również rakiety i silniki odrzutowe  w  samolotach.  W  silnikach  takich  spalane  jest specjalne paliwo, które wylatuje bardzo szybko  w  postaci  gazu  przez  dysze zwrócone przeciwnie do kierunku, w którym ma się poruszać pojazd. To właśnie te gorące gazy obserwuje się w postaci płonących słupów wydobywających się spod rakiety podczas jej startu.

  1. Zauważyliście pewnie, że astronauci mieli specjalne skafandry.

Taki skafander kosmiczny musi mieć specjalne przyrządy umożliwiające bezpieczne wyjście i pracę w przestrzeni kosmicznej. Zewnętrzne powłoki skafandra kosmicznego chronią przed szkodliwym promieniowaniem słonecznym oraz przed poruszającymi się z olbrzymią prędkością cząstkami pyłu kosmicznego. Takie skafandry powinny być białe, aby zminimalizować nagrzewanie się od Słońca. Środkowe warstwy skafandra kosmicznego są nadmuchane jak balon i wywierają nacisk na ciało astronauty. Chroni to organizm przed działaniem zabójczej kosmicznej próżni. Wewnętrzna podszewka skafandra posiada rurki z wodą, żeby ogrzewać lub chłodzić ciało astronauty. Plecak zawiera zapas powietrza do oddychania oraz urządzenia podtrzymujące życie. Zapasu tlenu znajdującego się w zbiornikach wystarcza nawet na około 7 godzin oddychania. Rękawice mają specjalne silikonowo - gumowe palce, które umożliwiają astronaucie kontakt dotykowy z przedmiotami lub narzędziami. Skafander wyposażony jest także w rurkę dostarczającą napoje oraz inną, do której zbierany jest mocz.

Ale nie tylko skafandry są ważne. Człowiekowi do oddychania potrzebny jest tlen, w kosmosie nie ma tlenu, dlatego muszą mieć również specjalne hełmy,  dzięki którym mogą oddychać. Wewnątrz takiego hełmu krąży tlen, również po to, żeby zapobiec parowaniu przyciemnionej osłony na twarz.

Doświadczenie 3

Zapalamy świeczkę i nakrywamy ją szklanką. Co się dzieje ze świecą? TAK. Świeca gaśnie. Dlaczego? Bo nie ma tlenu.

Jaki jest wniosek z doświadczenia: człowiek do oddychania potrzebuje tlenu, tak jak świeca do tego żeby się paliła, w kosmosie nie ma tlenu, tak jak nie ma tlenu pod słoikiem, więc astronauta musi być specjalnie ubrany, żeby mógł oddychać.

  1. Wiemy już kim jest astronauta, co robi i jak jest ubrany.

Teraz zastanówmy się co astronauta widzi, jak wygląda kosmos i jak wyglądają z daleka inne planety, m.in. Ziemia. Sprawdźmy to za pomocą prostych doświadczeń, z których jedno pokaże, jak może wyglądać kosmos, a drugie – jak może wyglądać planeta widziana z kosmosu.

Doświadczenie 4

Do połowy słoika wlewamy wodę, barwimy ją na niebiesko za pomocą barwnika, dodajemy watę do wysokości płynu, wsypujemy trochę brokatu, mieszamy patykiem do szaszłyków, dolewamy wodę zabarwioną na czerwono, dodajemy watę i brokat, mieszamy. W słoiku ukaże się połyskująca mieszanka barw. Tak pewnie wygląda Kosmos

Doświadczenie 5

Na okrągły talerz wylewamy mleko, wkraplamy różnokolorowe barwniki. Mieszamy delikatnie patyczkami kosmetycznymi nasączonymi płynem do mycia naczyń. Powstała nam kolorowa planeta?

Dzieci opowiadają o swoich wrażeniach po przeprowadzeniu eksperymentów.

Środki dydaktyczne: słoik, woda, barwniki w kilku kolorach (m.in. niebieskim i czerwonym), wata, patyki do szaszłyków, brokat, talerz, mleko, patyczki kosmetyczne, płyn do mycia naczyń

  1. No to co? Gotowi do kosmicznej podróży? To wyruszamy…..

Opowieść ruchowa pantomimiczna „Kosmiczna wyprawa” - rodzic mówi i pokazuje poszczególne czynności, a dzieci je naśladują. W tle można włączyć „kosmiczną muzykę”

https://youtu.be/kSIMVnPA994

Czy Wy dzieci wiecie, że w rakiecie można odbyć najciekawszą podróż na świecie? Więc zapraszam do rakiety, nie potrzebne są bilety! Polecimy razem na kosmiczną wyprawę.
Czy jesteście gotowi na podróżowanie w nieznane?.... zanim wystartujemy musimy najpierw odpowiednio się ubrać, a więc wkładamy kosmiczny kombinezon - najpierw prawa, teraz lewa noga...gotowe?....jeśli tak to ...szuuuu.....zapinamy w naszych kosmicznych kombinezonach suwak...to jednak nie koniec naszej kosmicznej garderoby - nie mamy jeszcze butów, rękawic i kosmicznego hełmu... prawda?...od czego więc zaczniemy?...oczywiście od butów - uwaga wkładamy: prawy but, teraz lewy but i gotowe. ..teraz prawa i lewa rękawica i na końcu hełm...
Uwaga! Włączamy silnik: najpierw jedną, potem drugą ręką, zapinamy pasy, wyglądamy przez okno i 10, 9,8,7,6,5,4,3,2,1,0 - startujemy...lecimy wysoko, coraz wyżej i powoli „wchodzimy” w przestrzeń kosmiczną....uwaga turbulencje...zobaczcie z lewej strony mijamy burzę kosmiczną, w naszym kierunku leci mnóstwo odłamków skalnych...więc „gaz do dechy”!...uciekamy!.. musimy mocno skręcić w prawą stronę...udało się, możemy odetchnąć z ulgą - uff....Teraz możemy już spokojnie zostawić nasze gwiazdy w kosmosie (dzieci naśladują wyciąganie gwiazdy z kieszeni i zostawianie jej poza rakietą) wyjrzycie przez okno z prawej strony z pewnością zobaczycie planetę - przyjrzyjcie się jej uważnie może zobaczycie na niej jakiegoś ufoludka?...hm...ja widzę ufoludka a wy dzieci? Pomachajmy mu i powiedzmy kosmiczne dzień dobry.....ioioio...to ostrzeżenie, że kończy nam się tlen w rakiecie musimy więc wracać na Ziemię, szybko wracamy...spójrzcie przez okno czy widzicie Ziemię?...Tak, to właśnie ta niebieska planeta ... uwaga trzymajcie się mocno za chwilę będą turbulencje...uwaga zbliżamy się do Ziemi...lądujemy...uff...udało się ...mamy za sobą pierwszy lot w kosmos...rozpinamy pasy, zdejmujemy rękawice, hełm, buty, kosmiczny skafander... Dziękuję Wam za wspólną kosmiczną podróż.

  1. Zabawy ruchowe
  • Start rakiety

Dzieci -  rakiety przygotowują się do startu. Stoją w pozycji na baczność w luźnej gromadce. Rodzic wraz z dziećmi zaczyna odliczać od dziesięciu do zera. W tym czasie dzieci zaczynają przestępować z nogi na nogę (grzeją silniki). Na hasło start dzieci zaczynają biegać po pokoju uważając na siebie. Na hasło lądujemy dzieci zaczynają stopniowo zwalniać, aż do całkowitego zatrzymania. Zabawę powtarzamy 3-4 razy.

  • Z planety na planetę

Rozkładamy na podłodze szaliki, układając je w kształcie koła. Dzieci przy dźwięku dowolnej melodii poruszają się po pokoju, ale wolno im stawać tylko w kołach.

  1. To była fascynująca podróż, chociaż z trudnymi wiadomościami. Ale świetnie daliście sobie radę. Brawo !!! Powtórzmy o czym rozmawialiśmy w tym tygodniu rozwiązując kosmiczne zagadki.

Kiedy nocą słońca, nie ma już na niebie,
świeci całym sobą, lub kawałkiem siebie – KSIĘŻYC

Kiedy wszyscy wyjeżdżają, bo urlopy wreszcie mają.
Gdy wakacje zaczynamy, jaką porę roku mamy? - LATO

Wysoko na niebie nocą się zjawiają.
Tworzą gwiazdozbiory, wesoło mrugają – GWIAZDY

Co to za przestrzeń między Ziemią, Księżycem,
 planetami oraz między gwiazdami? – KOSMOS

W marcu swój początek bierze, kiedy kwiatki, pąki świeże.
Jakie imię jest tej damy? Z czterech pór wybierać mamy - WIOSNA

Zawsze jest nad nami. To płacze czasami deszczem,
to śmieje się słońcem albo gwiazd tysiącem – NIEBO

Noc ma brata, każdy wie,
że ten brat, to właśnie …  - DZIEŃ

Bardzo mu dobrze się wiedzie, do pracy rakietą jedzie –
na podbój kosmosu, planet i w galaktyki nieznane - ASTRONAUTA

Jej długi warkocz złotem błyska, siostrą jest gwiazd i księżyca.
Rzadko odwiedza nasze niebo. Niesie wieści. Jakie? To tajemnica - KOMETA

Gdy na ziemi wszędzie biało, wszystko wkoło zasypało,
szczypie w ręce i policzki, noś więc grube rękawiczki - ZIMA

Gdy się schowa za chmury, świat się staje ponury.
A weselej na świecie, kiedy śmieje się z góry - SŁOŃCE

Z ziemi do gwiazd mknie pocisk złoty,
szybszy niż wiatr i samoloty - RAKIETA

Co to za okrągła planeta, na której bez wody,
tlenu i słońca nie byłoby życia – ZIEMIA

Kiedy deszcze i szarugi, gdy dzień już nie taki długi...
Jak ta pora się nazywa, kiedy tak na dworze bywa? - JESIEŃ

W pięknej z gwiazd utkanej czarnej sukience
spaceruje po niebie z Księżycem pod rękę – NOC

BRAWO !!! Jesteście prawdziwymi KOSMICZNYMI EKSPERTAMI !!!

  1. Pora zatem na ostatnią w tym tygodniu muzyczną podróż

Hello, gotowi na podróżowanie? Posłuchajcie (słuchamy 2 lub 3 razy)

https://youtu.be/vDCbBi_difY

 - piosenka była wesoła czy smutna?(wesoła)           
 - ile było zwrotek?(trzy)              
- czy piosenka zaczynała się od zwrotki czy refrenu? (Refrenu)               
- o czym była piosenka? (O rakiecie)               
- gdzie lecieliśmy rakieta? (W kosmos)               
- co zobaczymy po drodze ? (Tysiące gwiazd)               
- po czym lataliśmy rakieta? ( po orbicie Ziemi)               
- będziemy płynąć po orbicie jak co? (Jak statek)               
- co ma każdy z nas na sobie? (Kombinezon astronauty)               
- Co chcemy zwiedzić w kosmosie? (Wiele planet)              
 - w jakim celu, po co chcemy je odwiedzić? (Żeby sprawdzić co się na nich dzieje)

To posłuchajmy jeszcze raz, a potem powtórzony razem słowa:

Ref. Kosmiczna załoga, do startu gotowa.
Rakieta się trzęsie, trzy, dwa, jeden, zero – start

1.Już silniki odpalone,         
ogniem zieją w każdą stronę Zaraz w Kosmos polecimy,               
gwiazd tysiące zobaczymy.

Ref. Kosmiczna załoga, do startu gotowa.
Rakieta się trzęsie, trzy, dwa, jeden, zero – start

  1. Drży rakieta, hałasuje,
    za minutę wystartuje. Po orbicie Waszej Ziemi,
    tak jak statkiem popłyniemy.

Ref. Kosmiczna załoga, do startu gotowa.
Rakieta się trzęsie, trzy, dwa, jeden, zero – start

  1. Kombinezon astronauty
    Ma z nas każdy, to nie żarty
    Chcemy zwiedzić planet wiele               
    Sprawdzić co się na nich dzieje

Ref. Kosmiczna załoga do startu gotowa.
Trzy, dwa, jeden, zero – start!
Trzy, dwa, jeden, zero - start!

Zabawa 1

Powtórzy proszę angielskie wyrazy związane z kosmosem, zapamiętamy je:

- SUN - słońce               
- MOON - księżyc               
- PLANETS - planety - jakie pamiętacie?               
- ROCKET - rakieta               
- SPACESHIP- statek kosmiczny               
- GRAVITATION - grawitacja, czyli przyciąganie               
- STARS - gwiazdy               
- RINGS - pierścienie               
- ALIENS - obcy - kosmici

Do każdego wyrazy wymyślimy określony ruch - pozę, np.  rocket - kucamy tworząc z dłoni nad głową daszek i podnosimy się z wyskokiem na końcu jak startująca rakieta, gravitation - kładziemy się płasko na podłodze etc. Zachęcamy dziecko to wymyślania własnych póz / ruchów do poszczególnych wyrazów, oto moje propozycje

SUN - słońce - kucamy na środku pokoju
MOON - księżyc - kładziemy się bokiem na podłodze tworząc ciałem literę "C" - PLANETS - planety - tutaj może w zabawie użyć konkretnej nazwy planety, np. MARS - kierujemy wokół własnej osi
ROCKET - rakieta - zamieniamy się w startującą rakietę
SPACESHIP- statek kosmiczny - poruszamy się po pokoju z rozłożonymi do boku rękoma, jak samolot
GRAVITATION - grawitacja - kładziemy się na plecach na podłodze
STARS - gwiazdy - ruch jak przy wkręcaniu żarówki - w górę i w dół, jakby migotanie
RINGS - pierścienie - rękoma zaznaczamy kształt "hula hop" wokół bioder
ALIENS - obcy - kosmici - chodzimy w dziwaczny sposób, np na sztywnych nogach, tyłem w przód jak tak etc.

Połóżcie się na plecach, zamknijcie oczy i posłuchajcie muzyki... wyobraźcie sobie kosmos, planety, ruch wirowy, gwiazdy... Jeśli poczujecie, że chcecie poruszać się do tej kosmicznej muzyki to jak najbardziej zachęcam, zwróćcie tylko uwagę na tempo, dynamikę (głośno - cicho że stopniowaniem natężenia), wysokość i uwzględnijcie to w Waszym ruchu - ilustrujcie ruchem słyszana muzykę

Wersja krótsze oryginalna:

https://youtu.be/IDsCtDRV2uA

Wersja live dłuższa:

https://youtu.be/5xDnS8o8BtA 

Na końcu usiądzie i natchnieni muzyką namalujcie swoje wyobrażenie o Kosmosie

„Bo warto jest mieszkać na Marsie, I warto jest mieszkać na Wenus, W kosmosie jest życie ciekawsze –  Powtarzam to każdemu”

ENJOY !!!

  1. Nasza ulubiona praca plastyczna

Dziś konstruujemy latający spodek UFO (unidentified flying object).

Często ta nazwa jest mylona ze statkami obcych. Tymczasem każdy obiekt dopóki jest niezidentyfikowany może być tak nazwany, nawet zwykły samolot.

Potrzebne nam będą:

- dwa talerze papierowe,
- spód od butelki PET,
- kolorowe zakrętki,
- folia aluminiowa,
- czarna plakatówka,
- nożyczki,
- klej,
- pędzelek
- pojemnik z wodą.

Obrysowujemy okrąg i wycinamy. Malujemy wnętrze jednego talerza i spód drugiego. W spodzie butelki robimy otwór i wkładamy antenę z folii aluminiowej.

Sklejamy talerze wg. wzoru, w wycięty otwór wkładamy przygotowane elementy. Przyklejamy korki-sygnalizatory świetlne. Do kabiny można wsadzić figurki LEGO.

Miłej podróży! 

A na zakończenie spróbujcie zrobić super kosmiczną kanapkę – Wasze talerze również mogą być tłem do pięknych prac. Propozycja teacher Anitki – w zdjęciach

  1. Zapraszamy na spotkanie z teacher Marion

https://youtu.be/wUJh2PRERcU

VOCABULARY: spaceship, telescope, an astronaut, space station

PHRASES: Let's go to the moon, Have you ever been to space? Would you like to be an astronaut?

 

 

LEKCJA 21

PLANETY WOKÓŁ NAS

Witajcie kochani ! Wiecie już bardzo dużo na temat naszego układu. Krótkie przypomnienie. Ziemia znajduje się w układzie słonecznym, to znaczy, że razem z innymi ciałami niebieskimi krąży wokół Słońca. Wiemy, że udowodnił to polski astronom Mikołaj Kopernik. Razem z Ziemią wokół Słońca krążą również między innymi – znów te trudne słowa – asteroidy i meteoroidy.

Oraz ….. oczywiście planety – bo, jak pewnie dobrze wiecie, oprócz Ziemi są jeszcze inne planety w naszym układzie. I właśnie dzisiaj je poznamy … Gotowi ? Ruszajmy.

  1. Zacznijmy od obejrzenia filmiku.

https://youtu.be/Aug7FRYvIHU

Ile mamy planet? Dobrze !!! Wokół Słońca krąży 8 planet. Pierwsze 4 planety, te najbliżej Słońca (razem z Ziemią) są mniejsze i skaliste. Pozostałe 4 są dużo większe i gazowe. Pomiędzy nimi znajduje się „pas planetoid” – pamiętacie z wczorajszej lekcji – to nasza kosmiczna autostrada i skalne samochody J 

Nie musicie znać nazw wszystkich planet, spokojnie. Ale może uda Wam się wymienić kilka ….. Połączmy planety z kolorami. Posłuchajcie wiersza.

Kolory planet

Pierwszy najbliżej jest Merkury
W kolorze opalonej skóry
Rzec można pomarańczowo – brązowy
Przez słońce przypalony

Druga to Wenus planeta gorąca
Pomarańczowa też od słońca
Pełna kraterów po wulkanach
Planetą kobiet jest nazwana

Trzecia już wiecie Ziemia nasz dom
W niebiesko – zielony wpada ton
Księżyc – naturalny Ziemi satelita
Rozświetla niebo, gdy Słońce znika

Kolor czerwony ma planeta czwarta
Zainteresowania naukowców warta
Badają go sondy, szukają oznak życia
Najbardziej z planet Mars nas zachwyca

Jowisz to piąta od Słońca planeta
Beż z pomarańczem- barw jego paleta
Największy ze wszystkich planet w układzie
Skład tego olbrzyma oparty na gazie

Też z gazu Saturn, szósty na orbicie
Żółto – beżowe prowadzi życie
Z lodu i pyłu pierścień jak zasłona
Przed naukowcami tajemnice chowa

Uran to olbrzym w swej wielkości trzeci
Jasno niebieskim kolorem „świeci”
Siódma planeta widoczna w nocy mroku
Została odkryta z pomocą teleskopu

Ostatni w kolejce najdalej od Słońca
Neptun, co bardzo nie lubi gorąca
Fioletowo niebieski kolor ma
Od nazwy mórz władcy każdy go zna

Agata Dziechciarczyk

Po wysłuchaniu wiersza oraz obejrzeniu filmu spróbujcie odpowiedzieć na pytania:

- Jak nazywa się pierwsza planeta, pamiętacie?
- Jakiego była koloru?  Dlaczego taki ma kolor?
- Jakiego koloru byłą druga planeta?
- Czego druga planeta miała bardzo dużo (pełno)?
- Jak nazywa się trzecia planeta? To warto zapamiętać J
- Jakiego była koloru? Dlaczego?
- Jak nazywa się „Czerwona planeta”, która najbardziej nas zachwyca?
- Jak się nazywa największa planeta?
- Jakiego jest koloru?
- Jaka planeta ma wokół siebie pierścień?
- Jakiego jest koloru?
- Jaką planetę odkryto za pomocą teleskopu?
- Jaki ma kolor?
- Która planeta nie lubi gorąca?

Bardzo dobrze !!! Zapamiętaliście mnóstwo informacji !!! Brawo !!! Pora wszystkie wiadomości utrwalić ….

Planeta to duży obiekt kosmiczny, który krąży wokół gwiazdy. W Układzie Słonecznym znajduje się 8 planet. Merkury, Wenus, Ziemia i Mars to planety znajdujące się bliżej Słońca, nazywane planetami wewnętrznymi. Są one zbudowane w większości ze skał. Zewnętrzne planety to: Jowisz, Saturn, Uran i Neptun. Te ogromne planety zbudowane są natomiast głównie z gazu i otoczone są pierścieniami. Wszystkie 8 planet krąży wokół Słońca po różnych orbitach.

MERKURY

Merkury jest najbliższą Słońcu i najmniejszą planetą w Układzie Słonecznym. Ma rozmiary podobne do Księżyca. Krąży wokół Słońca szybciej niż jakakolwiek inna planeta. Z Ziemi możemy zaobserwować Merkurego tylko zaraz przed wschodem Słońca lub niedługo po zachodzie Słońca. Nie jest on widoczny w środku nocy. Jest to spowodowane tym, że planeta ta zawsze występuje obok Słońca kiedy obserwujemy ją z Ziemi. Merkury ma bardzo cienką atmosferę. Człowiek nie byłby w stanie tam przeżyć. Na powierzchni Merkurego występują dziury po uderzeniach obiektów takich jak meteoryty lub asteroidy.

WENUS

Planeta Wenus nazywana jest też Gwiazdą Wieczorną, ponieważ bardzo jasno świeci na niebie podczas obserwacji z Ziemi. Wenus i Ziemia mają podobne wielkości. Wenus to planeta, która jest najbliższa Ziemi, jednak nie ma na niej oceanów ani ludzi. Bardzo wysokie temperatury w czasie dnia na tej planecie, mogłyby stopić kulę armatnią wykonaną z ołowiu. Po stronie planety na którą świeci Słońce, temperatura wzrasta nawet do 484 stopni.  Powierzchnię Wenus zakrywa szybko przemieszczające się, gruba warstwa chmur. Chmury te utrzymują ciepło i dlatego na tej planecie jest tak gorąco. Mogą one też odbijać światło słoneczne, co sprawia, że Wenus obserwowana z Ziemi jest bardzo jasna. W chmurach tych występują stale burze z piorunami. Na powierzchni planety można zaobserwować kilka wielkich nieczynnych wulkanów. Wenus jest wyjątkowa, ponieważ obraca się wokół swojej osi w prawo, a nie tak jak wszystkie inne planety, które kręcą się w lewo. Obraca się ona bardzo powoli równocześnie krążąc wokół Słońca.

ZIEMIA

Ziemia jest trzecią planetą od Słońca. Ziemia krąży wokół Słońca i jedno takie okrążenie, od początku do końca, zajmuje jej rok. Ziemia również kręci się wokół własnej osi, a jeden taki obrót zajmuje jej dzień. Ziemska oś nie jest idealnie pionowa, ale jest trochę pochylona. Za sprawą tego pochylenia, na Ziemi występują pory roku. Gdyby nie była pochylona, temperatura mogłaby utrzymywać się na podobnym poziomie przez cały rok

MARS

Temperatura na Marsie może być bardzo zimna. Nawet w jego najcieplejsze dni, Mars nadal może być bardzo chłodnym miejscem. U góry i na dole planety znajdują się, tak samo jak na Ziemi, bieguny. Podczas marsjańskiej zimy na biegunach mogą występować pokrywy lodowe. Na powierzchni Marsa wylądowało kilka sond kosmicznych. Sondy te zostały wysłane przez Stany Zjednoczone w celu zbadania planety. Dokonywały one eksperymentów na atmosferze i powierzchni Marsa. Odkryto że gleba zawiera w składzie glinę, która jest bogata w żelazo. To właśnie dzięki żelazu w glebie planeta ta ma czerwony kolor. Na Marsie występuje wiele kraterów, wulkanów, które należą do najwyższych w całym układzie Słonecznym i dolin, które z kolei należą do najgłębszych w całym Układzie Słonecznym. Wokół Marsa krążą dwa księżyce. Mają one niezwykłe kształty.

JOWISZ

Jowisz jest olbrzymią gazową planetą, której chmury każdego dnia mogą zmieniać kolory. Przez dziewięć miesięcy w ciągu roku Jowisz bardzo jasno świeci na nocnym niebie. Wynika to z faktu, że znajduje się w tym czasie najbliżej naszej planety. W atmosferze Jowisza można zaobserwować ogromne obszary wirujących gazów. Największy z tych obszarów nazywamy Wielką Czerwoną Plamą. Naukowcy sądzą, iż jest to potężny sztorm, utrzymujący się na planecie od setek lat. W atmosferze tej planety można też dostrzec wielkie błyskawice. Do początku 2012 roku wykryto 50 księżyców Jowisza, którym nadano już nazwy oraz kolejnych 16, które nie zostały oficjalnie potwierdzone i nazwane.

SATURN

Saturn jest wielką gazową planetą, która bardzo szybko kręci się wokół własnej osi. Wiruje ona tak szybko, że spowodowało to spłaszczenie górnej i dolnej części planety oraz uwypuklenie jej środkowego obszaru. W atmosferze Saturna są bardzo silne wiatry, które mogą wiać z prędkością przekraczającą 1800 kilometrów na godzinę! Białe plamy, które występują na Saturnie są prawdopodobnie silnymi sztormami. Ponad tysiąc pierścieni utworzonych z lodu i pyłu kosmicznego, otacza Saturna. Niektóre z pierścieni są bardzo cienkie, inne znów bardzo grube. Wokół Saturna krążą 53 księżyce, które zostały oficjalnie zatwierdzone i nadano im nazwy.

URAN

Uran jest jednym z mniejszych gazowych olbrzymów w Układzie Słonecznym, ale i tak jest na tyle duży, aby pomieścić w swoim wnętrzu 64 planety wielkości Ziemi. Temperatura w górnej części atmosfery jest bardzo zimna. Planeta ta ma zielono-niebieski kolor, a jest to spowodowane występowaniem na niej zimnego gazu - metanu. Szybkie kręcenie się Uranu jest przyczyną występowania w jego atmosferze wiatrów, wiejących z prędkością do 600 kilometrów na godzinę. Planeta ta ma 27 księżyców, którym nadano już nazwy.

NEPTUN

Na Neptunie jest tak zimno, że człowiek potrzebowałby mieć skórę grubszą niż niedźwiedź polarny, aby utrzymać odpowiednią temperaturę ciała. Planety Neptun i Uran są do siebie bardzo podobne. Obydwie są wielkimi gazowymi planetami, które wyglądają na niebie jak kule o niebiesko - zielonym kolorze. W atmosferze Neptuna wieją wiatry, które osiągają prędkość większą niż 2000 kilometrów na godzinę! Na powierzchni planety widoczne są duże, ciemne, owalne obszary. Astronomowie uważają, że są to sztormy. Planeta ta posiada 13 znanych nam księżyców. Neptun jest najdalszą planetą od Słońca w Układzie Słonecznym.

  1. Chyba wiecie już wszystko na temat planet. Na zakończenie utrwalmy sobie ich nazwy za pomocą krótkiego wierszyka. Gotowi?

Merkury w blasku słonecznym się chowa,
Wenus rano lub wieczorem świecić jest gotowa.
Ziemia ma Księżyc, co błyszczy nocami
tylko tam ludzie dotarli swymi rakietami.
Może na Marsa wyprawa się uda
i zobaczymy tam pustynne cuda?
Pas planetoid dalej się rozpościera,
i duże planety od małych oddziela.
Olbrzymi Jowisz ma plamę czerwoną,
a Saturn się szczyci pierścieni koroną.
Uran i Neptuna, dzieci jeśli chcecie, 
możecie zobaczyć jedynie w lunecie.
Wszystkie te obiekty, od początku do końca, 
krążą sobie razem dookoła Słońca!

Fantastycznie !!! A czy potraficie wymienić powiedzmy ….. 3 planety? ….. Super !!! Jeżeli uda Wam się więcej to jesteście prawdziwymi ZNAWCAMI KOSMOSU !!! Brawo !!!

  1. Zasłużyliście na trochę ruchu
  • Lot kosmicznym statkiem :
  1. a) odliczają głośno : 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0, start
    b) klaszczą w ręce, początkowo wolno, potem szybko
    c) uderzają szybko rękoma o uda z jednoczesnym tupaniem nogami
    d) syczą „Zzzzz...” naśladując lot rakiety
    e) z okrzykiem „Hurra” wznoszą ramiona w górę
    f) szybko opuszczają ramiona w dół z jednoczesnym krótkim okrzykiem „Bęc” na znak wylądowania.
  • Słońce parzy

Rzucamy do dziecka piłkę i podajemy nazwę planet np. Jowisz, Mars. Zadaniem dziecka jest złapać piłkę i odrzucić do rodzica. Tylko kiedy padnie słowo „Słońce” to nie można łapać.
Starsze dzieci po złapaniu piłki mogą nazwę planety podzielić na sylaby lub przegłoskować.

  • Słońce

Dzieci chodzą na czworakach w różnych kierunkach. Kiedy rodzic wypowie słowa: Słońce świeci, kładą się na plecach, mrużąc oczy i udając, że razi je słońce.

  1. A teraz pośpiewajmy z teacher Karoliną

Hello Children, are you ready for some music? Czy jesteście gotowi na porcje planetarnej muzyki;)? Posłuchajcie:

https://www.youtube.com/watch?v=noiwY7kQ5NQ

- o czym była piosenka? - o planetach
- pamiętacie jakie są planety w naszym Układzie Słonecznym?(Merkury, Wenus, Ziemia, Mars, Jowisz, Saturn, Uran Neptun )
- czy któraś z polskich nazw planet brzmi podobnie do angielskich? ( mówimy po kolei zaczynając od angielskiego - MERCURY - Merkury, VENUS - Wenus, EARTH - Ziemia, MARS - Mars, JUPITER - Jowisz, Saturn - SATURN, URANUS - Uran, NEPTUN - Neptun)
Większość brzmi bardzo podobnie, które inaczej? Earth - Ziemia, Jupiter - Jowisz, Uranus – Uran
- przypomnijcie, jak nazywa się po angielsku słońce (SUN) i księżyc (MOON)

Zabawa 1:

Pytamy dzieci, z jakimi kolorami kojarzą im się konkretne planety czy gwiazdy? - Słońce - żółte, księżyc - biały/szary, mars - czerwony, Ziemia - zielona etc

Rozkładamy w pokoju 3 kartki w różnych kolorach - żółty - oznacza SUN czyli słonce, biała/szara  - księżyc - Moon, oraz kartki w różnych kolorach - czerwona, niebieska, brązowa etc

Włączamy piosenkę, na przerwę w muzyce podajemy angielska nazwę planety lub gwiazdy, np. SUN - zadaniem dziecka jest stanięcie ZAWSZE na żółtej kartce, jeśli podamy nazwę wybranej planety, np.  Mars, o ile dziecko zapamiętało jaki kolor  był podporządkowany do Marsa, staje na czerwonej kartce, jeśli nie, na kolorze innym niż żółtym i białym/szarym - te zawsze odpowiadają Słońcu i Księżycowi

Zabawę zaczynamy w języku polskim, jeśli zabawa nie sprawia trudności w trakcie włączamy nazwy angielskie

Siadamy na podłodze, pytamy:

- ile jest planet w naszym Układzie Słonecznym? (Liczymy na glos podając nazwy planet od pierwszej do ostatniej po polsku)
- teraz spróbujmy powtórzyć po angielsku (rodzic podaje nazwę angielską - dziecko powtarza, możemy włączyć piosenkę i po każdej nazwie włączać pauzę, aby dziecko mogło powtórzyć)

Potrzebujemy 8 czystych kartek

- policzmy po kolei planety w języku polskim i angielskim - po każdej nazwie piszemy na kartce numer i nazwę planety w obu językach
- rozkładamy kartki w różnych miejscach pokoju nie uwzględniając kolejności występowania od Słońca, a na środku kładziemy przedmiot symbolizujący Słońce, np. piłkę, czy żółty klocek

Zabawa 2:

Dzieci poruszają się do muzyki, na pauzę w muzyce rodzic podaje nazwę oraz nr planety, a zadaniem dziecka jest odnalezienie odpowiedniej kartki  i ułożenie kartki w odpowiedniej odległości od naszego Słońca (za pierwszym razem podajemy nazwy w poprawnej kolejności)

Zabawa 3:

Rodzic podaje nazwy planet mieszając kolejność ( nie zaczyna od Merkurego, tylko np od Ziemi - Earth - 3) Zadaniem dziecka jest odnalezienie odpowiedniej kartki i ułożenie jej względem Słońca z zachowaniem miejsca na brakujące planety (w tym przykładzie zostawiamy miejsce na kartki z napisem Merkury i Wenus)

Posłuchajmy jeszcze raz piosenki z tłumaczeniem tekstu:

Ref. Marcury, Venus, Earth, Mars
Jupiter, Saturn, Uranus, Neptun x2

  1. Mercury is the closest planet to the sun - Markury to planeta, która jest najbliżej Słońca

Venus comes next it's the hottest one - następna jest Wenus, jest bardzo gorąca

Earth comes third the only life that we know - trzecia jest Ziemia, tylko o niej wiemy, ze istnieje na niej życie

Mars has the largest canyon and volcano  - Mars ma największe kaniony i wulkany

Ref. Mercury, Venus, Earth, Mars,
Jupiter, Saturn, Uranus, Neptune

The gassy planet Jupiter, the largest you will find - gazowy Jowisz jest nawiększa planeta (w naszym Układzie Słonecznym)

Saturn has rings around the outside  - Saturn ma na zewnątrz pierścienie

Uranus is funny ‘cause it spins on its side - Uran jest zabawny, bo obraca się na boki (Uran jest zabawny, bo obraca się inaczej niż pozostałe planety)

Neptune looks blue, the coldest of its kind - Neptun jest niebieski i najzimniejszy

Ref. Mercury, Venus, Earth, Mars,
Jupiter, Saturn, Uranus, Neptune

Rap.:

Okay get ready - okej, szykujcie się

We're gonna say all the planets really, really, really fast - wymienimy planety naprawdę szybko

Can you keep up? - uda Wam sie nadążyć?

We're gonna say all the planets from the first to the last - wymienimy wszystkie planety  od pierwszej do ostatniej...

Ref. Mercury, Venus, Earth, Mars,
Jupiter, Saturn, Uranus, Neptune

powtórka Marcury is the closest...etc

HAVE FUN!!!

  1. Czas na kolejną kosmiczną pracę plastyczną

PLANETY

TO CO BĘDZIE NAM POTRZEBNE DO WYKONANIA PRACY:

- plastelina
- czarny lub granatowy karton
- kolorowy blok
- biała kredka
- klej
- nożyczki
- możemy wykorzystać brokat, gotowe gwiazdki

Bawcie się dobrze! 

  1. Na koniec – spotkanie z teacher Marion

https://youtu.be/689CTKiknNs

VOCABULARY:  the Sun, moon, stars, galaxy eclipse, asteroid, comet, day, night, seasons of the year: winter, spring, summer, fall;

Eclipse - When one celestial body blocks the light of the Sun from another. In a solar eclipse, the Moon blocks the light of the Sun from the Earth.

Galaxy - A lot of stars bound together by gravity.

Gas giant - A large planet that is not composed mostly of rock, but primarily of gas. There are four gas giants in the Solar System : Jupiter, Saturn, Uranus, and Neptune

PHRASES:  Does the moon shine during a day? Does the sun shine during a night? How many seasons of the year do you know? Is hot in the summer? What color is the Sun? Have you ever seen stars?

 

 

 

LEKCJA 20

CIAŁA NIEBIESKIE

Witajcie na naszych kolejnych zajęciach. Wiemy już że nasza planeta – Ziemia – znajduje się w Układzie Słonecznym. Oznacza to, że w centrum jest Słońce, a pozostałe ciała niebieskie krążą wokół niego. Pozostałe ciała niebieskie…. Co to znaczy? Tylko tyle, że nie sama Ziemia porusza się wokół Słońca, ale razem z nią poruszają się inne obiekty kosmiczne. Dzisiaj poznamy niektóre z nich dzięki piosence …

  1. Posłuchajcie

https://youtu.be/1Uz9NqDV5ZM

Super piosenka, prawda? A do tego wiele mogliśmy się z niej nauczyć. Czy zapamiętaliście nazwy jakiś ciał niebieskich? Tak, wiemy, te nazwy są bardzo trudne.

Spróbujmy je więc wymienić razem.

Jako pierwsza w piosence pojawiła się – KOMETA – która przybyła z daleka i dźwiga na sobie bardzo dużo lodu. Ale czasami lubi powygrzewać się na Słońcu, chociaż od gorąca Kometa topnieje – tak jak śnieg na wiosnę ;) Gdy Kometa topnieje ulatniają się z niej pyły i gazy i tworzy się wokół niej piękna otoczka. Ta otoczka to dwa warkocze: jeden z gazami, drugi z pyłem.

Zawołajmy naszego przyjaciela. Paxi !!!! Paxi wytłumaczy Wam jeszcze raz co to jest Kometa. Opowie Wam również o wyjątkowej sondzie kosmicznej. Posłuchajcie….

Obejrzyjmy film „Paxi – Rosetta y komety”

https://youtu.be/L-VG41Te6No

KOMETA

Komety są zbudowane z brudnego lodu, pyłu i gazu. Gdy kometa zbliża się do Słońca, część lodu zaczyna się topić. Wtedy wiatr słoneczny wypycha gaz i pył z komety, który został uwolniony po stopnieniu lodu. W taki sposób powstaje ogon komety. Ogon komety może mieć miliony kilometrów długości.  Za każdym razem, gdy kometa zbliża się do Słońca, jej fragment topnieje. Z czasem kometa całkowicie znika. Kometa nie posiada własnego światła. Widzimy jednak jakby świeciła, ale jest to jedynie odbicie światła ze Słońca. Światło słoneczne odbija się w cząsteczkach lodu zawartych w komecie, na takiej samej zasadzie jak światło odbija się od lustra. Kilka komet zbliża się tak blisko Ziemi, że jesteśmy w stanie zobaczyć je na niebie. Przykładowo kometa Halleya jest widoczna z Ziemi co 76 lat.

  1. Teraz już na pewno wiecie co to jest Kometa i jak powstaje jej warkocz.

Wróćmy więc do naszej piosenki. Możemy posłuchać jej jeszcze raz.
Jakie ciała niebieskie pojawiły się po Komecie? TAK ! Brawo !!! Były to ASTEROIDY, METEOROIDY I METEORY

No to powoli. Jak to było w naszej piosence?

Gdzieś pomiędzy Marsem i Jowiszem roi się od ASTEROID. Jest ich mnóstwo, mają różne kształty oraz wielkość – jedne są małe, inne – bardzo duże. Pędzą dookoła Słońca jak samochody na autostradzie. I czasami zderzają się ze sobą – dochodzi do kraksy. Rozbijają się wtedy na małe kawałki – kosmiczne okruszki. I te małe kawałki asteroid nazywamy METEOROIDAMI. Gdy taki meteoroid zbliży się do Ziemi zaczynają się spalać w ziemskiej atmosferze staje się METEOREM. Jeżeli meteor rozbije się na Ziemi – to jego kawałki nazywamy – METEORYTAMI

ASTEROIDA – METEOROID – METEOR - METEORYT

Uffff…. Bardzo trudne nazwy – I ciężko je powtórzyć, prawda? Nie przejmujcie się, nawet dorośli mają problemy z prawidłową wymową

Powtórzmy jeszcze raz:

ASTEROIDY

Asteroidy zwane również planetoidami, to skaliste resztki powstające podczas tworzenia planet w Układzie Słonecznym. Większość asteroid w Układzie Słonecznym krąży wokół Słońca, znajdując się pomiędzy orbitami Marsa i Jowisza. Ten obszar nazywany jest czasem „pasem planetoid”. Dla ułatwienia pomyślcie, że pas asteroid to wielka autostrada tworząca okrąg wokół Słońca. Asteroidy natomiast są samochodami przemieszczającymi się po niej. Czasami niektóre asteroidy, tak samo jak i samochody, mogą się ze sobą zderzać. Gdy do tego dojdzie, asteroidy mogą rozpaść się na mniejsze kawałki.

METEOROIDY

Meteoroidy to skałopodobne lub metalopodobne odłamki, które przemieszczają się w przestrzeni kosmicznej. Większość meteoroidów nie jest większa od kamyka. Uważa się, że większe meteoroidy pochodzą z pasa planetoid. Niektóre mniejsze natomiast, mogą być odłamkami z Księżyca lub Marsa. Jeśli mateoroid wpadnie do ziemskiej atmosfery to zacznie się podgrzewać i świecić. Od tego momentu będziemy nazywać go już meteorem. Teraz już wiecie, że jeśli widzieliście na niebie spadającą gwiazdę, to tak naprawdę był to meteor. Większość meteorów spala się zanim uderzy w powierzchnie Ziemi. Fragmenty meteorów, którym jednak uda się uderzyć w powierzchnię Ziemi, nazywamy meteorytami. Taki meteoryt podczas uderzenia może utworzyć dziurę lub nawet krater w ziemi. Im większy jest meteoryt, tym większa powstaje dziura po uderzeniu.

  1. Zasłużyliście na trochę ruchu. Zapraszamy do wspólnej zabawy.
  • Najpierw coś na rozluźnienie - Masażyk relaksacyjny „Kosmita” K. Kutyła

Była sobie mleczna droga – rysujemy na plecach dziecka palcem krętą linię;
Pełna wielu błyszczących gwiazd. – stukamy palcami po plecach
Na jednej z planet – rysujemy palcem koło
Ufoludek mieszka
Co chude nóżki ma – dwoma palcami rysujemy na plecach dwie linie
Ma duże zielone uszy – łaskoczemy dziecko w uszy
I szyję długą ma – gładzimy szyję dziecka
Dwa okrągłe brzuszki – dwoma palcami rysujemy dwa kółka
I śmieje się ha, ha, ha – łaskoczemy dziecko w brzuszek

  • Deszcz meteorytów

Z gazety robimy kulkę – to będzie nasz meteoryt. Na hasło podrzucamy nasze meteoryty do góry – kto najwyżej – wygrywa. Zabawę powtarzamy kilka razy (możemy rzucać przed siebie, za siebie, do celu ….)

  • Stan nieważkości

Dziecko biegają po pokoju. Na sygnał dziecko naśladuje poruszanie się w stanie nieważkości – „fruwają” jak ptaki oraz podskakują – jak odbijająca się piłka (staramy się zrobić duże skoki)

  • Dzień i noc.

W pokoju rozkładamy żółte i granatowe kartki. Żółte symbolizują dzień, granatowe - noc. Dziecko porusza się swobodnie po pokoju (może być przy muzyce), a na hasło rodzica „DAY” staje na jasnych kartkach, na hasło „NIGHT” na ciemnych kartkach. Po wykonaniu ćwiczenia dziecko zbiera kartki – układa je naprzemiennie na dywanie.

  1. Ostatnie ćwiczenie było jednocześnie wstępem do kolejnego etapu naszej lekcji. Wiemy już, że są ciała niebieskie takie jak Ziemia - czyli planety, asteroidy czy meteoroidy, które poruszają się wokół Słońca.

Ale są również ciała, które obiegają nie Słońce, ale ….. planety. Te ciała to…. Albo nie. Odgadnijcie sami….

Dookoła Ziemi
ciągle sobie biega
Księżyc – naszej Ziemi
najbliższy kolega.
Cały miesiąc musi
biegać dookoła,
zanim raz okrążyć
naszą Ziemię zdoła.
Słońce go oświetla –
tam gdzie Słońce zerka,
światło się odbija
tak jak od lusterka.
Sam Księżyc nie świeci,
to, co widać z Ziemi
jest właśnie odbiciem
słonecznych promieni.

fragm. książki pt. „Dzieci pana Astronoma” W. Chotomski

Pytania do tekstu:
-  Kto „biega” dookoła Ziemi?
- Jak długo musi „biegać” Księżyc, zanim okrąży Ziemię?
- Czy Księżyc świeci sam?
- Kto oświetla Księżyc?

Tak. To księżyce okrążają planety. Niektóre planety (Merkury, Wenus) nie mają żadnego księżyca. Ziemia ma jeden Księżyc, natomiast niektóre planety mają ich nawet …… 79 !!!

Chociaż patrząc nocą na Księżyc widzimy go jaką jasną, świecącą kulę to faktycznie Księżyc nie potrafi świecić sam. Po prostu od jego powierzchni odbijają się promienie słoneczne – stąd jego blask.


Zróbmy proste doświadczenie.

Zawijamy piłkę w folię aluminiową. Piłka będzie naszym Księżycem. Patrzymy na „księżyc” (piłkę w folii aluminiowej) – on nie świeci, następnie kierujemy na niego światło latarki. Widzimy, jak światło się odbija i stwarza wrażenie jakby „księżyc” świecił. Wniosek z doświadczenia: księżyc nie świeci własnym światłem, tylko odbija światło słoneczne.

Prawda, że proste. Teraz już łatwo zrozumieć w jaki sposób świeci Księżyc. A teraz posłuchajcie.

KSIĘŻYC

Księżyc to jedyne miejsce w całym Układzie Słonecznym, które odwiedził człowiek, nie wliczając w to Ziemi. 20 lipca 1969 roku, astronauci Neil Armstrong i Edwin Aldrin wylądowali na Księżycu. Cała wyprawa nazwana została misją Apollo 11. Neil Armstrong był pierwszym człowiekiem, który postawił stopę na Księżycu. Księżyc przypomina pustynię z równinami, górami i dolinami. Występuje tam też wiele kraterów, które wyglądają jak dziury. Utworzyły się one w wyniku zderzenia z powierzchnią Księżyca, bardzo szybko przemieszczających się obiektów kosmicznych. Na Księżycu nie ma powietrza, które potrzebne jest nam do oddychania. Obserwując Księżyc z Ziemi zawsze widzimy jego tę samą stronę. Musielibyśmy wybrać się na wycieczkę w kosmos żeby obejrzeć jego drugą stronę.

Czy Księżyc, który widzimy z Ziemi zawsze wygląda tak samo ? Pewnie, że nie. Czasami jest okrągły jak piłeczka, czasami jak pół piłeczki, a czasami wcale go nie widać. Dlaczego? Pewnie Paxi będzie umiał to wytłumaczyć….

„Paxi – i nasz księżyc: fazy i zaćmienia”

https://youtu.be/K_KqWr4oHmA

Teraz wiecie już wszystko. Brawo !!! To była trudna lekcja – ale byliście SUPER !!!

  1. Zasłużyliście na księżycowe spotkanie z teacher Karoliną J

Hello Children!

A teraz posłuchajcie o księżycu nieco mniej poważna historię, historię z przymrużeniem oka (włączamy 2-3 razy, ponieważ piosenka jest dość abstrakcyjna, możemy zadać pytanie i dla sprawdzenia włączać po wersie)

        https://m.youtube.com/watch?v=yfq5voW5kEQ">https://m.youtube.com/watch?v=yfq5voW5kEQ">https://m.youtube.com/watch?v=yfq5voW5kEQ

- O czym była piosenka?   
- Co w piosence robił księżyc? (Odwiedził staw)  
- Kto zobaczył, że księżyc odwiedził staw?(szczupaki)  
- O co zapytały szczupaki? (Kto to taki)       
- Co odpowiedział księżyc? (Że jest złota rybka)  
- Kto usłyszał rozmowę księżyca ze szczupakami? (Rybak)       
- I co zrobił ten rybak ? (Złowił księżyc na wędkę i dusił, czyli gotował)      
- W czym dusił czyli gotował? (W śmietanie)       
- Jak długo to trwało? (Całą noc)       
- I co zrobił rybak potem z księżycem ? (Zjadł na śniadanie      

Powtórzmy słowa (uczymy po wersie)       

Księżyc raz odwiedził staw Bo miał dużo ważnych spraw Zobaczyły go szczupaki: "Kto to taki? Kto to taki?"

Księżyc na to odrzekł szybko: "Jestem sobie złotą rybką!" Słysząc taką pogawędkę Rybak złowił go na wędkę

Dusił całą noc w śmietanie I zjadł rano na śniadanie etc....

Spróbujmy teraz pokazać ruchem, czyli zilustrować tekst piosenki, poniżej moje propozycje, może Wy, Dzieci macie też jakieś inne pomysły? :)

Księżyc raz odwiedził staw - idziemy w miejscu, machamy ręka jak na powitanie

Bo miał dużo ważnych spraw- łapiemy się się za głowę, jakby z "przejęcia" jak dużo musimy zrobić

Zobaczyły go szczupaki:- łączymy płaskie dłonie jakby były jakąś długą rybą i wykonujemy ruch jak fala

"Kto to taki? Kto to taki?" - drapiemy się palcem w głowę w geście zastanawiania

 Księżyc na to odrzekł szybko: - ręce na biodrach, głowa wykonuje ruch góra doł

"Jestem sobie złotą rybką!" - jedna ręka wykonuje ruch całowania pływania z jednej na drugą stronę

Słysząc taką pogawędkę - odchylamy się w bok, podtrzymywać ucho, jakbyśmy nasłuchiwali

Rybak złowił go na wędkę - ruch zawijania żyłki na wędkę

Dusił całą noc w śmietanie- idziemy po pokoju klaszcząc 4x

I zjadł rano na śniadanie- idąc malujemy brzuch z zadowolenia ;)

Teraz będziemy potrzebować latarkę - będzie ona emitować nocne światło księżyca, które oświetla różne przedmioty. Jeśli to możliwe, zaciągnięcie proszę rolety/żaluzje, żeby wprowadzić nieco nowego klimatu

Zabawa nr 1

Poruszamy się po pokoju do słyszanej muzyki, na przerwę rodzic podaje nazwę przedmiotu, który dziecko ma od razu odnaleźć i skierować na niego światło księżyca- latarki;

Uwagi dla Rodzica:

- zaczynamy od nazywania przedmiotów w języku polskim       
- gdy dzięki wcześniejszej zabawie dziecko orientuje się gdzie dokładnie rozlokowane są przedmioty w pokoju, wprowadzany nazewnictwo angielskie, jednocześnie wskazujemy dla pewności ten przedmiot ( rodzic także może mieć latarkę; oświetlać możemy także części ciała :)

Zabawa nr 2

A teraz połóżcie się na plecach na podłodze i posłuchajcie dzieła kompozytora francuskiego Claude'a Debussy (czyt. Cloda Debissi) pt. Światło Księżyca, tutaj też możemy wykorzystać podczas słuchania latarkę, jakbyśmy malowali sufit światłem, jeśli latarka zbyt rozprasza uwagę, możemy z niej zrezygnować :)

https://m.youtube.com/watch?v=CvFH_6DNRCY

Księżycowych wrażeń Kochani!

  1. Teraz zrobimy pracę plastyczną

Dziś robimy księżyc na rozgwieżdżonym niebie.

Potrzebne będą:

- granatowy lub czarny karton,
- plastelina
- folia aluminiowa.

Z folii formujemy księżyc. Przyklejamy go do kartonu.  Z plasteliny robimy 10 kulek, które dzielimy na 3 części i tworzymy gwiazdy.

Miłej pracy

  1. Czas spotkać się z teacher Marion

https://youtu.be/AzZ1X4op5MU

 

VOCABULARY: dwarf planets, far, close, farthest, closest

PHRASES: How many dwarf planets do you know? Which dwarf planet is your favorite one?

REVIEW:

VOCABULARY: solar system, planets, primary planets, dwarf planets, rocky planet, gas planet, moon, rings, hot, icy, orbit….

PHRASES; How many planets do you know? Which planet is the closest to the Sun, Which planet is the farthest from the Sun?

 

 

 

LEKCJA 19

CO TO ZA UKŁAD?

Witajcie kochani po Świętach !!! Ale szybko minęły, prawda? A jak Wam minął wielkanocny poniedziałek? Dużo było mokrych koszul i śmiechu? Mamy nadzieję, że tak….

W tym tygodniu chcemy zabrać Was w daleką, piękną podróż. Gdzie?

  1. Posłuchajcie wiersza. Na pewno Wam pomoże ….

W kosmosie

W ogromnym, ciemnym kosmosie,
Krążą różne planety.
Chciałbym je kiedyś odwiedzić,
Bo teraz nie mogę niestety.
Tych planet jest razem osiem.
Pozwólcie, że je wymienię:
Merkury, Wenus i Ziemia,
Co dalej? Bo chyba nie wiem.
Mars, Jowisz, Saturn i Uran
Kolejne planety wymieniam.
Jest jeszcze daleki Neptun,
aż tyle mam do zwiedzenia.
Nie wiem czy to możliwe,
By na nie kiedyś polecieć,
Lecz wiem, że marzenia o tym
Najlepsze są na świecie.

Iwona Salach

O czym marzy bohater wiersza? TAK. O kosmicznej wyprawie …. I my właśnie w tym tygodniu spędzimy cudowne, piękne cztery dni w ….. KOSMOSIE
Jesteście gotowi? To zaczynamy ……

  1. Poznajcie naszego nowego kolegę. Ma na imię Paxi i w tym tygodniu będzie naszym przewodnikiem. Dzięki niemu dowiecie się wielu ciekawych rzeczy o kosmosie. Obejrzyjmy film „Paxi – układ słoneczny”

https://youtu.be/5LzybUawgQA

Więc co to jest układ słoneczny?

Najprościej - jest to układ planetarny składający się ze Słońca i powiązanych z nim ciał niebieskich, a są to: planety, księżyce, asteroidy, komety oraz meteoroidy. Inaczej mówiąc Układ słoneczny – to Słońce oraz krążące wokół niego ciała niebieskie. Oznacza to, że Słońce jest w centrum układu, a wszystko pozostałe wiruje dookoła niego…

Wiecie, że nie zawsze tak było? Albo inaczej – zawsze tak było, ale ludzie o tym nie wiedzieli. Myśleli, że to Ziemia jest w centrum, a pozostałe ciała niebieski – także Słońce – krążą wokół niej….

  1. Ale znalazł się pewien Mikołaj, który zrozumiał, że to Słońce jest w centrum, a Ziemia krąży wokół niego. Mikołaj ten był tak jak Wy – Polakiem. Posłuchajcie opowiadania….

Mikołaj Kopernik.

Powiedzcie mi, jaka jest pierwsza myśl, która przychodzi wam do głowy, kiedy usłyszycie imię Mikołaj? Pozwólcie mi odgadnąć: czy to nie aby przypadkiem ... prezenty?

Ogólnie, kiedy myślimy o Mikołaju, wyobrażamy sobie milutkiego dziadka, z białą brodą, białymi wąsami i w śmiesznym czerwonym stroju, czapeczką jak dla krasnala i z czarnym paskiem na grubym brzuchu. Mało dzieci wie, że po świecie chodził kiedyś jeszcze jeden znany Mikołaj, a w dodatku mieszkał nie w dalekiej zimnej Laponii, ale w Polsce!

Mikołaj Kopernik urodził się bardzo dawno temu, jeszcze w latach średniowiecza (to sporo po dinozaurach i mumiach, ale wciąż daleko od naszych czasów) i miał dość dziwne jak na tamte wieki hobby - uwielbiał patrzeć w niebo. Bo wtedy ludzie woleli się trzymać raczej patrzenia na ziemię, za bardzo się bali, że zobaczą na niebie coś, czego nie będą umieli zrozumieć. W ogóle to Ziemia była dla nich wtedy pępkiem wszystkiego. Ale o tym za chwilę.

Mikołaj urodził się w Toruniu, pewnie kojarzycie to miasto ze względu na przepyszne pierniki, z których Toruń słynie. Jego tata był kupcem, tak wtedy nazywano sprzedawców, a mama zajmowała się domem. Po śmierci rodziców, Mikołajem i jego trojgiem rodzeństwa, zajął się ich bardzo bogaty wujek. Mikołaj szybko odkrył, że samo patrzenie w gwiazdy nie wystarczy, żeby zbadać ich tajemnice, więc dzięki pieniądzom wujka zaczął chodzić do szkoły i chyba mu się nauka spodobała, bo jak skończył jedną szkołę, to ruszał do kolejnej, w efekcie czego uczył się aż dwanaście lat, co jak na tamte czasy było nie lada wyczynem.

Niebo tak go zachwycało, że po ukończeniu wszystkich szkół, został duchownym, czyli kimś na kształt księdza. Oprócz bycia duchownym, był również lekarzem, żołnierzem, prawnikiem, matematykiem, ekonomistą, no i oczywiście astronomem ... To się dopiero nazywa wszechstronne wykształcenie.

Wy już wiecie, że Ziemia jest kulą i leży w układzie zwanym Słonecznym, bo tak jak inne planety krąży wokół Słońca. Jednak kiedyś przez setki lat, ludzie wierzyli po pierwsze, że jest płaska jak talerz, a po drugie, że to wszystkie planety i Słońce krążą wokół niej. Z kolei Mikołaj tak długo patrzył w niebo, że ciągle coś mu się w tym wszystkim nie zgadzało, bo nie tłumaczyło różnych astronomicznych zjawisk na niebie, jak chociażby zaćmień Słońca i Księżyca, ruchu planet czy nocy i dnia.

Mikołaj zaczął więc spisywać swoje spostrzeżenia i pewnego razu odkrył, że to Słońce musi być środkiem układu, a Ziemia i inne planety urządzają sobie długie wycieczki wokół niego i że jedynym ciałem niebieskim, jakie krąży wokół Ziemi jest ... Księżyc. Wszystko, co zauważył zapisał w grubej książce, pt. "O obrotach ciał niebieskich". Ponadto, zaobserwował, że gwiazdy na nocnym niebie też się wcale nie poruszają, to tylko Ziemia bawi się w karuzelę i co chwila widać z niej inne kawałki nieba.

Oczywiście, prawie nikt mu wtedy nie uwierzył, a co więcej czytania jego książki przez około trzysta lat niektórzy zakazali ... Na szczęście ludzie w końcu się opamiętali i pomimo początkowej niewiary w odkrycia Mikołaja, przyznali mu rację!

Wspomnijcie go czasem, kiedy będziecie wypatrywać spadającej gwiazdy, bawić się w astronoma lub oglądać w telewizji start rakiety - na pewno by się z tego ucieszył.

Pytania:

- W jakim mieście urodził się Mikołaj Kopernik?
- Co Mikołaj najbardziej lubił robić?
- Czy Mikołaj Kopernik lubił się uczyć?
- Kim oprócz astronoma był Mikołaj Kopernik?
- Jak ludzie w średniowieczu wyobrażali sobie Ziemię?
- Co odkrył Mikołaj Kopernik?
- Czy ludzie od razu uwierzyli w jego odkrycie?
- Czy po wielu latach ludzie w końcu przyznali rację Mikołajowi Kopernikowi?

Tak, po wielu latach ludzie w końcu zrozumieli, że to Mikołaj Kopernik ma rację. Warto zapamiętać tego Mikołaja. Więc jeszcze raz – jak Mikołaj odkrył, że to Ziemia się porusza? Posłuchajcie wierszyka ….

Mikołaj Kopernik

Bardzo dawno - pan Kopernik,
chodził często do cukierni.
Przy toruńskim siadał zamku,
by jeść ciastka o poranku.

Miał pomysły nieskończone,
pragnął zostać astronomem.
Lubił czytać wszystkie książki
i zajadać smaczne pączki.

Nie raz drapał się po nosie,
myśląc - Co tam jest w kosmosie?
W niebo patrzył (tak jak każdy),
niezliczone licząc gwiazdy.

Raz mu pączek wypadł z ręki,
tocząc wokół niego kręgi
Spojrzał za nim i na ziemię,
i od razu miał olśnienie.

Zerwał się na równe nogi
- Dalej ludzie, zejdźcie z drogi.
Pobiegł krzycząc tak bez końca:
Ziemia krąży wokół słońca!

Dzisiaj wszyscy o tym wiemy,
że Kopernik świat nasz zmienił.
To co odkrył jest znaczące,
ruszył Ziemię, wstrzymał Słońce.

Pytania:

- Dokąd chodził pan Kopernik?
- Co lubił zajadać rano na śniadanie?
- O czym myślał drapiąc się po nosie?
- Co się stało gdy upadł mu pączek?
- Co zrobił Mikołaj Kopernik?

  1. TAK. Teraz już wiecie, że Ziemia i wszystkie inne ciała niebieskie krążą wokół Słońca. I co z tego wynika?

Pory roku

Cztery pory ma rok cały,
Aby się nie pomieszały
Zmieniająca się przyroda
Wyznaczyła porom podział.
Wiosna niesie kwiaty,
Za nią idzie lato,
Jesień sypie kasztanami,
Zima biegnie z bałwankami.
Wiosną świeci słońce,
Lato jest gorące,
Jesień jabłka ma dojrzałe,

Zima biegnie w futrze białym.

  1. Karaszewski

Pytania:

- Ile pór roku ma rok?
- Co zrobiono, żeby nam się nie pomieszały pory roku?
- Co niesie wiosna?
- Czym sypie jesień?
- Z kim biegnie zima?
- Jakie jest lato?

O czym był wiersz? Oczywiście. O porach roku. Wymieńmy je jeszcze raz: WIOSNA, LATO, JESIEŃ, ZIMA. Brawo !!! Czy wiecie dlaczego o nich rozmawiamy? Tak !!! Dzięki temu, że Ziemia krąży wokół Słońca mamy różne pory roku. Dlaczego? Posłuchajcie.

Ruch jaki wykonuje Ziemia wokół słońca nazywamy ruchem obiegowym Ziemi. Pełen obieg Ziemi wokół Słońca trwa rok (dokładnie: 365 dni, 5 godzin, 48 minut i 45,9 sekundy ). Droga ruchu obiegowego Ziemi ma kształt elipsy (spłaszczonego koła), dlatego Ziemia znajduje się raz bliżej, a raz dalej od Słońca. Roczny ruch Ziemi wokół Słońca powoduje, że w sposób powtarzalny zmienia się oświetlenie różnych części Ziemi. W rezultacie występują cykliczne zmiany pór roku.

  1. Co jeszcze powinniśmy wiedzieć? Ważny jest także fakt, że Ziemia obraca się również dookoła siebie. Dlaczego to jest takie ważne? Podpowie Wam wierszyk….

Słońce 

Schowało się słonko
za wieczorną łąką.
Pamiętajcie dzieci:
teraz innym świeci.
Gdy się ziemia obróci,
jutro do nas wróci

A.Warzecha

Co się stało, gdy Słońce schowało się za łąką? DOBRZE. Macie rację. Przyszła do nas noc. I tak. Dzięki temu, że Ziemia obraca się wokół siebie mamy dzień i noc.
Pora zawołać Paxi. Dzięki niemu zrozumiecie o co chodzi z dniem i nocą…. Oraz zrozumiecie następstwo pór roku.

Obejrzyjmy film „Paxi – Dzień, noc i pory roku”

https://youtu.be/ekY5oZDdQ4k

 

  1. Rozumiecie już dlaczego raz mamy dzień, a raz noc…. Jeżeli jeszcze nie do końca, pomoże Wam proste doświadczenie. Doświadczenie, które wyjaśnia – dlaczego po dniu następuje noc?

    Połóżcie na stoliku globus – Ziemię (może to być piłka – tylko mówimy dziecku, że piłka „udaje” Ziemię), a obok zapaloną lampkę albo latarkę (Słońce) – światło lampki skierowane jest na globus. Obracając „Ziemię” wokół własnej osi, wyjaśniamy dzieciom zjawisko występowania dnia i nocy. W trakcie doświadczenia dzieci pokazują miejsca na „Ziemi”, gdzie jest dzień i gdzie zapada noc
  2. Podsumujmy dzisiejsze wiadomości.

Nasza planeta – Ziemia znajduje się w układzie słonecznym. Słonecznym – bo centrum tego układu jest właśnie Słońce. Wszystkie pozostałe planety – w tym Ziemia – oraz inne ciała niebieskie krążą wokół Słońca. Kiedyś ludzie myśleli, że jest zupełnie inaczej. Według nich to Ziemia była w centrum układu, a Słońce krążyło wokół niej. Takie myślenie zmienił ….. Mikołaj Kopernik.

Ponieważ Ziemia krąży wokół Słońca mamy różne pory roku: wiosnę, lato, jesień i zimę. Ale Ziemia nie tylko krąży wokół Słońca, lecz również obraca się dookoła siebie (wokół własnej osi). Następstwem tego ruchu jest występowanie dnia i nocy.

Uffff …. Trudne tematy ale na pewno wszystko zrozumieliście. Brawo !!!

  1. A teraz spotkanie z teacher Karoliną

Zjawiska, które maja miejsce w kosmosie mają na nas ogromny wpływ. O jednym z nich posłuchacie w piosence:

https://youtu.be/5VrS_qvF8rk

- o czym była piosenka (o porach roku)
- ile mamy pór roku?
- ile było zwrotek? (tyle ile pór roku)
- czy wiecie dlaczego zmieniają się pory roku? (jest to właśnie wpływ kosmosu, a dokładniej ruchu obiegowego ziemi wokół Słońca, czyli tego że Ziemia okrąża Słonce, a trwa to dokładnie 365 dni czyli jeden rok)

Zastanówcie się z jakimi kolorami kojarzą Wam się pory roku? np. wiosna (zielony), lato - żółty, jesień - brązowy, zima - biały, a może jakieś inne? Albo macie kilka skojarzeń? Np. jesień to brąz, pomarańczowy, czerwony?
Zapamiętajcie je

  1. Zabawa w kolory por roku

Chodzimy po pokoju. Na przerwę w muzyce pada nazwa pory roku, np wiosna. Waszym zadaniem jest dotknąć przedmiotu w takim kolorze jaki kojarzy Wam się z podaną nazwą pory roku - czyli w przypadku wiosny - czegoś zielonego

Przypomnijmy sobie jak brzmią pory roku po angielsku :

- wiosna – SPRING
- lato – SUMMER
- jesień - AUTUMN/FALL
- zima - WINTER

 A pamiętacie nazwy kolorów?

  1. zielony - GREEN, żółty - YELLOW, brązowy - BROWN czy biały - WHITE etc

To pobawmy się jeszcze raz, ale teraz zamiast polskich nazw pór roku podajemy angielskie. Waszym zadaniem jest dotknięcie odpowiedniego dla podanej pory roku koloru, i nazwanie go w języku angielskim

Ponieważ na pory roku mają wpływ kosmiczne zjawiska, to do zabawy wykorzystamy marsz imperialny z filmu Star Wars? Może wiecie co znaczy ta nazwa… J

https://youtu.be/-bzWSJG93P8

  1. Zabawa:

Co możemy robić w poszczególne pory roku?

wiosna – np. spacerować, jeździć na rowerze etc
lato - np. opalać się, pływać w morzu
jesień - zbierać liście w parku, spacerować z parasolka w ręku etc
zima - robić aniołka na śniegu, jeździć na nartach etc

Prosimy, aby każdą z tych czynności dziecko pokazało ruchem/ciałem

Która pora roku będzie pierwsza?

- wiosna - zapamiętajcie jak powiem JEDEN - ONE oznacza to czynności jakie kojarzą nam się z wiosna
- lato – DWA – TWO – to, co robimy latem
- jesień - TRZY - THREE – to, co robimy jesienią
- zima - CZTERY - FOUR - czynności charakterystyczne dla zimy

Na środku pokoju ustawiamy piłkę - będzie to nasze SŁOŃCE. My jesteśmy naszą planetą ZIEMIĄ i to Słońce będziemy okrążać (także wokół własnej osi) Na hasło: jeden / one, dwa / two, trzy / three, cztery / four przypominamy sobie szybko, która to była pora roku i wykonujemy czynności związane z tą porą roku. Następnie wracamy do okrążania SŁONCA.

Do zabawy włączcie muzykę pt. „Słonce” z cyklu suit o planetach Gustava Holsta

https://youtu.be/l19MbYI3yi4

KOSMICZNEJ ZABAWY!

  1. Nasza dzisiejsza praca plastyczna

DZIEŃ & NOC

TO CO BĘDZIE NAM POTRZEBNE DO WYKONANIA PRACY:

- papierowy talerzyk lub koło wycięte z tektury
- żółty papier
- farby (żółta, pomarańczowa, niebieska)
- pędzelek
- czarny mazak
- kawałek sznurka, nitki lub tasiemki
- klej
- nożyczki
- możemy wykorzystać brokat, gotowe gwiazdki lub oczy.

Bawcie się dobrze!

  1. I spotkanie z teacher Marion

https://youtu.be/3LjD8umz4RQ

VOCABULARY: solar system, planets, primary planets, dwarf planets, rocky planet, gas planet, moon, rings, hot, icy, orbit….

PHRASES; How many planets do you know? Which planet is the closest to the Sun, Which planet is the farthest from the Sun?

 

Kochani ! Tematy w tym tygodniu są dosyć trudne, nawet dla dorosłych J Staramy się przekazać je językiem zrozumiałym dla dzieci, ale nie zawsze się to udaje…. Dlatego nie musicie realizować każdego punktu zajęć. Obserwujcie Wasze dzieci – jeżeli coś je szczególnie zainteresuje, zatrzymajcie się na tym punkcie, zaspokoicie ich ciekawość – nawet kosztem innych wiadomości. A jeżeli coś będzie za trudne, zauważycie zniechęcenie lub nudę – nie róbcie niczego na siłę. Na wszystko przyjdzie czas…..

Miłej kosmicznej zabawy !!!

 

 

 

CUDOWNYCH I WSPANIAŁYCH ŚWIĄT KOCHANI !!!

HAPPY EASTER !!!

 

 

 

LEKCJA 18

WIELKANOCNY STÓŁ

Witajcie kochani !!! Dzisiaj Wielki Piątek. To znaczy, że Wielkanoc puka już do naszych drzwi. Poznaliśmy już prawie wszystkie zwyczaje oraz symbole tych wspaniałych Świąt. Ale została nam jeszcze jedna rzecz. Wielkanoc kojarzy się nam przecież z zapachem wyjątkowych potraw. I wspólne, wielkanocne posiłki odgrywają ogromną rolę podczas tych Świąt. I tym właśnie będziemy się dzisiaj zajmować. Zaczynamy spotkanie z wielkanocnym stołem.

  1. Jutro Wielka Sobota. Dzień, w którym szykujemy piękne koszyczki wypełnione smakołykami czyli tzw. Święconkę. A co to właściwie jest? Posłuchajmy opowiadania.

Wielkanocne opowiastki.

W przedświąteczny sobotni poranek Ania wstała bardzo wcześnie. Kiedy zeszła na dół, czuła że w domu dzieje się coś niezwykłego. Zajrzała do pokoju. Panowała tam niesamowita krzątanina. Domownicy, mama, tata i jej dwaj starsi bracia byli czymś bardzo przejęci i nie zwracali uwagi na małą Anię. Może o mnie zapomnieli? Pomyślała dziewczynka. Ania patrzyła, co robi jej rodzina. Mama piekła w kuchni pyszne babki i mazurki, jej bracia pomagali tacie w sprzątaniu domu, tylko mała Ania nic nie robiła. Ale gdy zobaczyła ją mama, zaprosiła córeczkę do stołu i zawołała resztę rodziny. Razem zaczęli malować jajka, które mama wcześniej ugotowała. Dziewczynce to zajęcie bardzo się podobało i chciała malować je przez cały dzień. Ale w pewnym momencie tata ściągnął z szafy koszyk i postawił go na stole.

- Najwyższa pora przygotować święconkę i pójść z nią do kościoła. - powiedział tata.

Ania popatrzyła na tatę ze zdziwieniem i zapytała:

- Co to jest święconka?

A wy jak myślicie, co to jest święconka?

Pytania do opowiadania:

- Co robiła mama w kuchni?
- Co robił tata i dwóch braci Ani?
- Co robili wszyscy wspólnie?
- Czy Ani podobało się malowanie jajek?
- Co tata ściągnął z szafy?
- Co to jest święconka?
- Gdzie się chodzi ze święconką ?

Sobota to dzień święcenia pokarmów. Zgodnie z tradycją święconka powinna zostać przygotowana już w Wielki Piątek. Święcenie potraw w Wielką Sobotę niegdyś odbywało się w domach, ponieważ poświęcone musiało być wszystko, co miało znaleźć się na świątecznym stole. Z czasem zaczęto chodzić ze święconką do kościoła. Obecnie w wielu miastach powstał nowy zwyczaj święcenia: nie wewnątrz, a przed kościołem, gdzie na wystawionych stołach na czas obrzędu wierni pozostawiają koszyki. W koszyczku wielkanocnym nie może przede wszystkim zabraknąć jajek (symboli nowego życia), w postaci kolorowych pisanek, kraszanek; baranka symbolizującego umęczonego Chrystusa; soli, (która miała chronić przed zepsuciem). Poświęcić należy również: chleb, wędlinę, chrzan, pieprz, ciasta świąteczne. Koszyczek przystraja się listkami barwinka. Dawny zwyczaj na wsiach nakazywał, aby wracając ze święconym obejść dom trzy razy, zgodnie ze wskazówkami zegara, co miało wypędzić złe moce z gospodarstwa.

Do koszyczka wkładamy:

  • Jajko

Symbolizuje nowe życie, odrodzenie, którego dokonał Chrystus, zwycięstwo życia nad śmiercią. W niedzielę wielkanocną dzielimy poświęcone jajko na tyle części, ile jest osób w rodzinie, następnie wszyscy składają sobie życzenia. Według tradycji trzeba swój kawałek zjeść na stojąco… ma to chronić przed bólami krzyża.

  • Baranek

W Nowym Testamencie był symbolem zwycięskiego Chrystusa. Często obok niego stoi chorągiew wielkanocna – w kolorze białym, złotym i czerwonym. Pojawia się też napis "Alleluja". Postawiony na stole baranek wielkanocny przypomina o tym, że Chrystus odkupił nasze grzechy, a my jesteśmy zaproszeni na ucztę pańską.

  • Chleb

We wszystkich kręgach kulturowych oznacza dostatek, jest pokarmem niezbędnym do życia. W tradycji chrześcijańskiej zawsze był symbolem nad symbolami – przedstawia przecież Ciało Chrystusa!

  • Sól

Oznacza dostatek, gościnność. To minerał życiodajny. Wierzono, że posiada moc odstraszania zła. To także oczyszczenie. „Sól ziemi" - tak w Kazaniu na Górze Chrystus nazwał swoich uczniów.

  • Mięso

Zapewnia zdrowie i płodność, a także dostatek. Kiedyś należało do rarytasów z najwyższej półki. Do koszyczka dawniej wkładano szynkę. Od XIX wieku prym wiedzie słynna polska kiełbasa.

  • Ser

Jest symbolem przyjaźni między człowiekiem a siłami przyrody, ponieważ pochodzi od krów, owiec i kóz.

  • Ciasto

Do koszyka ze święconką trafiło jako ostatnie. To wielkanocny symbol umiejętności i doskonałości. Reprezentowane było głównie przez wielkanocne baby, kołacze i serniki.

  • Chrzan - symbol siły
  1. I wreszcie nadeszła niedziela. Dzień, w którym możemy zjeść wszystkie przysmaki, przygotowywane przez cały tydzień. Jakie? Posłuchajmy wiersza.

Przy Wielkanocnym stole

Na wielkanocnym stole Baba się rozpycha,
mówiąc do Mazurka: „Ale jestem pycha!„
A Mazurek wzdycha do żółciutkich kurek:
„Najlepszy na święta jest tylko mazurek!

Na mnie najlepsza receptura jest znana.
Jak zechcę to zastąpię wielkanocnego Barana”
Wtem na ripostę Baran się szykuje,
Denerwując się na bukszpan co go w plecy kłuje:

„ Mazurku mój drogi!
Za wysokie progi, jak na Twoje nogi!”
Rzeżucha krzyczy: „litości!
Bo porachuję wam wszystkie kości”

Wreszcie podniósł się Zając z wazy:
„Już prosiłem tyle razy
I powtarzać nie zamierzam
Słuchać mnie do czego zmierzam.

Święto wielkie to jest dzisiaj.
Nakazuje nam obyczaj
Jezusa Zmartwychwstałego powitać od rana!
Witajcie więc nowe życie na pamiątkę Pana!”

Cisza nastała na wielkanocnym stole.
Mazurek pąsem oblał się po czole.
Baba pomyślała: „Ale jestem próżna”.
Baran poprawił sobie ów kłujący bukszpan

Rzeżucha do jajek się przytuliła
Baba dla Mazurka była bardzo miła
Wszyscy odrzucili wszystkie ansy w kąt
Życząc Ci gorąco dziś Wesołych Świąt!

Pytania do wiersza:

- Kto kłócił się z Mazurkiem?
- Kto może zastąpić wielkanocnego Baranka?
- Co ukuło Barana w plecy?
- Kto uciszał Baranka?
- Co powiedział  Zając?
- Kto się oblał rumieńcem?
- Co pomyślała Baba?
- Kto się przytulił do jajek?
- Czego sobie wszyscy życzyli?
- Jakie wielkanocne potrawy pojawiły się w wierszu?

Tak. Wielkanocna baba, mazurek, czekoladowy zajączek, rzeżucha, jajka. Jakie jeszcze potrawy kojarzą się z Wielkanocą. Posłuchajcie.

Rezurekcja i wielkanocne świąteczne śniadanie

Według tradycji stół świąteczny powinien być przykryty białym obrusem i udekorowany liśćmi bukszpanu. Na środku stołu stawiamy baranka, np. na łączce z rzeżuchy, którą sami pięknie wyhodowaliście. Rzeżucha to symbol sił witalnych i rodzącego się życia. W Niedzielę Wielkanocną świętujemy! Wstajemy bardzo wcześnie, by pójść na mszę zwaną rezurekcyjną. Tradycją rezurekcyjną jest strzelanie z petard - hałasy symbolizują odgłosy kamieni zasłaniających grób, pękających w czasie zmartwychwstania. Niedziela to najważniejsze święto chrześcijańskie, nazywane dawniej Paschą. Następnie zasiadamy do świątecznego rodzinnego śniadania. Wielkanocne śniadanie to prawdziwa uczta.

Zaczyna się od dzielenia jajkami, które poświęciliśmy w Wielką Sobotę. Na świątecznym stole obowiązkowo żurek z jajkiem, białą kiełbasą i zabielony śmietaną oraz obficie przyprawiony chrzanem. W niektórych domach jest barszcz biały z jajkiem albo zupa chrzanowa z jajkiem i boczkiem. Poza tym Polacy jedzą domowe potrawy mięsne i samodzielnie przygotowane wędliny w towarzystwie jajek faszerowanych lub w majonezie oraz sałatki jarzynowej z majonezem. Na deser serwowany jest pięknie zdobiony mazurek, tradycyjna babka wielkanocna lub sernik – czyli ciasta, którym żadne dziecko się nie oprze.

Tradycyjne świąteczne potrawy to:

  • żurek – czyli barszcz biały,
  • kiełbasa – zwykle biała, na ciepło,
  • szynka wędzona w jałowcowym dymie,
  • ćwikła z chrzanem,
  • pieczone mięso,
  • własnoręcznie wykonana babka
  • mazurek z artystycznymi dekoracjami - Mazurek to jedno ze popularnych ciast polskiej kuchni wielkanocnej. Uważa się, że ten przysmak pochodzi z Mazowsza, jako że jego nazwa pochodzi od słowa Mazur - jak nazywano kiedyś mieszkańców tego regionu. Wielkanocny mazurek zazwyczaj jest robiony z kruchego ciasta, nie jest to jednak konieczność. By goście byli zadowoleni, powinno się w nim jednak znaleźć mnóstwo bakalii (orzechy, rodzynki, suszone owoce). Co ważne mazurek jest BARDZO SŁODKI - a więc pyszny!
  • pascha - to tradycyjna potrawa rosyjska lub ukraińska, przygotowywana z twarogu, mleka, śmietany, masła, z dodatkiem jajek, wanilii i bakalii. Te ostatnie mają symbolizować bogactwo i dobrobyt… Pascha jest przygotowywana raz do roku, z okazji Wielkanocy.
  • kołacz - kołacz pieczywo zwłaszcza wypiekane z mąki pszennej lub żytniej. Nazwa kołacz pochodzi od kolistego kształtu pieczywa
  • sernik (kiedyś zwany przekładańcem) – czyli tradycyjne ciasto, którego głównym składnikiem jest biały ser.

Wielkanocna Niedziela to czas przeznaczony na rodzinne biesiadowanie. Dzieci bawią się w poszukiwanie prezentów podrzuconych przez zajączka.

  1. Opowieść ruchowa "Pieczemy babkę".

Dziecko siedzi na podłodze . Opowiadamy a dziecko ilustruje ruchem treść.

Zbliżały się święta Wielkiej Nocy. Gospodyni pomyślała, że musi upiec jedno z tradycyjnych ciast. Wybór padł na babę. Najpierw przygotowała sobie dużą misę. Potem wsypała do niej kilka garści mąki. Rozgniotła w rękach masło i dołożyła do mąki. Wlała trochę mleka i wrzuciła sześć jaj. Rozbiła skorupki: jedną, drugą, trzecią, czwartą, piątą, szóstą. Pomieszała. Raz jedną ręką, raz drugą, raz jedną, raz drugą. Kiedy ciasto było wymieszane, gospodyni wrzuciła rodzynki i skórkę pomarańczy. Pomieszała. Następnie odstawiła, by ciasto wyrosło ... Musiała trochę poczekać. Raz, dwa, trzy ... już wyrosło. Gospodyni przełożyła ciasto do formy i włożyła do piekarnika. Po upieczeniu wyjęła wspaniałą, pachnącą, świąteczną babkę. Ale pachnie!

  1. A teraz pobawmy się trochę jedzeniem. Spróbujcie wyczarować potrawy, które będą nie tylko pyszne, ale będą również cudownie wyglądać.

Propozycje poniżej, a w zdjęciach przykłady wielkanocnych przysmaków  teacher Anitki i Moniki J

Koniecznie skorzystajcie też z przepisu teacher Asi na pyszne ciasteczka – filmik w komentarzach J

 

https://youtu.be/FFgh9biroqs

Pora podsumować wszystkie wiadomości z tego tygodnia. Zapraszamy na nasz wielkanocny QUIZ

Jak nazywają się święta, które są symbolem zmartwychwstania Jezusa?
a.
Święta Wielkanocne
b. Święta Bożego Narodzenia

W jakim dniu tygodnia idziemy ze święconką do kościoła?
a. w poniedziałek
b. w sobotę

Co nie pasuje do koszyczka wielkanocnego?
a. baranek
b. karp

Jak inaczej mówimy na gałązki wierzbowe?
a.
myszki
b. kotki

Jak nazywają się jajka jednokolorowe?
a.
pisanki
b. kraszanki

Jak nazywa się dzień, kiedy idziemy do kościoła z palemką do święcenia?
a.
wtorek palmowy
b. niedziela palmowa.

Czym dzielimy się podczas wielkanocnego śniadania?
a.
opłatkiem
b. jajkiem

W jaki dzień jest lubiony przez wszystkich „Śmigus – dyngus”?
a.
poniedziałek
b. piątek

Jak nazywa się popularna wielkanocna kiełbasa?
a.
szara
b. biała

Co jest symbolem Wielkanocy?
a.
choinka
b. kurczaczek

Jak nazywają się słynne wielkanocne cukrowe przysmaki?
a.
cukrowy baranek
b. cukrowy kotek

Kto przychodzi z drobnymi prezentami w Wielkanoc?
a.
wielkanocny zajączek
b. mały mikołajek

Jak nazywa się ostatni tydzień przed Wielkanocą?
a.
Niezwykły Tydzień
b. Wielki Tydzień

Jak nazywa się tradycyjna zupa wielkanocna?
a.
żurek
b. grzybowa

Jakiego koloru jest wielkanocny kurczaczek?
a.
pomarańczowy
b. żółty

Co święcimy w Wielkanoc?
a.
pokarmy
b. zabawki

Na jaką porę roku przypada Wielkanoc?
a. zima
b. wiosna

Jak nazywa się słynny wielkanocny przysmak?
a.
pączek
b. mazurek

Brawo !!! Bardzo dobrze !!! Wiecie już wszystko na temat Wielkanocy.

  1. Ostatnie przed Świętami spotkanie z teacher Karoliną.

    Święta, święta już za progiem... A może zaśpiewamy cos przy świątecznym stole?

    Posłuchajcie:

https://youtu.be/fLGHjBXHxG0

- czego dźwięki było słychać w piosence? (Dzwonów)
- jaki dźwięk wydawały dzwony? (Bim bam bom)   
- co znajdowało się na świątecznym obrusie? (Ciasto, szynka)   
- jaką minę/nastrój miały osoby przy stole? (Byli poważni)   
- A kto/co było wesołe? (Pisanka)   
- co ta wesoła pisanka miała zrobić ? (Rozśmieszyć)

Posłuchajcie jeszcze raz, nauczymy się słów:

  1. Ciasto pachnie na świątecznym obrusie, obrusie,
    Wokół stołu się krzątają mamusie, mamusie,
    Wszyscy poważni są tego ranka
    Niech nas rozśmieszy wesoła pisanka.

ref.  Święta, święta biją dzwony - xx
Każdy dzień jak roztańczony - xx
Śpiewa, śpiewa każdy dzwon
bim-bam-bom, bim- bam-bom.

2.Szynka zerka z okrągłego półmiska, półmiska,
Tatuś chętnie by z radości zagwizdał, zagwizdał
Wszyscy poważni są tego ranka
Niech nas rozśmieszy wesoła pisanka.

ref.  Święta, święta biją dzwony - xx
Każdy dzień jak roztańczony - xx
Śpiewa, śpiewa każdy dzwon
bim-bam-bom, bim- bam-bom

Przygotujcie szklankę, w której do polowy nalana jest woda oraz łyżeczkę do herbaty

Zadanie - w refrenie, po pierwszym i drugim wersie w miejscu "xx" uderzamy x2 łyżeczką w szklankę, na słowa bim bam bom bim bam bom uderzamy 3x w szklankę (razem że śpiewem)

Przypomnijmy sobie części ciała, pokażcie, co to znaczy:

EARS - USZY,
NOSE - NOS,  
FINGER - PALEC,   
HEAD - GŁOWA,  
ELBOW - ŁOKIEĆ,   
KNEE - KOLANO,   
HIP- BIODRO ETC

Zabawa - chodzimy wokół stołu/stolika, na przerwę w muzyce wyznaczoną częścią ciała jak najszybciej dotykamy stołu

Zostańmy przy stole, połóżcie proszę na stole szklanki z wodą i łyżeczki, są to nasze instrumenty perkusyjne, a może sprawdzicie jak w roli perkusji sprawdzi się stół? (Uderzamy w stół jakbyśmy grali na bębenku) teraz odegnijcie się trochę do tyłu i sprawdźcie, czy na Waszym brzuchu da się zagrać jak na bębenku?

Zabawa ruchowa do piosenki świątecznej:

Ciasto pachnie na świątecznym - idziemy wokół stołu

obrusie, obrusie - uderzamy w stół jak w bębenek

Wokół stołu się krzątają - idziemy wokół stołu

mamusie, mamusie - uderzamy w stół jak w bębenek

Wszyscy poważni są tego ranka - obrót wokół własnej osi na sztywnych nogach

Niech nas rozśmieszy wesoła pisanka - podchodzimy do miejsca na stole, w którym stoi nasza szklanka i łyżka

ref. Święta, święta biją dzwony XX - na XX 2x uderzamy łyżka w szklankę

Każdy dzień jak roztańczony XX - na XX 2x uderzamy w szklankę

Śpiewa, śpiewa każdy dzwon bim-bam-bom, bim- bam-bom - na słowa BIM BAM BOM, BIM BAM BOM 3x uderzamy w szklankę

Szynka zerka z okrągłego - idziemy wokół stołu

półmiska, półmiska - uderzamy o stół jak o bębenek

Tatuś chętnie by z radości - idziemy wokół stołu

zagwizdał, zagwizdał - uderzamy o stół jak o bębenek

Wszyscy poważni są tego ranka - obrót wokół własnej osi

Niech nas rozśmieszy wesoła pisanka- uderzamy rytmiczne w brzuch jak w bębenek

ref.  Święta, święta biją dzwony XX - na XX 2x uderzamy łyżka w szklankę

Każdy dzień jak roztańczony XX - na XX 2x uderzamy w szklankę

Śpiewa, śpiewa każdy dzwon bim-bam-bom, bim- bam-bom - na słowa BIM BAM BOM, BIM BAM BOM 3x uderzamy e szklankę

CUDOWNYCH CHWIL PRZY ŚWIĄTECZNYM STOLE KOCHANI!

  1. A teraz ostatnia, przedświąteczna praca plastyczna. Zapraszamy !!!

Niespodzianka na wielkanocnym stole!                          

CO BĘDZIE NAM POTRZEBNE DO WYKONANIA PRACY:

- kolorowy blok
- klej
- nożyczki
- możemy wykorzystać guzik lub pompon (nosek), gotowe oczy.

  1. I ostatnie przed Świętami spotkanie z teacher Marion

https://youtu.be/OZg8qEWXiDo

VOCABULARY: Wet Monday- splashing with water, Happy Easter, Easter wishes

REVIEW OF EASTER VOCABULARY:

Easter, Easter basket, Easter bunny, a chick, a lamb, sausage, bread, Easter cake, colored eggs, design: dots, lines, hearts, stars, flowers, stickers, chocolate eggs, surprise eggs, a lamb, a chicken, a chick, a bunny

PHRASES: Do you know what holiday is coming up? Can you color eggs? Do you like coloring eggs? Let's go egg hunting. How does a bunny look like? Have you ever had a bunny? Have you ever seen little chicks? What color is a lamb?

QUIZ: What do you put into an Easter basket? What color is a lamb? Can an Easter bunny hop around? The Easter bunny carries the eggs in a.....

 

 

 

LEKCJA 17

KURCZACZKI, ZAJĄCZKI I CUKROWE BARANKI

Witajcie kochani. Dziś znów spotkamy się ze zwierzątkami. Ale ….specjalnym zwierzątkami. Jakimi? Zaraz się przekonacie.

Na wielkanocnych stołach  znaleźć można specjalne ozdoby, które mają swoją symboliczną wymowę. O czy mówimy? Oczywiście o kurczaczku, zajączku i baranku. Ale który z nich jest ważniejszy? Który jest prawdziwym symbolem Wielkanocy? Zaraz sprawdzimy.

  1. Posłuchajcie wiersza

 Legenda o białym baranku

Posłuchajcie tylko ile było krzyku,
gdy się pokłóciły zwierzęta w koszyku.
Malutkie kurczątko, bielutki baranek,
Brązowy zajączek i kilka pisanek.

Żółciutki kurczaczek macha skrzydełkami,
jestem najpiękniejszy, żółty jak salami.
Mam czerwony dziobek i czerwone nóżki,
falujące piórka tak jak u kaczuszki.

Co ty opowiadasz – dziwi się baranek,
jestem cały z cukru, mam cukrową mamę.
Dzieci na mój widok bardzo się radują
i z mojego grzbietu cukier oblizują

Brązowy zajączek śmieje się wesoło,
jestem z czekolady – opowiada wkoło.
Właśnie mnie najbardziej uwielbiają dzieci,
już na sam mój widok dzieciom ślinka leci.

Dlaczego tak głośno kłócą się zwierzątka,
dziwi się pisanka zielona jak łąka.
Dziwią się pisanki żółte i czerwone,
brązowe, różowe, szare, posrebrzone.

Urszula Pukała

Pytania do wiersza:

- Jakie zwierzątka pokłóciły się w koszyczku?
- Co powiedział o sobie kurczaczek?
- Co robią dzieci na widok baranka?
-  A co odpowiedział zajączek?
- Kto się dziwił kłótni zwierzątek?
- Które zwierzątko, według Ciebie jest najważniejsze?

Prawda, że trudno wybrać jedno zwierzątko. W takim razie przyjrzyjmy się wszystkim z osobna.

  1. Zacznijmy od baranka. W wierszu – z dużą dozą humoru. Posłuchajcie

Przyszedł baran do barana
I powiada: "Proszę pana,
Nogi bolą mnie od rana,
Pan mnie weźmie na barana".
Baran tylko głową kręci:
"Nosić pana nie mam chęci,
Ale znam pewnego wilka,
który nosił razy kilka".
Trwoga padła na barany:
"Dobrze pomyśl, mój kochany,
Wiesz co było swego czasu?
Nie wywołuj wilka z lasu!"
Baran słysząc to zbaraniał,
Baran dłużej się nie wzbraniał,
I - choć rzecz to niesłychana -
Wziął barana na barana.

Jan Brzechwa

Po odczytaniu  utworu tłumaczymy dziecku niezrozumiałe słowa, takie jak : "trwoga", "wywoływać", "zbaraniał", "wzbraniał", "rzecz niesłychana".

Pytania do treści:

- Po co przyszedł baran do barana?
- Co poradził baran baranowi?
- Co odpowiedziały pozostałe barany?
- Czy baran wziął w końcu barana na barana?
- Co to znaczy, że ktoś nosi kogoś na barana?

  1. No to przyszła pora na zajączka i kurczaczka. Posłuchajcie.

Zając

Zając zwierzakiem jest wyjątkowym,
długie ma uszy na czubku głowy.
Tymi uszami wciąż nasłuchuje,
czy nikt na niego dziś nie poluje.
Oczka ma śliczne, ogon mięciutki,
i zawsze lubi być wesolutki.
Skacze wysoko, pełno go wszędzie,
szczęśliwy zając niech zawsze będzie.

Wielkanocny kurczaczek

Pewnego dnia kurczaczek poszedł do miasta. Zobaczył, że nie ma w nim żywego ducha. Szedł ulicą, przy której stał kościół, a gdy tam doszedł zdziwił się, gdyż wszyscy mieszkańcy miasta byli tam, aby poświęcić jedzenie. Zajrzał do koszyka jednej z dziewczynek, zobaczył tam wiele smakołyków. Postanowił nie wychodzić z niego, gdyż był głodny. Zjadł wszystko, co mógł. Gdy przyszedł czas święcenia, dziewczynka zdjęła serwetkę z koszyczka i zobaczyła, że jest pusty i zaczęła płakać. Kurczaczkowi zrobiło się przykro. Powiedział, że będzie w jej koszyczku podczas święcenia. Od tamtego czasu kurczak jest jednym z symboli Wielkanocy.

Pytania:

- Dlaczego w mieście nikogo nie było?
- Gdzie byli wszyscy mieszkańcy miasteczka?
- Co kurczaczek zobaczył w koszyczku dziewczynki?
- Dlaczego dziewczynka zaczęła płakać?
- Co powiedział kurczaczek dziewczynce?
- Czy kurczaczek jest symbolem Wielkanocy?

No i co? Wciąż mamy trudność z wyborem zwierzątka, które najbardziej kojarzy się nam z Wielkanocą. Ustalmy więc, że każde z nich musi znaleźć się na Wielkanocnym stole. A teraz posłuchajcie.

Do najważniejszych symboli wielkanocnych należy baranek. Dawniej to on królował na stołach i w święconkach. A dziś dzielnie towarzyszą mu również zajączek i kurczak. Baranki, zajączki i kurczaczki spotkamy m.in. w wielkanocnym koszyczku, na świątecznym stole oraz w postaci kolorowych zabawek i kochanych przez dzieci słodyczy. Jakie jest pochodzenie tych symboli?

Ozdobą z długoletnią tradycją jest oczywiście zrobiony z cukru baranek. Jest to oczywiście symbol Chrystusa. Już w XVI wieku baranki pojawiły się na polskich stołach. Przywożono je z Rzymu. Pojawiały się na stołach zamożnych osób. Później zawędrowały pod strzechy i wykonywano je nie tylko z cukru.

Choć w tradycji chrześcijańskiej baranek jest często symbolicznym przedstawieniem Chrystusa, to jego historia zaczyna się na długo przed narodzinami chrześcijaństwa. Baranek pojawia się już w tradycji żydowskiej. Jest to związane ze świętem Paschy, które Żydzi obchodzą do dziś na pamiątkę wyzwolenia z niewoli egipskiej.  Stąd skojarzenia z niewinnością, łagodności, pokorą i posłuszeństwem, a więc i z Chrystusem, który złożył w ofierze własne życie.

Zając na dobre zagościł wśród wielkanocnych dekoracji. Zdobi często zarówno koszyczek ze święconką, jak i świątecznie nakryty stół. Jest też ulubionym zwierzakiem dzieci, który nie tylko chowa czekoladowe jajka w ogrodzie, ale i przynosi prezenty. Ale zajączek to także symbol odradzającej się przyrody, która wiosną rozkwita pełnią kolorów, oraz obfitości – stąd zapewne młoda tradycja obdarowywania się w te święta upominkami.

Kurczaczek ma podobną symbolikę co zajączek. Stanowi symbol odradzającego się życia. Jego żółty kolor oznacza radość i kojarzy się ze słońcem, wiecznością oraz odrodzeniem. W parze z nim możemy postawić kurę znoszącą jaja, bez których chyba nikt nie wyobraża sobie świąt wielkanocnych. Barwione na wszystkie kolory tęczy, zdobione pięknymi rysunkami, dekorowane wstążkami, tasiemkami czy haftami, dumnie zajmują tak centralną część świątecznego stołu, jak i koszyczka. One także symbolizują nowy początek, zatem wprowadzają do naszych domów atmosferę radości i spełnienia.

  1. Zabawy ruchowe
  • "Wielkanocne zajączki" - zabawa naśladowcza.

Czytamy dziecku wiersz a ono odzwierciedla ruchem jego treść. Pamiętajmy, że  czytamy powoli aby dziecko zdążyło wykonać czynności.

Pan zajączek myje łapki,
bo są jeszcze nie umyte.
Myje pyszczek, myje szyję,
bo wybiera się z wizytą.
Lecz najdłużej myje uszy,
bo ma uszy bardzo długie:
wodą, mydłem, mydłem, wodą,
najpierw jedno, potem drugie.

  • "Z której strony beczy baranek?" - zabawa doskonaląca percepcję słuchową i orientację w przestrzeni.

Dziecko siada pośrodku pokoju i zamyka oczy. Mama lub tata naśladuje odgłosy wydawane przez baranka z różnych miejsc pokoju. Zadaniem dziecka jest nasłuchiwanie i wskazanie, z którego kierunku dochodzi głos.

  • Wilk i zajączki - zabawa ruchowa, gimnastyka języka.

Na podłodze rozkładamy kocyk, jest to norka zajączka. Dziecko jest zajączkiem. Włączamy wesołą muzykę. Dziecko wesoło kica po pokoju. Na przerwę w muzyce i hasło "Uwaga wilk!", dziecko szybko wskakuje do norki a rodzic opowiada: "Zły wilk krąży dookoła twojej norki - tak jak to robi twój język (krążymy językiem wewnątrz buzi, raz w jedną stronę, raz w drugą). Znalazł szparę, próbuje się przez nią przecisnąć (czubek języka przeciskamy przez zaciśnięte zęby). Nie dał rady. Teraz próbuje jedną łapą, drugą (czubkiem języka wypychamy najpierw jeden, potem drugi policzek). Nie udało mu się. Zniechęcony wrócił do lasu, a zajączek znowu wesoło kica po łące". Włączamy muzykę. Zabawę powtarzamy kilka razy.

  • Baranki, kurczaczki i zajączki.

Wystukujemy dziecku rytm do marszu, biegu, podskoku (można na przykład uderzać drewnianą łyżką o garnek). a dziecko purusza się w rytmie. Po chwili przestajemy wystukiwać rytm i prosimy dziecko : "skacz jak zajączek"; "biegaj jak kurczaczek"; "maszeruj na czworakach jak baranek". Zabawę powtarzamy kilka razy. Uwaga! Jedno polecenie na każdą przerwę w "muzyce".

  • Kurczaczki i deszcz

Na podłodze kładziemy kocyk. Włączamy wesołą muzykę (ulubioną piosenkę dziecka). Dziecko - kurczaczek wesoło tańczy przy muzyce. Na przerwę w muzyce i hasło "Deszcz pada", dziecko szybko chowa się pod kocyk. Zabawę oczywiście powtarzamy kilkukrotnie.

  • Uciekaj zajączku

Wyznaczamy start i metę. Dziecko - zajączek przykuca na linii startu. Na hasło "Zając", dziecko kica naśladując skoki zająca. Zadaniem jest jak najszybsze dotarcie do mety. Mierzymy dziecku czas i podajemy wyniki.

  • Hopsasa zajączku.

Dziecko wykonuje polecenia wynikające z treści rymowanki a na koniec klaszcze.

Hopsasa, hopsasa
podskakują nóżki
hopsasa hopsasa
stańmy na paluszki,
hopsasa hopsasa
zakręćmy się wkoło
hopsasa hopsasa

ale nam wesoło.

Oczywiście bawimy się z dzieckiem

  1. Podsumujmy dzisiejszą lekcje zagadkami:

Budzi się przed świtem w przytulnym kurniku
Potem budzi innych swoim kukuryku! – KOGUT

Chodzi po podwórku, o ziarenka prosi,
Siaduje na grzędzie, pyszne jajka znosi - KURA

Malutka , żółta kuleczka, co właśnie wyszła z jajeczka.
I pod kury skrzydełkami posila się ziarenkami – KURCZACZEK

Ma krótkie, skręcone różki i zbrojne w kopytka nóżki,
a także ciepłe futerko. Nie musi spać pod kołderką – BARANEK

Wesoło skacze po łące, wąchając kwiaty pachnące,
a kiedy głód go dopada, marchewkę na obiad zjada – ZAJĄCZEK

  1. Pora na porcję muzyki

Popatrzcie, co tam tak skacze i ma taaakieee długie uszy? Posłuchajcie:

https://youtu.be/hb9tt7LiYrc

- o czym była ta piosenka? O króliczku – BUNNY
- czy to był taki zwyczajny króliczek? Był wyjątkowy, bo Wielkanocny- EASTER BUNNY          
 - co robił Wielkanocny króliczek piosence? On:
 - skakał - HE HOPS           
- poruszał nosem - HE WIGGLES HIS NOSE          
- klapał uszami - HE FLOPS HIS EARS           
- potrząsał ogonem - HE SHAKES HIS TAIL           

- Jak możemy pokazać że królik skacze - Bunny hops?
- A jak że porusza nosem - Bunny wiggles his nose? ( poruszamy nosem, możemy dołożyć palce jako wąsy królika)
- A jak królik klapie uszami - Bunny flops his ears? ( dłonie udają królicze uszy, a może macie jeszcze jakiś inny pomysł?      
- A jak rusza ogonem, bunny shakes his tail? Jak to możemy to pokazać? ( poruszamy biodrami, a może ogon będzie udawała ściśnięta pięść?)

Nauka słów piosenki :

  1. This is the way bunny hops hops hops
    Hop hop hop, hop hop hop
    This is the way bunny hops hops hops           
    On Easter Day!
  2. This is the way Bunny wiggles his nose,
    Wiggle, wiggle, wiggle, wiggle, wiggle, wiggle
    This is the way Bunny wiggles his nose,           
    On Easter Day!
  3. This is the way Bunny flops his ears
    Flop flop  flop, flop flop flop           
    This is the Day Bunny flops his ears           
    On Easter Day!
  4. This is the way Bunny shakes his tail,
    Shake shake shake, shake shake shake
    This is the way Bunnyshakes his tail           
    On Easter Day!
  5. This is the way Bunny hops, hops, hops,
    Hop Hop Hop, Hop hop hop
    This is the way Bunny hops hops hops           
    On Easter Day!

Zabawa ruchowa do piosenki, wykonujemy czynności zawarte w tekście

- powiedzcie czym jeszcze możemy poruszać/trząść/klapać? Np. rękoma - HANDS, nogami - LEGS, językiem - TONGUE czym jeszcze?

- jakie jeszcze czynności możemy robić? Np. klaskać - KLAP, falować - WAVE, tupać - STOMP

Chodzimy po pokoju, na przerwę w muzyce pada hasło, np , wave your hands (faluja ręce), Shake your head etc

Muzyka do zabawy

https://youtu.be/VvI_uXE64QI

Have fun bunnies!

  1. A teraz praca plastyczna

Dzisiaj pora na BARANKA

POTRZEBNE NAM BĘDĄ:

- wata,
- rolka od papieru toaletowego,
- dwie rurki do picia,
- czarna plastelina,
- różowa farba plakatowa,
- czarny marker,
- klej,
- nożyczki,
- pędzelek,
- woda
- ewentualnie wstążka

Z waty robimy kulki, głowę, uszy, ogon, oraz prostokąty do oklejenia nóg. Warto zwilżyć ręce wodą. W rolce robimy  otwory. Umieszczamy w nich nogi, przyklejamy waciane kulki, a później resztę wg. wzoru. Malujemy pyszczek i wnętrza uszu.

Powodzenia.

  1. I przyszła kolej na nasz angielski…

Zapraszamy na spotkanie z Marion

https://youtu.be/DO9f1wFmP5Y

VOCABULARY: a lamb, a chicken, a chick, a bunny

PHRASES: How does a bunny look like? Have you ever had a bunny? Have you ever seen little chicks? What color is a lamb?

REVIEW OF EASTER VOCABULARY:

Easter, Easter basket, Easter bunny, a chick, a lamb, sausage, bread, Easter cake, colored eggs, design: dots, lines, hearts, stars, flowers, stickers, chocolate eggs, surprise eggs

PHRASES: Do you know what holiday is coming up? Can you color eggs? Do you like coloring eggs? Let's go egg hunting.

QUIZ: What do you put into an Easter basket? What color is a lamb? Can an Easter bunny hop around? The Easter bunny carries the eggs in a.....

 

 

LEKCJA 16

PISANKI, KRASZANKI – JAJKA MALOWANE

Dzień dobry kochani. Wyspani? Świetnie. Możemy więc zacząć nasze kolejne spotkanie.

Wczoraj mówiliśmy o zwyczajach wielkanocnych. Dzisiaj pora zająć się kolejnym z nich, czyli PISANKAMI. Trudno wyobrazić sobie Święta Wielkanocne bez jajek. Oraz bez pisanek. To wielki symbol Wielkanocy.

  1. Posłuchajcie opowiadania.

Zajrzały wróbelki do kurnika i zobaczyły, że kura zniosła cztery jajka.

– Ko-ko-ko – zagdakała. – Leżcie tu cichutko.

I poszła szukać ziarenek na podwórku. Ale jajka myślały, że są mądrzejsze od kury. Turlały się i postukiwały skorupkami, aż usłyszał je kot.

– Mrau – powiedział. – Będzie z was pyszna jajecznica.

– Nie, nie! – Trzęsły się ze strachu jajka. – Nie chcemy na patelnię!

– Uciekajcie – ćwierkały wróbelki. – Schowajcie się przed kotem.

– Nie dam się usmażyć! – zawołało pierwsze jajko i poturlało się przed siebie. Po chwili wróciło i zaśpiewało wesoło:

Jestem czerwone w czarne kropeczki, nikt nie zrobi jajecznicy z takiej biedroneczki.

– Co ci się stało? – pytały pozostałe jajka.

– Pomalował mnie pędzelek kolorową farbą i już nie jestem zwykłym jajkiem, tylko wielkanocną pisanką. Drugie jajko też poturlało się do pędzelka i rzekło grubym głosem:

To nie jajko, tylko tygrys, nie rusz mnie, bo będę gryzł. Teraz wyglądało jak pisankowy tygrys w żółto-czarne paski.

– Brawo! – ćwierkały wróbelki.

– I ja też, i ja też! – wołało trzecie.

Trzecie jajko wróciło całe zieloniutkie i pisnęło:

- Jestem żabką, każdy to wie. Czy ktoś zieloną żabkę zje? Nie!

Trzy pisanki były bardzo zadowolone. Czwarte jajko zbladło ze strachu.

– Pospiesz się! – ćwierkały wróbelki. – Kot idzie.

– Tylko jedno jajko? – mruczał kot. – Ugotuję cię na twardo.

Jajko ze strachu trzęsło się tak, że skorupka zaczęła mu pękać.

– Ojej, ratunku! – wołały przerażone wróbelki. – Teraz na pewno kot cię zje.

– Trach-trach-trach! – skorupka pękła na małe kawałki i... wyszedł z niej żółty kurczaczek.

Zamrugał czarnymi oczkami i zapiszczał:

- Wielkanocna bajka, wyklułem się z jajka!

A wróbelki zaćwierkały, że „w świątecznym koszyku jest pisanek bez liku”.

Pytania do tekstu:

- Kto zajrzał do kurnika?
- Co zobaczyły wróbelki?
- Ile jajek zniosła kura?
- Gdzie poszła mama kura?
- Co zrobiły jajka? Czy posłuchały mamy?
- Kto usłyszał jajka?
- Co chciał zrobić kot z jajek?
- Jak zmieniło się pierwsze jajko? Do jakiego zwierzątka było podobne?
- W jakie zwierzątko zamieniło się drugie jajko?
- Jaki kolor miało trzecie jajko? Jakim zostało zwierzątkiem?
- Co się stało z czwartym jajkiem? Kto z niego wyszedł?

Jajka chcąc ukryć się przed kotem „poturlały się pod pędzel” i zmieniły swój kolor. Tak było w naszym opowiadaniu. Ale naprawdę podczas Świąt wielkanocnych malujemy jajka w różne wzorki. To nasza wielkanocna tradycja.

  1. Posłuchajcie wiersza.

Pisanki, pisanki, z tęczy malowanki,
Przedziwne kolory, napisy i wzory.
Poczekam cierpliwie i może zobaczę,
W jakim kolorze wyjrzy kurczaczek

Pisanki, pisanki, jajka malowane,
nie ma Wielkanocy bez barwnych pisanek!
Pisanki, pisanki, jajka kolorowe,
Na nich malowane bajki pisankowe.

Na jednej kogucik, a na drugiej słońce,
śmieją się na trzeciej laleczki tańczące.
Na czwartej kwiatuszki, a na piątej gwiazdki.
Na każdej pisance piękne opowiastki.

Krystyna Różecka.

Pytania:

- Co było namalowane na pisankach?
- Ile było pisanek w wierszu?
 - Jak wyglądają pisanki?
- Jakie inne wzorki mogą być jeszcze na pisankach?

Jajko – jest jednym z najważniejszych symboli Wielkanocy, oznaczało odrodzenie, początek i źródło życia, w ludowych wierzeniach pełniło wiele funkcji magicznych: było lekarstwem na chorobę, urok, chroniło przed pożarem, zapewniało urodzaj, szczęście i pomyślność. Ludzie w wielu miejscach na świecie malowali wiosną jaja. Ta czynność miała sens symboliczny, uważano bowiem, że malowanie jaj jest jednym z warunków istnienia świata. W naszym kraju jaja były zdobione na różne sposoby. Zwyczajowo wszystkie ozdobione jaja nazwano pisankami, ale tak naprawdę w zależności od zastosowanej techniki zdobienia różnie się nazywały:

  • Kraszanki – to jajka malowane na jeden kolor, tradycyjnie od wielu lat barwiono je za pomocą naturalnych składników roślinnych, które dawały określoną barwę, np.

- na czarno – w korze dębu lub łupiny orzecha włoskiego,

- na zielono – w źdźbłach młodego zboża lub listkach barwnika,
- na czerwono – w korze kruszyny, owocach czarnego bzu, suszonych jagodach

- na różowo – w buraku ćwikłowym,

- na brązowo – w łupinach cebuli,

- na niebiesko – w płatkach bławatka

- na fioletowo – w płatkach kwiatów ciemnej malwy

- na żółto – w korze młodej jabłoni lub w kurkumie

  • Pisanki – przed zanurzeniem jajka w barwnym roztworze robiło się na nim wzory woskiem, do tego celu używano m.in. specjalnego patyczka z przyczepionym maleńkim lejkiem z dziurką, do którego wkładano grudkę wosku, ogrzewano go nad świeczką i rozpuszczonym pisało na jajku różne wzory. Następnie zanurzano jajko w farbie – tam, gdzie był wosk, zostawał biały niepomalowany ślad na kolorowym tle.
  • Oklejanki – to jajka z naklejonym obrazkiem z listków, sitowia, włóczki, nici, tkaniny.
  • Ażurki – technika polega na nawiercaniu w skorupce otworów za pomocą wiertarki i malutkiego wiertła, a następnie pomalowaniu jej farbą akrylową.
  • Nalepianki – jajka ozdobione nalepionymi na skorupkę różnobarwnymi wycinankami z papieru
  • Drapanki – powstają przez drapanie ostrym narzędziem zewnętrznej barwionej powłoki jajka.

Dawniej zdobieniem jaj zajmowały się wyłącznie kobiety, mężczyźnie wówczas nie wolno było wchodzić do izby. Jeśliby się tak zdarzyło, odczyniano urok, który intruz mógł rzucić na pisanki.

  1. Wielkanocne zabawy ruchowe
  • "Gdzie jest pisanka?" - zabawa utrwalająca orientację w przestrzeni.

Dziecko siada na dywanie z pisanką w dłoni (może to być pisanka drewniana, plastikowa lub nawet wykonana wcześniej na papierze). Zadaniem dziecka jest umieszczanie pisanki tam, gdzie mu mówimy.

Połóż pisankę tam (pokazujemy kierunek do przodu). Pisanka leży przed tobą. Leży z przodu. Weź ją teraz w dłoń i podnieś najwyżej, jak tylko potrafisz. Teraz pisanka jest w górze. Opuść dłoń, pisanka jest teraz na dole. Wyciągnij teraz rękę w bok i połóż pisankę na podłodze. Teraz leży z boku. Spójrz do tyłu, połóż tam swoje jajo. Jest ono z tyłu. Weź je, wstań i idź do przodu. Zatrzymaj się. Teraz idź w bok, w tę stronę w którą podnoszę rękę. Zatrzymaj się. Połóż pisankę z przodu i usiądź po turecku itd

  • "Turlam jajeczko" - zabawa ruchowa z piłką.

Układamy z klocków wąską uliczkę. Zadaniem dziecka jest przetoczenie jajeczka (piłki) po wąskiej uliczce. Jeśli jajko wypadnie z toru, dziecko toczy je od początku.

  • "Kury znoszą jajka" - zabawa ruchowa.

Wyznaczamy start i metę. Dziecko ustawia się na starcie i wkłada piłkę między uda. Zadaniem dziecka jest przejście do mety z piłką między nogami, tak aby nie wypadła. Możemy powtórzyć zabawę, tylko że tym razem dziecko trzyma jajko (piłeczkę) na łyżce stołowej.

  • "Gotowane, czy surowe?" - zapoznanie dziecka ze sposobem sprawdzenia stanu, w jakim jest jajko. Wcześniej gotujemy jedno jajko na twardo.

Pokazujemy dziecku dwa jajka i mówimy: Mam dwa jaja. Jedno jest surowe a drugie ugotowane na twardo. Niestety nie wiem które jest które. Czy znasz jakiś sposób, by sprawdzić bez rozbijania skorupki, które jajko jest ugotowane, a które surowe? ... (chwilę czekamy na pomysły dziecka) i mówimy dalej: Mam pewien pomysł. Prawdopodobnie surowe jaja kręcą się powoli, a ugotowane szybko jak bączek. Spróbuj zakręcić jajkami ... (dziecko po kolei kręci). Czy widzisz różnicę? Które kręci się szybko, a które powoli? Dziecko odpowiada na pytanie. Na koniec rozbijamy oba jajka nad miseczką.

  1. Zabawy matematyczne

Pisanki

Dzieci obsiadły stół i malują pisanki:
Pierwsza ma kreski
Druga – kółka złote
Trzecia - drobne kwiaty
Czwarta – dużo kropek
Piąta – srebrne gwiazdki
Szósta – znów zygzaki
Siódma – barwne kwiaty jak astry lub maki
Ósma – wąskie szlaczki z zieloniutkich listków
Dziewiąta – największa – ma już prawie wszystko:
I kropki i zygzaki i paseczków wiele
I czerwień i złoto i błękit i zieleń
I piękne kwiaty na jajku ktoś posiał
Dumne były z niego Hania i Małgosia.

  1. Aleksandrzak

Przeliczamy pisanki i dopasowujemy  liczebnik porządkowy do odpowiedniej pisanki. Która pisanka miała dużo kropek? CZWARTA Która pisanka miała złote kółka? DRUGA itd.
Liczymy pisanki od 1 do 9 i odwrotnie: od 9 do 1
Utrwalamy zapis graficzny cyfr. Starszaki wykonują działania (dodawanie i odejmowanie) w zakresie 10. Utrwalają znaki większości i mniejszości.

  1. Czas na przerwę muzyczna

Posłuchajcie tej muzycznej historii:

https://m.youtube.com/watch?v=6RH8hXpWnlk

- o czym była piosenka?

- jaka była jej budowa? Ile było zwrotek i refrenów ? ( 2 zwrotki i 2 refreny)

- od jakich charakterystycznych słów zaczynał się refren? (Ajajaj) z czyste słowa pojawiały się gdzieś jeszcze? (tak w załącznikach między zwrotami i na początku)

Posłuchajcie słów:

  1. Pewna mała biała kurka ukręciła pędzel z piórka. Zniosła jaja o poranku i maluje je na ganku.

Ref. A ja jaj, a ja jaj  i pisanki robi z jaj  x4 

  1. Sto kolorów nałożyła, listeczkami ozdobiła. Przy tym cieszy się i skacze Ko, ko, ko, ko głośno gdacze.

Ref. A ja jaj, a ja jaj i pisanki robi z jaj x4

Zabawa kura i jajko:

- na hasło kura - chodzimy

- na hasło jajko - zatrzymujemy się

Dzieci chodzą po pokoju do piosenki i słuchając jakie pada hasło

- możemy od razu wprowadzić na hasła słownictwo angielskie

CHICKEN/HEN (możemy w zabawie używać wymiennie dla utrudnienia)

EGG/SHELL- zatrzymanie

Hasła angielskie możemy mieszać z polskimi, co wymaga od rodziców i dzieci dużego skupienia :)

Zabawa w malowanie -  lusterka;

Dziecko i rodzic lub rodzeństwo staje naprzeciwko siebie w bliskiej odległości. Jasna z osób jest "lusterkiem"- jajkiem, druga "przeglądającym się" /malującą jajko - osoba która jest lusterkiem-jajkiem wykonuje dokładnie te same ruchy co osoba przeglądająca się- to jajko malująca. Zaczynamy od ręki- pędzla, potem możemy spróbować dołożyć inne części ciała - głowy, nogi, powolnego skłon do boku etc.

Muzyczna propozycja do zabawy w malowanie (zwróćcie koniecznie uwagę na nastrój, tempo utworu oraz opadanie badz wznoszenie melodii podczas "malowania" - ruchy spokojne, jeśli melodia się wznosi- malujemy również coraz wyżej itp.)

https://m.youtube.com/watch?v=vYSRZTwLcag

Powodzenia!

  1. To co lubimy najbardziej – praca plastyczna

WIELKANOCNA PISANKA    

TO CO BĘDZIE NAM POTRZEBNE DO WYKONANIA PRACY:

- kolorowa bibuła (równe paski) mocno skręcamy
- jajko na twardo lub styropianowe
- klej
- nożyczki
- farby
- pędzelek
- taśma lub izolacja (możemy przykleić w różnych kombinacjach)
- dodatkowo możemy wykorzystać: brokat, cekiny, guziki, gotowe kwiatki itp.

Bawcie się dobrze i wrzucajcie Wasze pisanki w komentarzu!

Instruktaż  jak zawsze w zdjęciach.

A jeżeli chcecie zobaczyć w jaki inny sposób możemy pobawić się z jajkami, zajrzycie na poniższy link. Naprawdę warto ….

https://youtu.be/Y67MIxA0zGU 

  1. I na koniec angielski

Zapraszamy na spotkanie z Marion

https://youtu.be/VuqVTXT3YGU

Vocabulary: colored eggs, design: dots, lines, hearts, stars, flowers, stickers, chocolate eggs, surprise eggs

Review of Easter vocabulary:

Easter, Easter basket, Easter bunny, a chick, a lamb, sausage, bread, Easter cake; phrases: Do you know what holiday is coming up? Can you color eggs? Do you like coloring eggs? Let's go egg hunting.

Quiz: What do you put into an Easter basket? What color is a lamb? Can an Easter bunny hop around? The Easter bunny carries the eggs in a.....

 

 

LEKCJA 15

WIELKANOCNE ZWYCZAJE I TRADYCJE

 

Witajcie kochani !!! Jak Wasza rzeżucha? Rośnie? To świetnie !!!
Dzisiaj porozmawiamy o wielkanocnych zwyczajach. Jesteście gotowi? To posłuchajcie.

Tradycje związane z obchodami święta Wielkiej Nocy różnią się w zależności od kraju lub też regionów. W Polsce wciąż kultywowane są dawne zwyczaje. Obyczajów jest naprawdę mnóstwo, dlatego przytoczymy tylko kilka najistotniejszych. Ale zacznijmy od wyjaśnienia pojęć:

TRADYCJA - zasady postępowania, obyczaje, poglądy, wiadomości przekazywane z pokolenia na pokolenie, występujące przez jakiś czas i utrwalające się potem zwyczajowo.

ZWYCZAJ - powszechnie przyjęty, najczęściej uświęcony tradycją sposób postępowania w pewnych okolicznościach charakterystyczny dla pewnego środowiska terenu.

  1. Posłuchajcie opowiadania o kurczaczku

Na wiejskim podwórku, w przytulnym kurniku, mieszkało sobie śliczne kurczątko ze swoją mamą - kurką i tatą - kogutem. Mama kura uczyła je dreptać po podwórku i wygrzebywać pazurkami z ziemi pyszne ziarenka i robaczki. Tata kogut pokazywał, jak trzeba wskakiwać na płot i piać donośnie - kukuryku. Oboje rodzice bardzo kochali swoje maleństwo. Aż nagle, któregoś dnia, a było to wczesną wiosną, kurczątko spostrzegło, ze rodzice nie mają już dla niego tyle czasu.

- Pii, pii... pobaw się ze mną, mamo - prosiło.

- Ko, ko, ko - gdakała kura, nie mam dzisiaj czasu, muszę znieść dużo jajek, ko, ko, ko Wielkanoc już blisko! Pobaw się samo moje Maleństwo.

I kura poszła znosić jajka.

Kurczątko pobiegło do taty koguta.

- Pi, pi... Nudzi mi się...Pobaw się ze mną tatusiu!

- Kukuryku! Nie mam dziś czasu, muszę obudzić gospodynie i ogłosić całemu światu, że Wielkanoc już blisko. Pobaw się samo Maleństwo i kogut wskoczył na płot wołając donośnie - kukuryku!

Obrażone kurczątko poszło w świat. Na łące spotkało baranka.

- Bee, bee dokąd idziesz Maleństwo? Takie małe kurczątka nie powinny oddalać się same od domu, bee...

- Pi, pi... Przez tę Wielkanoc nikt nie ma dla mnie czasu. Komu w ogóle potrzebne są te Święta?

- Jak to, bee... Nie wiesz? No to posłuchaj:

Święta potrzebne są kwiatom, żeby mogły kolorami przystroić świat.

Święta potrzebne są mamusiom, żeby mogły upiec pyszne wielkanocne ciasta baby i mazurki.

Święta potrzebne są tatusiom, żeby mogli zaczarować jajka w kolorowe pisanki. Święta potrzebne są też dzieciom, żeby mogły znaleźć prezenty od wielkanocnego zajączka i oblewać się wodą w Lany Poniedziałek.

- Aha! Pi, pi teraz już rozumiem, muszę szybko przeprosić rodziców, że byłem niegrzeczne, a potem pobiegnę sprawdzić, czy wszystko już gotowe do Wielkanocy, pi, pi. Do widzenia baranku!

Pytania do tekstu:

- Kto był głównym bohaterem opowiadania?
- Gdzie mieszkało kurczątko i z kim?
- Dlaczego rodzice nie mieli czasu dla kurczątka?
- Co zrobiło kurczątko? Kogo spotkało?
- Komu potrzebne są Święta Wielkanocne?
- Jakie zwyczaje Wielkanocne zostały wymienione w opowiadaniu?
- Czy znacie jeszcze jakieś inne zwyczaje wielkanocne?

Jeżeli trudno jest je wymienić, może pomoże Wam wiersz.

Tradycje wielkanocne

Kiedy nadchodzi wiosna
mina się staje radosna,
bo ciepło i słońce grzeje,
odzyskujemy nadzieję.

Niedługo będzie Wielkanoc,
takie święta radosne
budzimy się wcześnie rano
bo już czujemy wiosnę.

Okna cudnie umyte,
mieszkanie posprzątane,
stoły pięknie nakryte,
no i baziami przybrane.

Na stole pysznią się baby,
które upiekła mama,
syn chciał je polukrować
ale zrobiła to sama !

Koszyczek ze święconką
na środku stołu stoi
obok - święcony baranek
z cukru i nic się nie boi !

I cała misa pisanek,
malowały je dzieci
w wielkanocny poranek
piękniejszych nie znajdziecie.

Niedługo do stołu zasiądzie
calutka nasza rodzina,
śniadanie zjemy w zgodzie,
tak się Wielkanoc zaczyna .

Nazajutrz dyngus wypada
cieszy się dzieci gromada
będą polewać się wodą
to dla nich jest przygodą !

Jednak niech każdy pamięta,
że nie po to są święta,
wystarczy małym kubeczkiem
dla żartu polać troszeczkę...

Pytania do wiersza:

- Jaką mamy porę roku? (można powtórzyć wszystkie pory roku po kolei lub pytając: Jaka będzie pora roku po wiośnie? Jaka będzie pora roku po jesieni? Jaka pora roku jest przed zimą? Itd.
- Jakie Święta się zbliżają?
- Co się dzieje w mieszkaniu?
- Czym przybrane są stoły?
- Co leży na stole?
- Co znajduje się w misce?
- Co będzie robić cała rodzina?
- Co to jest dyngus? Co wtedy robimy?

  1. Jeżeli dziecko będzie miało trudność z podaniem zwyczajów świątecznych, to odpowiedzi zasugerujemy zagadkami, np.:

Ten prawdziwy na śniadanie wychodzi na łąkę.
Ten cukrowy raz do roku ozdabia święconkę - BARANEK

Ciasto mistrza Fryderyka, smakuje niczym muzyka
i w wielkanocnym okresie jest źródłem wielu uniesień – MAZUREK

Zgodnie z wielkanocnym zwyczajem
słodkie upominki każdemu rozdaje – ZAJĄCZEK WIELKANOCNY

W ten świąteczny dzień każdy z nas się śmieje.
A woda nie z nieba, lecz z wiader się leje – LANY PONIEDZIAŁEK

Choć już Święta blisko wiatr na dworze dmucha.
Na talerzu, w domu kiełkuje …… - RZEŻUCHA

W wielkanocnym koszyczku leżeć będą sobie.
Zanim je tam włożę, ślicznie je ozdobię – PISANKI

Na wielkanocnym stole to ona króluje.
Polana słodkim lukrem i gościom smakuje – BABKA WIELKANOCNA

Malutka, żółta kuleczka, co właśnie wyszła z jajeczka
i pod kury skrzydełkami posila się ziarenkami – KURCZĄTKO

Ma skorupkę, tak jak orzech, ale bardzo, bardzo cienką,
na śniadanie zjeść je możesz, raz na twardo, raz na miękko – JAJKO

Zobaczysz je wiosną, gdy na wierzbach rosną.
Srebrne futra mają. Jak się nazywają? – BAZIE

Gdy idę do sadu, pusty w ręku niosę.
Gdy do domu wracam, niosę w nim owoce – KOSZYCZEK

Teraz już wiemy. Wielkanocne porządki, bazie w wazonie (mówiliśmy o nich wczoraj), pyszne potrawy, święconka, pisanki, wspólny posiłek, mazurki i baby wielkanocne czy dyngus. To tylko niektóre z tradycji związanych ze Świętami Wielkanocnymi. Przyjrzyjmy się bliżej niektórym z nich.

Święta wielkanocne to wyjątkowy czas, w którym symboliczne obrzędy religijne, tradycja ludowa i świat przyrody splatają się w jedno. Chrześcijanie świętują zwycięstwo Jezusa nad śmiercią, przyroda budzi się do życia po zimie, zaś tradycje ludowe podkreślają naturalne przemiany w przyrodzie - wiosna rozpoczyna nowy cykl życia, obsiewania, zbierania plonów i cieszenia się nimi.

  • Świąteczne porządki – znamy je z wczorajszej lekcji
  • Niedziela Palmowa – upamiętnia wjazd Jezusa do Jerozolimy – o tym również mówiliśmy wczoraj
  • W Wielki Czwartek chłopcy ze wsi wyganiali Wielki Post, hałasując kołatkami (dzwony kościelne milczały aż do Niedzieli Wielkanocnej). Dzieci robiły dobry uczynek i przy okazji świetnie się bawiły. Do dziś księża praktykują w ten dzień obrzęd polewania stóp dwunastu mężczyznom. To na pamiątkę Ostatniej Wieczerzy Chrystusa z apostołami.
  • Wielki Piątek to dzień wyciszenia. W Kościele nie ma mszy świętej (to jedyny taki dzień w roku), natomiast gromadzą się tam wierni, którzy modlą się w ważnych dla siebie intencjach.
  • Wielka Sobota to Wigilia Wielkanocy, czyli dzień poprzedzający Wielkanoc. Podczas wieczornego nabożeństwa w kościele w tym dniu święci się ogień, wodę. Ogień symbolicznie spala to, co stare, woda daje życie. Sobota to również dzień święcenia pokarmów.
  • Wielkanocna Niedziela – dzień radosny. Rano budzą nas dzwony w kościołach. Po rezurekcji zasiadamy do świątecznego śniadania. Najpierw dzielimy się jajkiem. Na stole nie może zabraknąć baby wielkanocnej i dziada; czyli mazurka.
  • Wielkanocny Poniedziałek (lany poniedziałek, śmigus-dyngus) to czas radości, zabawy, psikusów, na które wszyscy czekali przez cały okres postu. W tym dniu polewamy się wodą.
  1. Lany poniedziałek – tak, to dzień, na który czekają wszystkie dzieci. Posłuchajmy wiersza:

Śmigus – dyngus na uciechę!
Z kubła wodę lej ze śmiechem.
Jak nie z kubła to ze dzbana,
śmigus – dyngus już od rana.
Staropolski to obyczaj,
żebyś wiedział i nie krzyczał,
Gdy w Wielkanoc, w drugie święto,
będziesz kurtkę miał zmokniętą.

Po dniu biesiadowania, przychodzi dzień wzajemnego odwiedzania się. Wielki Poniedziałek upływa pod znakiem goszczenie się u bliskich oraz przyjmowanie gości w swoim domu. Na wsiach gospodarze objeżdżają pola końmi, by zapewnić urodzaj. Ale Wielki Poniedziałek dla dzieci to przede wszystkim śmigus-dyngus, który również wpisuje się w zwyczaj wzajemnych wizyt u rodziny i znajomych. Wielu przedszkolaków przez wiele dni szykuje na ten dzień „broń” - plastikowe pistolety różnego kalibru. Nie zdziw się więc, gdy o świcie w Wielki Poniedziałek obudzi cię zimy strumień wody. No i nie złość się ! Przecież śmigus-dyngus to zabawa o charakterze ludycznym, czyli dającym radość. Przyjęło się myśleć, że oblewania wodą zapobiega chorobom i sprzyja płodności w najbliższym roku. A jeśli nie chcecie być totalnie mokrzy, wykupcie się u dziecka najpiękniejszymi pisankami. Na to pozwala wielkanocny zwyczaj i z tym wiąże się nazwa „dyngus” - od niemieckiego słowa „dingen”, czyli „wykupywanie się”.

Mówiąc o zwyczajach wielkanocnych trudno nie wspomnieć również o pisankach i święconce. Ale tymi tematami zajmiemy się na innych lekcjach. O pisankach porozmawiamy jutro, a święconka będzie tematem naszych piątkowych zajęć.

  1. „Kroimy wyrazy” – Zabawa dydaktyczna

Dzieci dzielą na sylaby (klaszcząc) nazwy wyrazów podanych przez rodzica. Podają liczbę sylab w wyrazie. Starszaki mogą podzielić wyrazy na głoski.

WYRAZY związane z świtami wielkanocnymi: Wielkanoc, święta, jajko, pisanki, palma, życzenia, kurczątko, zajączek, baranek, Śmigus-dyngus.

Śmiało, wymyślajcie inne wyrazy. W ten sposób pobawimy się również w skojarzenia. „Z czym Ci się kojarzy Wielkanoc?” Możemy utrudnić zadanie i zrobić porównanie z Bożym Narodzeniem.
Mikołaj, sanki, jajka, choinka, święconka, cukrowy baranek, opłatek, zajączek, bombki, zupa grzybowa, bazie, kurczaczek, renifer, biała kiełbasa …. – z jakimi świętami kojarzą wam się podane wyrazy?

  1. Pora na zabawy ruchowe.
  • Wielkanocne ćwiczenia

Wcześniej przygotowujemy karteczki z poleceniami, na każdej karteczce piszemy jedno polecenie. Proponowane polecenia: poturlaj się jak pisanka; skacz wesoło jak kurczaczek; wykluj się z jaja; pokicaj jak zajączek; potrząsaj ogonkiem jak zajączek; zjedz robaka; przechadzaj się i becz jak baranek. Dziecko losuje z koszyczka karteczkę po czym wykonuje dane ćwiczenie.

  • Kalambury

Dziecko za pomocą gestów pokazuje coś związanego z Wielkanocą (zajączek, baranek, kurczaczek, itp) zadaniem rodziców jest odgadnięcie, co pokazuje dziecko. Później zamieniamy się rolami.

  • Wyścig z jajem

Potrzebna będzie łyżka i jajko. Aby zminimalizować straty w jajkach, polecamy sztuczne :) Wyznaczamy start i metę. Prosimy dziecko aby przeniosło jajko na łyżce w taki sposób, aby nie spadło.  Żeby nie było tak łatwo, możemy mierzyć czas, zorganizować wyścig, zaproponować konkretny sposób poruszania się, np. tyłem, bokiem, stopa za stopą, na kolanach, wielkimi krokami, na palcach, na piętach, na bokach stóp; dołożyć przeszkody na które nie wolno nadepnąć. Dziecko powinno starać się przez całą trasę trzymać wyprostowaną rękę.

  • Kolorowe zajączki

Przygotowujemy kolorowe kartki papieru (dziecko może samo pokolorować białe kartoniki). Za pomocą taśmy przyklejamy je do podłogi. Ustawiamy je w dowolnej kolejności. Pierwsza opcja dla najmłodszych: wypowiadamy głośno nazwy kolorów i prosimy aby dziecko na nie skoczyło. Druga opcja dla starszych: prosimy, żeby skoczyło na kolor, który zaczyna się na określoną głoskę. Trzecia opcja: dziecko ma za zadanie skoczyć na wszystkie  kolory oprócz jednego przez nas wybranego. Czwarta opcja: mówimy w jednym ciągu kolory kart, po których ma skakać dziecko, np. zielony, czerwony, żółty, niebieski. Dobre ćwiczenie na wzmocnienie pamięci. Piąta opcja: mówimy kolory po angielsku.

  1. Były zajęcia ruchowe, to teraz zajęcia muzyczne.

Gotowi na zabawę? Posłuchajcie piosenki

https://youtu.be/kRWYnZ8dGzA

- Jaki charakter miała piosenka? (Wesoła, smutna, szybka wolna, może śmieszna, zabawna? Czy chciało się Wam do miej tańczyć czy raczej spać?

 - Posłuchajcie jeszcze raz i powiedzcie jakie instrumenty rozpoznajecie? (Instrumenty/ sekcja dęta, np. Trąbka, puzon

 - Posłuchajcie o tych instrumentach

  https://pl.m.wikipedia.org/wiki/Instrument_d%C4%99ty_blaszany">https://pl.m.wikipedia.org/wiki/Instrument_d%C4%99ty_blaszany">https://pl.m.wikipedia.org/wiki/Instrument_dęty_blaszany

Piosenka jest utrzymana w bardzo charakterystycznym dla lat 30tych i 40tych XXw. gatunku muzycznym, który nazywa się swing, cechą charakterystyczną jest udział tzw. BIG BANDU, czyli najprościej mówiąc dużego zespołu muzycznego, którego główny rdzeń stanowi sekcja rytmiczna, czyli instrumenty perkusyjne (Te które zaznaczają rytm) oraz wcześniej wspomniana sekcja instrumentów dętych blaszanych, głównie trąbki, puzony, saksofony ( zgrupowane po kilka instrumentów, przykład utworu na Big Band, zwróćcie uwagę na taniec w parach, zapamiętajcie jak najwięcej figur tanecznych

https://youtu.be/TOPSETBUgvQ

- Posłuchajcie jeszcze raz piosenki i powiedzcie, czy brzmi podobnie?

- Spróbujmy zatańczyć do piosenki z Mamą lub Tatą, wykorzystajcie chociaż jedną figurę z tych przedstawionych w nagraniu (np. przejście z rozłożonymi rękoma czy przejście pod nogami) ma być wesoło i zabawnie.

- Usiądzie na dywanie i posłuchajcie słów

Czy słoneczko czy wiatr wieje
Śmigus Dyngus wodą leje
To już taka jest tradycja   
Mokra cała okolica

Ref. W Wielkanocny Poniedziałek
       Damy rankiem z łóżka susa
       Oblejemy wszystkich wodą
       Urządzimy im Dyngusa
       Chlup chlup, chlap chlap chlap
       Dyngus chlapie tak tak tak x2

Mokra mama mokry Tata
Śmigus Dyngus zmoczył brata
Mokre drzewa mokre domy   
Mokre kocie są ogony

Ref. W Wielkanocny... x2

Śmigus Dyngus zmoczył dziadka 
Mokra babcia i sąsiadka   
I choć wszyscy są oblani   
To weseli, roześmiani

Ref. W Wielkanocny...x4

Podczas zwrotki tańczymy w parze z rodzicem, wymyślmy jakieś szalone figury taneczne (obracanie pod rękoma, skoki, podnoszenia dziecka)
Na refren stojąc naprzeciwko partnera tanecznego pokazujemy:

 - chlup, chlup - strząsanie ręki w lustrzanym odbiciu   
- cała chlap chlap- to samo drugą rękę   
- dyngusa chlapie - obrót wokół własnej osi  
- tak tak tak - uderzenie o ręce partnera

Udanej zabawy!

  1. Praca plastyczna – co dzisiaj będziemy robić? 

ŚWIĄTECZNE KURKI

Co nam będzie potrzebne:

- tekturowe opakowanie na jajka (wytłaczanka)
- karton żółty i czerwony
- klej
- nożyczki
- ołówek
- piórka
- gotowe oczka (można je również wyciąć z czarnego kartonu)

Z kartonów wycinamy elementy naszej pracy – tak jak na zdjęciu. I wszystko przyklejamy. Prosta, ale jak efektowna praca. Miłej zabawy !!!

  1. Spotkanie z angielskim

Zapraszamy na spotkanie z Marion

https://youtu.be/5HZaE-uRxhw

Review of Easter vocabulary:

Vocabulary; Easter, Easter basket, Easter bunny, a chick, a lamb, sausage, bread, Easter cake; phrases: Do you know what holiday is coming up? Can you color eggs? Do you like coloring eggs? Let's go egg hunting.

Quiz: What do you put into an Easter basket? What color is a lamb? Can an Easter bunny hop around? The Easter bunny carries the eggs in a.....

 

 

LEKCJA 14

ZBLIŻA SIĘ WIELKANOC – ŚWIĄTECZNE PRZYGOTOWANIA

Witajcie kochani. Tak, już tylko 5 dni i zawita do nas … WIELKANOC !!!

Są takie święta raz do roku,
co budzą życie, budzą czas.
Wszystko rozkwita w słońca blasku
i wielka miłość rośnie w nas.
Miłość do ludzi, do przyrody,
w zielone każdy z wiosną gra.
Już zima poszła spać za morza,
a w naszych sercach radość trwa.

Święta wielkanocne to jeden z najradośniejszych i najbardziej kolorowych okresów w roku. Choć poprzedzone postem i zadumą, niosą w sobie wiele radości i nadziei, zwiastują pełnię życia. Mają swój niepowtarzalny zapach, smak oraz atmosferę. To kolorowa, wiosenna przygoda, przesycona aromatami kwiatów, połączonych z zapachem wanilii, pieczonego ciasta i pachnącego czystością domu. Jest nie tylko symbolem zwycięstwa dobra nad złem, ale przede wszystkim nośnikiem wielu rodzinnych wartości i tradycji, o których – ze względu na szacunek do przeszłości i naszych bliskich – nie wolno nam zapomnieć.
Jesteście gotowi? Zaczynamy naszą przygodę z Wielkanocą….

  1. Opowiadanie Bajeczka wielkanocna A. Galicy

Wiosenne słońce tak długo łaskotało promykami gałązki wierzby, aż zaspane wierzbowe Kotki zaczęły wychylać się z pączków.

- Jeszcze chwilkę – mruczały wierzbowe Kotki – daj nam jeszcze pospać, dlaczego musimy wstawać?

A słońce suszyło im futerka, czesało grzywki i mówiło:

- Tak to już jest, że wy musicie być pierwsze, bo za parę dni Wielkanoc, a ja mam jeszcze tyle roboty.

Gdy na gałęziach siedziało już całe stadko puszystych Kotków, Słońce powędrowało dalej. Postukało złotym palcem w skorupkę jajka – puk-puk i przygrzewało mocno.

- Stuk-stuk – zastukało coś w środku jajka i po chwili z pękniętej skorupki wygramolił się malutki, żółty Kurczaczek.

Słońce wysuszyło mu piórka, na głowie uczesało mały czubek i przewiązało czerwoną kokardką.

- Najwyższy czas – powiedziało – to dopiero byłoby wstyd, gdyby Kurczątko nie zdążyło na Wielkanoc.

Teraz Słońce zaczęło rozglądać się dookoła po łące, przeczesywało promykami świeżą trawę, aż w bruździe pod lasem znalazło śpiącego Zajączka. Złapało go za uszy i wyciągnęło na łąkę.

- Już czas, Wielkanoc za pasem – odpowiedziało Słońce – a co to by były za święta bez wielkanocnego Zajączka? Popilnuj Kurczaczka, jest jeszcze bardzo malutki, a ja pójdę obudzić jeszcze kogoś.

- Kogo? Kogo? – dopytywał się Zajączek, kicając po łące.

- Kogo? Kogo? – popiskiwało Kurczątko, starając się nie zgubić w trawie.

- Kogo? Kogo? – szumiały rozbudzone wierzbowe Kotki.

A Słońce wędrowało po niebie i rozglądało się dokoła, aż zanurzyło złote ręce w stogu siana i zaczęło z kimś rozmawiać.

- Wstawaj śpioszku – mówiło – baś, baś, już czas, baś, baś.

A to „coś” odpowiedziało mu głosem dzwoneczka : dzeń-dzeń, dzeń-dzeń.

Zajączek z Kurczątkiem wyciągali z ciekawości szyje, a wierzbowe Kotki pierwsze zobaczyły, że to „coś” ma śliczny biały kożuszek i jest bardzo małe.

- Co to? Co to? – pytał Zajączek.

- Dlaczego tak dzwoni? – piszczał Kurczaczek.

I wtedy Słońce przyprowadziło do nich małego Baranka ze złotym dzwonkiem na szyi.

- To już święta, święta, święta – szumiały wierzbowe Kotki, a Słońce głaskało wszystkich promykami, nucąc taką piosenkę.

W Wielkanocny poranek
Dzwoni dzwonkiem Baranek,
A Kurczątko z Zającem
Podskakują na łące.
Wielkanocne Kotki,
Robiąc miny słodkie,
Już wyjrzały z pączka,
Siedzą na gałązkach.
Kiedy będzie Wielkanoc
Wierzbę pytają.

Rozmowa na temat opowiadania:
- Co robiło słonko?
- Kogo obudziło jako pierwsze, drugie, ...?
- Dlaczego słonko budziło bazie, kurczaczka, zajączka i baranka?
- Jakie święta zbliżają się do nas wielkimi krokami?

  1. W opowiadaniu pojawiły się wierzbowe Kotki.. Kotki? Posłuchajmy wiersza

Wierzbowe kotki...

Usiadły na wierzbie, szare, bure kotki.
Ile tam jest kotków na gałązkach wiotkich?
Nie widziałem jeszcze tak dziwnego kotka,
co by nie miał nóżek, nie biegał po płotkach.
Nie widziałem jeszcze tak dziwnego kotka,
co by nie pił mleka z glinianego spodka.
Kici, kici, kici z gałązek wierzbowych,
zejdźcie tutaj do mnie w poranek marcowy.

Pytania do tekstu:
- Kto siedział na wierzbie?
- Dlaczego kotki były dziwne?
- Czego nie miały kotki wierzbowe?
- Czego nie robiły kotki ?
- Jak inaczej nazywamy wierzbowe kotki?

Obejrzyjcie gałązki wierzbowe. Powiedzcie  czym się różnią kotki - zwierzęta, od bazi - kotków na wierzbie i co mają ze sobą wspólnego (miękkość, puszystość, aksamitność itp.)

Tak, macie racje, te szare bazie, które rosną na drzewie, nazywane są często kotkami. A dlaczego nazywają się właśnie tak, jak nasze zwierzątka domowe? Nie wiecie - to posłuchajcie

Widzieliście kiedyś pączki na wierzbie? Te takie małe, puchate kuleczki? Po polsku mówi się na nie „bazie” albo „kotki”. A czemu akurat „kotki”, a nie na przykład „pieski”?  Posłuchajcie…

W pewnej małej wiosce, w chacie na uboczu, mieszkała razem z ludzką rodziną również kocica, Czarnulka. Miała ona 5 kociąt, małych urwisów. Wszędzie ich było pełno, nigdy nie było wiadomo, co za chwilę zrobią. No, ale takie są uroki wieku dziecięcego. Czarnulka wiedziała o tym, więc nie karciła swych pociech zbyt ostro.

Pewnego ciepłego wiosennego dnia wybrała się nasza kocica nad rzekę za wsią, zabierając ze sobą wszystkie kocięta. Maluchy, uradowane pierwszym w tym roku wyjściem poza chatę, natychmiast rozbiegły się po brzegu. Wyścigi, tarzanie się w trawie, łapanie motyli… Zabawom nie było końca. Czarnulka ułożyła się pod jedną z rosnących nad rzeką wierzb i obserwowała młode z uśmiechem na puchatej mordce. Tak, cudownie się na nie patrzyło…

Nagle zdarzyło się coś strasznego: jeden z kotków poślizgnął się na stromej części brzegu i zsunął się do wody. Rodzeństwo rzuciło się na pomoc, usiłując złapać nieszczęśnika, ale nie udało im się i same wpadły do wody, która w tym miejscu rzeki była głęboka… Co robić, co robić? Matka podbiegła do miejsca, z którego przed chwilą ześlizgnęły się jej dzieci, i zaczęła płakać żałośnie. Jeszcze chwila i straci całą piątkę! Nie zdołają już długo utrzymać się na powierzchni wody, są na to zbyt słabe. Ona sama pływać nie umiała, więc nie udałoby jej się wyłowić kociaków. Nagle usłyszała szum, jakby gałęzie drzew wiatrem poruszone – choć przecież wiatru nie było. Chwilę później zobaczyła, że rosnące nad brzegiem wierzby wyciągnęły swe długie, mocne gałęzie w kierunku rzeki i zanurzyły ich końce w wodzie.

– Chwyćcie gałęzie, złapcie je mocno! – zaszemrały głośno drzewa (bo trzeba wam wiedzieć, że w tych dawnych czasach rośliny i zwierzęta mogły porozumiewać się ze sobą wzajemnie, a także niekiedy z ludźmi). Kotki natychmiast złapały końce konarów i przywarły do nich. Już po chwili wszystkie leżały bezpiecznie na brzegu – przemoczone do suchej nitki, ale jednocześnie szczęśliwe, bo nic już im nie groziło. Jak tylko poczuły się lepiej, podbiegły do drzew i zaczęły dziękować za ratunek. I  jak potem powiedziały swojej mamie, mogłyby przysiąc, że wśród szumu gałęzi (tym razem spowodowanego podmuchem wiatru) usłyszały cichy śmiech…

Od tego czasu każdego roku, na wiosnę, wierzbowe gałęzie pokrywają się małymi, puchatymi pączkami, na pamiątkę tego wydarzenia. Stąd też wzięło się określenie „kotki” używane jako nazwa tych pączków.

O czym było opowiadanie?
-
Co robiła kocia mama z dziećmi nad brzegiem rzeczki?
-
Ile było kociąt?
-
Co się nagle stało?
-
Czy kotki udało się uratować?
-
Kto pomógł kotkom wydostać się na brzeg?

Dlaczego rozmawiamy o kotkach? To proste. Kotki, zwane inaczej baziami lub palemkami są jednym z symboli Świąt wielkanocnych. Dlaczego? Wczoraj, jak dobrze wiecie, byłą niedziela. Ale nie taka zwykła niedziela, tylko NIEDZIELA PALMOWA. Dlaczego palmowa? Dlatego, że jest to niedziela, podczas której do kościoła zanosi się palemki.

Palmy – strojenie wielkanocnych palm i świecenie ich w Niedzielę Palmową nawiązuje do wjazdu Chrystusa do Jerozolimy i powitania go przez mieszkańców. Tradycyjnie wierzono, że palmy mają magiczną moc - chronią przed chorobami. Polskie palmy robi się z gałązek wierzbowych, suszonych kwiatów, kłosów, kolorowych wstążek. W Polsce wierzba traktowana jest jako roślina kochająca  życie, ponieważ wierzby potrafią rosnąć nawet w najgorszych warunkach, drzewka bardzo łatwo się przyjmują, a zwykła, ucięta gałązka wierzbowa, po tym, jak włoży się ją do wody, po krótkim czasie wypuszcza nowe listki. Palmę przyozdabia się także zielonymi roślinami: tują, świerkiem, borówkami leśnymi, bukszpanem, cisem. Całą palmę dekoruje się potem kolorowymi wstążkami i suszonymi kwiatami. Najwyższe palmy robi się według dwóch sposobów. W południowej Polsce palmę tworzy się  z długich prętów wierzbowych, wiklinowych i leszczynowych. Długie gałęzie obwija się w kilku miejscach witką wierzbową, a na czubku umieszcza się kolorowy bukiet. Bukiety robione są ze sztucznych kwiatów, bazi, bukszpanu i świerku, całość uzupełnia się kolorowymi wstążkami. Z kolei palmy kurpiowskie wyglądają jak wielkie, wysokie kwietne słupy. Palmy kurpiowskie ozdabia się na całej długości zielonymi gałązkami i kwiatkami z bibuł. Te najbardziej dekoracyjne palmy potrafią mieć nawet kilka metrów wysokości.

Niedziela Palmowa rozpoczyna okres, który nazywamy WIELKIM TYGODNIEM. Wielki tydzień prowadzi nas do …. WIELKA - NOCY.  Najważniejsze dni w tym tygodniu to: Wielki Czwartek, Wielki Piątek oraz Wielka Sobota. Wszystkie one prowadzą do wielkanocnej niedzieli – dnia wielkiej radości i szczęścia.

Wielki tydzień ma nas przygotować do Wielkanocy. Ale przygotowujemy nie tylko siebie, również nasze domy.

  1. Zaczynamy od początku, czyli od świątecznych porządków! Świąteczne porządki wielkanocne mają sprawić, że nasz dom zalśni czystością. Ale takie sprzątanie wielkanocne ma również wymiar symboliczny! Z mieszkania wymiatamy nie tylko kurz, ale i zimę, a wraz z nią zło i choroby.

Posłuchajmy fragmentu opowiadania  „Wielkie porządki w małej norce”

Króluje na świecie wiosna uśmiechnięta.
Ptaszki wyśpiewują: IDĄ, IDĄ ŚWIĘTA!
Nawet w małej norce, każda mysz zajęta.
Pracy przecież mnóstwo: IDĄ, IDĄ ŚWIĘTA!

Umyję okienka, już szybka błyszcząca.
Zaraz wpadnie przez nią złoty promyk słońca.
Z kątów powymiatać trzeba bure koty;
Psik, paskudy z domu! Sio, koty za płoty!

Ja skoczę na łąkę, nazbieram kwiatuszków.
Ślicznie je ułożę w glinianym dzbanuszku.
Pora przynieść bazie, niech na stole stoją.
Tych wierzbowych kotków, myszki się nie boją.

Ewa Stadtmuller

Pytania do tekstu:

- Jaką mamy porę roku?
- Dlaczego każda myszka jest zajęta w swojej norce?
- Czego myszki mają dużo przed Świętami?
- Co robiły myszki?
- Co wymiotły myszki z kątów norki?
- Co przyniesie myszka z łąki?
- Jakich kotków nie boją się myszki?

Nierozłącznym elementem każdych świąt jest gorączkowy okres przygotowań, w który wpisują się generalne porządki; warto zaangażować do nich również dzieci, bądź co bądź sześciolatki powinny już mieć swoje domowe obowiązki. Jak wytłumaczyć dzieciom słowo „porządek”? Otóż nic trudnego. Porządek pozwala na umieszczenie rzeczy we właściwym miejscu. Możemy porozmawiać z dziećmi o tym, według jakiej zasady ułożone są w ich pokoju ubrania, zabawki, drobne przedmioty, książki. Dobrą wprawą w porządkowaniu może być segregowanie klocków i zabawek. Mamy okazję sprawdzić, czy wszystkie klocki są w odpowiednich koszach, wyeliminować te nadłamane, jeśli się gdzieś zawieruszyły, naprawić książki, zrobić pranie ubrankom dla lalek i misiów.

Poprzez zagadki pantomimiczne możemy pokazać różne czynności, które kojarzą się dzieciom z porządkami.

  1. Pora na zabawy ruchowe na podstawie utworu M Kownackiej „Słonko po deszczu”

Przebieg zabawy:

Pada deszczyk! Pada deszczyk! I po liściach tak szeleści...

Dzieci siedzą na dywanie, paluszkami stukają o podłogę – naśladują spadające kropelki deszczu, przy jednoczesnym powtarzaniu grup spółgłoskowych: szszszszs, szszszs.

Zatuliły kwiatki płatki, główki chylą do rabatki! Kap! Kap! Kap!
Dzieci chowają główki między kolana- nisko, jednocześnie powtarzają kap, kap, kap.
Deszcz ustaje – płyną chmury – Kwiaty wznoszą się do góry! Ho! Ho! Ho!
Dzieci bardzo powoli wstają - wznoszą się do góry i mówią ho! ho! ho!
Wiatr tu pędzi na wyścigi. Wiatr kołysze nam łodygi! Wiuuu! Wiuu! Wiuuu!
Dzieci stoją i kołyszą się na boki, przy jednoczesnym powtarzaniu wiuuuu wiuuu
Biegną dzieci tu z ochotą: Uważajcie – takie błoto! Hyc! Hyc! Hyc!
Dzieci na paluszkach biegają po pokoju w różnych kierunkach i mówią Hyc! Hyc!
Byle słonko nam nie zgasło – róbmy prędko z błota – masło! Chlap! ciap! ciap!
Dzieci przebierają w miejscu nogami, mówiąc Chlap! ciap! ciap!
Teraz – baczność – kroki duże –przeskoczymy przez kałużę! Hop! Hop! Hop!
dzieci wykonują skoki obunóż i mówią Hop! Hop! Hop!
Już pogoda – słonko świeci, maszerują w pole dzieci –Raz – Dwa– trzy!
Dzieci maszerują rytmicznie akcentując stopą pierwszy krok i klaskaniem dwa następne.

  1. Jak już wiemy, Wielkanoc to nie tylko porządki. W tym okresie dekorujemy nasze domy kwiatami (tulipany, żonkile, hiacynty – znacie je wszystkie z naszych lekcji o wiośnie). Siejemy również owies i rzeżuchę. Rzeżucha i owies to najpopularniejsze ozdoby wielkanocnego stołu. Rzeżucha na Wielkanoc to coś, co może nie tylko ozdobić stół, ale być też smacznym dodatkiem np. do jajek. Jej uprawa nie jest skomplikowana, właściwie wszystko, co potrzebujemy to nasiona, resztę mamy w domu.

"Rzeżucha"

Uśmiechnęła się Żaneta od ucha do ucha.
Na oknie, w doniczce, zieleni się rzeżucha.

Zasiała ją trzy dni temu, codziennie podlewała.
I piękną, zieloną rzeżuchę Żaneta wyhodowała.

Podzieli się Żaneta rzeżuchą z Grzegorzem.
Będą wspólnie zajadać kanapki na dworze.

Na zasianie owsa jest już trochę za późno. Pewnie nie zdążyłby wyrosnąć do Wielkanocy. Ale możemy posiać rzeżuchę. Jak się pośpieszymy, wyrośnie nam dokładnie na wielkanocne śniadanie. A do tego, będzie piękną, świąteczną ozdobą.
Czego będziemy potrzebować?

- wydmuszki z jajek
- wata
- nasionka rzeżuchy
- piankowy pojemnik na jajka (może być tekturowy, ten w którym kupujemy jaja)

Jak zrobić wydmuszkę z jajka:

Najpierw umyj dokładnie jajka. Potem poproś mamę aby dużą igłą lub nożem z ostrym czubkiem, delikatnie zrobiła dziurki po obu stronach jajka (na bardziej ostrym końcu jajka dziurka musi być większa). Następnie mama wkłada igłę głębiej, aby rozbić strukturę żółtka (z obu stron jajka). Trzymając jajko nad miską ostrym końcem w dół przyłóż usta do bardziej płaskiego końca jajka i dmuchaj. Będziesz po trochu wydmuchiwać zawartość jajka. Jak już jajko będzie puste, umyj je pod kranem i pozostaw aż wyschnie.

Wykonanie:

Gdy wydmuszki będą suche, delikatnie powiększ otwór na górze jajka. Ostrożnie włóż do środka watę. Delikatnie ją podlej, a później wsyp nasionka rzeżuchy. Znów delikatnie zwilż watę (możesz wykorzystać spryskiwacz do kwiatów) Ustaw jajka na podstawce i czekaj na rezultaty !!! Jak wszystko pójdzie dobrze, w środę powinniście już widzieć pierwsze rezultaty swojej pracy !!!

  1. Brawo !!! Porządki zrobione, rzeżucha zasiana. Można trochę posprzątać przy muzyce. Zapraszamy !!! CLEAN UP !!!

Posłuchajcie piosenki, może już ją znacie?

https://www.youtube.com/watch?v=SFE0mMWbA-Y

Słowa:

Clean up, clean up, Everybody let's clean up
Clean up, clean up. Put your things away - powtórzone x4

Łącznik: (xxxx) clean up 
               (xxxx) clean up
               (xxxx) clean up
               Put your things away

               (xxxx) Pick up your toys
               (xxxx) Pick up your book
               (xxxx) Pick up your shoes
               Put your things away

Powrót: Clean up, clean up, Everybody let's clean up
              Clean up, clean up. Put your things away

- o czym była piosenka? (o sprzątaniu )
- jakie przedmioty sprzątały dzieci? (zabawki, książki, buty)
- jakie przedmioty jeszcze sprzątamy, odkładamy na  miejsce? (np. cup - kubek, clothes - ubrania, blocks - klocki, towel - ręcznik)
 - posłuchajcie jeszcze raz, może leża gdzieś Wasze zabawki, które trzeba odnieść na miejsce?
- posłuchajcie i spróbujcie zaśpiewać, a w miejscu (xxxx) - klaśnijcie 4x w ręce

Zabawa - poruszamy się do muzyki

https://www.youtube.com/watch?v=Cf1zSz4QN6A,

w pokoju rozłożone są przedmioty, które pomagają nam utrzymać czystość, np

- szczotka do zamiatania BROOM
- odkurzacz – HOOVER
- ściereczka - CLOTH/DUSTER
- gąbka – SPONGE
- płyn do prania LOUNDRY LIQUID
- miska – BOWL
- mydło - SOAP etc.

Na przerwę w muzyce rodzic podaje nazwę przedmiotu po angielsku, np. BROOM - zadaniem dziecka jest odnalezienie i dotkniecie danego przedmiotu.

Udanej zabawy i sprzątania :)

  1. Wielkanoc to mnóstwo ozdób. Pora więc na dzisiejszą na pracę plastyczną.

WIELKANOCY  ZAJĄCZEK                          

TO CO BĘDZIE NAM POTRZEBNE DO WYKONANIA PRACY:

- papierowa rolka np. po papierze toaletowym
- kolorowy karton (kawałek by wyciąć uszy)
- pompon na nosek (możemy go zastąpić kulką z bibuły lub guzikiem)
- farby
- pędzelek (do robienia kropeczek możemy użyć patyczka do uszu)
- tekturka (ostatnia kartka bloku) lub karton
- klej
- nożyczki
- dodatkowo możemy wykorzystać: gotowe oczy, mazaki

Bawcie się dobrze!

Instruktaż  jak zawsze w zdjęciach.

  1. A na zakończenie – angielski

Zapraszamy na spotkanie z Marion

https://youtu.be/vjomNqcB_Rk

Vocabulary; Easter, Easter basket, Easter bunny, a chick, a lamb, sausage, bread, Easter cake; phrases: Do you know what holiday is coming up? Can you color eggs? Do you like coloring eggs? Let's go egg hunting.

Quiz: What do you put into an Easter basket? What color is a lamb? Can an Easter bunny hop around? The Easter bunny carries the eggs in a.....

 

Kochani !!! Wielkanoc to nie tylko bazie i porządki. Z tymi świętami związanych jest dużo różnych symboli i zwyczajów. Kurczaczki, zajączki, cukrowe baranki, pisanki, święconka i pyszniutkie jedzenie – to wszystko jeszcze przed nami.
Dbajcie o Waszą rzeżuchę. I do jutra !!!


I gratulacje !!! Zrobiliście PRZEPIĘKNE pisanki !!!

 

 

 

LEKCJA 13

MIESZKAŃCY MÓRZ I OCEANÓW

Witajcie kochani. To już ostatnia wyprawa w tym tygodniu. Szkoda, prawda? To był tydzień pełen przepięknych widoków i niesamowitych zwierząt.

Ale nie martwcie się. Dzisiejsza podróż będzie równie interesująca jak poprzednie. Tylko musimy się do niej odpowiednio przygotować. Zakładamy kostiumy kąpielowe, przyda się również butla z tlenem. I zaczynamy. Nurkujemy, żeby poznać fascynujący, podwodny świat. Piękny, kolorowy, chociaż czasami groźny.

  1. Zacznijmy od tego, co to jest ocean.

Ziemię często nazywa się BŁĘKITNĄ planetą. Dlaczego? Bo z kosmosu widać głównie wody mórz i oceanów. Ponad 3/4 powierzchni kuli ziemskiej pokrywa woda.

Wydaje się, że rzeki i jeziora zawierają dużo wody, ale to niewielka część tego, co znajdziemy w oceanach. Wszystkie oceany łączą się ze sobą, stanowiąc ogromną połać wody nazywaną oceanem światowym albo wszechoceanem.

Oceanem nazywamy rozległy obszar pokryty słoną wodą, częściowo odgraniczony od innych wód. Granice między oceanami biegną wzdłuż kontynentów, archipelagów lub są umowne. Obecnie wszechocean dzielimy na 5 oceanów

  • Ocean Spokojny, zwany także Pacyfikiem, jest największy – jego powierzchnia stanowi niemal połowę wszystkich słonych wód kuli ziemskiej
  • Ocean Atlantycki
  • Ocean Indyjski
  • Ocean Arktyczny, który leży wokół bieguna północnego
  • Ocean Południowy, czyli ocean rozciągający się od wybrzeża Antarktydy do równoleżnika 60°S

Wytwarzają połowę dostępnego tlenu, wywierają decydujący wpływ na naszą pogodę, dostarczają nam pożywienia i są silnie powiązane z naszą gospodarką. Ryby i owoce morza, które mieszkają w oceanach to podstawowe pożywienie dla wielu osób. Morza i oceany to również źródło utrzymania dla wielu osób, rybaków, marynarzy. Choć na co dzień nie obcujemy z morzami czy oceanami, mają one na nas odczuwalny wpływ. Woda to niewyczerpany magazyn ciepła. Pochłania i oddaje olbrzymie ilości energii słonecznej.
Z powodu zanieczyszczeń (którym najczęściej winien jest człowiek, niestety), intensywnego ruchu morskiego, przyłowów i zbyt dużej ilości łowionych ryb, nasze morza i oceany, wraz ze znajdującymi się zwierzętami i roślinami, są obecnie w olbrzymim niebezpieczeństwie.

Czyli oceany to nie tylko woda. Możemy w nich znaleźć dużo, dużo więcej. Zobaczmy najpierw, o czym będziemy dzisiaj mówić….

https://youtu.be/KP-l42ZHFyE

  1. Prawda, że świat pod wodą jest cudowny. Poznajmy teraz bohaterów dzisiejszych zajęć. Pomoże nam w tym wiersz.

Na dnie morza

Proszę Pani, proszę Pana, rzecz się stała niesłychana,
na dnie oceanu ryby, wymyśliły wielkie dziwy.
Dwa delfiny, Pan uwierzy? Chciały swe ogony mierzyć.
Konik morski zaczął sapać i udawał, że ma katar.

Kilka małych ryb z uporem, chciało zostać muchomorem.
Rekin włożył okulary, bo już był troszeczkę stary
i oglądał z bliska gwiazdy, udawane przez rozgwiazdy.
W morskich toniach, na głębinach, koralowiec się wygina,
by być palmą bardzo marzy, mieć na sobie ananasy.

Skąd to wszystko, zapytacie?
Więc odpowiem teraz szybko,
to sen bardzo kolorowy,
który śnił się małym rybkom.

Pytania do wiersza:

- Co chciały zrobić delfiny?
- Co robił konik morski?
- Kim chciały zostać małe rybki?
- Co zrobił rekin? Dlaczego?
- Kto udawał gwiazdy?
- O czym marzył koralowiec?
- Czy to była prawda?

Jakie w wierszu odnaleźliśmy zwierzęta? DOBRZE. Były rybki, delfiny, konik morski, rekin, rozgwiazdy i koralowce. Czy są jakieś jeszcze? Oczywiście. Obejrzyjmy film.

Podwodny świat zwierząt

https://youtu.be/PiayEX0bqjo

Jak widzieliśmy zwierząt żyjących w wodach jest mnóstwo. Ponieważ tak wiele powierzchni Ziemi znajduje się pod wodą, nic dziwnego, że liczba gatunków morskich przewyższa liczbę gatunków występujących na lądzie. 94% żyjących na Ziemi gatunków istnieje w oceanach. Nie da się więc poznać wszystkich z nich. Dlatego my poznamy ciekawostki tylko na temat wybranych zwierząt.

PRZYDATNE WIADOMOŚCI:

DELFIN

Są one nie tylko najbardziej przyjacielskimi lub opiekuńczymi istotami, ale także najbardziej inteligentnymi. Naukowcy uważają, że porównując stosunek wielkości mózgu do ciała, delfiny zajmują 2 miejsce zaraz po człowieku. Naukowcy uważają, że delfiny nigdy nie wpadają w głęboki sen, dlatego też prawdopodobnie nie śnią. Delfiny potrafią rozpoznać się w lustrze i uwielbiają podziwiać same siebie. Delfiny mogą rozmawiać i rozumieć się nawzajem przez telefon. Delfiny potrafią się komunikować na dwa sposoby. Niewerbalny poprzez język gestów - przyjmowanie określonych póz, ruchów ogonem, obrotów, a także skoków. Oraz werbalnie poprzez wydawanie sygnałów dźwiękowych (zwłaszcza impulsów ultradźwiękowych). Najpopularniejsze są gwizdy. Jak do tej pory odkryto 32 rodzaje. Niektóre z nich oznaczają powitanie, niepokój, czy ból. Istnieje 40 gatunków delfinów. Większość gatunków żyje w płytkich wodach oceanów tropikalnych i umiarkowanych. W rzekach żyje pięć gatunków. Delfiny mają najlepszą pamięć w królestwie zwierząt. W naturze delfinów jest trzymanie się z matkami przez długi czas, zanim opuszczą swoich rodziców. Niektóre pozostaną z matkami przez 3 lub nawet 8 lat. Delfiny mają 2 żołądki. Jeden służy do przechowywania żywności, a drugi do trawienia. Delfiny są znane jako wielcy nurkowie. Jako istoty morskie mogą nurkować pod wodą do 300 metrów. Delfiny pomagają chorym lub rannym członkom stada. Delfiny nigdy nie żują pokarmu, połykają go jako całość. Ich zęby służą jedynie do łapania ofiar. Niektóre delfiny potrafią zrozumieć nawet 60 słów.

REKIN

Rekiny zamieszkują wody mórz tropikalnych i subtropikalnych. Występują także na obszarach arktycznych (rekin polarny). Rekiny są niezwykle istotnym elementem większości morskich łańcuchów pokarmowych. Jako sprawne drapieżniki eliminują zwierzęta stare, osłabione lub chore – tym samym przyczyniając się do sprawnego i stabilnego funkcjonowania całego ekosystemu. Zamieszkują morza od przeszło 450 milionów lat a zatem są trwałym elementem ekosystemów morskich. Spośród ponad 360 gatunków jedynie 35 kiedykolwiek zaatakowało człowieka, natomiast 12 gatunków czyni to od czasu do czasu. Najmniejsze współczesne rekiny mierzą 15 cm, największy – rekin wielorybi, osiąga ponad 15 metrów, ale żywi się podobnie jak większość wielorybów jedynie drobnymi organizmami morskimi. Dla odmiany, największym gatunkiem rekina „mięsożercy” jest żarłacz ludojad zwany też białym, dorasta do 8 metrów długości. Jak przystało na drapieżnika rekin dysponuje sprawnymi zmysłami, ma ponadto spory mózg. Ryby te potrafią wyczuć drobne zmiany pola elektrycznego, usłyszeć subtelne hałasy lub wyczuć niewielkie zawirowania wody – dzięki czemu potrafią upolować nawet ukryte ofiary. Co więcej, niektóre gatunki dysponują wzrokiem lepszym niż człowiek. Podstawowym zmysłem wydaje się być jednak powonienie. Szkielety tych potężnych ryb zbudowane są z chrząstki, a brak pęcherza pławnego sprawia, że żeby utrzymać stateczność i nie opaść na dno, rekiny zmuszone są do ciągłego pływania. Rekiny słyną także ze stałego odrastania zębów, przy czym w zależności od gatunku i wielkości czas potrzebny na powstanie nowego rzędu zębów jest różny i wynosi od 8 dni do roku.

PŁASZCZKA

Płaszczki, inaczej płaszczkokształtne, to ryby chrzęstnoszkieletowe, blisko spokrewnione z rekinami. Swoją nazwę zawdzięczają temu, że większość z nich ma niezwykle szerokie, zlewające się z tułowiem płetwy piersiowe i spłaszczone ciało przypominające romb lub dysk. W efekcie w wodzie wyglądają, jakby latały. Istnieje ponad 500 opisanych gatunków płaszczek. Największa płaszczka to manta, zwana także diabłem morskim – ma ona do 5 metrów długości i do 9 metrów rozpiętości płetw, a waży do 1,5 tony. Najmniejsze płaszczki to gatunek z rodziny Narcinidae, którego przedstawiciele mają do 50 centymetrów długości. Charakterystyczne dla płaszczek jest to, że nie mają ani jednej kości w swoich ciałach – cały szkielet zbudowany jest z tkanki chrzęstnej. Szczeliny skrzelowe płaszczek  znajdują się na spodniej części ciała, na spodzie ciała znajduje się także otwór gębowy. Płaszczki, ponieważ mają oczy na górnej części ciała, nie widzą swojej spodniej części, ani tego, co dzieje się pod nimi. Rekompensuje im to świetny węch – dzięki niemu orientują się w przestrzeni pod sobą i lokalizują zdobycz. Płaszczki żyją najczęściej w wodach słonych, w morzach i oceanach różnych części świata – od strefy tropikalnej, przez subtropikalną, po umiarkowaną. Najczęściej wybierają płytkie wody niedaleko brzegów, są jednak gatunki żyjące na głębokości nawet 3000 metrów. Większość płaszczek żyje przy dnie, często prowadzą nocny tryb życia. Płaszczki mają tępe, zaokrąglone zęby przystosowane do rozgryzania skorup – najczęściej żywią się ostrygami, małżami, skorupiakami, które znajdują na dnie. Zjadają też niektóre ryby. Płaszczki zamiast płetwy ogonowej mają biczowaty ogon, często zakończony kolcem jadowym. Ukąszenie płaszczki jest niebezpieczne dla człowieka.

ŻÓŁW MORSKI

Żółwie morskie to jedne z najstarszych stworzeń żyjących na Ziemi. Siedem gatunków żółwi, które możemy dziś spotkać, pamiętają czasy dinozaurów i zamieszkują oceany od przeszło 110 milionów lat. Żółwie morskie zamieszkują tropikalne i subtropikalne wody oceaniczne na całym świecie. W procesie ewolucji przystosowały się do nich wręcz znakomicie. Mimo, że potrafią pozostać pod wodą nawet do 5 godzin, żółwie morskie oddychają powietrzem. W poszukiwaniu pożywienia migrują na duże odległości i często przemierzają całe oceany. Każdy gatunek raczy się inną dietą: Żółwie zielone odżywiają się morską trawą, glonami i wodorostami, Żółwie skórzaste żywią się meduzami i drobnymi zwierzętami o raczej miękkim ciele, Żółw Karetta preferuje skorupiaki - kraby i małże, Żółw szylkretowy poluje przeważnie na gąbki, ślimaki i inne bezkręgowce, a Żółw oliwkowy woli kraby oraz krewetki. Wszystkie żółwie morskie mają podobny wygląd: płaski pancerz, pokryty dużymi płytkami rogowymi, kończyny tylne słabo rozwinięte, przednie przypominają wiosła. Samice co roku składają jaja w piasku na plażach, na których same przyszły na świat. Małe żółwiki po wykluciu się z jaj, wygrzebują się z piasku masowo i natychmiast kierują się w kierunku morza. Wiele z gatunków jest zagrożonych wymarciem ze względu na jadalne mięso, cenny pancerz.

OŚMIORNICA

Ośmiornice posiadają trzy serca. Jedno z nich zajmuje się pompowaniem krwi przez całe ciało. Drugie pompuje krew przez skrzela. Trzecie przestaje działać, gdy pływa. Z tego powodu ośmiornice szybko się męczą i wolę pełzać. Nowo narodzona ośmiornica jest wielkości pchły. Wcale nie mają 8 ramion, a 6 ramion i 2 nogi. Wielkość mózgu ośmiornic porównywalna jest do orzecha włoskiego, mimo to uważane za najbardziej inteligentne bezkręgowce. Głodna ośmiornica jest w stanie zjeść swoje własne ramiona. Krew ośmiornicy jest koloru niebieskiego. Skóra ośmiornicy jest w stanie zmienić swój kolor 177 razy na godzinę. Wszystkie gatunki ośmiornic są jadowite dla ludzi. Tylko jeden z nich stanowi śmiertelne zagrożenie. Hapalochlaena to najbardziej niebezpieczny rodzaj ośmiornic. Jednym ukłuciem są w stanie zabić człowieka. Jedną z metod obrony przed zagrożeniem jest wtapianie się w otoczenie. Inną umiejętnością jest zmiana koloru, czy rozpylenie czarnej substancji.

MEDUZA

Czy wypatrzyliście kiedyś nad morzem dziwną, „pływającą galaretkę”? Przezroczyste stworzenia, które wyglądają jak szklane talerzyki, to meduzy. Trudno uwierzyć, ale te delikatne zwierzęta są drapieżnikami. Wiele gatunków meduz posiada silny jad wytwarzany przez parzydełka. Jad służy do obrony i do zdobywania pokarmu. Meduzy żywią się drobnymi, morskimi stworzeniami. Paraliżują ofiarę swoim jadem i kierują ją do otworu gębowego znajdującego się na spodzie ciała. Meduzy żyją tylko kilka miesięcy i mogą mieć rozmiary od całkiem maleńkich do gigantycznych (osiągających 2 metry średnicy). Jak się domyślacie, meduzy nie mogą żyć bez wody. Mieszkająca w naszym Morzu Bałtyckim chełbia modra nie zrobi Wam krzywdy, gdyż jej jad jest niegroźny dla człowieka. W ciepłych morzach i oceanach można jednak spotkać bardzo niebezpieczne meduzy, np. australijską „osę morską”. Dotknięcie jej parzydełek może spowodować śmierć beztroskiego nurka lub pływaka.

KONIK MORSKI

Jeżeli grałeś kiedyś w szachy, to łatwo zgadniesz, dlaczego to niezwykłe stworzenie otrzymało taką nazwę. Jest rzeczywiście bardzo podobne do szachowego konika. Konik morski, inaczej nazywany pławikonikiem, jest rybą, ale znacznie różni się wyglądem od innych ryb. Najliczniej występuje w ciepłych morzach i oceanach, chociaż można go spotkać również w wodach słodkich. Ma chwytny, zakręcony ogonek, którym może trzymać się podwodnych roślin. Posiada tylko dwie płetwy: piersiową i grzbietową. Najbardziej charakterystyczną cechą koników jest fakt, że pływają w pozycji pionowej mniej więcej tak, jak chodzą ludzie  czego nie można powiedzieć o innych rybach. Pożywienie pławikoników stanowi głównie plankton oraz ikra i larwy ryb. Odżywiają się, zasysając pokarm przez rurkowaty pyszczek. Zanim jednak coś zjedzą, uważnie oglądają swój posiłek. Samiec konika morskiego posiada torbę lęgową, do której samiczka składa ikrę - czyli rybie jajeczka. Ikrą opiekuje się więc tata, który nosi je w torbie aż do wyklucia, przez okres około 6 tygodni. Koniki morskie są zagrożone wyginięciem.

ŻAGLICA

Żaglica to gatunek morskiej ryby okoniokształtnej. Jest to gatunek szeroko rozprzestrzeniony i pospolity we wszystkich tropikalnych i umiarkowanie ciepłych wodach oceanicznych świata. Grzbiet żaglicy jest niebieskawoszary, boki i brzuch srebrzystobiałe. W poprzek ciała przebiegają regularne pasy złożone z ciemnych plamek. Płetwa grzbietowa jest duża, długa i bardzo wysoka, znacznie przerastająca wysokość tułowia, ma niebieskie ubarwienie z czarnymi cętkami. Swoim kształtem przypomina duży żagiel, stąd zwyczajowa nazwa gatunku. Płetwa ta może być składana przez rybę do tyłu w podłużne zagłębienie. W czasie walki jest sztywno ustawiana, czasami wystawiana ponad powierzchnię wody. Jest uznawana za najszybciej pływającą rybę świata – osiąga prędkość 100–130 km/h. Składa wówczas płetwę grzbietową w szczelinie na grzbiecie.  W czasie nagłych zwrotów rozpościera „żagiel”, by zapobiec poślizgowi. Żaglice żyją w małych grupach złożonych z 3–30 osobników lub w parach, ale często są spotykane w luźnych zgrupowaniach rozprzestrzenionych na większym obszarze

  1. Uffff Sporo już wiemy o morskich stworzeniach. Pora więc trochę się poruszać. Oczywiście w klimacie morskim.
  • „Witamy się czyli Marsz marynarza ”
    Dzieci rytmicznie maszerują po pokoju, rodzic rozdaje chustkę. Na klaśnięcia w dłonie zmiana kierunku i tempa marszu. Machanie chustami: z przodu, z tyłu, nad głową, nisko, wysoko, pozdrawianie
  • „Szukamy swojego statku”
    Dziecko biegają po pokoju, omijając rozłożone na podłodze chustki. Na mocne klaśnięcie przykuca i nakrywa się chustką, aby jak najmniej było je widać, dwa klaśnięcia są sygnałem do ponownego ruchu
  • „Czy to łódka czy żaglówka?”
    Dziecko układa chustkę przed sobą na podłodze i staje przed nią w niewielkim rozkroku, wykonuje skłon w przód, starając się dotknąć rękami chustki; następnie prostuje się i klaszcze dwa razy nad głową.
  • ”Sprzątamy łódkę”
    Dziecko w siadzie klęcznym, chustkę ma ściągniętą za rogi jak wstążkę położoną tuż przy kolanach. Odsuwa chustkę obiema rękami jak najdalej w przód z jednoczesnym skłonem tułowia, a następnie ponownie przysuwa ją do kolan (w czasie ćwiczenia dziecko nie unosi się z pięt).
  • „Leniwy marynarz – gdzie moje ciasteczko?”
    Leżenie tyłem, ramiona w bok, nogi ugięte w kolanach, stopy oparte na podłożu – próba uchwycenia palcami stóp leżącej na podłodze chusty, uniesienie w górę i opuszczenie jej na brzuch (Ćwiczenie na przemienne: prawa, lewa stopa oraz obunóż). Wykonanie 2 – 3 oddechów przeponą, odłożenie chusty.
  • „Trochę wody dla ochłody”
    Dziecko porusza się na czworakach wokół chustki położonej na podłodze; na sygnał jak najszybciej siada na chuście – wskakuje na pokład swojej żaglówki.
  • „Suszymy się do słoneczka”
    Dziecko stoi na jednej nodze, drugą zgiętą w kolanie pod kątem prostym podnosi w górę. Przewiesza chustkę przez kolano wzniesionej nogi i przenosi ramiona w bok, wytrzymując przez chwilę pozycję równoważną. Następnie zabiera chustkę i ćwiczenie wykonuje na drugiej nodze
  1. Jeszcze jedno. Mówiąc o mieszkańcach oceanów trudno nie wspomnieć o Rafie Koralowej. Pięknej, kolorowej, magicznej.

Rafy koralowe zbudowane są przez kolonie drobnych morskich stworzonek występujących w wodach morskich, zawierających niewiele składników odżywczych. Większość raf rośnie w wodach ciepłych, płytkich i nasłonecznionych. Największą rafą koralową jest Wielka Rafa Koralowa, położona u wschodnich wybrzeży Australii. Widać ją nawet z kosmosu. Wielka Rafa Koralowa jest m.in. domem dla setek gatunków koralowców i ryb, tysięcy gatunków mięczaków, kilkudziesięciu gatunków wielorybów i delfinów, kilku gatunków żółwi morskich. Obejrzyjmy wspólnie piękną rafę koralową u wybrzeży Indonezji….

https://youtu.be/i4ZSMDWNXTg

  1. Zabawy matematyczne
  • Dodawanie i odejmowanie w zakresie 10.

Rodzic czyta zadania tekstowe, a dziecko podaje wynik. Młodsze dzieci liczą na liczmanach (guziki, kredki, cukierki), natomiast starszaki zapisują działania i próbują obliczyć „w pamięci” (jeżeli jest to za trudne – oczywiście korzystamy z liczmanów)

- W oceanie atlantyckim pływało 7 delfinów, potem przypłynęło jeszcze 3 – to ile razem ich było 7+3= 10

- W oceanie spokojnym pływały 4 orki, nieopodal rybacy dostrzegli jeszcze 5, to ile razem pływało orek. 4 + 5 = 9

- W oceanie indyjskim pojawiło się 8 rekinów, ale 3 odpłynęły  – ile zostało rekinów
8 – 3 = 5

- Do wybrzeży Australii podpłynęło 10 płetwali, ale dla 4 z nich woda okazała się za płytka i szybko odpłynęły – to ile zostało. 10 – 4 = 6

Oczywiście dla dzieci młodszych modyfikujemy działania ( w zakresie 5). Pozostałe działania wymyślamy sami.

  • Zabawa ze sznurkami. Dziecko siada skrzyżnie na dywanie i dostaje do ręki sznurek/ szalik/apaszkę. Jego zadaniem jest wykonanie pleceń rodzica:

- połóż sznurek przed sobą
- połóż sznurek za sobą,
- trzymaj sznurek nad głową
- połóż sznurek z prawej / lewej strony
- przełóż sznurek pod prawą / lewa nogą,
- zrób ze sznurka figurę : koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt itd.

  1. Podsumujmy wiadomości o mieszkańcach oceanów. Mamy nadzieję, że bez problemu rozwiążecie nasze zagadki…..

Kto to: czarne, wąsate. W futrze zimą i latem.
Lubią mroźną pogodę, łowią ryby pod lodem – FOKA

W głębinach mórz i oceanów już wiele razy ją widziano.
Mówią, że dziwnym jest stworzeniem, bo ma aż osiem długich ramion - OŚMIORNICA

Pancerz go chroni z każdej strony i tak, jak jego kuzyn rak.
Jest w ostre szczypce uzbrojony, lecz chodzi bokiem, a nie wspak – KRAB

Łuską są pokryte od nosa po ogon.
Pod wodą pływają, więc mówić nie mogą – RYBY

To zwierzę sympatyczne, robi pokazy akrobatyczne
i choć wygląda jak ryba, ssakiem się nazywa – DELFIN

Choć to konik, w stajni nie mieszka
pływa świetnie ten nasz koleżka – KONIK

Jest taka ryba, do ryby nie podobna
płaska jak placuszek, na dnie morza kładzie brzuszek – PŁASZCZKA

Żelek to, czy galaretka? W oceanie wielkim pływa,
parzydełka ku obronie, lepiej do niej się nie zbliżaj - MEDUZA

W nazwie ma ryb wiele. W oceanach pływa.
W dodatku jest ssakiem. Cóż to jest za dziwak? – WIELORYB

Kiedy ten drapieżnik morski zbliża się do jakiejś plaży,
ludzie z wody wyskakują, jakby ich zaczęła parzyć – REKIN

Chociaż skorupę na plecach dźwiga,
to w wodzie bardzo szybko śmiga – ŻÓŁW WODNY

Czasami szumi głośno, innym razem ciszej.
Szum ten w zwykłej muszli możemy usłyszeć – MORZE

  1. Ostatnie w tym tygodniu zaproszenie muzyczne

Połóżcie się na plecach na podłodze, zamknijcie oczy i posłuchajcie utworu

https://m.youtube.com/watch?v=IyFpZ5MZ7kk">https://m.youtube.com/watch?v=IyFpZ5MZ7kk

 - Jaki charakter miał utwór, był wolny, szybki, rytmiczny czy raczej taki płynno- falujący?

- Posłuchajcie jeszcze raz i sprawdźcie, jaki ruch pasowałoby najlepiej ( dzieci mogą ponownie położyć się na podłodze na plecach, zamknąć oczy i rękoma interpretować charakter utworu)

 - Jak poruszały się Wasze ręce- energicznie czyli np. chcieliście klaskać czy ręce chciały pływać?

- Powyższy utwór pochodzi z cyklu francuskiego kompozytora Camille Saint-Saëns (czy. Kamil Sę-Sąs, lub Są-Sąs) zatytułowanego Karnawał Zwierząt i nosi tytuł AKWARIUM - czy ten tytuł pasuje do tego utworu? Co zatem ta muzyka przedstawia?

"AKWARIUM" Camille Saint-Saëns to utwór ilustracyjny , weźcie zatem kartkę, farby i słuchając utworu namalujcie jak Wy wyobrażacie sobie akwarium, jakie występują w nim zwierzęta i rośliny

Zabawa ruchową z cienkimi chustkami-apaszkami

Część A 0'00-0'30s - machanie chustą nad głową z uwzględnieniem unoszenia i opadania melodii (odpowiednio chusta pokazuje kierunek linii melodycznej)

Część B 0'30- 0'43 - obrót wokół osi od najwyższej do niskiej pozycji z jednoczesnym opadaniem chusty

Część A 0'44-1'09s - j.w.

Część B 1'10 - 1'23 j.w

Część C 1'24 - 1'52 - poruszanie chustą z uwzględnieniem wznoszenia i opadania linii melodycznej oraz zatrzymań (pauz)

Część D 1'53- 2'12 - poruszanie po pokoju z opadaniem chusty, kończymy poruszając chustą przy podłodze

  1. Nasza ulubiona praca plastyczna

ŻÓŁW

POTRZEBNE BĘDZIE:
- kubeczek po śmietanie
- dwa odcienie zielonego papieru
- nożyczki
- klej
- ołówek
- marker
- dwie kulki z waty

Wycinamy elementy tak jak na zdjęciu i przyklejamy. I nasz żółw gotowy !!!

Nie zapomnijcie tez o spotkaniu z Teacher Anitką. Dziś pobawimy się z …..rekinem. Filmik w komentarzach. Koniecznie zajrzyjcie !!! Bawcie się dobrze !!!

  1. I czas na angielski

Kolejne spotkanie z teacher Marion. Zapraszamy !!!

https://youtu.be/vEUvUHx_B2Y

VOCABULARY - SEA ANIMALS: fish, shark, whale, stingray, jellyfish, crab, sea horse, octopus, sailfish, ocean, coral reef

PHRASES:
Which sea animal is the biggest one?
Can a shark swim?
Are you afraid of a shark?
Have you ever seen a whale? 
Have you ever been under the sea?

QUIZ:
How many legs does an octopus have? 
Which sea animal is the biggest one?
Do killer whales like meat?
What is the fastest fish in the sea?
Can a whale dive?

https://youtu.be/-GaYCciF3Fk

https://youtu.be/CSyCmJRF2WI

 

I to już wszystko. W tym tygodniu zwiedziliśmy mnóstwo niesamowitych miejsc. Zasłużyliście więc na super odpoczynek… Cudownego weekendu kochani !!!

ALE: Nie zapominajcie o naszym WIELKANOCNYM KONKURSIE !!!

Tylko do niedzieli czekamy na wasze przepiękne Wielkanocne Pisanki !!!

Miłej zabawy !!! Buziaki ….

 

 

LEKCJA 12

W KRAINIE KANGURA

Witajcie kochani !!! Zapraszamy na kolejną wspólną wyprawę, wyprawę, jakiej jeszcze nie było…. Dzisiaj odwiedzimy kontynent, na którym żyją najdziwniejsze zwierzęta świata. Nie wierzycie? To posłuchajcie.

Żyje tu zwierzę, które nosi swoje dzieci w torbie, zwierzę, które ma dziób, a nie jest kaczką. Zwierzę, które wygląda jak miś lecz wcale misiem nie jest. Oraz zwierzę, które jednocześnie jest zwierzęciem i ….owocem !!!
Wiecie już gdzie jesteśmy?... TAK. Brawo !!! Witamy w Australii. Zapraszamy do wspólnej, niesamowitej podróży.

Australia jest zarówno najmniejszym kontynentem świata, jak i szóstym pod względem powierzchni państwem na świecie, jednym z najbardziej płaskich krajów świata. Najwyższym punktem kontynentu jest Góra Kościuszki. Australijska wiosna trwa od września do listopada, lato przypada na okres od grudnia do lutego, jesień od marca do maja, natomiast zima trwa od czerwca do sierpnia. Warunki pogodowe w różnych regionach kontynentu mogą znacznie się różnić.

  1. Fascynujący kraj musi mieć również fascynujące zwierzęta. Posłuchajmy wiersza.

Zmartwienie strusi

Na najmniejszym kontynencie w dalekiej Australii
przyglądał się duży kangur małemu koali.

Tak gorąco a koala w futerko ubrany
siedzi na eukaliptusie ciągle niewyspany.

Nie przyglądaj się koali ! zawołały strusie,
niechaj sobie odpoczywa na eukaliptusie.

Niechaj sobie odpoczywa wśród pięknej zieleni,
tam mu jest o wiele chłodniej niż w Twojej kieszeni.

Zamartwiamy się kangurze też o Twoje dzieci,
za gorąco im u Ciebie kiedy słonko świeci.

Noszę w torbie swoje dzieci do ośmiu miesięcy,
dobrze, że je mam przy sobie to wiek niemowlęcy.

Wcale nie jest im gorąco, cieniutka ich skóra,
tak stworzyła proszę strusi nas matka natura.

Pytania do wiersza:

- Komu przyglądał się kangur?
- O co martwił się kangur?
- A o co martwiły się strusie?
- Czy małym kangurkom jest gorąco w torbie? Dlaczego?

Potraficie wymienić jakieś australijskie zwierzęta? No pewnie: kangur, struś i koala. Czy znacie jeszcze jakieś? Może pomoże Wam nasz krótki filmik…..

Obejrzyjmy film „Zwierzęta w Australii”

https://youtu.be/Y8j5C5vA9t4

Tak. Świetnie. Oprócz kangura, strusia i koali w Australii żyje również: diabeł tasmański, kiwi, wombat, kolczatka i dziobak

Zwłaszcza ostatnie zwierzątko zasługuje na więcej uwagi, bo naprawdę jest niesamowite. Tylko posłuchajcie:

Dziobak

Dziś przedstawiam wam Dziobaka - na pół ptaka, na pół ssaka.
(Dzieci rodzą się w jajeczkach, potem mama daje mleczka.)

Wodę lubi tak, jak ryby. Jest w Australii, nie na niby!
Ogon ma na kształt łopatki, płaski dziób i silne łapki.

I futerko ma brązowe, od pazurków, aż po głowę.
W brzegu rzeki mieszka w jamie - bardzo duże to mieszkanie.

I korytarz, wprost do wody, dla ochrony i wygody.
Wszystkich większych, on się boi, nigdy nie da się oswoić.

Jeśli spotkasz więc Dziobaka, nie płosz go, ukryj się w krzakach

Do jakich zwierząt porównano dziobaka? Tak. Do ptaka, ssaka, ryb. Niektórzy również porównują dziobaka do bobra – ze względu na ogon oraz do kaczki … ze względu na dziób. Więc kim naprawdę jest dziobak? Zaraz się dowiecie. Pora na ciekawostki o zwierzętach Australii.

KANGUR

Kangury to ssaki z rodziny torbaczy. Na wolności żyją głównie w Australii, Tasmanii, Nowej Gwinei, Nowej Zelandii i okolicznych wyspach.  Zamieszkują głównie trawiaste równiny, zarośla i rzadkie lasy. Większość z nich woli przebywać na otwartych przestrzeniach. Kangury spożywają głównie trawy, liście oraz kory drzew. Jako jedyne zwierzęta na świecie przemieszczają się za pomocą skakania. Zwierzęta te nie są w stanie poruszać się do tyłu. Komfortowo poruszają się z prędkością 20-25 km/h. Na krótkich dystansach potrafią rozpędzić się do zawrotnej prędkości 70 km/h. Są w stanie pokonać trasę o długości 2 kilometrów z ciągłą prędkością 40 km/h. Kangury czują się dobrze na lądzie, jak i we wodzie. Przeskakując wykorzystują dwie tylne łapy i ogon. Gdy pływają używają każdej łapy z osobna. Największymi torbaczami świata są kangury czerwone. Dorosłe osobniki mierzą nawet 2  metry wysokości i ważą około 90 kilogramów. W Australii jest więcej kangurów niż ludzi. Są one narodowym symbolem Australii i pojawiają się na znaczkach pocztowych czy monetach. Kangury są towarzyskie i żyją w grupach zwanych stadem lub oddziałem. Kangury w grupie pielęgnują się wzajemnie i chronią przed niebezpieczeństwem. Jeśli kangur podejrzewa, że w okolicy istnieje niebezpieczeństwo, tupnie nogą w ziemię, aby zaalarmować innych.

STRUŚ EMU

Niektórzy nazywają je „żyjącymi dinozaurami”. Emu to dziwne ptaki - nie potrafią latać, chodzić do tyłu, ale za to całkiem nieźle kopią. Emu jest drugim (po strusiu afrykańskim) największym obecnie żyjącym na ziemi ptakiem. Największe i najcięższe ptaki są nielotami to znaczy, że nie potrafią latać. Emu występują wyłącznie w Australii i Tasmanii. Żyją na otwartych, trawiastych terenach, Obszarach o niezbyt dużym stopniu zadrzewienia. Roślinożerne emu unikają bardzo suchych terenów. Często wkraczają na pola i mogą powodować szkody w uprawach. Gniazdo emu znajduje się na ziemi. Te niezwykłe ptaki łączą się w pary na czas godów. Zarówno opieka nad pisklętami, jak i wysiadywanie jaj, należy do samca. Podstawą diety emu są rośliny. Przeszukują one teren w poszukiwaniu co smaczniejszych części - nasion, pędów itd. Przy okazji zjadają także owady, a nawet niewielkie kręgowce. Emu wędrują stale między żerowiskami i wodopojami. Emu jest również doskonałym pływakiem. Może z łatwością przepłynąć rzekę, szukając pożywienia i nowych miejsc do karmienia.

KOALA

Koala nie jest niedźwiedziem, w co wielu ludzi wierzy. Nie są nawet spokrewnienie z niedźwiedziami. Koala jest spokrewniony z kangurem i wombatem. Koale znajdują się w lasach eukaliptusowych wschodniej Australii. Mają szare futro o kremowym kolorze klatki piersiowej i silne, szponiaste dolne łapy, idealne do życia na gałęziach drzew. Nazwa „koala” tłumaczy się na „bez wody” lub „bez picia” w języku Aborygenów. Kiedyś uważano, że koala nie musi pić, ponieważ otrzymuje wystarczającą ilość wody z liści eukaliptusa. Jednak piją one z różnych źródeł wodę, kiedy jej potrzebują, zwłaszcza w czasie upałów i w czasie suszy, kiedy zawartość wody w liściach eukaliptusa znacznie spada. Większość życia spędzają śpiąc na drzewach. W ciągu dnia zasypiają, schowane w zakamarkach drzew, śpiąc od 18 do 20 godzin. Każda przednia łapa posiada dwa kciuki, co ułatwia wspinanie się na drzewa eukaliptusowe. Są one również jednym z niewielu gatunków zwierząt, u których można zobaczyć pojedyncze odciski palców które mają tylko ludzie, szympansy i goryle. Za każdym razem, gdy koala komunikują się ze sobą, używają kilku rodzajów dźwięków. Czasami brzmi to jak chrapanie.

DZIOBAK

Dziobak wygląda jak skrzyżowanie bobra, kaczki i wydry. Ma duży, płaski dziób i podobny ogon (przez co z daleka trudno się zorientować gdzie ma przód, a gdzie tył) oraz gęste podobne do foczego, futro. Jest niewielki bo mierzy tylko do 50 cm długości i osiąga do 2,4 kg wagi. Dziobaki żyją jedynie w Tasmanii i wschodniej Australii. Główne pożywienie dla dziobaka stanowią krewetki, larwy owadów. W celu zdobycia pokarmu musi pływać i nurkować. Pod wodą jest w stanie wytrzymać około 40 sekund. Każdego dnia spędza na polowaniach blisko 12 godzin. Dziobaki posiadają kilka nietypowych cech dla ssaków. Posiadają dzioby, składają jaja i wydzielają jad. Nie zagraża on życiu człowieka, jednak jest na tyle mocny, by zabić mniejsze ssaki. Oczy dziobaka zostały przystosowane, aby dobrze widział nocą. Gdy znajduje się pod wodą jego oczy i uszy są zamknięte. Orientuje się w tym środowisku przy wykorzystaniu zmysłu dotyku. Gatunek ten bliski zagrożenia wymarciem,  jest objęty całkowitą ochroną.

DIABEŁ TASMAŃSKI

Diabeł tasmański to torbacz. Przypomina małego niedźwiadka o czarnej sierści z białym kołnierzem i dwóch białych plam na bokach ciała. Pysk jest jasnoróżowy. Diabły tasmańskie mają nieco dłuższe tylne kończyny, co pozwala im biegać nawet do 13 km / h na krótkich dystansach. Diabeł tasmański zamieszkuje wszystkie dostępne siedliska na Tasmanii. Chętnie przebywa w świetlistych lasach. Największe zagęszczenie diabła tasmańskiego notuje się w krajobrazie mozaikowym pól, łąk i lasów. Zwierzę o aktywności nocnej. Dzień spędza w norze, jaskini lub w wydrążonych kłodach. Prowadzi samotny tryb życia. Żyje do 8 lat, z reguły jednak krócej. Przestraszony diabeł tasmański wydziela wokół siebie bardzo nieprzyjemny zapach. Wydaje również bardzo głośne wrzaski, w trakcie jedzenia cechuje go zaś niezwykła zawziętość. Wszystkie te cechy oddaje przypisana mu nazwa i znana – kreskówka.

KIWI

Są to ptaki, które nie mają zdolności do latania. Nazwę mają jak pyszny owoc kiwi, a budową swojego ciała przypominają ….gruszkę. Z kolej z wyglądu są podobne do kury o brązowym ubarwieniu. Mają krótki i gięty dziób z otworami nosowymi na końcu. Pióra w kolorze brązowym przypominają włosy. Kiwi posiada skrzydła, jednak ich długość to zaledwie 3 cm – są więc zupełnie bezużyteczne i całkowicie pokryte piórami. Kiwi nie posiadają ogona, ale za to natura wyposażyła je w bardzo silne, muskularne nogi, które są używane do biegania oraz walki. Trzy palce u każdej stopy pozwalają temu nielotowi na stąpanie w zupełnej ciszy, gdy poszukuje pożywienia. Samice są większe od samców, mają też dłuższe dzioby. Kiwi mają słaby wzrok, ale świetny słuch i węch. Dzięki nozdrzom znajdującym się na końcu dzioba, kiwi może wyczuć zdobycz bez potrzeby zobaczenia jej lub dotknięcia. Żywią się małymi bezkręgowcami, nasionami, larwami i robakami. Ich pożywienie stanowią również owoce, małe raki, węgorze i kraby. Kiwi to ptaki bardzo nieśmiałe i głównie nocne.

WOMBAT

Wombat jest torbaczem, blisko spokrewniony z koalą. Dorosłe osobniki mierzą około 100 cm i ważą do 35 kilogramów. Wombat jest skrajnie zagrożony natychmiastowym wyginięciem w środowisku naturalnym. Jego populację szacuje się na ok. 70 osobników. Wszystkie one żyją w parku narodowym w Australii. Środowiskiem życia wombata australijskiego są suche, otwarte tereny. Zwierzę to prowadzi typowo samotniczy tryb życia - dwa osobniki widziane razem są albo samcem i samicą w czasie godów, albo matką z młodym. Wombat australijski żyje w norach, które sam wykopuje (potrafi to robić z prędkością 3 m na godzinę) i spędza w nich większość czasu. Aktywny jest jedynie w ciągu kilku godzin nocnych. W związku z tym jego wzrok jest bardzo słaby, natomiast dobrze rozwinięte są zmysły węchu, słuchu i odczuwania drgań. Każdy osobnik posiada kilka nor. Wombat australijski jest roślinożercą. Żywi się głównie trawami, a także korzeniami i liśćmi. W związku z obniżonym metabolizmem nie potrzebuje dużych ilości pokarmu. Trawienie pobranego pożywienia zajmuje mu 8 -14 dni. Potrafi nie pić przez kilka tygodni, czerpiąc we tym czasie wodę ze zjadanych roślin. Ciąża trwa ok. 3 tygodni. W miocie rodzi się tylko 1 młode, które ma zaledwie 2 cm długości, jest nagie i nie posiada jeszcze rozwiniętego żadnego zmysłu. Po przyjściu na świat przepełza ono natychmiast do torby lęgowej matki i tam spędza ponad pół roku, do czasu zupełnego pokrycia się futrem. Pod opieką matki pozostaje ok. 2 lata.

KOLCZATKA

Kolczatka australijska zamieszkuje tereny skaliste, leśne i pustynne Australii i Nowej Gwinei. Ten ssak wielkości królika wyglądem przypomina jeżozwierza. Ma ciało pokryte krótkim futrem i długimi, ostrymi kolcami. Kończyny kolczatek są krótkie, stopy szerokie, palce opatrzone mocnymi pazurami. Bezzębny pysk (zwany dziobem) ma kształt rurkowatego ryjka, na jego końcu znajduje się szpara, którą zwierzę to może wysuwać długi, lepki język. Jest to zwierzę aktywne w nocy. W dzień kryje się w rozpadlinach skalnych, norach i spróchniałych pniach. Na terenach, gdzie nie czuje się zagrożona wychodzi na żer już po południu. Żyje pojedynczo. W razie niebezpieczeństwa ma zwyczaj zakopywać się w ziemi z dużą szybkością, używając do tego wszystkich czterech kończyn. Jeśli zostanie zaskoczona na kamienistym podłożu zwija się w kolczastą kulkę jak jeż. Ssak ten charakteryzuje się słabym wzrokiem, natomiast doskonałym węchem. Pożywienie kolczatki stanowią owady i ich larwy, głównie mrówki i termity. Zjada również dżdżownice. Na terenach suchych może nie pobierać pokarmu nawet przez kilka tygodni. Kolczatka jest jednym z 3 obecnie żyjących stekowców. Oznacza to, że pomimo że jest ssakiem składa jaja, zwykle jedno. Po ok. 10 dniach młode przebija się przez bardzo mocną osłonkę używając do tego rogowego wyrostka na końcu pyszczka. Jest ono zaraz po wykluciu niedołężne i nagie, pozostaje w torbie matki do momentu osiągnięcia długości 8 -10 cm, tj. ok. 7 tygodni. W tym czasie zaczyna się pokrywać kolcami, co zmusza samicę do pozostawiania go w gnieździe.

  1. Dużo dzisiaj wiadomości, ale musicie przyznać, że były one bardzo ciekawe. Przyszła więc pora na trochę ruchu. Gotowi? To wstajemy i ćwiczymy.
  • "Skaczmy do góry, jak kangury"

Pokazujemy dziecku, jak poruszają się kangury. Dziecko naśladuje ruchy.

A teraz utrudnienie. Rozkładamy na podłodze kartki papieru A 4 w małych odstępach. Dziecko - kangur przeskakuje przez nie obunóż.

  • "Kakadu na gałązce"

Wyznaczamy trasę za pomocą sznurka lub skakanki. Jest to gałązka, po której przechodzi dziecko zachowując równowagę.

  • "Koala na drzewie"

Kładziemy na podłodze poduszkę, jest to drzewo. Dziecko - koala siedzi na drzewie. Na sygnał "Koala na spacer!" dziecko chodzi powolnym krokiem na czworakach wokół drzewa (naśladuje powolne ruchy koali). Na sygnał: "Koala na drzewo!" dziecko siada na poduszce.

  1. Rozruszaliśmy ciało, pora rozruszać umysły
  • "Papugująca papuga" - zabawa naśladowcza

Dziecko to papuga. Stoi przodem do rodzica. Pokazujemy dziecku określony ruch lub wypowiadamy określone zwroty, a "papuga" papuguje, np. macha skrzydłami, drepcze z nogi na nogę, kiwa głową lub powtarza zwroty: pa-pu-ga  ga-du-ła. Starszaki mogą powtarzać nie tylko sylaby, ale również głoski: k-r-o-k-o-d-y-l.

  • "Największe i najwyższe" - zabawa dydaktyczna

Na dywanie rozkładamy obrazki przedstawiające australijskie zwierzęta. Dziecko ogląda i nazywa zwierzęta. Wybieramy spośród zwierząt jedno i pokazujemy dziecku, po czym kierujemy do dziecka pytanie:
Znajdź i połóż obok zwierzę mniejsze od ... , większe od ..., grubsze od ..., dłuższe od ...  Zabawę powtarzamy wybierając inne zwierzę. Na koniec możemy zamienić się rolami, to dziecko wybiera zwierzę i wydaje polecenia.

  • "Zgadnij, co to za zwierzę" - zabawa naśladowcza w formie zagadki.

Dziecko pokazuje ruchem wybrane zwierzę australijskie. Naszym zadaniem jest odgadnąć nazwę zwierzęcia. Następnie zamiana ról.

  • "Kto nauczy papugę mówić?" - zabawa słownikowa doskonaląca wymowę.

Mówimy dziecku : "Znasz zwyczaje papug i wiesz, że potrafią one powtarzać proste słowa. Nie robią tego poprawnie, musimy nauczyć papugi poprawnej wymowy". Następnie głośno i wyraźnie wymawiamy wyrazy typu: koliber, tygrys, krokodyl, małpa, hipopotam, a dziecko w ten sam sposób je powtarza.

  1. Zagadki Pana Kangura – zabawa typu PRAWDA / FAŁSZ. Jeżeli zdanie jest prawdziwe – skaczemy 3 razy jak wesołe kangurki, jeżeli jest fałszywe – tupiemy nogami jak zezłoszczone kangury
  • Australia jest jednocześnie kontynentem i państwem
  • Emu bardzo dobrze latają
  • Pod nazwą kiwi ukrywa się i owoc, i ptak
  • Australia jest jedynym kontynentem, na którym występują ssaki składające jaja
  • Koala jest niedźwiedziem
  • W Australii jest więcej ludzi niż kangurów
  • Dziobaki składają jaja
  • Kangury i emu potrafią chodzić do tyłu
  • Diabeł tasmański jest największym torbaczem drapieżnym
  • Najwyższym punktem kontynentu jest Góra Kościuszki
  • Kolczatka pokryta jest kolcami
  • Wombat to największy australijski ptak
  1. Brawo ! Zasłużyliście teraz na przerwę muzyczną

https://www.youtube.com/watch?v=OATcNZecWHY

Nauka słów piosenki:

  1. My jesteśmy kangurkami hop

    Nóżki jak sprężynki mamy hop

    Wciąż skaczemy tu i tam hop hop hop

    Bo to radość sprawia na hop

Ref.: Hop hop hop

         Hop hop hop

        Dla kangurka to jest sport -  całośc x2

  1. My jesteśmy kangurkami hop

    zawsze chętnie się ścigamy hop

    nóżki nasze silne są hop hop hop

    teraz czas na długi skok hop

Ref. Hop hop hop

        hop hop hop

        dla kangurka to jest sport - całość x2

Zabawa 1 - osłuchujemy się się z piosenką, na każde hop, które pojawia się w piosence - klaszczemy

Zabawa 2 - chodzimy po pokoju - na każde hop - zatrzymujemy się

Zabawa 3 - nauka ruchów do refrenu:

Ref.: Hop hop hop - 3 skoki obunóż w przód

         Hop hop hop - 3 skoki obunóż w tył

        Dla kangurka to jest sport -  obrót z jednoczesnym klaskaniem w ręce

Łączymy refren ze zwrotkami - chodzimy po pokoju na słowo hop wykonujemy dowolną czynność poza skakaniem - np klaszczemy, tupiemy, uderzamy o uda, podłogę, krzesło, stół lub zatrzymujemy , refren jak w zabawie nr 3

  1. A teraz – praca plastyczna. Hurra !

KANGUR       

Kochani dziś naszą propozycją dla Was będzie przyjemne z pożytecznym a mianowicie organizer ,,Kangur”, który możecie wykorzystać  na kredki, mazaki  lub jakieś inne wasze drobiazgi…                      

TO CO BĘDZIE NAM POTRZEBNE DO WYKONANIA PRACY:

- kubeczek np. po jogurcie lub papierowy
- drewniany patyczek po lodzie, który możecie zastąpić paskiem tekturki
- brązowa farba
- pędzelek
- tekturka (ostatnia kartka bloku) lub brązowy karton
- klej
- nożyczki
- dodatkowo możemy wykorzystać: gotowe oczy, mazaki

Bawcie się dobrze i wrzucajcie wasze prace w komentarzu!

Instruktaż  jak zawsze w zdjęciach.

  1. I oczywiście nie zapominamy o angielskim

Spotkanie z Marion – link poniżej

https://youtu.be/H916TrrGouQ

VOCABULARY: kangaroo, koala bear, dingo, ostrich, wombat, platypus, tasmanian devil, kiwi, echidna

QUIZ:
Which animal can hop around?
Which animal can climb a tree?
What is a name of an Australian dog that looks like a fox?
What animal has a laugh that sounds like a person? 
Does a kangaroo's mom keep her baby in the pouch?

https://youtu.be/C_-3FGGneD0

https://youtu.be/TkCq54_ho-A

 

 

LEKCJA 11

„W KRAINIE WIECZNYCH LODÓW”

Witajcie kochani !!! Dziś ubierzcie się ciepło, bo wybieramy się od krainy wiecznych lodów. Takie krainy mamy dwie: Arktykę i Antarktydę. Wydaje się, że są one identyczne: zima, śnieg, lód, bardzo trudne warunki życia….  Ale Arktyka i Antarktyda to nie to samo. Jakie są najważniejsze różnice?

  • Położenie - Na południu położona jest Antarktyda, a na północy Arktyka.
  • Struktura - Antarktyda jest kontynentem - lądem pokrytym lodem. Arktyka to już zupełnie odmienny twór. W przeważającej części jest to pokrywa lodowa Oceanu Arktycznego oraz fragmenty najdalej na północ wysuniętych lądów.
    Czyli Antarktyda to ląd, a Arktyka to głównie dryfujący lód.
  • Ludzie - Na południu, czyli na Antarktydzie nigdy nie było ludów rdzennych. Wszyscy ludzie, którzy tam mieszkali i mieszkają w bazach polarnych przybyli z zewnątrz. Z północą jest inaczej. Arktykę zamieszkują rdzenne ludy - Eskimosi, najbardziej znani mieszkańcy dalekiej północy.
  • Zwierzęta i kontakt z człowiekiem - Na Antarktydzie zwierzęta, z reguły nie mają złych doświadczeń z człowiekiem. W związku z tym nie boją się i często podchodzą lub podpływają bardzo blisko. W Arktyce jest zupełnie inaczej. Pierwotne ludy arktyczne aby przeżyć musiały polować. Przez wieki wpływało to na ewolucje żyjących tam zwierząt i ostatecznie doprowadziło do tego, że rodzący się na północy zwierzak od pierwszych dni życia wie, że człowiek to wróg.
  • Zwierzęta – zupełnie inne gatunki zwierząt żyją na Antarktydzie i w Arktyce.

Żeby dokładnie je poznać, zajmiemy się nimi osobno. Gotowi do polarnej wyprawy? Zaczynamy….  Najpierw - ARKTYKA

ARKTYKA

  1. Zacznijmy od krótkiego filmiku.

https://youtu.be/D2_IgH22L4k

A teraz posłuchajcie wiersza:

PRZYGODA NA ALASCE

Mały Eskimos z zadartym noskiem,
Rankiem opuścił lodową wioskę.
Zaprzągł do sanek dwa pieski haski,
Zapragnął zwiedzać śniegi Alaski.
Pędzą saneczki, gdy na tle białym
Coś się czarnego rusza w oddali.
Nikt by nie odgadł – Eskimos wiedział –
Że czarna kropka, to nos niedźwiedzia!
Niedźwiedź polarny ma futro białe,
Które maskuje misia wspaniale.
Jak to przyjemnie pędzić sankami,
Kiedy przygoda czeka przed nami!
Co to tam? Patrzy, jakaś gromada
Dość dużych zwierząt coś sobie zjada.
To renifery po długim biegu,
Mchu wyszukują pod warstwą śniegu!
Dalej, na lewo, foki po lodzie
Zjeżdżają, zgrabnie lądując w wodzie!
Zorza polarna śniegi oświetla,
Choć woda zimna, zabawa świetna.
Już trzeba wracać, bo mama czeka,
Od renifera da zaraz mleka.

Lili Blue

Pytania do tekstu:

- Co zrobił rano Eskimos?
- Kto ciągnął jego sanie?
- Co chciał zwiedzić mały Eskimos?
- Czym była czarna kropka?
- Kto szukał mchu pod śniegiem?
- Kto zjeżdżał po lodzie?
- Co oświetlało śnieg?
- Co czekało w domu na małego Eskimoska?
- Jakie zwierzęta żyją w Arktyce? (wykorzystujemy również filmik)

Niedźwiedź polarny, foka, renifer, zając bielak, sowa śnieżna, wół piżmowy. Warto wspomnieć jeszcze o lisach polarnych.

PRZYDATNE WIADOMOŚCI:

NIEDŹWIEDŹ POLARNY

To drapieżnik z rodziny niedźwiedzi o białym lub kremowym futrze, chociaż skórę ma czarną. Ma dłuższą szyję, bardziej wydłużony tułów od pozostałych niedźwiedzi. Palce do połowy ma połączone skórą. Stopy są owłosione, co chroni go przed zimnem. Jest celem polowań Eskimosów. Cenione jest jego futro i tłuszcz. To niekwestionowany władca wiecznych lodów. Niedźwiedzie polarne zasiedlają tereny dookoła bieguna północnego. Odbywają dalekie wędrówki. Doskonale pływają i nurkują. Często można go zobaczyć z dala od lądu na krach. W sen zimowy zapadają tylko samice w ciąży. Kopią nory w śniegu, a ich komora jest wyżej od wejścia, przez co ciepło nie uchodzi na zewnątrz. Niedźwiedź polarny to jeden z największych lądowych drapieżników świata. Waga niedźwiedzia białego oscyluje od 400 kg do nawet 1 tony. Samice są mniejsze od samców. W ich jadłospisie są: foki, renifery, zające, ptaki, ryby. Gatunek ten jest narażony na wymarcie.

RENIFER

Renifer to gatunek ssaka z rodziny jeleniowatych. Samice są znacznie mniejsze od samców. Ubarwienie sierści od ciemnobrązowego do białego. Sierść jest wełnista, o dobrych właściwościach izolacyjnych. Chroni zwierzę przed utratą ciepła. Poroże występuje zarówno u samców jak i u samic, czego nie obserwujemy u innych jeleniowatych. Służy im do poszukiwania pożywienia pod śniegiem. Jednak ciekawsze jest to, że samice i samce zmieniają poroże w nieco innym czasie – samce w grudniu, samice zaś w czerwcu. W efekcie czego do zaprzęgu św. Mikołaja powinny być “zatrudniane” tylko samice, które pięknie się prezentują. To jeden z nielicznych gatunków zwierząt, który potrafi zmieniać kolor oczu, od złotego po niebieski, w zależności od pory roku i dnia, by lepiej widzieć otoczenie, a zwłaszcza potencjalne niebezpieczeństwa. Bywa, że ich nosy są faktycznie czerwone, więc imię Rudolf Czerwononosy ma naukowe uzasadnienie. Renifery mają nie tylko silnie ukrwione nosy, ale posiadają też duże jamy nosowe, aby móc ogrzewać mroźne powietrze nim trafi do oskrzeli czy płuc. Czasami naczynia krwionośne są tak widoczne, iż wydaje się, że nos renifera jest czerwony. Ze względu na miejsce zamieszkania dieta reniferów jest bardzo uboga, składa się m.in. z trawy, mchu, liści krzewów, bylin i porostów. Szeroko rozstawione racice reniferów służą przede wszystkim do tego, aby nie zapadać się w śniegu, ale nie tylko. Mało kto wie, że zwierzęta te są doskonałymi pływakami, właśnie dzięki racicom. Jednak od pływania wolą taplowiska, w których latem brodzą by regulować temperaturę ciała.

WÓŁ PIŻMOWY

Wół piżmowy to ssak z rodziny krętorogich o krępym ciele. Futro zbudowane jest z dwóch rodzajów włosia. Pierwszy rodzaj to długie, brunatne, sięgające ziemi włosy, stanowiące zewnętrzną warstwę ochronną. Drugi rodzaj to włosy krótkie, jasnobrązowe, cienkie, stanowiące ochronę przed wilgocią i chłodem. Wół piżmowy zamieszkuje arktyczną tundrę Ameryki Północnej i Grenlandię. Żyje w stadach, które liczą nawet około 100 sztuk, zwykle 20-30. Gdy stado staje przed zagrożeniem piżmowoły nie uciekają. Tworzą koło, chowając młode wewnątrz kręgu. Stado przywiązuje się do zajmowanego obszaru. Zimą stada wędrują w poszukiwaniu pokarmu. Odżywiają się trawami, mchami, porostami, pędami wierzb. Zwierzęta te potrafią wygrzebać dostateczną ilość pokarmu spod grubej warstwy śniegu.

FOKA

Foki żyją w morzach na całym świecie. Zamieszkują także wody słodkie. Częściej spotykane w zimnych wodach. Jedynym gatunkiem mieszkającym w Bałtyku jest foka pospolita. Szacuje się, że populacja w Bałtyku liczy około 700 sztuk. Głównym pokarmem tych zwierząt są ryby. Ich dietę urozmaicają skorupiaki, małże i głowonogi. Każdego dnia są w stanie spożyć 9 kilogramów jedzenia. Poczucie głodu u tych zwierząt uzależnione jest od pory roku. Prowadzą one wodnolądowy tryb życia. Na lądzie poruszają się wolno i dość niezdarnie. Gdy stykają się z wodą, stają się zupełnie innymi zwierzętami. Odnajdują się tam znakomicie. Należą do bardzo dobrych pływaków. Potrafią pływać na brzuchu oraz na grzbiecie. Zasypiają zarówno na lądzie, jak i w wodzie - unosząc się na jej powierzchni, bądź pod wodą (podobnie jak delfiny automatycznie wynurzają się z wody celem zaczerpnięcia powietrza). Należą do towarzyskich zwierząt. Ich ulubioną zabawą są wodne gonitwy. Żyją w stadzie. Liderem jest najsilniejszy samiec.

ANTARKTYDA

Antarktyda jest piątym co do wielkości kontynentem leżącym w najbardziej
wysuniętej na południe części ziemi. Geograficznie leży na południowej półkuli Ziemi i obejmuje Biegun Południowy. Niemal całą Antarktydę pokrywa lód. Antarktyda jest najzimniejszym, najsuchszym i najbardziej wietrznym kontynentem na świecie. Średnia roczna suma opadów Antarktydy jest bardzo niska, stąd nazywana jest również pustynią polarną. Na Antarktydzie nie ma stałych mieszkańców z powodu wyjątkowo mroźnej pogody. Antarktyda jest większa niż Europa i prawie dwukrotnie większa od Australii.

  1. A teraz posłuchajmy wiersza o marzeniach małego pingwinka…

Pingwinek

Był raz Pingwinek, który chciał latać,
kłopot z nim mieli mama i tata.
Bo wbrew ogólnie przyjętej modzie
próby latania ponawiał co dzień.
Od dziecka straszne wyprawiał hece,
krzyczał: - Już frunę! - krzyczał: - Już lecę!
- Będę lotnikiem! Będę pilotem! -
i bęc! - na ziemię padał z łoskotem.
Startował z miejsca, startował z biegu
i bęc! - lądował twardo na śniegu.
Śmiały się z niego Morsy i Foki,
Mewy ze śmiechu zrywały boki.
I wtórowały im Morskie Krowy:
- Ty sobie wybij latanie z głowy!
A Pingwin, wchodząc na górki czubek,
mruknął: - Podejmę ostatnią próbę!
Wszedł na wierzchołek, skoczył z wierzchołka,
sturlał się z górki w dwustu koziołkach.
I gdy się wreszcie skończyła górka,
do oceanu z górki dał nurka.
Jak złowił rybę w tym oceanie,
to z głowy sobie wybił latanie.
I odtąd snuje marzenia takie:
- Kiedy dorosnę, będę rybakiem!

Wanda Chotomska

Pytania do tekstu:

- Co było marzeniem Pingwinka?
- Kim chciał zostać Pingwinek?
- Jak kończyły się próby latania?
- Kto się śmiał z Pingwinka?
- Gdzie wylądował Pingwinek gdy sturlał się z górki?
- Co złowił Pingwinek?
- Jakie teraz pingwinek ma marzenia?

Oprócz pingwinów na Antarktydzie możemy spotkać jeszcze: lamparty morskie, płetwala błękitnego czy orki.

PRZYDATNE WIADOMOŚCI:

PINGWIN

Pingwiny mieszkają na krze lodowej na Antarktydzie i Ameryce Południowej.    Pingwiny są ptakami, które nie potrafią latać. W przeszłości jednak były w stanie to zrobić, ale przez warunki, w których żyją zapomniały jak to się robi. Nie jest im to z resztą potrzebne. Dużo bardziej przydatna jest dla nich umiejętność pływania, dzięki której mogą polować na ryby. Potrafią one nurkować nawet na głębokości pół kilometra, a pod wodą są w stanie spędzić 25 minut. PINGWINY zazwyczaj mają około 40 - 50 centymetrów wzrostu, ale pingwiny cesarskie potrafią mieć nawet 120 centymetrów. Pingwiny nie mają zębów. Zamiast nich do jedzenia wykorzystują dzioby. Nie są w stanie pogryźć pokarmu, a kiedy czasem zdarzy im się połknąć kamień, ten zostaje przetransportowany do żołądka i tam rozdrobniony. Takie żywienie im nie szkodzi. Wręcz przeciwnie, kamienie sprawiają, że proces trawienia przebiega szybciej, a z dodatkowym ciężarem w brzuchu są one w stanie zanurkować dużo głębiej. Okazuje się, że nie wszystkie pingwiny mają czarne pióra. Jeden na 50 tysięcy tych zwierząt rodzi się rudy. Niestety wyjątkowy wygląd nie jest dla nich zaletą, bo w ten sposób bardziej rzucają się w oczy i łatwiej jest im paść ofiarą drapieżnika. Co więcej, okazuje się, że rudym pingwinom dużo trudniej jest znaleźć partnera. Pingwiny jedzą przede wszystkim ryby, które same łowią nurkując w wodzie. Jednak jedzą one też skorupiaki i głowonogi. Żeby zdobyć jedzenie, pingwin musi zanurkować pod lód, wypatrzyć sobie ofiarę i ścigać ją do momentu, kiedy ta znajduje się pod samym lodem. W tym momencie mogą one chwycić rybę i ja zjeść. Tobogganing - co to takiego? To sposób, w jaki pingwiny się poruszają. Polega to na ślizganiu się po lodzie i śniegu na brzuchu.

LAMPART MORSKI

Lampart morski, zaliczany do największych fokowatych, może osiągnąć ciężar od 200 kg – 500 kg. Jego ciało jest okazałe, pokryte ciemnoszarym, rzadkim futrem, spodnia część natomiast jest jaśniejsza. Na gardle i piersi białe tło pokrywają ciemne plamki. Stały się one przyczyną powstania nazwy zwyczajowej, sugerującej podobieństwo do lamparta. Ciekawą częścią ciała lamparta morskiego jest …. Szyja. Przypomina nieco szyję gadów. Dzięki swojej długości i elastyczności pozwala wyciągnąć głowę mocno do tyłu, jak wąż, a następnie, silnym uderzeniem zaatakować ofiarę. Lampart morski zamieszkuje lody Antarktydy oraz większość jej wysp. Zimą wędruje na wody w sąsiedztwie wysp antarktycznych i południowych krańców kontynentu. Lamparty morskie odznaczają się dużym stopniem agresji. Nierzadko zdarza się, że atakują ludzi. Badacze obszarów antarktycznych muszą zakładać specjalne ochraniacze na pontony, aby uniknąć rozerwania ich przez te zwierzęta. Lampart morski potrafi szybko pływać, osiągając prędkość do 40 km na godzinę. Może wyskakiwać z wody na wysokość 2 metrów. Na lądzie porusza się powoli i niezgrabnie. Często można spotkać go blisko pływającej kry. Lampart morski jest bardzo zwinnym i skutecznym wodnym drapieżnikiem. Chociaż nie gardzi rybami i krylem, żywi się głównie zwierzętami stałocieplnymi. Jego ofiarami są pingwiny i młode foki. Polując często zaczaja się przy brzegu i czeka spokojnie na wyskakujące z wody pingwiny. Następnie błyskawicznie atakuje.

PŁETWAL BŁĘKITNY

Płetwale należą do ssaków wodnych zwanych waleniami. Płetwal błękitny to największe zwierzę, jakie kiedykolwiek mieszkało na Ziemi. Rozmiary tego ssaka przewyższają nawet największe dinozaury. Największe osobniki rosną nawet do 30 metrów długości i ważą około 190 ton. Wydawać by się mogło, że taki olbrzym potrafi zjeść nawet rekina. W rzeczywistości jest wręcz przeciwnie. Głównym składnikiem jego diety jest plankton. Od czasu do czasu delektuje się rybami lub rakami. Z reguły swój pokarm chwyta nurkując. Płetwal błękitny zwykle żyje pojedynczo. Może dożyć 80 lat. Odbywa regularne wędrówki z chłodniejszych wód do tropikalnych terenów lęgowych, gdzie zimą rodzą się młode. Mimo dużej masy ciała pływa szybko, osiągając prędkość nawet 50 km/h. Potrafi też wyskakiwać nad wodę. Fontanna tworząca się przy wydechu osiąga wysokość 15 m. To nie tylko największe zwierzę na Ziemi, ale także najgłośniejsze. Płetwal błękitny jest w stanie wydać dźwięk o natężeniu 190 decybeli. Taki odgłos jest słyszalny dla innych osobników z odległości do nawet 900 km. Zasypiają w pozycji pionowej.

ORKA

Orka oceaniczna to gatunek ssaka należącego do rodziny delfinowatych. Charakteryzuje je czarno-białe ubarwienie i dość spory rozmiar. Poznaj ciekawostki o orkach, o których mogłeś nie mieć pojęcia. Orki oceaniczne zamieszkują wszystkie oceany, a także większe morza. Wolą pływać w zimnych wodach, ale występują także w tych cieplejszych. Dieta orek jest bardzo zróżnicowana. Spożywają małe i duże ryby - śledzie, łososie, a nawet rekiny. Zdarza im się upolować także delfiny, czy morsy. Nie pogardzą również pingwinami, fokami, czy ośmiornicami. Zazwyczaj polują w grupach, co pozwala im wtedy zaatakować większe osobniki np. wieloryby. W zależności od wieku oraz wagi orki jedzą około 250 kg dziennie. Orki należą do najgroźniejszych drapieżników w oceanicznych wodach. Orki są w stanie poruszać się z prędkością 60 km/h. W ciągu jednego dnia dorosły osobnik jest w stanie pokonać nawet 150 km. Żyją dość długo, maksymalnie do 50 - 90 lat. Rekordzista dożył 103 lat. Należą one do społecznych ssaków. Przebywają w małych grupach liczących od 5 do 50 przedstawicieli. Ich liderem jest najbardziej doświadczona samica. Gdy umiera stado ulega rozpadowi. Wbrew powszechnej opinii o agresywnej postawie orek, nie ma żadnych przesłanek, aby stanowiły one zagrożenie dla człowieka. Wśród tych przebywających na wolności nigdy nie odnotowano udanego ataku. Co prawda zaobserwowano próbę ataku, jednak były one najprawdopodobniej wynikiem pomyłki, gdy się zorientują rezygnują. Znacznie częściej można zaobserwować agresywne zachowanie orki w niewoli.

  1. A teraz trochę się poruszamy
  • "Z kry na krę"

Rozkładamy na podłodze kartki papieru A 4. Zadaniem dziecka jest przejście po "krze" od punktu do punktu bez dotykania podłogi.

  • "Balonowe pingwiny" - ćwiczenia oddechowe

Dziecko nadmuchuje biały balon, a następnie koloruje czarnym markerem, tak by przypominał pingwina. Bawimy się z dzieckiem balonowym pingwinem - podrzucamy, kopiemy, itp.

  • "Chodzimy jak pingwiny"

Dziecko porusza się po pokoju jak pingwin - na wyprostowanych nogach, ręce wzdłuż ciała, dłonie na zewnątrz - marsz powoli, szybciej i bieg. Pamiętajmy, że bawimy się z dzieckiem!

  • „Tańczące pingwiny”

Jest to stara zabawa pt: „ Pingwin". Dziecko ustawia sie za rodzicem s w rzędzie. Kładą ręce na ramionach poprzedniej osoby i śpiewają znany pląs.

O, jak przyjemnie i jak wesoło
w pingwina bawić się, się, się.
Raz nóżka w prawo, raz nóżka w lewo,
Do przodu, do tyłu i raz, dwa i trzy.

Uczestnicy zabawy wykonują określone ruchy. Śpiewając pierwsze dwa wersy piosenki dzieci zgodnie z rytmem maszerują do przodu, naśladując pingwiny. Na słowa „się, się, się" robią trzy małe skoki obunóż do przodu. Na słowa „Raz nóżka w prawo" wysuwają w bok prawą nogę i dostawiają ją z powrotem do nogi lewej i postępują analogicznie przy słowach „raz nóżka w lewo". Na słowa „do przodu, do tyłu i raz, dwa, trzy!" wykonują jeden skok do przodu i jeden do tyłu, a na koniec trzy skoki w przód. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie.

  1. Czas na ulubione przez wszystkich zagadki. Przypomnijmy sobie o jakich zwierzętach dzisiaj mówiliśmy….

W białym, grubym futrze po śniegu spaceruje,
chętnie w zimnym morzu sobie ponurkuje – NIEDŹWIEDŹ POLARNY

Ten morski kolos pływa naprawdę doskonale.
więc rybią nosi nazwę choć rybą nie jest wcale – WIELORYB

Biały ogon, biała kita, pośród śniegu gdzieś pomyka
Nie zapada w sen zimowy, często chodzi więc na łowy – LIS POLARNY

Ten ptak ma piękne i wielkie oczy
jest cały biały i nie poluje w nocy – SOWA BIAŁA

Ma długie rogi i mieszka w Arktyce
Kocha ciepłe futro i woli stadne życie – WÓŁ PIŻMOWY

Wprawdzie niezgrabnie trochę chodzę. lecz bardzo żwawo pływam w wodzie,
Wśród lodów się najlepiej czuję, czasem też w cyrku występuję - FOKA

Sympatyczne te zwierzaki rogate ciągną Mikołaja sanie bogate.
Do tego mają dobre maniery,  Czy wiesz kto to taki? – RENIFERY

Żyje na Antarktydzie, król elegancji wśród ptaków.
Pomimo chłodu i śniegu chodzi wyłącznie we fraku – PINGWIN

Ten biało – czarny wielki ssak, kuzynem jest delfina.
I drapieżnikiem groźnym jest, choć to nie jego wina – ORKA

  1. Czas na muzyczny przerywnik

Piosenka „Zrób to co pingwin”

https://m.youtube.com/watch?v=uf0uKmKwnKs

1.Nauka słów

2 zabawa ruchowa do piosenki, bez śpiewania, w miarę utrwalenia tekstu i osłuchania się z nim dzieci mogą podjąć próbę śpiewania:

Za pierwszym razem:

  1. Have you ever seen - A penguin come to tea? When you look at me A penguin you will see - kiwają się na boki jak pingwiny

Pengiuns attention, penguins begin - wyprostowanie głowa do góry, stajemy na baczność - za każdym razem tak samo

Right Flipper (Flap right arm) - pokazują prawa pletwę

  1. Have you ever seen...- rytmiczne uderzenie pletwa w bok ciała (jak w nagraniu)

Left Flipper (Flap left arm) pokazujemy lewą pletwę

 

  1. Have you ever seen - rytmiczne uderzanie obiema pletwami w bok ciała Right Foot (Kick right foot) - wystawiamy prawa nogę

 

  1. Have you ever seen- uderzamy rytmiczne prawą piętą w podłogę oraz rękoma/pletwami w bok ciała Left Foot (Kick left foot) - wystawiamy lewą nogę

 

  1. Have you ever seen- rytmiczne balansowanie z przenoszeniem ciężaru ciała na boki oraz rękoma uderzającymi w bok ciała Bob your head (bob your head…) - ruszamy głowa góra - dół
  2. Have you ever seen - kołysanie plus ręce do boku oraz rytmiczne głowa gora dol

Turn in a circle (turn in a circle)- pokazujemy kółeczko palcem

  1. Have you ever seen - obrót wokół własnej osi x2

Penguins Sound

  1. Mruczymy, informujemy na samogłoskę "O" melodię have you ever seen plus wszystkie czynności obrót, ruchy głowa, nogami i rękoma

PENGUINS ATTENTION! - zatrzymujemy się

Zabawa z wykorzystaniem elementów ruchowych piosenki, chodźmy do muzyki, na hasła - right flipper-hand

Left flipper-hand

Right leg

Left leg

Head

Turn around

Sing a song

Na dowolne hasło dzieci zatrzymują się i wykonują tę czynność, która jest zawarta w haśle. Słowo PENGUIN anuluje czynność - dzieci chodzą znowu swobodnie po pokoju

Udanej zabawy!

  1. Gotowi na pracę plastyczną? Pewnie, że tak. To zaczynamy

Witamy w krainie wiecznych lodów. Dzisiaj: PINGWIN CESARSKI

CO BĘDZIE POTRZEBNE:

- kartony
- klej
- nożyczki
- ołówek
- wata ( z waty robimy kulki)

Na białym kartonie rysujemy zarys góry lodowej. Na czarnym rysujemy kształt pingwina ( mogą być 2 ósemki – jedna w drugiej). Później wycinamy oczy, nogi, skrzydełka i dziób. Przyklejamy według wzoru w zdjęciach. Dodajemy watę …i nasz. pingwinek gotowy !!!

Miłej zabawy!!!! Podzielcie się swoimi pracami !!!

  1. Pora na język angielski

UWAGA: NIESPODZIANKA !!!!

Od dnia dzisiejszego będziecie się mogli spotkać z naszą kochaną teacher Marion !!! Wejdźcie tylko na poniższy link:

https://youtu.be/UTDiOa4zaUo

VOCABULAY: penguin, seal, polar bear, reindeer, polar owl, arctic fox,

QUIZ:

Is a whale big?
Can whales swim?
Can a reindeer dance?
What color is a seal?
Have you ever seen a polar bear dancing in the snow?
What color is a polar bear?
Does a reindeer like hot weather ?

https://youtu.be/suWdzT5YNyQ

https://youtu.be/bgaRZekhGDE

https://youtu.be/PrYPNNzRHGQ


Dzisiaj trochę zmarzliśmy podczas zajęć, ale było warto. Dzięki temu poznaliśmy fantastyczne i ciekawe zwierzęta. W tajemnicy możemy wam powiedzieć jedno: jutro będzie lepiej  ……  trzymajcie się cieplutko !!!

Do jutra !!! Bye, bye….

 

 

 MARCH

 

LEKCJA 10

„WITAMY W AMAZOŃSKIEJ DŻUNGLI” 

Witajcie !!! Dziś kolejna przygoda. Tym razem wyruszamy do Ameryki Południowej, żeby zobaczyć jak wygląda Amazonia – największa dżungla świata. Gotowi na kolejną wyprawę? Ruszajmy …..

  1. Spacer przez dżunglę

Wyobraźcie sobie, że jesteście  w dżungli. Posłuchajcie tekstu (czytajcie tekst powoli, spokojnym głosem) i ruszajcie się, dopasowując swoje zachowanie do opowieści (z młodszymi dziećmi powinniśmy wykonywać to zadanie wspólnie)

Możemy włączyć muzykę, pomoże nam wczuć się w klimat Amazonii.

https://youtu.be/gbgLvUSrOX4

Jesteśmy w gorącym i wilgotnym lesie deszczowym. Jest naprawdę ciepło, pot spływa nam po plecach. Las jest bardzo gęsty, musimy się przez niego przedzierać, odgarniając rośliny, a czasem wyrąbując maczetami drogę. Jest dość ciemno, bo wysokie drzewa tworzą nad nami zielony dach, przez który wpada niewiele światła. Idziemy powoli, żeby nie potknąć się o korzenie i niższe rośliny, no i żeby nie nadepnąć żadnego zwierzęcia. Zewsząd słychać dźwięki lasu, szum roślin, nawoływania zwierząt, śpiew ptaków, brzęczenie owadów, rechot żab. Nasłuchujemy, może wypatrzymy w koronach drzew kolorowe papugi. Och, tak się zapatrzyliśmy, że idąc nie zauważyliśmy liany i trochę się w niej zaplątaliśmy. Teraz trzeba się wyplątać. O, jakie duże pająki na tym drzewie! Lepiej idźmy dalej. Trudno oderwać wzrok od kolorowych kwiatów. Jak one pięknie pachną! Wabią zapachem ogromne motyle, błękitne, żółte, pomarańczowe. Są ogromne i tak pięknie tańczą w powietrzu. O, tam w górze na drzewie wisi leniwiec i leniwie rozgląda się wokół. Jego uwagę przykuły małe małpki kapucynki bawiące się na sąsiednim drzewie. Biegają, skaczą i krzyczą do siebie. Jeśli będziemy cicho, może zobaczymy innych mieszkańców puszczy. Idziemy z trudem przedzierając się przez gąszcz. Wszędzie latają owady zupełnie malutkie i całkiem duże. O, uwaga, tam dalej, na tym drzewie po lewej stronie, na grubej gałęzi leży boa dusiciel. Lepiej omińmy go z daleka. Wysoko w górze na drzewach rosną wielobarwne storczyki. Czujecie ten zapach lodów i słodkich bułeczek? To wanilia. Ma piękne białe kwiaty. Hej, widzieliście, tam na ścieżce, takie zabawne zwierzę! Z wyglądu trochę podobne do świni, ale ten ryjek to nie ryjek, tylko krótka trąbka, i w dodatku ma grzywę jak koń, tylko krótszą. Ach, to tapir, chyba biegnie popluskać się w wodzie. Truchtając, przegonił pięknego kolibra wypijającego nektar z kwiatu. Chyba powoli będziemy musieli wracać, robi się późno. Zatrzymajmy się jeszcze na moment i poszukajmy jakiegoś kota. Może pokaże nam się największy amerykański kot, czyli jaguar. Wypatrujcie wielkiego żółtego kociaka w czarne cętki. Nie ma? Może to lepiej, bo mógłby nas upolować na kolację. A to niespodzianka, zobaczcie kogo tu mamy, to mrówkojad. Chyba jest bardzo głodny. Ile ma mrówek na języku! Na nas naprawę już czas, powoli zapada zmrok. Musimy się pospieszyć, by dojść do naszego obozowiska. Na szczęście trafiliśmy na miejsce, a więc usiądźmy, czas odpocząć.

PRZYDATNE WIADOMOŚCI:

Lasy Amazonii są często nazywane „zielonymi płucami świata”, ponieważ to tutaj występuje największa produkcja tlenu. Te ogromne lasy deszczowe zajmują obszar ponad siedmiu milionów kilometrów kwadratowych, a na ich terenie notuje się największą różnorodność biologiczną niż gdziekolwiek indziej, Jeżeli szukalibyśmy miejsca na naszej planecie nieskażonego jeszcze zupełnie cywilizacją, prawdziwie dzikiego i skrywającego w sobie wiele tajemnic, to z pewnością Amazońska Dżungla byłaby jednym z nich. Ten obszar zajmujący 5 milionów km kwadratowych to dom wielu stworzeń. O istnieniu większości z nich pewnie nawet nie mamy pojęcia. Poznajmy więc kilka interesujących ciekawostek na temat tego wyjątkowego lasu deszczowego. Dżungla Amazońska to niewyczerpane źródło wszelkiego pożywienia. Ryż, ziemniaki, kukurydza, ananasy, banany, kawa, kakao… wymieniać można bez końca. Co więcej, rośliny te występują nie w jednym, ale wielu gatunkach. Dla przykładu samych ziemniaków rośnie tu tysiące odmian! Dodajmy do tego 3000 odmian owoców. Większości z nich nie znamy, więc nawet byśmy ich nie tknęli, ale cała reszta znana nam z supermarketów jest przecież jadalna. Las Amazoński mógłby nam dostarczyć nie tylko całej masy pożywienia, ale również wielu roślin o właściwościach leczniczych. Mało, kto zdaje sobie z tego sprawę, ale wiele roślin porastających Amazonię stanowi składnik współczesnych leków. Co ciekawe, zaledwie 1 % amazońskiej flory jest przetestowany pod kątem leczniczym. A przecież rośnie tu ponad 40 tysięcy rozmaitych gatunków roślin. Potencjał tego miejsca jest zatem olbrzymi. Szacuje się, że 25 % leków, które można dziś kupić w aptekach zawiera rośliny z terenów dżungli amazońskiej.

Młodszym dzieciom przekaż podstawowe informacje na temat Puszczy Amazońskiej:
- jest lasem, gdzie bardzo często pada deszcz,
- nie ma tam zimy i lata,
- rośliny są cały czas zielone,
- żyje wiele gatunków zwierząt, a przede wszystkim owadów.

TUKAN

Tukan, który pochodzi z lasów tropikalnych Ameryki Południowej, jest dobrze rozpoznawany przez ludzi na całym świecie. Wyjątkowy wygląd tego ptaka sprawił, że stał się on naprawdę bardzo popularny. Tukany można znaleźć w lasach tropikalnych Ameryki Południowej, w zagłębieniach drzew lub opuszczonych dziurach dzięcioła. Kilka tukanów żyje razem w jednym zagłębieniu. To właśnie w tych zagłębieniach składają jaja, zazwyczaj dwa do czterech w roku. Obaj rodzice wysiadują jaja przez 16-20 dni. Po wylęgu piskląt oboje rodzice nadal opiekują się młodymi. Tukany dziecięce nie rodzą się z nadmiernie dużym dziobem. Dziób rośnie w miarę rozwoju ptaków. Tukany są raczej leniwe i lubią przebywać w jednym miejscu. Nie latają wysoko lub bardzo daleko od domu i lubią przebywać na drzewach z pysznymi owocami. jedzą głównie owoce, ale czasami żerują na owadach i małych jaszczurkach. Tukan jest symbolem zabawy i inteligencji. Tukany są bliskimi krewnymi dzięcioła.

PAPUGA ARA

Ara to rodzaj papugi pochodzący z Ameryki Południowej. Ptak ten charakteryzuje się znacznymi rozmiarami oraz bardzo długim ogonem. Należy do dużych ptaków. Największa – ara żółtoskrzydła – może mieć nawet 90 cm długości (z ogonem). Ten gatunek żyje nawet 80 lat. Ary mogą pochwalić się kolorowym upierzeniem i efektownym dziobem, który kończy się wyraźnym haczykiem. Nie ma szczególnych różnic między samcami i samicami. Ara żywi się przede wszystkim owocami morza, ale lubi też orzechy. To zasługa bardzo twardego dzioba, zdolnego do rozłupania twardej skorupy. Piękno ar sprawiło, że stały się popularnymi ptakami hodowlanymi. Dobrze znoszą życie w hodowli, choć mogą wykazywać agresję wobec innych osobników. Jest bardzo inteligentna. Potrafi nauczyć się powtarzać słowa, choć wymaga to cierpliwości. Jak większość papug śpi i odpoczywa, stojąc na jednej nodze.

KOLIBER

Koliber jest to gatunek lądowego ptaka należący do rodziny kolibrowatych. Kolibry zamieszkują Amerykę Południową, głównie w strefie międzyzwrotnikowej. Koliber jest najmniejszym ptakiem na świecie. Długość ciała kolibra w zależności od gatunku ma od 6 do 22 cm. Kolibry nie potrafią chodzić, ale jest to jedyny ptak który potrafi latać do tyłu. Zawdzięczają to specyficznej budowie skrzydeł, która umożliwia kolibrom również wstrzymanie lotu w dowolnym momencie i zawiśnięcie w miejscu. W ciągu dnia serce kolibra pracuje z prędkością nawet do 1250 uderzeń na minutę, podczas gdy w nocy ilość uderzeń spada do przedziału od 50 do 180 uderzeń na minutę. Samce kolibrów są większe od samic, z wyjątkiem koliberka rubinobrodego, którego samice, nawet niedojrzałe, są większe od samców. Samice budują gniazda i opiekują się pisklętami bez udziału samców. Gniazda kolibrów mają wielkość orzecha włoskiego i budowane są z mchu, pajęczyn i traw. Niektóre gatunki kolibrów są doskonałymi drapieżnikami. Ich ofiarami padają niewielkie owady, które łapią w locie. Koliber w locie potrafi uderzać skrzydłami nawet 200 razy na sekundę. Kolibry mają bardzo krótkie nogi, które nie spełniają swojej tradycyjnej roli – kolibry nie potrafią bowiem chodzić. Niektóre gatunki kolibrów osiągają w locie prędkość do 120 km/h.

JAGUAR

Zarówno budową, jak i umaszczeniem, jaguar przypomina lamparta. Jest jednak od niego bardziej krępy, większy i silniejszy, ogon ma cieńszy i krótszy. Długość ciała sięga 180 cm, ogona 75 cm, waga waha się w granicach 70 -130 kg. Jego futro ma kolor rudożółty i jest pokryte ciemnymi cętkami w kształcie kół lub rozetek, które mają w środku czarne kropki. Kot ten najchętniej osiedla się w gęstych lasach położonych w pobliżu wód, szczególnie preferuje zalesione brzegi rzek lub porośnięte wysoką trawą i trzcinami bagna. Często wchodzi do wody i jest dobrym pływakiem. Potrafi zręcznie wspinać się na drzewa. Poza rują prowadzi samotniczy tryb życia i zaciekle broni swego terytorium przed innymi jaguarami. Jest aktywny nocą, dzień przesypia najczęściej na drzewie lub skale. Właściwie nie ma naturalnych wrogów poza dużymi anakondami. Jaguar polując nie prowadzi pościgu. Często czai się na zdobycz na drzewie, skale, ale również na ziemi. Jego ofiarami, chwytanymi dzięki dużej cierpliwości i sile, są na ogół leniwce, kapibary, tapiry, ale także inne drobne ssaki i ptaki. Zdarza się, że zabija bydło domowe. Łowi również żółwie i ryby, na które potrafi czatować godzinami na brzegu rzeki. Na polowanie wyrusza o zmierzchu. Obecnie jaguary są objęte międzynarodową ochroną.

LENIWIEC

Choć wizualnie leniwce mogą przypominać małpy, to bliżej im do mrówkojadów i pancerników. Jakie tajemnice skrywają te zwierzęta? Zwierzęta te są średniej wielkości. Osiągają one 60 cm długości i ważą od 5 do 9 kg. Posiadają silne kończyny z hakowatymi pazurami osiągającymi długość nawet 10 cm. Dzięki nim są w stanie mocno przytrzymywać się gałęzi. Głowa tych ssaków jest okrągła. Ich ciało pokrywa gęste futro porośnięte glonami, które nadają im zielonkawą barwę. Ta cecha pomaga im w maskowaniu się pośród drzew przed potencjalnymi drapieżnikami. Na wolności te zwierzęta można spotkać jedynie w lasach tropikalnych Ameryki Środkowej i Południowej. Zdecydowaną większość swojego życia spędzają na drzewach, zwisając głową w dół pod ich gałęziami. Drzewa opuszczają bardzo rzadko, głównie za potrzebą. Odczuwają ją raz na tydzień. Leniwce prowadzą samotniczy tryb życia i nie żyją w stadach. Wyjątek stanowi samica, która wydała na świat młode. Leniwce nie posiadają swojego gniazda, z tego powodu małe przez kilka miesięcy pozostaje przy piersi swojej matki. Nazywają się tak nie bez powodu, żyją jakby w zwolnionym tempie. Są po prostu leniwe i apatyczne. Każdy swój ruch wykonują bardzo wolno. Leniwce należą do zwierząt roślinożernych. Jedzą one głównie liście, pędy, kwiaty, a także owoce. Ich żołądek jest wielokomorowy, a proces trawienia pokarmu może zająć nawet miesiąc. Zwierzętom tym zagraża wyginięcie. Związane jest to z ciągłą wycinką brazylijskich lasów równikowych. Co nie jest zaskoczeniem, rozmnażają się dość wolno. Negatywny wpływ ma także wolne tempo ewolucyjne, które uniemożliwia im przystosowanie się do nowych środowisk. Dodatkowe zagrożenie stanowią Indianie zamieszkujący Amerykę Południową, którzy polują na te zwierzęta w celu pozyskania mięsa. Jak już wcześniej wspomniano ssaki te są dość powolne. Zdecydowanie bardziej wolą poruszać się po drzewach. Choć są dobrymi wspinaczami, wdrapanie się na drzewo o wysokości 16 metrów zajmuje im około 10 minut. Po ziemi głównie pełzają z prędkością 7 metrów na minutę.

WYJEC

Wyjec czarny to ssak naczelny z rodziny płaksowatych z grupy małp szerokonosych. Samce są ubarwione na czarno, samice oraz młode osobniki żółtawe lub brązowe. Twarz nie jest owłosiona, ma czarną barwę. Szczęka dolna jest duża. Ma chwytny ogon, od spodu nie jest owłosiony. Kończyny bardzo długie. Sierść długa i szorstka. Zamieszkuje centralną część Ameryki Południowej. Prowadzi nadrzewny tryb życia. Przebywa w górnych warstwach lasu deszczowego. Jest aktywny o świcie i o zmierzchu. Tworzy grupy złożone z kilkunastu do trzydziestu osobników, którymi przewodzą jeden lub dwa samce. Jest bardzo hałaśliwy. Samce wydają przejmujące ryki i wycia, które słychać z odległości nawet 5 km. W wydawaniu tak donośnych głosów pomaga im specjalnie zbudowana krtań. Potrafią pływać. Zjada przede wszystkim pokarm roślinny, jednak zjada też pokarm pochodzenia zwierzęcego. Zjada głównie liście, owoce, orzechy, nasiona, jaja, jaszczurki, małe ssaki, owady. Wodę pije z liści lub oblizują dłonie, które zanurza w zbiorniku wody.

ANAKONDA

Anakonda to gad z rodziny dusicieli. Ma piękne ubarwienie ciała. Oliwkowy grzbiet pokrywają okrągłe, ciemne plamy, które biegną przez całe ciało parami lub pojedynczo, ułożone na przemian. Występuje w Ameryce Południowej, głównie w zlewiskach rzek Amazonki i Orinoko. Anakondy prowadzą ziemnowodny tryb życia. Rzadko wchodzą na drzewa, ze względu na swoją masę. Anakondy potrafią pływać z prędkością do 20 km/h oraz wytrzymywać pod powierzchnią wody do 20 minut. Poluje na zdobycz, czając się w wodzie z wychyloną głową nad powierzchnię wody. Potrafi tak czatować wiele godzin w zupełnym bezruchu. Anakonda chwyta zębami ofiarę i topi ją lub dusi uściskiem swojego ciała. Zjada ptaki i ssaki (kapibary, aguti, świnie, psowate) oraz gady (kajmany, węże). Podobnie jak inne wiersze, anakonda połyka ofiarę w całości i trawi przez kilka tygodni. Po obfitym posiłku anakondy zazwyczaj przechodzą okres postu – nawet przez kilka miesięcy. Są jajożyworodne.  Jaja są w ciele matki. Samica rodzi od 10 do 50 młodych, czasem do 100. Ich długość wynosi do 80 cm. Młode są samodzielne tuż po urodzeniu i opuszczają matkę po kilku godzinach.

  1. Podsumowanie wiadomości podczas zabawy „Detektyw – Zgadnij, o kim mówię?”

Opisujemy dane zwierzę nie mówiąc jego nazwy np.

  • Jest ssakiem, porośniętym futrem, lubi wisieć głową w dół, żyje w zwolnionym tempie. Zgadnij, o kim mówię? LENIWIEC
  • Jest ptakiem, kuzynem dzięcioła, o bardzo charakterystycznym wielkim dziobie. Zgadnij, o kim mówię? TUKAN
  • Jest wielkim, cętkowanym kotem, niezwykle groźnym, choć nie lubi biegać. Zgadnij, o kim mówię? JAGUAR
  • Jest najmniejszym ptaszkiem, który potrafi zawisnąć w powietrzu i kocha nektar kwiatów. Zgadnij, o kim mówię? KOLIBER
  • Jest małpką, która swoim rykiem i wyciem potrafi przestraszyć każdego. Zgadnij, o kim mówię? WYJEC
  • Jest ptakiem, który śpi na jednej nodze i potrafi mówić. Zgadnij, o kim mówię? ARA
  • Jest wielkim i niebezpiecznym gadem, lubiącym pływać w wodzie. Po jedzeniu lubi odpocząć nawet kilka miesięcy. Zgadnij, o kim mówię? ANAKONDA
  1. Zabawy ruchowe

 „Wiosenna pogoda”

  • Świeci słońce – spacerujemy wyprostowani, gazety kładziemy na głowie (to kapelusze, które chronią przed słońcem)
  • Pada deszcz – dziecko nadal wyprostowane spacerujemy na palcach, gazeta uniesiona wysoko nad głową (to parasol chroniący przed deszczem)
  • Kałuże – układamy gazety na podłodze, przeskakujemy obunóż
  • Wiatr – kiedy zrywa się wiatr, dziecko z różnym natężeniem dmucha na gazetę (wdech nosem – wydech ustami)
  • Spadł śnieg – "lepimy" kulki śniegowe z gazet, podrzucajmy je i łapiemy
  • Wojna na śnieżki” – zachowując bezpieczeństwo dzieci z rodzicami celują i rzucają w siebie kulkami z gazet (śnieżkami)

„Amazońska dżungla”

  • ,,Skaczemy na lianach” – dziecko naprzemiennie unosi ręce do góry, rozciągają całe ciało oraz próbują utrzymać równowagę
  • ,,Marsz nad wodospadem” – dziecko chodzi po pokoju z uniesionymi, naprężonymi szarfami (szalikiem, chustką) nad głową
  • ,,Przez kamyczek”- zabawa ruchowa z elementami skoku- ćwiczenie odbicia obunóż z miejsca w przód i w tył, dziecko na sygnał dźwiękowy wskakuje do szarfy (szalika) - rozłożonej na podłodze
  • ,,Przechodzimy przez kładkę” – dziecko przechodzi po szarfie (szaliku) rozłożonej na podłodze ustawiając stopę przy stopie.
  • ,,Zabawy w parku linowym” – dziecko zakłada na siebie szarfę i podskakuje z przysiadu podpartego

”Zdrowe drzewo – chore drzewo” –

Na hasło „zdrowe drzewo” – dzieci wymachują rękami nad głowami, w prawo, w lewo, do przodu, do tyłu. Na hasło „chore drzewo” – dzieci nachylają się i opuszczają bezwładnie ręce do przodu

  1. Ostatnia zabawa wprowadza nas do drugiej części dzisiejszej lekcji. Lasy, również amazońskie, są zagrożone. My musimy zrobić wszystko, żeby o nie dbać. Jak? Posłuchajmy wiersza

Gdyby lasu nie było, gdyby go wyrąbano,
kto by szumiał wieczorem piosenki wam na dobranoc?

Wiecie, co by się stało, gdyby lasy wycięto?
Zabrano by mieszkania wszystkim leśnym zwierzętom.

I zginęłyby marnie, żyłyby tylko w baśni
smutne byłoby życie bez zwierzęcej przyjaźni.

Posadź ptaszkom przed domkiem świerk, dąb lub sosenkę,
a na pewno piosenką podziękują ci pięknie.

Franciszek Kobryńczuk

Pytania do wiersza:
- Co las daje ludziom?,
- Komu jest potrzebny?
- Dlaczego potrzebują go zwierzęta?
- Dlaczego należy sadzić drzewa i dbać o nie?
- Co by się stało, gdyby nie było lasu?
- Jak możemy pomóc zwierzętom, aby miały gdzie mieszkać?

  1. Obejrzyjmy wspólnie film. A później porozmawiajmy o właściwym zachowaniu się ludzi w lesie. Pomocne pytania:

https://youtu.be/Yr2bFApujgI

Jakie znaczenie mają drzewa dla przyrody i człowieka?

Przykładowe odpowiedzi: drzewa produkują tlen, dostarczają drewna i pożywienia, są mieszkaniem zwierząt, tłumią hałas, stanowią miejsce odpoczynku, chronią przed wichurami, stanowią magazyn wody, pochłaniają spaliny i zanieczyszczenia, wpływają na klimat itd. Człowiek z drewna wykonuje: papier, meble, podłogi, rusztowania, ozdoby itd.;

Co wspólnego mają człowiek i drzewo?

Przykładowe odpowiedzi: są to istoty żywe, oddychają, odżywiają się, chorują, rosną, zmieniają się…

Jakie są konsekwencje i przyczyny wycinania drzew?

Przykładowe odpowiedzi: zmiany klimatu - wzrost temperatury, pustynnienie, wyginięcie wielu gatunków, bo zwierzęta nie miałyby domów; niepokojące zjawiska przyrodnicze: gradobicia, powodzie, wichury, tornada; działalność człowieka, spaliny i zanieczyszczenia zatrułyby ludzi i zwierzęta, trudno  byłoby oddychać itd.

Co my możemy zrobić dla ochrony drzew?

Przykładowe odpowiedzi: sadzić drzewa z dorosłymi, wykorzystywać kartki z obu stron, kupować papier wyprodukowany w sposób przyjazny dla środowiska, korzystać  z uroków zabawy pośród drzew nie niszcząc ich 

  1. Czas na porcję muzyki. Dzisiaj ….samba !

https://m.youtube.com/watch?v=48XcJ621b7E

  1. Brazylijska dżungla, tropikalny gąszcz,
    płynie Amazonka a w niej wielki wąż.
    Tańczy kondor z anakondą, prosi ara jaguara.
    Tylko lama tańczy sama, z kuguarem zła to para.

ref. Tańczmy sambę wszyscy razem w kole,
brazylijską sambę tańczy całe przedszkole. (bis)

  1. Brazylijska dżungla, tropikalny las.
    Brazylijska samba niech rozgrzewa nas.
    Tańczy kondor z anakondą, prosi ara jaguara.
    Tylko lama tańczy sama, z kuguarem zła to para.

ref. Tańczmy sambę…….

Zadanie - omówienie charakteru piosenki, tempa, tekstu - czy wszystko rozumiemy?

- jakie pojawiały się zwierzęta ?
- jaki taniec tańczyły zwierzęta ?

Co to jest Samba? Samba to narodowy taniec brazylijski, szybki i bogaty w różne wariacje, kojarzy się przede wszystkim z karnawałem w Rio de Janeiro. Wymaga od partnerów ruchów całego ciała i akcentowania ruchów bioder. W sambie zwraca się uwagę na muzykalność tancerzy, którzy muszą zaprezentować wiele różnych rytmów, dodatkowo kolorowe stroje, frędzle i barwne nakrycia głowy tancerek to elementy typowe dla samby

Przykład samby https://m.youtube.com/watch?v=D4yxXYZaE_8

Zabawa do piosenki:

Hasła i czynności do zapamiętania;

Na hasło ONE - siadamy na podłodze i udajemy, że płyniemy kajakiem/łódka po Amazonce - naprzemiennie z jednej i drugiej strony odpychamy się "wiosłami"

hasło TWO - łączymy dłonie i imitujemy ruch wijący anakondy

Hasło THREE - zamieniamy się w jedno z drzew amazońskiej dżungli

Hasło FOUR - wskakujemy na kanapę/fotel/krzesło- uciekamy przed kuguarem

  1. Rozluźniliśmy ciało, to teraz do pracy biorą się nasza ręce. Pora na pracę plastyczną

Witamy w Amazońskiej dżungli. Dziś wykonamy najbardziej wygadaną papugę świata. Oto ARA

CO BĘDZIE NAM POTRZEBNE:

- farby
- papierowy talerzyk
- bibuła
- klej
- nożyczki
- nakrętka (to będzie oko)
- łodygi natki pietruszki(to będą nóżki naszej papugi)

Talerzyk przecinamy na pół. Jedną część malujemy na niebiesko, drugą na czerwono i żółto – tak jak na zdjęciu !!! Reszta jest już prosta.

Życzymy udanej zabawy !!!

  1. I na koniec zapraszamy na angielski

VOCABULARY:
rainforest, forest, toucan, hummingbird, macaw, sloth, jaguar, anaconda, wailer, parrot, feather, beak

PHRASES:
Have you ever seen a parrot,
Do you have a parrot at home,
Where do parrots and jaguars live?
Is a jaguar fast?

https://youtu.be/tRlslay6Z4M

https://youtu.be/9rEBbF6wnSw

https://youtu.be/Jc9eb1p9jxg

https://youtu.be/KMdD6TTDZ_g

https://youtu.be/_6LmosUL-LU

 

 

 

LEKCJA 9

„WYPRAWA NA SAWANNĘ”

 

Witajcie Kochani. Kontynuujemy poznawanie zwierząt. Znamy już zwierzęta domowe, wiemy też, jakie można spotkań na wiejskim podwórku. Nadeszła więc pora, żeby poznać dzikie zwierzęta, żyjące w różnych miejscach na świecie.
Dzisiaj wyruszymy w podróż na afrykańską sawannę. Poznamy wile interesujących informacji dotyczących zwierząt i roślinności, która tam występuje.
Nie możemy się już doczekać….. Wy też? To wyruszamy w podróż do …. Afryki !

  1. Opowiadanie W krainie wyobraźni (czytamy ściszonym głosem)

Za chwilę udasz się w podróż do dalekiej Afryki. Zamknij oczy i spróbuj wyobrazić sobie to wszystko, o czym będzie mowa. Jest cicho, spokojnie, a do ciebie zbliża się latający dywan. Siadasz na nim, a on unosi cię wysoko i leci ponad polami, lasami i morzami. Nagle zwalnia. Teraz leci bardzo wolniutko, a ty oglądasz piaszczystą pustynię i zieloną sawannę, a na niej przeróżne zwierzęta. Zobacz, tam cztery żyrafy obgryzają liście z wysokiego drzewa. Dalej hipopotam pluszcze się w wodzie, a trzy małpy huśtają się na drzewie. Lecisz dalej i widzisz wędrujące stadko pięciu słoni. Pewnie szukają wody. Na grzbiecie jednego słonia siedzi kolorowy ptak. Jak tu pięknie. Pozostań chwilę w tej dalekiej krainie i pooglądaj jeszcze raz zwierzęta, które spotkałeś. Przyjrzyj się im i postaraj się to zapamiętać. (Cisza, czas na wizualizację). Twoja podróż dobiega końca. Wiatr łaskocze cię po buzi, jesteś wypoczęty i spokojny. Dywan się zniża. Ty wysiadasz. Przeciągasz się i jesteś gotowy do pracy.

Pytania do tekstu:

- Co zobaczyliśmy gdy dywan zwolnił?
- jaka była pustynia?
- jaka byłą sawanna?
- Ile było żyraf na sawannie?
- Co robiły żyrafy?
- Co robiła hipopotam?
- A co robiły małpki?
- Ile było słoni na sawannie?
- O ile więcej było słoni od żyraf?
- Jakie zwierzę siedziało na karku jednego ze słoni?
- Czego szukały słonie?

Wytłumaczenie pojęć pustynia i sawanna:

PUSTYNIA

Sahara to największa gorąca pustynia na Ziemi. W suchych masach powietrza nad Saharą nie ma warunków do powstawania opadów. Niedobór wody powoduje, że na pustyniach brak zwartej szaty roślinnej. Krajobraz Sahary kształtuje  wiele  czynników, a za najważniejsze uznaje się: gwałtowne zmiany temperatury powietrza między dniem a nocą (średnia temperatura w miesiącach letnich wynosi od 38°C do 46°C, natomiast w nocy może spaść poniżej 0°C), częste suche, gorące wiatry i sporadyczne ulewne deszcze. Stałym elementem kształtującym i zmieniającym wygląd pustyni jest wiatr, który przenosi piasek i pył, usypuje z nich wydmy i wały piaszczyste. To właśnie wiatr tworzy formy pustyni  piaszczystej. Bardzo uboga (poza oazami) roślinność Sahary jest doskonale przystosowana do suszy i wysokiej temperatury. Typowymi  roślinami  są suchorosty i słonorośla, rosną tu także pustynne trawy. Charakterystyczną rośliną  jest róża jerychońska. W wyjątkowo trudnych warunkach żyje wiele doskonale przystosowanych  zwierząt  m.in.:  antylopa  adaks,  lis  pustynny - fenek, skorpiony, skoczki pustynne czy wielbłąd jednogarbny – dromader

SAWANNA

Każdy z nas kojarzy krajobraz sawanny. Widać na nich rozległe przestrzenie porośnięte pojedynczymi drzewami. Na tych równinach znajdują się duże stada zebr i żyraf. Często uważa się, że sawanny mają porozrzucane drzewa po okolicy. Jednak w wielu sawannach gęstość drzew jest większa. Prawie połowa Afryki uważana jest za sawannę. Na sawannach deszcze padają tylko latem (pora deszczowa), gdy słońce znajduje się wysoko na niebie, natomiast zima (pora sucha) jest bezdeszczowa. W porze suchej panuje bezchmurna, słoneczna pogoda i jest bardzo gorąco, temperatury wahają się od 20 do 30°C. W czasie trwania pory deszczowej następuje tu wspaniały rozwój roślin. W czasie trwania pory suchej miejsce to zmienia barwę na szarą. Wszystkie trawy wtedy usychają.
Istnieją różne rodzaje drzew, które rosną na sawannie. Są to sosny, palmy i drzewa akacjowe, baobaby. Mogą rosnąć w kępy i to oferuje pewien cień dla różnych zwierząt, które żyją w tego typu środowisku. Ponieważ sawanna jest bogata w trawy i drzewa, żyje tu wiele dużych roślinożerców. Są to zebry, słonie, żyrafy, strusie, gazele i bawoły. Oczywiście tam, gdzie jest dużo roślinożerców, muszą być drapieżniki. Istnieje wiele potężnych drapieżników wędrujących po sawannie, w tym lwy, hieny, gepardy, lamparty i dzikie psy.

  1. Wiemy już co nie co o krajobrazie, jaki możemy spotkać w Afryce. Więc zapraszamy do zwiedzania. Zabawa pantomimiczna do opowiadania.

Dotarliśmy do Afryki, wysiadamy z tratw i idziemy na ląd po wodzie (wysokie unoszenie kolan) a potem po gorącym piasku (lekkie podskoki). Rozglądamy się uważnie na boki, szukamy tubylców. Czas ruszać w drogę, przedzieramy się przez dżunglę(ruchy rękoma na boki).Chodźmy bardzo cicho by nikogo nie spłoszyć albo by nas nie usłyszał lew (idziemy na palcach). Ciiiii! (dajemy palec na buzię). Słychać jakiś szelest. Uciekajmy na drzewo (naśladujemy wspinanie się na drzewo). O! Jaka miła małpka – chcesz, to się pobawimy. Po małpujmy, tak jak ona (np. drapią się po plecach, skaczą na jednej nodze, itp.) Dość zabawy chyba jesteśmy już bezpieczni, możemy schodzić z drzewa (naśladujemy schodzenie z drzewa). Ruszamy dalej w drogę. Przed nami rzeka, musimy ją przeskoczyć (duży skok do przodu), a teraz skaczemy po kamieniach (małe podskoki). Uwaga! Krokodyl (naśladujemy kłapanie paszczy krokodyla), a tam płynie hipopotam (naśladujemy rękoma pływanie w wodzie). Już niedługo dotrzemy do wioski, musimy tylko przejść obok śpiącego węża (dzieci kładą się na podłodze i sycząc poruszają się po niej) Nareszcie jesteśmy w wiosce. Witamy się z tubylcami (dzieci nawzajem obejmują się) Na powitanie zaśpiewajmy hymn (dzieci powtarzają za nauczycielką)

O, ale le
O, beri, tiki, tonga
masa, masa, masa
O, balua, balue.

  1. Teraz Numbi – nasza afrykańska przewodniczka – pokaże nam życie zwierząt afrykańskich. Zacznijmy od wiersza.

Gdzie był Krzyś

- Gdzie byłeś Krzysiu?
- Daleko ...
W Afryce, nad rzeką Nilem!
A dwa kroki przede mną
kąpały się dwa krokodyle!
Były takie olbrzymie,
paszcze miały szerokie
jak bramy.
Nie wierzysz? No to proszę,
możesz zapytać mamy!
A potem hipopotam
po szyję wylazł z błota,
aż śmiały się goryle.
Słonie biegały jak konie!
Były zebry, żyrafy, szakale!
A ja - nie bałem się wcale.
Siedziałem obok mamy
i patrzyłem ... patrzyłem ...
Małpy jadły figi i daktyle,
Nosorożec bawił się w strumieniu,
a tygrysy leżały pod palmą.
I lwa widziałem,
A jakże! I chociaż było ciemno,
nie bałem się go także.
Ale zabłysło światło
i ludzie zaczęli uciekać!
Ja chciałem jeszcze zostać,
chciałem jeszcze poczekać,
ale mama ...
- O czym ty mówisz Krzysiu?
To ci się chyba śniło.
Skądże ?
Naprawdę to widziałem!
To wszystko w kinie było.

  1. Bronikowska

Pytania do wiersza:
- Jakie zwierzęta widział Krzyś?
- Jakie zwierzę kąpało się w Nilu?
- Jakie zwierzę wyszło z błota?
- Jakie zwierzę bawiło się w strumieniu?
- Czy Krzysiowi się to śniło?
- Gdzie tak naprawdę Krzyś widział te wszystkie zwierzęta?

Obejrzyjmy filmik o afrykańskich zwierzętach

https://youtu.be/oRVBEKuIKh4

PRZYDATNE WIADOMOŚCI

SŁOŃ

Czy wiesz, że dorosły osobnik słonia afrykańskiego potrafi ważyć nawet 6 ton. Jest to tyle co 6 samochodów ważących każdy jeden tonę, lub 3 małe ciężarówki. Bez wątpienia jest to najcięższy ssak na świecie. Małe słoniki ssą swoją trąbę, tak jak dzieci ssą kciuk. Jest to bez wątpienia odruch wyuczony jeszcze w łonie matki. Gdy zobaczysz słonia przy wodopoju, powinieneś wiedzieć, że słoń za jednym razem potrafi wypić nawet 5 litrów wody. Zresztą słonie uwielbiają wodę, taplanie się w niej i nurkowanie jest to dla nich istny raj, warto również zaznaczyć, że ochładzają się w ten sposób. Lecz zbyt długie posiedzenia w wodzie powodują u słoni choroby stawów. Trąba słonia jest niesamowicie sprawna, potrafi on podnieść nią nawet źdźbło trawy. Mimo tego, że jest ciężka idealnie się nią posługuje i z niej korzysta. Trąba słonia nie ma kości, dlatego jest tak wiotka i plastyczna. Słonie cechują się grubą skórą, lecz nie daj się zwieść. Są one tak wyczulone na dotyk, że rozpoznają w moment użądlenie owada. Młode słoniątko, które przyszło dopiero na świat, waży ok. 100kg. Lecz bez problemu staje na nogi i wędruje śmiało za mamą. Początki bywają trudne, lecz nie zajmuje im to roku jak w przypadku próby nauki chodzenia dzieci. Słonie mają niesamowitą pamięć. Są w stanie rozpoznać twarze osób, które widziały kilka lat temu. Jest to ich sztandarową cechą. Więc jak zamierzasz odwiedzić słonie, zachowuj się do nich w sposób należyty, a na pewno dobrze Cię zapamiętają. Słonie to małomówne zwierzęta, najpowszechniejszym dźwiękiem jaki wydają jest ten z użyciem trąby. Wtedy chcą  zaznaczyć, że są zdenerwowane i czują się zagrożone. Stykanie się trąbami dwóch słoni jest niesamowicie ważny, w taki sposób okazują one sobie miłość, troskę i zainteresowanie. Starsze osobniki wykorzystują trąbę również do tego, aby szkolić małe i młode słonie. Czy wiesz, że słonie płaczą? Są to bardzo czułe i delikatne zwierzęta. Po stracie swojej rodziny płaczą, oraz udają się w miejsce pochówku by oddawać hołd swoim zmarłym.

ZEBRA

Zebry – wędrują po sawannie w dużych stadach jedząc trawę. Ich zmysły są bardzo wyostrzone, co pomaga im uniknąć złapania przez drapieżniki. Zebra z wyglądu przypomina konia. Główną cechą, która je wyróżnia jest ubarwienie. Początkowo naukowcy byli niemalże pewni, iż posiadają one białą sierść z czarnymi pasami. Po przeprowadzeniu dokładniejszych badań dowiedziono, że są całe czarne. Białe paski i brzuch stanowią dodatek pojawiający się wskutek przeróżnych czynników. Jednak nie wszystkie osobniki są czarno-białe. Zebry potrafią wytrzymać bez wody do trzech dni. Zazwyczaj jednak starają się przebywać nieopodal wodopoju. Zebry żyją w stadach. Niekiedy między samcami dochodzi do walk o przywództwo. W przypadku śmierci lidera stada, jego miejsce obejmuje inny samiec. Jeśli jakaś zebra zostanie zaatakowana przez drapieżnika, jego najbliższe otoczenie pędzi jej z pomocą. W tym celu wspólnie otaczają ofiarę i starają się przegonić drapieżnika. Zebry często można zobaczyć obok …. strusi. Te zwierzęta rozumieją się doskonale i chętnie przebywają w swoim towarzystwie. W sumie nie bez powodu. Zebry mają doskonały zmysł słuchu, zaś strusie doskonale widzą. W połączeniu te dwie umiejętności pozwalają im na wspólną ochronę przed potencjalnym zagrożeniem i porę uciec zanim zostaną zaatakowane. Zebry są aktywne rano i późnym wieczorem. W ciepłe południa preferują przebywać w cieniu. W obawie przed niebezpieczeństwem starają się trzymać w zwartej grupie. Dorosłe zebry zasypiają na stojąco. Do snu kładą się tylko źrebaki. Na pierwszy rzut oka sprawiają wrażenie spokojnych zwierząt. Gdy jednak ktoś lub coś nadepnie im na kopyto, potrafią się mocno zezłościć, a nawet zaatakować. Poprzez położenie uszu u zebry można ocenić jej nastrój. Są spokojne, gdy ich uszy znajdują się w pozycji pionowej do góry. Strach uzewnętrznia się, gdy przechylają się do przodu. Bywają także złe, gdy ułożone są do tyłu.

ŻYRAFA

Żyrafy – to najwyższe na świecie zwierzęta osiągające do 6 metrów wysokości. Ich długie szyje pomagają im dotrzeć do liści na szczytach drzew, do których inne zwierzęta nie mogą dotrzeć. Jednym z ich ulubionych drzew jest akacja. Żyrafa to ssak. Żyrafa jest spokojna i łagodna. To afrykańskie, roślinożerne zwierzę, które ma niewielki tułów. Sierść żyrafy jest krótka, gęsta i żółtawobrązowa z ciemniejszymi plamami. Kolor i wzór na sierści pomaga jej ukryć się przed lwami. Żyrafa ma długą, smukłą i giętką szyję. Głowa żyrafy jest drobna i wydłużona. Ma w mózgu specjalne naczynia, które chronią ją przed omdleniem. Jej uszy są małe i wystające. Oczy ma czarne z gęstymi rzęsami oraz wargi pokryte włosami. Zwierzę to ma bardzo długie i silne nogi. Ogon żyrafy jest zakończony pędzlem włosów. Żyrafy śpią w przedziwny sposób, kładąc głowę na swym zadzie. Żyrafa przesypia około 4 i pół godziny na dobę. Żeby było ciekawiej, to bardzo często rozkłada sobie ten sen na krótkie drzemki. Starsze osobniki kładą się rzadziej, ponieważ potrafią porządnie wyspać się na stojąco. Kiedy jednak żyrafy kładą się już spać na ziemi, przeważnie wyglądają bardzo dziwnie. Jest to spowodowane oczywiście budową ich ciała. Żyrafie o wiele trudniej położyć głowę na ziemi. Co ciekawe, żyrafa  nie potrafi ziewać!

HIPOPOTAM

Słowo hipopotam pochodzi z języka greckiego. Powstało w skutek złączenia dwóch wyrazów - "hippos", co w tłumaczeniu oznacza "koń" oraz "potamos", czyli "rzeka". Na wolności hipopotamy występują jedynie w środkowej i południowej Afryce. Starają się przebywać w pobliżu wody, stąd zamieszkują głównie brzegi rzek i jezior. Głównym pożywieniem hipopotamów stanowią rośliny lądowe - głównie trawy. Nie pogardzą także roślinami wodnymi. Większą część dnia spędzają w wodzie. Opuszczają one akwen późnym wieczorem lub nocą i udają się na poszukiwania pokarmu. Na konsumowaniu spędzają nawet do pięciu godzin w ciągu dnia. W trakcie jednego posiłku są w stanie zjeść aż 68 kilogramów. Żołądek tego zwierzęcia nie jest w stanie przyjąć i strawić mięsa. W klasyfikacji największych zwierząt lądowych świata hipopotam zajmuje trzecią pozycję. Wyprzedzają go jedynie słoń i nosorożec biały. Hipopotamy należą do zwierząt stadnych. Liczy ono od 10 do 40 przedstawicieli i składa się z dominującego samca i podległych hipopotamic. Głównym zadaniem samca jest obrona terytorium. Hipopotamy należą do jednych z najbardziej niebezpiecznych zwierząt świata. Agresywny samiec potrafi walczyć z innym hipopotamem. Walka kończy się w momencie udowodnienia kto był silniejszy. Nie boi się także krokodyli, czy człowieka.

GEPARD

Gepardy – to najszybsze zwierzęta lądowe na świecie. Mogą osiągnąć prędkość ponad 100 kilometrów na godzinę. Jest to kot o wyjątkowo smukłej budowie ciała, małej głowie z krótkimi zaokrąglonymi uszami. Młode osobniki mają na karku grzywę, która pomaga im maskować się, a matce ułatwia przenoszenie. Gepard jest zwierzęciem sawanny. Gepard, w przeciwieństwie do większości kotów poluje w ciągu dnia, przy polowaniu używa wzroku. Żyje samotnie lub w niewielkich stadach, najczęściej złożonych z młodych samców. Stworzony do szybkiego biegu nigdy nie wspina się na drzewa. Gepardy są mięsożercami i żywią się innymi zwierzętami, które znajdują na afrykańskich równinach, m.in królikami, gazelami  i ptakami. Gepardy mogą żyć w środowisku, w którym brakuje wody i mogą przetrwać na jednym napoju od trzy do czterech dni. Gepardy są jedynymi dużymi kotami, które nie mogą ryczeć. Mogą jednak mruczeć i zazwyczaj mruczą najgłośniej, gdy pielęgnują lub siedzą w pobliżu innych gepardów. Plamki geparda służą do kamuflażu. Gepardy są najbardziej zagrożonym dużym kotem w Afryce.  

LEW

Lwy bywają nazywane królem dżungli. Jednak czy rzeczywiście ten przydomek im się należy? Niekoniecznie. Znacznie potężniejszym od lwa jest tygrys. Lwy lubią przebywać na terenach otwartych. Zaraz po tygrysie, lwy są największym żywym kotem. Ich waga przekracza nawet 250 kg. Ryk lwa przy sprzyjających warunkach jest słyszalny nawet z odległości 8 km. Lew z ciemniejszą grzywą uważany jest za bardziej atrakcyjnego. Przez lwice oczywiście. Zwierzęta te budują i utrzymują relacje między sobą poprzez przytulanie. Lwy jako jedyne koty żyją i polują w stadzie. Głównym obowiązkiem samców jest zdobycie i obrona terytorium oraz obrona stada. Samice zajmują się zdobywaniem pożywienia oraz opieką młodymi lwiątkami. Wszystkie samice z jednego stada opiekują się młodymi. Samiec chroni jedynie swoje młode. Samce są prawdziwymi leniuchami. Blisko 20 godzin w ciągu dnia lwy śpią lub po prostu odpoczywają. Lwy należą do wielkiej piątki Afryki, czyli pięciu najgroźniejszych gatunków zwierząt zamieszkujących Czarny Ląd. Lew należy do zwierząt zagrożonych wyginięciem.

GORYL

Goryle należą do zwierząt roślinożernych. Odżywiają się głównie owocami, liśćmi, pędami krzaków, korzeniami, korą, rzadziej do ich żołądka trafiają owady. Każdego dnia konsumują około 20 kilogramów pokarmu. Na wolności można je spotkać jedynie w Afryce. Dokładniej w lasach strefy równikowej w środkowej części kontynentu. Goryle są obecnie największymi małpami na świecie. Największy osobnik mierzył 183 cm wzrostu i osiągnął wagę 225 kg. Samice osiągają średnio wagę od 60 do 100 kg, natomiast samce od 150 do 200 kg. Mimo swojego wyglądu prowadzą spokojny tryb życia. Większość czasu spędzają w swojej rodzinnej grupie. Aktywne są głównie rano i po południu, gdy wybierają się na żerowanie. Nocą śpią w legowisku z liści i gałęzi. Agresywnego wyglądu dodają im masywne i wielkie pyski.  Są bardzo silne. Dorosłe osobniki są w stanie podnieść ciężar o masie 1 tony. Przywódcą stada jest zazwyczaj najsilniejszy samiec. To właśnie na jego wyraźny sygnał członkowie grupy zaczynają mu budować legowisko. W wyjątkowych sytuacjach goryle stają na wyprostowanych nogach i uderzają się rękoma w piersi. Takie zachowanie pojawia się podczas zabawy oraz sytuacjach zagrożenia. Samce preferują naziemny tryb życia. Głównie z powodu swoich rozmiarów. Mniejsze samice i młode lubią wspinać się na drzewa. Po ziemi przemieszczają się na czterech łapach. Młode są w stanie skakać po drzewach. Zwierzęta te są zagrożone wyginięciem.

Zwróćmy uwagę dzieci na fakt, że większość tych zwierząt zagrożona jest wyginięciem. Jeżeli ludzie nie będą dbali o środowisko, niedługo takie zwierzęta będziemy oglądać tylko w bajkach typu „Król lew”. W ciągu ostatnich 50 lat człowiek swoją działalnością doprowadził do sytuacji, w której populacja dzikich zwierząt na Ziemi zmniejszyła się o 58 proc. Ludzie nie tylko polują na zwierzęta, ale także niszczą ich siedliska, wycinając lasy. Dzikie zwierzęta giną także z powodu zapotrzebowania na ich skórę lub ciosy, czasem stają się żywymi zabawkami w prywatnych domach lub w cyrkach ……

  1. Jakie to zwierzęta - dobieranka słowna

Podajemy określenia, a dziecko podaje nazwę zwierzęcia , z jakim to określenie najczęściej się kojarzy:

- groźny jak ... lew
- ciężki jak ... słoń
- zwinny jak ... małpa
- w paski jak ... zebra
- wysoka jak ... żyrafa
- szybki jak ... gepard
- zgrabna jak ... antylopa
- silny jak ….. goryl

  1. Zabawy matematyczne z wykorzystaniem orzechów ziemnych – rozwijanie umiejętności rozróżniania prawidłowego liczenia od nieprawidłowego, utrwalająca umiejętność dodawania oraz odejmowania.
  2. a) Maluszki i średniaki

Numbi postanowiła policzyć orzechy – rodzic naśladując dziewczynkę liczy, ale celowo robi to nieprawidłowo, sprawdza, czy dzieci zorientują się, gdzie tkwi błąd. Dziecko pokazuje Numbi właściwy sposób liczenia orzechów.

  1. b) Starszaki

Zagadki matematyczne – Numbi układa np. 5 orzechów, dokłada 3 i pyta dzieci, ile jest ich razem, następnie prosi, aby dzieci napisały odpowiednie działanie na kartce: 5 + 3 = 8. Numbi ma 10 orzechów odkłada 7, ile zostało? 10 – 7 = 3.
Następnie prosimy dziecko, aby ułożyło odpowiednią ilość orzechów do danego działania, które piszemy sami np.: 6 + 2 = …

  1. „Zwierzęce rymy” –zabawa dydaktyczna. Dzieci podają słowa rymujące się z wybranymi zwierzętami Afryki, np.: małpa – lampa, lew – zlew, słoń – koń, żyrafa – szafa, goryle – motyle, hipopotamy – lamy, hiena – scena…..
    Rymów może być dużo, poszukajcie ich jak najwięcej
  2. Podsumujmy wiadomości za pomocą zagadek:

Słynie z tego, że długą ma szyję, chociaż wcale nie jest łabędziem.
Mało liści jest tam, gdzie żyje, ale ona dosięgnie ich wszędzie - ŻYRAFA

Jest szybki, zwinny, giętki i cały w plamki i cętki.
Biega najszybciej na świecie … co to za kocur? Już wiecie? - GEPARD

Zabawny zwierzak w paski, czasem mieszka w Afryce,
czasem nas przeprowadza bezpiecznie przez ulicę – ZEBRA

Poznać groźnego wśród zwierząt króla
po bujnej grzywie i ostrych pazurach - LEW

Dumny dźwiga swe dwa garby, niczym dwa największe skarby.
I jest w bardzo złym humorze, że trzeciego mieć nie może – WIELBŁĄD

To zwierzę żyje nad Nilem, a w paszczy zębów ma tyle,
że nawet, gdy leży grzecznie liczyć je jest niebezpiecznie – KROKODYL

Najodważniejszego przestraszyć by mógł.
Ten zwierz, co na nosie, ma potężny róg – NOSOROŻEC

Choć przypomina człowieka, na drzewo chętnie ucieka.
Banany zjada łapczywie i wrzeszczy przeraźliwie – MAŁPA

Jest szary, powolny i wielki i uszy ma w kształcie wachlarzy.
Ma trąbę i ogon z pędzelkiem, je dużo i dużo też waży – SŁOŃ

  1. Czas pobawić się przy muzyce – ZRÓBCIE HAŁAS !!!

https://www.youtube.com/watch?v=6QOI1RRUL8o

Nauka prostej choreografii zawartej w nagraniu :)

https://www.youtube.com/watch?v=uG0aRu5oX6M

Omówienie piosenki, jej charakteru (podkład wyraźnie nawiązujący do muzyki afrykańskiej), ile było zwrotek, ile refrenów?

- Co  było charakterystycznego w refrenie? - podział słowa zebra na sylaby

- Ile było sylab (2;) powtarzane po ile razy - po 3 (ze-ze-ze i bra-bra-bra)

Zabawa - gramy na domowej perkusji - do wykorzystania odwrócone garnki, drewniane łopatki, miski, szklanki, stalowa łyżeczka - dzieci sprawdzają jakie dźwięki wydaje nasza domowa perkusja - czy jak uderzymy stalową łyżeczka i drewnianą szpatułką to dźwięk będzie taki sam? A jak do szklanki nalejemy do połowy wody? Dzieci sprawdzają, który z naszych domowych instrumentów wydaje najgłośniejszy, a który najcichszy dziwek? Który najwyższy, a który najniższy

Zabawa - swobodna gra na domowych instrumentach perkusyjnych

Instrumentacja piosenki , siadamy w siadzie klęcznym (proste plecy, siadamy na pietach)

Wstęp:  - uderzamy rytmicznie dłońmi o odwrócona miskę (najlepiej plastikowa)

Zwrotki 1 i 2 wers - uderzenie 8x stalowa łyżeczka o bok szklanki

              3 i 4 wers - uderzamy łyżeczka 2x szybciej (tak jak przyspiesza tekst) o 

             odwrócony garnek

Refreny - Pani (tu czas na odłożenie łyżki) ZE-ZE-ZE - 3x klaszczemy  w ręce

              Pani BRA-BRA-BRA - 3x uderzenie o uda

              Pani ZE - 1x klaśniecie

              Pani BRA - 1x o uda

              Pani zebra paski ma  - 3x uderzenie o podłogę lub miskę

Udanego muzykowania ;)

  1. Pora na pracę plastyczną – dzisiaj z suuuper niespodzianką

TO CO BĘDZIE NAM POTRZEBNE DO WYKONANIA PRACY:

- 1 rolka po ręczniku papierowym
- żółta i brązowa farba
- pędzelek ale możesz też malować paluszkiem
- czarny i żółty kawałek kartonu
- sznurek lub bibuła
- klej
- nożyczki
- dodatkowo możemy wykorzystać: gotowe oczy, guziki, mazaki,    

Do drugiej pracy plastycznej potrzebna Wam będzie biała kartka i ….. ręka …
Teacher Anitka przygotowała dla Was specjalny filmik !!! Koniecznie zobaczcie.

Bawcie się dobrze i wrzucajcie wasze prace w komentarzu!
Instruktaż  i filmik jak zawsze w zdjęciach.

  1. I jeszcze angielski

VOCABULARY:
lion, tiger, giraffe, monkey, zebra, tail, trunk, tusks, long leg, horns, hooves, patterned coat, long thin legs

QUESTIONS:

Which animals have a long neck?
Which animals have a large roar?
Which of the animals is the king of a jungle?
Which animals have black and white stripes?
Which animals have trunks?
Are you scared of a lion?

https://youtu.be/o-mL12t8sE4

https://youtu.be/btMAJw37Y8E

https://youtu.be/dD8PKp2xCXQ

https://youtu.be/tauBp7Nb4v8

https://youtu.be/SurH7LAOQsQ

 

I to już koniec. Ciekawi jesteście jakie przygody czekają na nas jutro? My też…. Więc do jutra. Pa, pa

 

 

 

LEKCJA 8

„MAŁY FARMER”

Witamy znowu. To już ostatnie spotkanie w tym tygodniu…. Ale ten czas leci…. Kochani dzisiaj podsumujemy to, czego nauczyliśmy się w ciągu całego tygodnia oraz porozmawiamy o pracy rolnika. I nie tylko…. Więc zaczynajmy.
Na początek zagadka:

Słonce go budzi, słonce żegna,
gdy praca kończy się powszednia.
Smak tego trudu czujesz w chlebie,
ten trud dla wszystkich i dla Ciebie.

  1. Rolnik – kto to taki? – pogadanka na temat pracy rolnika.

Czym zajmuje się rolnik. Dzieci swobodnie opowiadają o wszystkim, co wiedzą na temat jego codziennej pracy, obowiązków, pojazdów i narzędzi, których używa.

Anna Dąbrowska - "Praca rolnika"

Pewnego lata mała Aniela przyjechała do swoich dziadków na wieś. Była bardzo szczęśliwa, że może być ze swoją kochaną babcią, która piecze najpyszniejsze ciasta, może zajadać porzeczki i maliny prosto z krzaka i leżeć na świeżym pachnącym sianie, głaskać krowy i konie. Po 2 dniach Aniela zauważyła, że dziadek długo przebywa na polu i przychodzi bardzo zmęczony późnym popołudniem, a babcia wstaje wcześnie rano i ciągle coś robi. Przyszło jej też do głowy pytanie: - Dziadku jak to się dzieje, że rosną te wspaniałe owoce w sadzie i warzywa na polu? Dziadek odpowiedział: - Wisz dziecko, żeby były dorodne warzywa i owoce trzeba o nie dbać przez cały rok. Wczesną wiosną trzeba przekopać grządki w ogródku i przeorać pole. Robi się to po to, aby ziemia była spulchniona, napowietrzona i aby woda z deszczu mogła ją łatwo nawilżać. Potem, kiedy złagodnieją mrozy można wysiewać niektóre bardziej odporne na spadki temperatury warzywa, a w późniejszym czasie resztę warzyw. Są to, np. ziemniaki, marchewka, buraki, pietruszka. Obsiać takie pole to długotrwała ciężka praca, całe szczęście, że żyjemy w czasach maszyn, które pomagają w pracy rolnika. Trzeba też nawozić ziemię, aby rośliny były dorodne oraz pielić grządki by chwasty nie zabierały składników odżywczych i nie powodowały cienia. Warzywa i owoce dojrzewają w różnym czasie. Jeszcze podczas lata zbieram kapustę, marchew, potem ziemniaki, a we wrześniu buraki, jabłka i gruszki z sadu. Zbieranie plonów to ciężka praca. Na ten czas zatrudniam osoby do pomocy, sam nie dał bym rady. Wiele warzyw, np. ziemniaki, marchew rosną w ziemi, trzeba je wyciągnąć, a nawet wykopać stąd nazwa „wykopki” na zbiór ziemniaków. Kiedy warzywa i owoce są już zebrane trzeba je posegregowań na te najlepsze, które chcę sprzedać do skupu, hurtowni czy przetwórni, używać we własnej kuchni. Potem na te mniej dorodne, które mogę dawać moim zwierzętom, np. konie chętnie jedzą marchewkę i jabłka, świnie lubią ziemniaki. Segregujemy też gatunkami. Posegregowane warzywa przeznaczone do sprzedaży trzeba powarzyć po 20 i 50 kg i wsypać do worków. A potem zawieść do odbioru, czyli hurtowni warzyw lub przetwórni, w której warzywa się przerabia np. na gotowe sałatki, surówki, buraczki w słoiku. Stamtąd warzywa trafiają najczęściej do sklepów, restauracji, stołówek. A na końcu do naszych brzuszków. Kiedy sprzedam już owoce swojej pracy nawożę pole, aby ziemia była żyzna na przyszły rok. Warto się starać, ponieważ warzywa są bardzo zdrowe, a ludzie o tym wiedzą i coraz chętniej chcą je jeść. I tak to się kręci. W zimie można trochę odpocząć od pracy. Jednak codziennie trzeba zajmować się zwierzętami i przygotować maszyny na następne prace, które trzeba rozpocząć wczesną wiosną. - Oj dziadku, dziadku ty to masz ciężko. - Tak, mam, ale razem z babcią kochamy to co robimy.

PRZYDATNE INFORMACJE:

ORKA

Jest to praca polegająca na spulchnieniu ziemi, przy pomocy odpowiedniej maszyny rolniczej po to by przygotować ziemię pod uprawę roślin

BRONOWANIE

Po przeprowadzonej orce następuje etap, który nazywa się BRONOWANIE – jest to wyrównanie spulchnionej ziemi po to by równomiernie rozłożyć nasiona na polu

SIANIE

Jest to etap pracy rolnika, który polega na sianiu i sadzeniu ziaren tych roślin, które mają wyrosnąć na danym terenie. Można siać zboże lub sadzić ziemniaki

KOSZENIE

Kiedy zboże lub inne rośliny urosną rolnik musi zadbać o to by zostały one zebrane. Koszenie zbóż odbywa się przy pomocy wielkiej maszyny rolniczej zwanej kombajnem. Kombajn może też być wykorzystywany przy zbiorach np. ziemniaków. Należy pamiętać o tym, że współcześnie rolnicy wykorzystują do prac w polu maszyny rolnicze. Dawniej wiele z tych prac trzeba było wykonać ręcznie. 

CEP

Cep zbudowany jest z dwóch kijów: dzierżaka (dłuższego) i bijaka (krótszego).Ich cieńsze końce połączone są rzemieniem lub metalowym przegubem. Młócono, trzymając cep za dzierżak i uderzając bijakiem w rozłożone na klepisku (lub innym twardym podłożu) zboże. Młócący musiał tak uderzać cepem, aby za każdym razem bijak uderzał całą swoją długością w warstwę zboża na klepisku Zaletą cepa była możliwość uzyskania ziarna i prostej słomy, koniecznej do krycia dachów strzechą. W mowie potocznej zwrot "proste jak budowa cepa", lub "proste jak konstrukcja cepa" oznacza nieskomplikowaną i oczywistą zasadę działania.

KOSA

Narzędzie rolnicze służące do ścinania zbóż lub traw, które składa się z wygiętego ostrza zamocowanego na drzewcu. Obecna forma kosy jest rezultatem ewolucji sierpa, wcześniejszego narzędzia rolniczego o podobnej funkcji. Wynalezienie kosy przypisuje się Rzymianom.

SIERP

Sierp to najstarsze z ręcznych narzędzi rolniczych, które człowiek wymyślił specjalnie do prac żniwnych. Zbudowane jest z ostrza o mocno zakrzywionym kształcie, będącym fragmentem obwodu koła lub elipsy i drewnianej rękojeści. Sierp służy zarówno do zbioru zbóż, jak i traw zielonych. Praca tym narzędziem wymaga mocnego schylania się lub klęczenia na ziemi. Polega na podcinaniu kępki roślin trzymanych drugą dłonią. Sierp jest jeszcze stosowany przy ręcznych zbiorach roślin stających w wodzie (np. ryż). Na suchej ziemi narzędzie to wyparte zostało przez kosę

TRAKTOR

Inaczej zwany ciągnikiem rolniczym, jest to pojazd mechaniczny przeznaczony wyłącznie lub głównie do celów rolniczych. Używany jest do przemieszczania pojazdów, maszyn i urządzeń nie posiadających własnego napędu (np. przyczep). Przed powstaniem traktora prace uprawowe wymagały wsparcia zwierząt pociągowych, głównie koni, bydła i osłów.

KOMBAJN

Kombajn zbożowy to maszyna rolnicza przeznaczona głównie do zbioru zbóż. Kombajn jest maszyną jednoetapową służącą do jednoczesnego koszenia, młócenia i transportu. Jest on wykorzystywany do zbioru: pszenicy, żyta, owsa czy pszenżyta. Zmodyfikowany i zaadoptowany może służyć również do zbioru rzepaku, kukurydzy, słonecznika, czy roślin motylkowych (groch, łubin i inne).

Prezentacja

https://youtu.be/nhBm9se9M4o

Przekazujemy ważniejsze informacje dzieciom.

Rolnik, to osoba, która uprawia ziemię. Przygotowuje ziemię do sadzenia, wysiewa nasiona, dogląda wzrostu roślin, pielęgnuje i zabezpiecza rośliny przed szkodnikami, zbiera plony i je sprzedaje. Praca rolnika jest ciężka, uzależniona od pory roku i od pogody. Rolnik musi wiedzieć, jaką ma glebę i co w niej najlepiej wyrośnie, jakich użyć nawozów i jakich maszyn do określonej uprawy. Rolnik korzysta w swojej pracy z różnych maszyn i pojazdów, takich jak ciągnik, kombajn, siewnik, sadzarka, rozrzutnik do obornika, brona do spulchniania ziemi. Rolnicy dbają o to, aby ludzie mieli co jeść. Bez ich pracy nie byłoby chleba, ciasta, pizzy, frytek, surówek i sałatek, makaronu, warzyw do zupy, popcornu, cukru, sezamków, oleju i oliwy, ketchupu i sosu pomidorowego. Rolnicy bardzo często oprócz uprawy ziemi hodują także zwierzęta. W swoich gospodarstwach mogą hodować kury, krowy, konie, świnie, kaczki, indyki, króliki. Ponieważ zwierzętami trzeba zajmować się codziennie, rolnicy nie mają wolnej soboty ani niedzieli, a najwięcej pracy mają latem czyli w wakacje, bo wtedy dojrzewają plony.

  1. Od ziarenka do bochenka. Jak powstaje chleb…. Wiecie?

Ania poszła na spacer. Wzięła z sobą Uszatka. Szli ścieżką przez pole.
– Spójrz – powiedział Miś – ile tu trawy rośnie na polu! Będzie można na niej fikać koziołki. – Koziołki będziesz fikał gdzie indziej – uśmiechnęła się Ania.
– Tej trawy nie wolno deptać. To żyto. Będzie z niego chlebek. Miś nic nie odpowiedział, ale bardzo się zdziwił. Przecież chleb robi się z mąki, a mąka jest biała, nie zielona”. Po drodze jechał wóz. A na wozie siedział dziadek Walenty. – Siadajcie – zaproponował Ani i Misiowi. Ania i niedźwiadek usiedli na worku.
Co jest w tym worku? – zapytał Miś. – Żyto. Będzie z niego chlebek – powiedział dziadek i wyjął z worka garść złocistych ziarenek. Uszatek znów się zdziwił :,przecież chlebek robi się z mąk, a nie złotych ziarenek”. Gdy Ania i Uszatek przyjechali do domu, Miś zaraz poprosił o kromkę chleba. Ach! Jak mu smakował chleb po spacerze! Jadł z apetytem i myślał: „Jak to jest naprawdę z tym chlebem? Jem go codziennie i nie wiem, czy zrobiono go z mąki, czy ze złotych ziarenek, czy też z zielonej trawy”? Podrapał się Uszatek w opuszczone uszko i zamyślił się głęboko: „Kto mi wytłumaczy to wszystko?”

Cz. Janczarski

I kto potrafi odpowiedzieć Misiowi? Z czego w końcu powstaje chleb? Obejrzyjmy krótki filmik….

https://youtu.be/kWq3VMWJ9MA

Krótki film ale na pewno już wiemy skąd się bierze chleb. Nie? To jeszcze raz.

Rolnik sieje ziarno w glebę .
Kiedy zboże jest dojrzałe, rolnik kosi je z zapałem,
potem młóci, w swych maszynach i wywozi plon do młyna.
Młynarz, w młynie, ziarno miele, białej mąki robi wiele.
Z mąka trafia do piekarza, który ciasto, z niej wytwarza.
Z ciasta robi: chleb, rogale...W piecu piecze je wytrwale.

Bogusława Szut

- Kto pracuje wytrwale by mógł powstać chleb?
- Co robi rolnik?
- Co robimy gdy zboże jest dojrzałe?
- Gdzie trafia mąka?
- Co robi młynarz?
- Gdzie pracuje piekarz?
- Co on wypieka?

Myślę, że teraz już wszyscy wiemy jak powstaje chleb. Utrwalimy sobie wszystko układając historyjkę obrazkową (w zdjęciach). Kartę trzeba pociąć na 6 obrazków (starsze dzieci śmiało zrobią to same) i układamy. Oczywiście opowiadając historyjkę.

  1. Pora trochę się rozruszać

„Kosimy trawę
Dziecko naśladuje ręczne koszenie trawy za pomocą kosy i zbieranie trawy.

"Na łące"
Dziecko turla się po "trawie" w wyznaczonym przez rodzica kierunku. Np. poturlaj się do kanapy / telewizora/ biurka. itp. Fajnie będzie jak poturlacie się razem z dzieckiem.
Have fun!

  1. Pszczoły – pożyteczne zwierzęta

Bardzo często rolnicy mają również ule. I bardzo dobrze. Wiemy, że w ulach mieszkają ……. Tak pszczoły. Bardzo pożyteczne zwierzęta.

CIEKAWOSTKI O PSZCZOŁACH:

Pszczoły to niezwykłe zwierzęta. Małe, ale bardzo pożyteczne i wyjątkowe. Pokryte są ogromną ilością włosków. Podczas, gdy przeciętny człowiek ma na głowie ok. 100 tys. włosów, mała pszczółka ma ich na swoim ciele 3 miliony. Jedna pszczoła może przez całe swoje życie wyprodukować 1/12 łyżeczki miodu. To bardzo mało. Na szczęście pszczół jest bardzo dużo. Żyją w rojach. Jeden rój to około 20 tysięcy pszczół, choć zdarzają się i większe. Pszczoły porozumiewają się między sobą za pomocą tańców i wydawania dźwięków. W czasie lotu ten drobny owad wykonuje około 400 ruchów skrzydełkami na sekundę. Żeby pszczoły zebrały nektar na jeden kilogram miodu, muszą odwiedzić 4 miliony kwiatów. Miód jest jedną z niewielu substancji, która odpowiednio przechowywana nigdy się nie zepsuje. Pszczoły wytwarzają go w ulu. Tam też żyją, rozwijają się i zbierają zapasy pożywienia. Teren z ustawionymi ulami to pasieka. Pasieką nazywa się również wszystkie ule danego właściciela czyli pszczelarza wraz z urządzeniami, które wykorzystuje on w swojej pracy. W ostatnich latach wiele mówi się o tym, że na świecie jest coraz mniej pszczół. Winę za to ponoszą rolnicy, którzy opryskują swoje rośliny chemicznymi środkami owadobójczymi. Co my możemy zrobić dla ochrony pszczół? Możemy wspierać rolników, którzy prowadzą ekologiczne gospodarstwa, kupując ekologiczne produkty.

Możemy też skorzystać z filmików.

Część 1

https://youtu.be/LMLSxZJTNnE

Część 2

https://youtu.be/PX8JKShqt9c

Część 3

https://youtu.be/exknqkNNFGg

  1. Smaczny miodek – ćwiczenia mięśni warg i języka.

Prosimy, aby dzieci wyobraziły sobie talerz posmarowany słodkim miodem, wylizały cały miód (wysuwanie języka z buzi, ruchy z dołu do góry), oblizały się (okrężne ruchy języka przy szeroko otwartej buzi w prawą i w lewą stronę), zlizały miód z brody, spróbowały zlizać miód z nosa, wyczyściły językiem policzki, podniebienie i dziąsła, chwilę na przemian pomlaskały i pocmokały.

Na zakończenie dzieci mogą spróbować prawdziwego miodu.

  1. Sprawdźmy, co nasze dzieci nauczyły się podczas całego tygodnia.
    PRAWDA CZY FAŁSZ Dzieci oceniają, czy wypowiedziane zdanie jest prawdziwe czy fałszywe.

Propozycje zdań:
Rolnik to osoba, która pracuje w cyrku.
Rolnik musi znać się na uprawie roślin.
Obora to budynek gospodarstwa wiejskiego, w którym mieszkają krowy.
Kaczki mieszkają w kurniku.
Młode psa to szczenię.
Twarożek robi się z mleka.
Mleko jest sterylizowane w lodziarni.
Kura znosi jajka.
Świnia jest wszystkożerna.
Kury mają pazury.
Piekarz produkuje żółty ser.
Gruszki rosną na polu.
Sad to miejsce, w którym rosną owocowe drzewa.
Marchewka rośnie w ziemi.
Rolnik ma lekką prace.
Pogoda nie ma wpływu na plony.
Wykopki to czas zbioru ziemniaków.
Maszyny rolnicze to zbędna rzecz.

Super. To na koniec jeszcze kilka zagadek oraz skojarzeń słownych

Przykładowe zagadki:

– dobre ma zwyczaje, ludziom mleko daje (krowa);
– w nocnej ciszy łowi myszy (kot);
– ma długie uszy i futerko puszyste, ze smakiem chrupie sałaty listek (królik);
– dzięki niej na zimę masz czapkę i szalik, gdy pojedziesz w góry, ujrzysz ją na hali (owca);
– w akwarium pływa, mówią, że to … (ryba);
– zakrzywionym dziobem skrzeczy niesamowite rzeczy (papuga);
– o ziarenka prosi, pyszne jajka znosi (kura);
– w przytulnym kurniku, krzyczy: „Kukuryku!” (kogut);
– gdy wychodzisz z domu, on na ciebie czeka, kiedy wrócisz znowu, cieszy się i szczeka (pies);
– cztery kopytka, rogi i bródka, zjadła całą kapustę z ogródka (koza)

Przykładowe skojarzenia:

krowa – mleko – jogurt/ser/masło
kura – jajko – jajecznica
owca – wełna – sweter
pszenica – mąka – chleb – kanapka
kwiat + pszczoła – miód
pomidor – ketchup
ziemniaki – frytki
buraki cukrowe – cukier – lizaki
kukurydza – popcorn
wiśnie – dżem
jabłko – sok

  1. A teraz trochę wspólnej, muzycznej zabawy

https://youtu.be/Yw7gVxqXXNY

Omówienie piosenki - jakie zwierzęta występowały w nagraniu, jakie wydawały dźwięki?
Zabawa 1 - chodzimy po pokoju na e-i-e-i-o, zatrzymujemy ręce przy ustach jak do wołania i śpiewamy e-i-e-i-o, słuchamy jaka jest kolejność zwierząt w piosence
Zabawa 2- do powyższego dokładamy odgłosy zwierząt
Zabawa 3 - chodzimy po pokoju do dowolnej marszowej muzyki, np

https://m.youtube.com/watch?v=QuVYS4uw0as

na ciszę w muzyce podajemy nazwę zwierzęcia z piosenki (po polsku, dziecko wydaje odpowiedni dźwięk) W trakcie trwania zabawy dokładamy nazwy zwierząt po angielsku
Zabawa 4 - odwrócenie powyższej zabawy - na piszę w muzyce rodzic podaje odgłos zwierzęcia, dzieci nazywa zwierzę w języku polskim i angielskim

 

Old McDonald to znana na całym świecie melodia tzw nursery rhyme. Pytamy dzieci czy znają także polska wersję? Wspólnie słuchamy i próbujemy śpiewać

https://m.youtube.com/watch?v=fUX5kYzzi5Q

Czym różniła się wersja polska od angielskiej ( np kolejnością występowania zwierząt, nie jest przetłumaczona słowo w słowo, brzmienie utworu również jest inne - jest to poza innym językiem inna aranżacja)

Na koniec wersja włoska https://m.youtube.com/watch?v=q9mftbjIG70

Czy jakieś odgłosy były takie same we wszystkich językach? Jakie zwierzątka udało się rozpoznać? Która wersja - aranżacja podobała Wam się najbardziej?

  1. Zapraszamy do wspólnej pracy plastycznej

Jest pracowita, a cały jej trud,
z pewnością docenisz, jeśli lubisz miód. (pszczoła)

TO CO BĘDZIE NAM POTRZEBNE DO WYKONANIA PRACY:

- 1 talerzyki papierowy (koło możesz wyciąć z kartonu ,tektury)
- żółta farba lub bibuła
- pędzelek ale możesz też malować paluszkiem
- czarny i biały karton
- klej
- nożyczki
- dodatkowo możemy wykorzystać: gotowe oczy, guziki, bibułę, mazaki, pompony

Bawcie się dobrze i wrzucajcie wasze prace w komentarzu! Instruktaż  jak zawsze w zdjęciach.
UWAGA!!!  Zostawcie kochani jeden, mały pojemniczek po śmietanie – przyda się w przyszłym tygodniu….

  1. A teraz angielski – sprawdźmy, czy słówka z tego tygodnia zostały nam w głowach

https://youtu.be/ykmFyHJq6FY

https://youtu.be/CLqGLE5zTIk?list=PLCJVY3r0Q-Xm_G6P4bLOEaloif-p8HVV3

 

 

LEKCJA 7

„ZWIERZĘTA I ICH MŁODE”
 

Witajcie.  

  1. Dzisiaj zaczynamy od ćwiczeń. Najpierw usprawnimy nasz narząd mowy. Szykujemy języki – będą nam bardzo potrzebna. Gotowi? Proszę…

Dzień dobry zwierzątka

Bardzo wcześnie rano wszystkie zwierzęta jeszcze smacznie spały. Kogut i kury w kurniku na grzędzie (oblizywanie czubkiem języka górnych zębów po wewnętrznej stronie), krowa i koń w oborze (unoszenie języka za górne zęby i cofanie go do podniebienia miękkiego), a piesek w budzie (język w przedsionku jamy ustnej, oblizywanie górnych zębów).
Pierwszy obudził się kogut, wyskoczył z kurnika (szerokie otwieranie buzi i wysuwanie języka nie dotykając o zęby), rozejrzał się po podwórku (kierowanie języka w kąciki ust, przy szeroko otwartych ustach), wyskoczył na płot (unoszenie języka nad górną wargę) i głośno zapiał - kukuryku!! Głośne pianie koguta obudziło kury, które zawołały - ko - ko - ko!! Na śniadanie kurki zjadły ziarenka (chwytanie ziarenek ryżu preparowanego wargami). Obudził się też piesek, zaszczekał - hau hau, hau!! Pobiegał w koło podwórka (usta szeroko otwarte, oblizywanie warg ruchem okrężnym).Zmęczył się bardzo tym bieganiem i dyszy (wysuwanie szerokiego języka do brody). Wyszedł także ze swej kryjówki kotek i zamiauczał - miau, miau!! Wypił mleczko z miseczki (wysuwanie języka nad dłońmi ułożonymi w kształcie miseczki). W chlewiku świnka zaczęła potrącać ryjkiem drzwi (wysuwanie warg do przodu jak przy samogłosce u). Krowa zaryczała - muu, muu!! A koń zaparskał, że też już nie śpi (parskanie, kląskanie).
A ty co mówisz wszystkim rano, gdy się obudzisz? (dzień dobry).

Języki „rozgrzane” więc spokojnie dadzą sobie radę z kolejnym zadaniem czyli z bajeczką ortofoniczną. Czytamy  treść bajeczki, a dzieci naśladują odgłosy zwierząt.

Wieczorem w zagrodzie cioci Małgosi
Każde zwierzątko o jedzenie prosi.
Piesek szczeka: hau, hau, hau.
Kotek miauczy: miau, miau, miau.
Kura gdacze: kod, ko, da.
Kaczka kwacze: kwa, kwa, kwa.
Gąska gęga: gę, gę, gę.
Ona też chce najeść się.
Owca beczy: be, be, be.
Koza muczy: me, me, me.
Indor gulaga: gul, gul, gul.
Krowa ryczy: mu, mu, mu.
Konik parska: prr, prr, prr.
A pies warczy: wrr, wrr, wrr.
I tak gra orkiestra ta, aż  Małgosia jeść im da.

  1. Poznajemy nazwy dzieci różnych zwierząt na wsi na podstawie wiersza.

Na wiejskim podwórku

Na podwórko dumne matki prowadziły swoje dziatki:
Krowa - łaciate cielątko
Koń - brązowe źrebiątko
Świnka - różowe prosiątko
Kurka - pierzaste kurczątko
Kaczka - płetwiaste kaczątko
Każda prowadzi swoje dzieciątko!
Wtem ujrzały pieska Burka, który urwał się ze sznurka.
Tak się bardzo przestraszyły, że aż dzieci pogubiły.
Krowa - łaciate cielątko
Koń - brązowe źrebiątko
Świnka - różowe prosiątko
Kurka - pierzaste kurczątko
Kaczka - płetwiaste kaczątko
Wtem gospodarz konna furką wjechał prosto na podwórko.
Zszedł czym prędzej ze swej furki, zamknął Burka do komórki.
Lamentują biedne mamy: „Co my teraz zrobić mamy?”
Wtem z kryjówek wyszły dziatki, odnalazły swoje matki:
Krowa - łaciate cielątko
Koń - brązowe źrebiątko
Świnka - różowe prosiątko
Kurka - pierzaste kurczątko
Kaczka - płetwiaste kaczątko
Każda prowadzi swoje dzieciątko!
Znalazło mamę każde dzieciątko!

Stanisław Kraszewski

Pytania do wiersza:

- Jakie zwierzęta wystąpiły w wierszu?
- Co wydarzyło się w wierszu?
- Kto spowodował kłopoty?
- Co zrobił gospodarz?

Następnie ponownie czytamy wiersz, a dzieci dopowiadają nazwy dzieci – zwierząt np. krowa – łaciate… (dziecko mówi cielątko) itd.

Wspólnie z dzieckiem oglądamy zdjęcia zwierzęcych mam i ich dzieci. Opisujemy zwierzęta: Czy dzieci różnią się od swoich mam? Czym się różnią? Czy są podobne? Czy mają podobne kolory upierzenia / sierści? Itd.

  1. Czas na proste ćwiczenia ruchowe

W wiejskiej zagrodzie

Nastał ranek, z kurnika wychodzi domowe ptactwo – marsz po pokoju.
- Zatrzymują się, machają skrzydłami - wykonywanie ruchów rękami.
- Rozglądają się czy gospodarz niesie dla nich ziarno - wykonanie skrętów szyi w prawą i lewą stronę.
- Kogut wskoczył na płot - wykonywanie podskoków obunóż.
- Gospodarz sypie ziarno - skłony w przód.
- Gospodarz idzie do obory. Wyprowadza konie, krowy na pastwisko - przemieszczają się na czworakach.
- Zwierzęta się najadły. Odpoczywają ciekawie się rozglądając - przejście do leżenia przodem, podparcie dłońmi o podłogę, unoszenie głowy jak najwyżej, spoglądanie raz w jedną, raz w drugą stronę.
- Zapadają w drzemkę, leżą na jednym boku, po chwili odwracają się na drugi bok - przechodzą z leżenia na prawym boku do leżenia na lewym boku.
- Zbliża się wieczór, zwierzęta wracają do obory - chód na czworakach.
Na zakończenie ćwiczenie rozluźniające - stanie w lekkim rozkroku, swobodny zwis tułowia i rąk.

  1. Dopowiedz i zrób – zabawa z rymami.

Mówimy zdania, których zakończenia – słowa do rymu – dopowiada dziecko.
Prosimy dzieci aby wykonały czynność którą zrymowały, możemy oczywiście
dołączyć do dzieci i wspólnie się bawić

Powiedz: prosię i podrap się po … nosie.
Powiedz: koń i wyciągnij do mnie… dłoń.
Powiedz: krowy i dotknij palcem … głowy.
Powiedz: króliczki i nadmij … policzki.
Powiedz: kaczuszka i dotknij łokciem …brzuszka.
Powiedz: psy i klaśnij raz, dwa, …trzy.

I jeszcze kilka rymów do poćwiczenia:

Cielę co językiem ...(miele).
Przyszła koza do...(woza).
Wlazł kotek na...(płotek).
Pies zły szczerzy ...(kły).
Wyszły w pole kurki trzy i gęsiego sobie ...(szły).
To dla kotka jest miseczka pełna ...(mleczka).
Kotek rozplątał babci ...(motek).

  1. Odgłosy zwierząt – posłuchajmy krótkiego filmiku. Dołączcie do nazw zwierząt nazwy ich dzieci.

https://youtu.be/qQtJP40a1Iw

A teraz pora na Was. Podajemy nazwy zwierząt (starszaki powinny je samodzielnie odczytać), a dzieci naśladują ich głosy, np.:

kura – ko, ko, ko;
indyk – gul, gul, gul;
gęś – gę, gę, gę;
kaczka – kwa, kwa, kwa;
krowa – muu, muu, muu;
koza – mee, mee, mee;
prosię – kwik, kwik, kwik;
owca – bee, bee, bee.

Narysuj obok zwierzęta , które wydają takie odgłosy (starszaki odczytują samodzielnie):

- ko, ko, ko
- be, be, be
- kwa, kwa
- mu, mu, mu
- miał, miał

  1. "Sylaby na opak"- zabawa słowna dla starszych dzieci

Rodzic podaje wyraz związany z omawianą tematyką sylabizując go od tyłu. Zadaniem dziecka jest odgadnąć, o jakie słowo nam chodzi
np. wa- kro ( krowa), nia- świ (świnia), ra-ku ( kura), czę-kur (kurczę), bię- źre
( źrebię), lę- cie (cielę), nik- kur (kurnik), nia- staj (stajnia), to- bło (błoto), ko- mle (mleko), ko- jaj (jajko), no- sia (siano)....

  1. Jak wyglądam? – zabawa słownikowa, łączenie rzeczownika z przymiotnikiem.

Zabawę rozpoczyna rodzic podając nazwę wybranego zwierzęcia. Dziecko podaje określenie, z którym dane zwierzę mu się kojarzy. Możemy podawać nazwy wszystkich zwierząt, nie tylko wiejskich, np.:
Kot – puszysty, czysty, mruczący ….
Świnka – różowa, brudna, chrumkająca ….
Owca – mięciutka, wełniana, puszysta ……
Krowa – łaciata, mleczna, biało – czarna…
Pies – towarzyski, szczekający, wesoły ….
Koń – wyścigowy, zgrabny, szybki …..
Wąż – syczący, długi, niebezpieczny ……
Lew – groźny, drapieżny, dostojny …..

  1. Utrwalmy sobie nazwy zwierzęcych dzieciaków. Posłuchajmy wiersza.

Na podwórku koło bramy

Na podwórku koło bramy
wiodą spory cztery mamy.
Każda woła, że jej dziecię
najładniejsze jest na świecie.
Mówi krowa: cielątko!
Mówi owca: jagniątko!
Mówi świnka: prosiątko!
A kobyłka: źrebiątko!
Lecz tymczasem dziatek czwórka
już wymknęła się z podwórka
i na łączce sobie hasa
w lewo, w prawo, hej hopsasa!
Podskakuje cielątko,
a tuż za nim jagniątko,
podryguje prosiaczek,
biega w kółko źrebaczek.
A z pobliskiej biegł zagrody
hałaśliwy kundel młody
i ogonem raźnie machał,
poszczekując: hau, hau, hau, hau.
Oj, umyka cielątko,
oj, umyka jagniątko,
oj, umyka źrebaczek,
a na końcu prosiaczek.

Hanna Łochocka

Pytania do tekstu:

- Kto brał udział w rozmowie? (krowa, owca, świnka, kobyła)
- Kim były te zwierzęta? (mamami)
- Jak nazywały się ich dzieci? (cielątko, jagniątko, prosiątko, źrebiątko)
- O co kłóciły się mamy?
- Co podczas kłótni zrobiły dzieci - zwierzątka?
- Gdzie poszły dzieci – zwierzątka?
- Kto przestraszył dzieci – zwierzątka?
- Do kogo pobiegły dzieci – zwierzątka?
- Dlaczego trzeba słuchać swoich mam? Czy Ty słuchasz swojej mamy?

  1. Czas na kilka matematycznych zabaw
  • Na rolkach po papierze toaletowym napisz markerem cyfry 0-9. Daj dziecku garść patyków (kredek, paluszków ….) i poproś, żeby do każdego kubeczka powstałego z rolki włożyło ich odpowiednią ilość (zgodnie z cyfrą widniejącą na rolce)
  • Dzieci dostają 6 koperty. W każdej jest komplet kartoników z kropeczkami, takimi jak na kostce - od 1 do 6. Zadaniem dzieci jest uporządkowanie kartoników od najmniejszej liczby oczek do największej. Należy przypomnieć, aby dzieci układały od lewej strony do prawej. Starszaki mogą zamiast kropek mieć cyfry
  • Dziecko i rodzic rzucają kostką  i  sprawdzają,  kto wyrzuci największą ilość oczek (starszaki utrwalają znaki większości: <, >, =
    Starszaki mogą również rzucać  dwoma  kostkami,  aby dodawać  lub  odejmować  od  siebie  liczbę wyrzuconych oczek ( znaki: -, +)
  1. Pora na muzyczną przerwę

https://m.youtube.com/watch?v=hMl74Mm6tgU

  1. Na polanie krówka stoi,
    Pan gospodarz krówkę doi,
    Białe mleko z krówki płynie,
    Krówka ma wesołą minę. Muuu...
  2. No, a z mleka jest maślanka,
    Masło, serek i śmietanka,
    No i można oprócz tego,
    Wypić także samo mleko. Muuu...
  3. Chociaż krówka ma dwa rogi

I łaciate oba boki,
To szanować krówkę trzeba,
Bo nam daje dużo mleka. Muuu...

  1. My dla krówki też coś mamy,
    Mlecznych zębów uśmiech cały,
    Szklanki z mlekiem szykujemy,
    Za jej zdrowie wypijemy. Muuu...

Analiza piosenki pod względem budowy - ile zwrotek i refrenów (ta piosenka jest bezrefrenowa, jest jedynie łącznik muzyczny między czterema zwrotkami)

Zabawa - chodzimy po pokoju do muzyki, mamy ustalone hasła, na które dzieci wykonują konkretne czynności:

Cow / Krowa - stają na czterech kończynach jak krowa i wyraźnie ruszają zamkniętą buzia jakby żuły trawę

Milk / mleko - stają i masujące się po brzuchu udają że piją mleko

Field / pole - kładziemy się na plecach i odpoczywamy

Black / czarny , white / biały- szukamy przedmiotów w domu w "krowie" kolory

  1. To co lubimy najbardziej – praca plastyczna

Dzisiaj pobawimy się trochę stemplowaniem. Potrzebne nam będzie:
- kartki papieru
- bibuła
- farby plakatowe
- klej
- pojemnik z wodą
- nożyczki
- korek
- pędzelek

Co robimy? Malujemy karton według wzoru i czekamy żeby wysechł. Malujemy rączkę dziecka i odciskamy ją na kartonie. Stemplujemy również pomalowany na żółto korek. Wycinamy wąskie paski z bibuły (może być karton) i przyklejamy na dole obrazka. Proste? Noe pewnie, że tak !!!
Zapraszamy do zabawy !

  1. No to teraz coś po angielsku

https://youtu.be/2NabxmEj5GE

https://youtu.be/bbMdcI4sgxg

https://youtu.be/cJg4YFtvOp8

https://youtu.be/XjAw6HtOGDg

 

Bawcie się dobrze !!! Do jutra !!!

 

 

 

LEKCJA 6

„PTAKI  NA WIEJSKIM PODWÓRKU” 

Witajcie kochani !!! Znamy już zwierzęta, które możemy trzymać w domu. Znamy zwierzęta mieszkające na wsi. Dziś przyszła pora na ptaki – głośne, hałaśliwe, robiące często mnóstwo zamieszania ptaki na wiejskim podwórku.
Zaczynamy? Pewnie, zaczynamy

  1. Opowiadanie wprowadzające

W wiejskiej szopie, pełnej worków śpi brązowo - ruda Aza ze swoimi szczeniaczkami. Zwierzątka biegały dziś po łące i są bardzo zmęczone. Nie słyszą, że mały Pikuś korzysta z nieuwagi mamy i wymyka się na podwórko. Pikuś jest bardzo szczęśliwy, tyle tu gwaru i tak wesoło! Kolorowe kury, kaczki, indyki, gęsi, a każda kwacze, gęga lub pieje! Witajcie - woła Pikuś - Pobawimy się razem? Próbuje ścigać się z kurami, ale one uciekają w popłochu, wykrzykując na całe gardło. Więc może kaczki zechcą się przyłączyć? Ale one kwaczą oburzone: Zostaw nas w spokoju, nie chcemy tu takich gości! Pikuś dogania gąski i woła zadowolony: - Złapałem was, wygrana! - i nagle przysiada ze strachu. - To boli, uważaj - piszczy i patrzy ze zdziwieniem na wielkiego białego ptaka, który uszczypnął go dziobem. Kto ci pozwolił robić tyle zamieszania? - syczy groźnie gęś. - Nasze podwórko to nie miejsce dla niesfornych szczeniaków. Od strony studni nadchodzą indyki, gulgoczą bardzo groźnie. Czy one też szczypią tak boleśnie? Pikuś chciałby schronić się w szopie, ale wokół niego jest tak głośno: gdakanie, gęganie i gulgoty. Na szczęście mama usłyszała te hałasy i staje w drzwiach szopy. Szczeka przyzywając synka, a wokół robi się cicho. - Ja tylko chciałem się pobawić, nie wiedziałem, że te ptaki będą takie złe. Aza uspokaja synka - Nikt tu nie jest zły. Po prostu wystraszyłeś kaczki, kury, gęsi i indyki. Pikuś cieszy się, że mama nie krzyczy. Tak bardzo lubi wtulić się w znajome, ciepłe futro i odpocząć. "Tu jest ciepło i bezpiecznie" - stwierdza zasypiając.

Pytania do opowiadania:

- Co zrobił Pikuś?
- Z kim chciał bawić się piesek?
- Dlaczego kury, kaczki, gęsi i indyki nie chciały bawić się z Pikusiem?
- Kto usłyszał hałasy dochodzące z podwórka?
- Jak skończyła się przygoda Pikusia?
- Co on źle zrobił?
- Dlaczego nie można oddalać się od swoich rodziców?
- Jakie znacie ptaki na wiejskim podwórku?..... Tak. Kaczki, gęsi, indyki. A co o nich wiecie?


PRZYDATNE WIADOMOŚCI:

KURA

Kury mają doskonałą pamięć. Potrafią zapamiętać i rozróżnić ponad 100 twarzy innych kur oraz rozpoznać je nawet po kilku miesiącach rozłąki. Kury mają swój własny język złożony z około 30 różnych dźwięków. Każdy z nich ma swoje znaczenie. Z pomocą konkretnych gdaknięć kury mogą nie tylko ostrzegać stado przed drapieżnikiem czy wołać do znalezionego pokarmu, lecz także okazywać emocje. Kwoka gdacze do swoich piskląt jeszcze zanim te wyklują się z jajek. Co więcej, pisklęta również popiskują do niej i do siebie nawzajem, aby zsynchronizować czas wyklucia. Żeby zwrócić na siebie uwagę kury, kogut wykonuje skomplikowany taniec godowy złożony z odpowiednich kroków, dźwięków oraz ruchów głowy, podnosząc i upuszczając przy tym jedzenie. W wyborze partnera, kura zwraca uwagę na wielkość i kolor grzebienia na jego głowie: im większy i jaśniejszy, tym lepiej. Duże znaczenie ma też miejsce danego koguta w hierarchii stada oraz przedstawiony przez niego taniec godowy. Koguty wykazują szarmanckie zachowania wobec ulubionych kur – zakrywają je przed deszczem własnymi skrzydłami i dzielą się swoim jedzeniem. Kiedy kwoka wysiaduje swoje jajko, obraca je nawet 50 razy dziennie, aby upewnić się, że jest równomiernie ogrzane. Kury lubią niektóre osobniki w stadzie bardziej, niż pozostałe. Kiedy znajdują jedzenie, w pierwszej kolejności prowadzą do niego najbliższe przyjaciółki. Kury, podobnie jak ludzie, miewają dobre i złe sny. Kura domowa jest jednym z najbliższych żyjących krewnych tyranozaura.

GĘŚ

Gęś domowa reprezentowana jest przez wiele ras różniących się budową oraz barwą ciała, upierzeniem, długością szyi. Najczęściej spotykane są gęsi biało ubarwione, występują także łaciate oraz szare, szaropopielate (przypominające gęgawę) oraz brązowawe. Głowa jest dosyć mała. Szyja długa lub krótka. Dziób stosunkowo duży, barwy pomarańczowej bądź pomarańczowo czerwonej. Nogi krótkie i mocne, często ubarwione jak dziób. Sylwetka jest krępa. Tułów zaokrąglony. Stopy są spięte błoną pławną. Ogon jest krótki. Samce są nieco większe od samic i mają dłuższą szyje. Gęś domowa jest zwierzęciem towarzyskim, przebywającym w stadach. Jaja wysiadywane są przez samice. Samiec strzeże gniazda. Gęś domowa żywi się głównie pokarmem roślinnym, w postaci: liści, łodyg, korzeni, bulw, traw, nasion, owoców. Rzadziej pożywia się pokarmem zwierzęcym (owadami, skorupiakami, mięczakami, płazami). Gęsi w hodowlach karmione są paszami.

KACZKA

Termin „kaczka” jest ogólną nazwą dla ponad 150 gatunków należących do rodziny kaczkowatych. Charakteryzują się one zaokrąglonymi korpusami, płaskimi i szerokimi dziobami, krótkimi nogami i płaskimi stopami. Ich długość życia może wynosić od 10 do 15 lat, w zależności od gatunku oraz opieki, jaką otrzymują. A także warunków środowiska, w jakim funkcjonują. Kaczki są zauważalnie dobrymi pływakami i robią to prezentując elegancką oraz nieco leniwą postawę. Kiedy są na lądzie, wyglądają na dość niezręczne i niezgrabne, ponieważ chodzą krzywo i nieregularnie. Kaczki wolą mieszkać w grupach lub w parach, ponieważ są bardzo towarzyskimi zwierzętami. Ze względu na poczucie wspólnoty stada kaczek mają w zwyczaju opłakiwać śmierć jednego z członków stada. Zwykle spędzają większą część dnia szukając jedzenia i następnie je przechowując. W nocy zbierają się razem do snu w całej grupie.

INDYK

Indyk domowy, to duży ptak hodowlany, reprezentowany przez kilkanaście ras różniących się wyglądem. Głowa oraz górna część szyi są nagie, pokryte brodawkami. Barwa skóry jest niebieska bądź czerwona. Szyja jest długa. Sylwetka krępa. Barwa ciała różnorodna: biała, brązowa, czarna. Nogi silne. Samce są większe i jaskrawiej ubarwione od samic. Ponadto samce wyposażone są w pędzel oraz korale na szyi, a w tylnej części nóg znajdują się ostrogi. Rozpostarty ogon jest duży, wachlarzowaty. Gdy samiec jest podekscytowany skóra zmienia się w intensywnie czerwoną. Indyk domowy, to zwierzę towarzyskie, żyjące w grupach. Prowadzi dzienny, naziemny tryb życia. Młode osobniki latają na krótkie dystanse. W naturze indyk domowy jest wszystkożerny. Żywi się w głównej mierze pokarmem roślinnym (zielonymi częściami roślin, nasionami, owocami). Swoją dietę uzupełnia pokarmem zwierzęcym (owadami, pajęczakami, mięczakami, oraz gadami). Pokarm zbiera z ziemi. Indyki w hodowli żywione są paszami.

  1. Czas na trochę ruchu

„Pieski”

Prosimy dzieci, by wyobraziły sobie, że są pieskami, które: poszły na spacer – dzieci chodzą na czworakach, proszą – dzieci podskakują raz na jednej, raz na drugiej nodze, szczekają – ćwiczenie ortofoniczne, ziają – ćwiczenie oddechowe.

„Koty na płoty”

Dzieci mają za zadanie naśladować koty: dzieci leżą zwinięte w kłębek – kotki śpią, powoli budzą się, przeciągają, robią koci grzbiet. kotki wyruszają na spacer – dzieci poruszają się na czworaka. kotki zgłodniały, piją mleczko z miseczki, najedzone bawią się wesoło, skradają się bardzo cicho do myszki, wspinają się na drzewo i skaczą z niego, bawią się kłębkiem włóczki, mruczą, miałczą, zmęczone zabawą kotki myją łapki i kładą się spać.

„Chusteczka”

Dzieci siadają przy stole z chusteczką higieniczną w ręku. Prosimy, żeby dziecko:
- położyło chusteczkę przed sobą na stoliku, nabrało w policzki powietrza i mocno na nią dmuchało
- położyło chusteczkę na dłoni i ją zdmuchnęło
- wzięło chusteczkę za dwa rogi i podmuchało pod chusteczkę, tak aby drugi koniec się unosił
- przyłożyło złożoną chusteczkę do nosa, nabrało powietrza ustami, a wydmuchnęło powietrze nosem w chusteczkę. Zabawę powtarzamy kilka razy. Później wyrzucamy chusteczki do kosza.

  1. Od jaka do kury

Na podwórku awantura, a wszystkiemu winna kura.
Burek szczeka, krowa ryczy, indyk aż się rozindyczył.
Gąska gęga, kaczka kwacze, koń się uśmiał, kura gdacze.
Kotek miauczy, kogut pieje. O co chodzi, co się dzieje?
– Zniosłam jajko! – kura gdacze. – Patrzcie, większe jest niż kacze.
Zapytajcie się gosposi, c zy ktoś takie jaja znosi?
I dlatego – słuchaj, Burku – będę rządzić na podwórku

Wiesław Drabik

- Kto wywołał awanturę na podwórku?
- Jak zareagowały zwierzęta?
- Co zrobiła kura?
- Dlaczego była taka dumna?
- Co powiedziała Burkowi?

JAJKO - CIEKAWOSTKI

Niektóre zwierzęta żyjące na Ziemi wykluwają się z jajek. Wśród ptaków najmniejsze jajeczka składają kolibry, a największe - strusie. Jajko to komórka jajowa, z której może rozwinąć się nowe życie. Z zewnątrz jajko otoczone jest sztywną wapniową skorupką lub skórzastą osłoną, np. u gadów. Kolejna delikatniejsza osłonka w środku oraz wodniste białko zabezpieczają kulę żółtkową. Przez skorupkę do wewnątrz przedostaje się tlen, a żółtko służy zarodkowi jako źródło substancji odżywczych. Kiedy samica ptaka lub gada złoży jaja, zagrzebuje je w ziemi albo wysiaduje, aby zapewnić młodemu odpowiednią do rozwoju temperaturę. Kiedy malec urośnie i nabierze sił, rozbija skorupkę i wykluwa się z jajka.
Kolor jajka zależy od gatunku kury i jej koloru.  Najczęściej kury o brązowych piórach znoszą jajka o brązowej skorupce, a białe kury białe jajka. To jedyna różnica pomiędzy jajkami – kolor skorupki nie wpływa na wartość odżywczą jajek ani na kolor żółtka. W Europie najchętniej kupowane są jajka brązowe, w USA i Wlk. Brytanii jajka białe. Ile jajek znosi kura w ciągu roku? Kury znoszą około 300-320 jajek rocznie. Generalnie kura jest w stanie “wyprodukować” i znieść jedno jajko na dobę. Jeżeli nie zrobi tego do południa to przetrzyma je do następnego dnia.

Ile waży jajko?

Kurze – około 55 – 60 g. Dla porównania: strusie – 1,5 – 2 kg, kacze – 80-90, przepiórcze – 12 g, jajko kolibra – 0,25 g

  1. Zabawa matematyczna "Słyszę i liczę".

Potrzebne będą jedynie plastikowy kubek i np. guziki lub kamyczki lub nawet cukierki. Wrzucamy do kubka określoną liczbę np. guzików w takim tempie, aby dziecko mogło je policzyć. Dziecko podaje wynik a następnie układa przed sobą taką samą ilość guzików. Oczywiście im starsze dziecko, tym więcej elementów. Następnie starsze dzieci podpisują ilość guzików odpowiednią cyfrą. 

  1. Wyjaśnienie znaczenia popularnych powiedzeń zawierających słowo „kura” na podstawie wiersza J. Brzechwy

Było sobie raz jajko mądrzejsze od kury.
Kura wyłazi ze skóry,
Prosi, błaga, namawia: "Bądź głupsze!"
Lecz co można poradzić, kiedy ktoś się uprze
Kura martwi się bardzo i nad jajkiem gdacze,
A ono powiada, że jest kacze.

Kura prosi serdecznie i szczerze:
"Nie trzęś się, bo będziesz nieświeże."
A ono właśnie się trzęsie
I mówi, że jest gęsie.

Kura do niego zwraca się z nauką,
Że jajka łatwo się tłuką,
A ono powiada, że to bajka,
Bo w wapnie trzyma się jajka.

Kura czule namawia: "Chodź, to cię wysiedzę."
A ono ucieka za miedzę,
Kładzie się na grządkę pustą
I oświadcza, że będzie kapustą.

Kura powiada: "Nie chodź na ulicę,
Bo zrobią z ciebie jajecznicę."
A jajko na to najbezczelniej:
"Na ulicy nie ma patelni."

Kura mówi: "Ostrożnie! To gorąca woda!"
A jajko na to: "Zimna woda! Szkoda!"
Wskoczyło do ukropu z miną bardzo hardą
I ugotowało się na twardo.

Pytania pomocnicze do wiersza:

- Kim chciało zostać jajko gdy położyło się na grządce?
- Dlaczego kura prosiła jako żeby się nie trzęsło?
- Co wg Ciebie znaczy harda miną?
- Dlaczego jako uważało, że się nie stłucze?
- Co odpowiedziało jajko, gdy kura prosiła żeby nie wchodziło na ulicę
- Czy potrafisz opowiedzieć po kolei co działo się z jajkiem.
- Dlaczego jajko ugotowane się na twardo?
- Dlaczego jajko nie słuchało mamy - kury?
- Dlaczego trzeba słuchać rodziców?
- Kto myślał, że jest mądrzejszy od kury?

W ten sposób doszliśmy do powiedzenia: Jajko mądrzejsze od kury – ktoś mniej doświadczony poucza tego bardziej doświadczonego, „mądruje się”

Podajemy inne popularne powiedzenia zawierające słowo „kura” i prosimy, aby dziecko wyjaśniło ich znaczenie własnymi słowami. Podpowiadamy dopiero, kiedy dzieci same nie mogą dojść do właściwej odpowiedzi.

Pisać jak kura pazurem – pisać brzydko i niewyraźnie.
Wyglądać jak zmokła kura – wyglądać brzydko, nieładnie
Kura znosząca złote jajka – coś, co przynosi szybki, łatwy i duży zysk, na czym można się wzbogacić.
Siedzieć jak kura na grzędzie – siedzieć bezczynnie, nic nie robić
Trafiło się ślepej kurze ziarno – coś nam się udało zrobić, osiągnąć  przypadkiem, bez nakładu pracy
Chodzić spać z kurami – chodzić spać o wczesnej porze.

Może znacie jakieś inne powiedzenia związane z kurą lub jajkiem? Jeżeli tak, bawcie się dalej ….

  1. Czas na codzienną chwilę z muzyką

https://m.youtube.com/watch?v=hJwN9nISv00

Zabawa integracyjna z rodzicami do znanej melodii- nauka ruchów zawartych w nagraniu

https://youtu.be/e2ziz9Z6G84

Interpretacja ruchowa wg czasu trwania:
CZĘŚĆ A
0'00 - 0'03s - poruszanie skrzydłami na zmianę
0'04- 0'06s - poruszanie "kuperkiem"
0'07 - 0'09s - poruszanie skrzydłami
0'10 - 0'12s - poruszanie "kuperkiem"
0,13- 0'16s - obrót wokół własnej osi, na zatrzymany akcent w muzyce - podniesienie skrzydełek

CZĘŚĆ A1
0'17- 0'32s - analogicznie jak część A

CZĘŚĆ B
0'33 - 0'54s - kurczaki poszukują jedzenia - dziobią co jakiś czas podłogę, fotel, ścianę krzesło etc w poszukiwaniu jedzenia
CZĘŚĆ A3
0'55- do końca- analogicznie jak część A, na końcu "upadają" na plecy ze zmęczenia i przejedzenia ;)

  1. Podsumujmy dzisiejsze wiadomości. Jak? Oczywiście zagadkami.

Chodzi po podwórku, o ziarenka prosi.
Siaduje na grzędzie, pyszne jajka znosi - KURA

Budzi się przed świtem, w przytulnym kurniku.
Potem budzi innych, swoim kukuryku! – KOGUT

Nad rzeczułką wartką, kto to drepce z dziatwą?
Żółte nóżki ma. Gę, gę, gę, gę, ga ! – GĘŚ

Nie pieje, nie gdacze tylko głośno kwacze.
Po stawie pływa i jak się nazywa? – KACZKA

Na podwórku i w kurniku, pośród gęsi, kaczek, kur,
wzorem jest urody, szyku, bo korali nosi sznur – INDYK

Żółciutkie kuleczki, za kurą tuptają.
Kryją się pod skrzydła, gdy czegoś nie znają – KURCZĘTA

Lubi wodę i zielone, nóżki bardzo krzywe ma.
Gdy się zgubi, szuka mamy krzycząc głośno kwa, kwa, kwa  - KACZUSZKI

Ma skorupkę, tak jak orzech, ale bardzo, bardzo cienką,
na śniadanie zjeść je możesz, raz na twardo, raz na miękko – JAJKO

  1. Praca plastyczna

PRACA PLASTYCZNA                                  

Jak ptaki na wiejskim podwórku to musi być  i KURA

TO CO BĘDZIE NAM POTRZEBNE DO WYKONANIA PRACY:

- kolorowy blok
- tekturka
- klej
- nożyczki
- farby (możemy użyć pędzelka ale i malować paluszkiem)
- taśma
- 2 wykałaczki
- 2 zakrętki lub 2 kulki plasteliny
- możemy wykorzystać guziki. gotowe oczy, folię piankową, piórka …

Może się przydać:
Jak zrobić spiralę z paska papieru (ogon) ?
Przeciągnij ostrą stroną nożyczek po pasku papieru a powstanie Ci spirala 
Jak zrobić dziurkę w plastikowym korku?
Przebij korek gwoździem uderzając go młotkiem. Pamiętaj! by robić to na desce 

Zdjęcia w zdjęciach… Pamiętajcie również o kolejnym spotkaniu z Cioteczką Skarpeteczką……..

  1. Na koniec kilka propozycji z angielskiego – słówka oczywiście w zdjęciach (bardzo prosimy – pomińcie kozę i królika – wiemy, że to nie ptaki), a piosenki i filmiki poniżej

 

 

LEKCJA 5

„W STAJNI I W OBORZE”

Witajcie kochani !!! Znamy już zwierzęta, które można trzymać w domku. Dzisiaj zajmiemy się tymi, które mieszkają na wsi. Gotowi? Więc nie ma na co czekać….

  1. Zacznijmy od krótkiej prezentacji.

UWAGA !!! Prezentacja jest bez dźwięku. Wymyślamy opowiadanie do kolejnych slajdów. Poniżej nasza propozycja opowiadania, ale śmiało  - wymyślcie swoją. Ważne, żeby była fajnie opowiedziana, na wesoło – tylko tak zainteresujemy dzieci.

PUSZCZAMY TYLKO OPOWIADANIE !!! Do zadań wrócimy na zakończenie lekcji…

https://przedszkolankowo.pl/2017/01/30/wiejska-zagroda-prezentacja-multimedialna/wiejska-zagroda-prezentacja-multimedialna-2/

Propozycja opowiadania: To jest Tomek i jego czworonożny przyjaciel – pies Kajtek.
Tomek wraz ze swoimi rodzicami i siostrą Anią mieszka na wsi. Mają tam swoje gospodarstwo. Obok domu widać traktor taty i samochód mamy. Jest też kurnik dla kur, na którym zawsze przesiaduje kogut, który budzi nas co ranek swoim głośnym KUKURYKU! Obok stoi wielka, czerwona stodoła. To dom dla naszych dwóch koni i krów. W naszej zagrodzie nie zabrakło również gęsi, indyków i kaczek, które pluskają się w stawie. Jest także świnka Chrumka co tapla się w błocie od rana. Razem z siostrą bardzo lubimy pomagać rodzicom przy wszystkich zwierzętach… Jednak to nie wszyscy nasi podopieczni. Zaraz za naszą farmą na wzgórzu pasą się owce i kozy. Pilnuje ich mój Kajtek. Mamy jeszcze kota Łasucha, to Ani ulubieniec. Wesoło na naszej wsi mijają nam dni…

  1. Gdzie mieszkają zwierzęta gospodarskie? – pogadanka z elementem ćwiczeń słowotwórczych. Opowiadamy o zwierzętach gospodarskich i ich domach. Opisując zwierzęta, zachęcamy dzieci do słowotwórczego wysiłku i podawania nazw pomieszczeń dla zwierząt.

Przykładowe opisy:

Mieszkaniem konia jest stajnia. Ma tam miękkie siano do jedzenia i wodę do picia.
Krowa mieszka w oborze. Śpi i odpoczywa na sianie. Żeby mogła najeść się świeżej trawy, gospodarz prowadzi ją na pastwisko. Świnia mieszka w chlewiku, czyli niskim, murowanym domku z małym okienkiem. Jedzenie dostaje w korycie. Je wszystko i dużo. Mówi się, że jest wszystkożerna. Owce mieszkają w owczarni, dużym murowanym domu, w którym mieści się kilkadziesiąt lub nawet kilkaset zwierząt, ale najbardziej lubią paść się na łąkach, skubać świeżą trawę i pić dużo wody. Mieszkaniem kozy jest… koziarnia. Kozy lubią skubać trawę, ale nieopatrznie mogą zjeść prawie wszystko, nawet ścierkę. Króliki to małe, futrzane zwierzątka mieszkające w klatce na podwórku. Ich ulubione przysmaki to marchewka i kapusta.

PRZYDATNE WIADOMOŚCI

KROWA

Zanim krowa da 1 litr mleka, wcześniej musi wypić ponad 5 litrów wody. Przeciętna krowa przez całe swoje życie może dać mleko, którym można napełnić 200 tysięcy szklanek Dzięki odciskowi nozdrza można rozpoznać konkretną krowę. Są jak linie papilarne u człowieka. Krowy są inteligentne. Rozpoznają ludzkie twarze, mają pamięć przestrzenną, przechowują wspomnienia oraz reagują na swoje imię, może rozpoznać ponad 100 innych krów. Krowy mają dobry wzrok, który odpowiada za 50% informacji jakie odbierają ich zmysły. Na horyzoncie są w stanie rozpoznać drapieżnika. Znacznie gorzej widzą z bliska. Krowy mają dobry słuch. Niektórzy twierdzą, ze muzyka klasyczna je uspokaja. Hałas wywołuje u krów stres. Podobno słyszą wyższe i niższe tony od tych, które słyszą ludzie. Krowa w ciągu doby potrzebuje 7 godzin snu, ale jednocześnie codziennie spędzają około 8 godzin na jedzeniu. Nie ma dwóch tak samo zabarwionych krów. Krowa umie wchodzić po schodach, ale tylko w górę.

KOŃ

Zabierały ludzi na polowania, pomagały transportować dobytek, chorych, starszych czy dzieci a także towarzyszyły walczącym na polu bitwy. Konie mogą spać zarówno w pozycji leżącej, jak i stojącej, ale śpią około 30 minut dziennie więc nie muszą się często kłaść spać. Konie mogą biegać już krótko po urodzeniu.  Kucyki są mniejsze od koni, ale mają dużą osobowość i większy charakter od dorosłych. Konie to zwierzęta roślinożerne (zjadacze roślin). Mają większe oczy niż jakikolwiek inny ssak żyjący na lądzie. Ponieważ oczy konia są z boku głowy, są one w stanie zobaczyć prawie 360 stopni jednocześnie. Samiec nazywa się ogierem. Samica konia nazywa się klaczą. Konie używają uszu, oczu i nozdrzy do wyrażania nastroju. Przekazują również swoje uczucia za pomocą wyrazu twarzy. Konie komunikują się na różne sposoby, takie jak szarpanie, piszczenie lub skomlenie; dotyk, poprzez wzajemne pielęgnowanie się lub nozdrza; zapach; i język ciała. Konie są inteligentne, chociaż niektóre są niewątpliwie bardziej inteligentne niż inne. Mają umiejętność uczenia się, ale także umiejętność samodzielnego rozwiązywania problemów, takich jak otwieranie stabilnych śrub, uwalnianie się od wypadków w terenie itp. Konie są niesamowicie inteligentne i kiedy już dobrze poznają danego człowieka i jeśli ten dobrze ich traktuje, to potrafią być wiernymi i oddanymi przyjaciółmi, do końca swoich dni.

KOZA

Kozy i ludzie mają razem długą i produktywną historię. W ciągu tysiącleci znaleźliśmy wiele interesujących zastosowań dla tych niesamowitych zwierząt – które są również zdolne do kilku niewiarygodnych wyczynów. Kozy to ssaki z rogami i kopytami. Istnieją dwa rodzaje kóz: kozy domowe, które są hodowane jako zwierzęta gospodarskie oraz kozy górskie, które żyją na stromych, skalistych obszarach. Warto zapoznać się z ciekawostkami i mało znanymi informacjami o kozach. Zarówno samce jak i samice kóz mogą mieć brody. Mogą wspinać się na drzewa. Kozy są bydłem i są ściśle spokrewnione z krowami i antylopami. Mają prostokątne źrenice. Ten niezwykły kształt, wspólny dla owiec i kilku innych zwierząt kopytnych, daje im pełniejszy zakres widzenia niż ludziom i innym zwierzętom z okrągłymi źrenicami. Kozy mogą widzieć pod kątem od 320 do 340 stopni. Zwierzęta te są istotami bardzo społecznymi i żyją w grupach, które mają nawet 20 osobników. Kozy są zwierzętami towarzyskimi i wpadają w depresję, jeśli są oddzielone lub odizolowane od swoich towarzyszy. Kozy przez wiele lat służyły na statkach. Zapewniały mleko, więc można było wytwarzać na jego bazie kolejne produkty. Zajmowały mniej miejsca niż krowy, więc były bardziej praktyczne. Nie lubią być mokre i wolą szukać schronienia, kiedy pada deszcz, ale w razie konieczności mogą nawet płynąć wpław. Mleko kozie jest najbardziej popularnym rodzajem mleka na świecie. Mimo że prawie wyłącznie w Polsce pije się mleka od krowy, to na całym świecie więcej ludzi spożywa i pije mleko kozie. Zwierzęta te są roślinożercami, co oznacza, że jedzą tylko roślinność. Ich ulubionym pokarmem jest trawa, choć kozy górskie jedzą również mchy i rośliny. Wiele kóz domowych zjada również śmieci, rośliny domowe lub inne przedmioty, które znajdują w pobliżu. Kozy mają cztery żołądki. Czterokomorowy żołądek pomaga kozom trawić trawę i siano. Kozy są inteligentnymi i ciekawymi zwierzętami. Ich ciekawa natura przejawia się w ciągłym dążeniu do odkrywania i badania wszystkiego, co jest im obce.

OWCA

Samice owiec są bardzo troskliwymi matkami i tworzą głębokie więzi ze swoimi małymi, które mogą je rozpoznać po ich zawołaniu, gdy wędrują za daleko. Jagnięta chodzą już zaledwie kilka minut po urodzeniu, choć przez pierwsze cztery do sześciu miesięcy życia nadal są zależne od matki. Owce są roślinożercami, które żywią się roślinnością, taką jak trawa. Owce są znane z samouzdrawiania się, gdy chorują na jakieś choroby. Kiedy chorują, zjadają określone rośliny, które mogą je wyleczyć. Układ trawienny owiec posiada cztery komory, które pomagają rozdrobnić to, co jedzą. Dzikie owce są zwykle większe od gatunków udomowionych, z których największa ma 1,2 m wysokości. Mają też dłuższe rogi, których używają do obrony przed drapieżnikami. W przeciwieństwie do powszechnego przekonania, owce są niezwykle inteligentnymi zwierzętami zdolnymi do rozwiązywania problemów. Uważa się, że mają one podobny poziom IQ jak bydło i są prawie tak samo mądre jak świnie. Owce potrafią rozpoznać do 50 innych twarzy owiec i pamiętać je przez nawet przez dwa lata. Owce są w stanie doświadczyć takich emocji jak strach, złość, wściekłość, rozpacz, nuda, obrzydzenie czy szczęście. Budują przyjaźnie, bronią się wzajemnie i czują się smutne, gdy ich przyjaciel zginie.

  1. Czas na codzienną porcję ruchu

Hop w zagrodzie – zabawa z elementem skoku.

Dzieci kładą swoje woreczki (skarpety) w dowolnym miejscu na podłodze, następnie przemieszczają się po pokoju i przeskakują przeszkody, starając się przeskoczyć jak najwięcej z nich.

Zwinięty w kłębuszek – ćwiczenia rozciągające.

Dzieci w siadzie skrzyżnym, kładą woreczek przed sobą na podłodze, po czym próbują zwinąć się w kłębek tak, aby czołem dotknąć do leżącego woreczka.

Czarna krowa w kropki bordo – zabawa ruchowa z elementem ćwiczeń artykulacyjnych, rozpoznawanie kolorów. Uczymy dzieci popularnej rymowanki, zwracając uwagę na prawidłową wymowę wszystkich słów:

Czarna krowa w kropki bordo gryzła trawę, kręcąc mordą i dawała mleko koloru…

Następnie wypowiadamy rymowankę wraz dziećmi, zmieniając na końcu kolor mleka, np. …koloru niebieskiego. Zadaniem dziecka jest znalezienie w pokoju przedmiotów w podanym kolorze.

W górę i w dół – ćwiczenie wyciszające.

Dzieci kładą się na plecach, nogi lekko rozstawione, ręce leżą rozłożone swobodnie za głową, woreczek leży na brzuchu. Dzieci z zamkniętymi oczami oddychają powoli i głęboko, unosząc woreczek w górę.

  1. Skąd się bierze mleko?

Zacznijmy od wiersza.

Kto to? Kot. A to kto? Kotek. Kotek wspina się na płotek.
Gdy sam zmęczy się skokami, męczy mamę pytaniami.
Wczoraj bawił się nad rzeczką. – Czemu tu nie płynie mleczko?
Trochę smutno, trochę szkoda. Lepsze mleko jest niż woda.
- Mleko w rzece? Nie ma mowy! Mleko bierze się od krowy.
I od krowy jest śmietana, do deserów ubijana.
Z mleka ser jest i twarogi, z których robi się pierogi.
I kefirek, i śmietanka, i maślanka pita z ranka.
- A ta krowa? Znam ją może? Właśnie ryczy na ugorze
Skubie trawę, skubie ziółka. Nasza duża przyjaciółka.
Już w oborze krówka stoi. Kto tę krówkę dziś wydoi?
Kot, choć ma apetyt spory, do dojenia nie jest skory.
Leci mleko do wiaderka. Kotek do wiaderka zerka.
- Ach! Uwielbiam zapach mleka. Już nie mogę się doczekać!
Mleko zanim noc nastanie wlewa się do dużych baniek.
I w tych bańkach mleczko świeże do mleczarni wóz zabierze.
Gospodyni już nie zwleka, da kotkowi w misce mleka.
I, jak zwykle, tak mu powie: - Pij, maluchu, pij.
Na zdrowie!

Film edukacyjny

Starsze dzieci mogą obejrzeć również trochę poważniejszy filmik

Na pewno, będzie trzeba wytłumaczyć jeszcze raz niektóre pojęcia. Nie wszystko co znajduje się w filmiku jest też ważne, pewne informacje możemy śmiało pominąć – chyba, że dziecko wykazuje szczególne zainteresowanie tematem ….
Poniżej pomocne informacje

Skąd się bierze mleko i jakie procesy ono przechodzi aby znaleźć się na półkach sklepowych? Większość ludności na świecie to mieszkańcy miast, którzy kupując mleko nie wiedzą nawet jak wygląda proces produkcji mleka i skąd bierze się mleko w kartonie. Zacznijmy zatem od tego, skąd się w ogóle wzięło mleko.
Na początku była krowa. Mogła być czerwona lub czarna w białe łaty, mogła być nieprzyzwoicie wręcz włochata jak pewien gatunek bydła szkockiego, mogła być koścista i długoroga jak bydło indyjskie, w każdym razie jaka by nie była, gryzła trawę kręcąc mordką. To ważne, ponieważ krowa jako rasowy roślinożerca posiada uzębienie, które pozwala jej się łatwo rozprawić z celulozą i skomplikowany system trawienny, który tę celulozę pozwala trawić, przyswajać niezbędne organizmowi składniki i wydalać szkodliwe produkty przemiany materii.
Latem krowa pasie się na pastwisku skubiąc świeżą trawę, a zimą czas spędza w oborze gdzie jest karmiona paszą, kiszonką oraz sianem. Krowa jest dojona za pomocą specjalnych dojarek elektrycznych, chyba że mamy do czynienia z gospodarstwem bardzo małym, gdzie krowy nadal doi się ręcznie. Dojarki elektryczne dostawia się do krowich wymion aby pobrać mleko, które trafia do specjalnego zbiornika, w którym jest schładzane. Następnie czeka na odbiór przez cysternę z mleczarni. Schłodzone świeże mleko jest pobierane przez cysternę i transportowane do mleczarni. Specjalne samochody przewożące mleko do mleczarni zapewniają transport mleka w odpowiedniej temperaturze i zabezpieczają je przed  zanieczyszczeniami. Mleko z gospodarstwa jest przetransportowane do mleczarni, gdzie zostaje przebadane i sprawdzone pod kątem jakości i bezpieczeństwa. Później jest pasteryzowane lub sterylizowane, czyli za pomocą odpowiedniej temperatury niszczy się w nim to, co mogłoby spowodować jego zepsucie. Następnie mleko rozlewane jest do kartonów i zawożone do sklepów, a już stamtąd na nasz stół.

  1. Chwila na zabawę. Gdzie krowa ma ogon? – zabawa doskonaląca pamięć wzrokową, nazywanie kierunków w przestrzeni.

Szykujemy narysowany na kartonie rysunek krowy ( spokojnie, nikt nie będzie oceniał Was pod względem podobieństwa do oryginału) BEZ ogona. Dziecko przez chwilę przygląda się rysunkowi. Następnie zawiązujemy mu oczy i wręczamy ogon (najlepiej ze sznurka ale w zupełności wystarczy zrobiony z papieru) z przyklejoną na jednym końcu taśmą klejącą. Zadaniem dziecka jest umieszczenie ogona w odpowiednim miejscu. My możemy podpowiadać, używając tylko zwrotów określających kierunki: w prawo, w lewo, w górę, w dół.

  1. Zadanie dla starszaków – „Wylosuj sylabę” – zabawa dydaktyczna usprawniająca funkcje słuchowe. Odgadywanie nazw zwierząt na podstawie pierwszej sylaby.

Rozkładamy na dywanie kartoniki z sylabami. Zadaniem dziecka jest wybranie jednego z kartoników i wymyślenie nazwy zwierzęcia, która zaczyna się na daną sylabę. Nie muszą to być koniecznie zwierzęta gospodarskie, ale wszystkie, jakie dzieci znają.

Proponowane sylaby: „ko”, „ku”, „kro”, „mo”, „o”, „ka”, „in”, „kró”, „ma”, „ry”, „pa”, „bo”, „ża”, „ty”, „ży”, „re”.

  1. Czas na trochę muzyki

Tekst piosenki:

W stodole studio mamy
I program nagrywamy
Więc pakuj plecak, mapę weź
I przyjedź tu, na naszą wieś


Powietrze czyste, ptaków śpiew
Horyzont co nie kończy się
Białe owieczki, drzewa w tle
To wszystko namalować chcę

Ref. Bo na wsi
Pszczoła da Ci miód
Bo na wsi
Krowa, lis i bóbr
Bo na wsi
Nieba więcej jest
Bo na wsi
Myszka, koń i pies

Tu dowiesz się gdzie rośnie pieprz
I po co strach na wróble jest
Dlaczego bocian żaby je
I z czego chleb upiecze się

Ref. Bo na wsi
Kogut zbudzi Cię
Bo na wsi
Koza mówi beeee
Bo na wsi
Z drzewa jabłko zjesz
Bo na wsi
Aż śpiewać się chce

Tu dowiesz się co świnka je
I jak warzywa sadzi się
Jak zrobić wędkę, wianki pleść
I gdzie pająki robią sieć

Ref. Bo na wsi
Wzgórze, łąka, las
Bo na wsi
Tysiąc ptaków gniazd
Bo na wsi
Bardziej ci się chce
Bo na wsi
Nie da nudzić się

Bo na wsi
Kogut zbudzi Cię
Bo na wsi
Koza mówi beeee
Bo na wsi
Z drzewa jabłko zjesz
Bo na wsi
Aż śpiewać się chce

Długa piosenka ale sprawdźmy, jakie zwierzęta występowały w piosence. Co te zwierzęta robią: pszczoły – dają miód, kogut – budzi, koza – mówi beee. Czego dowiemy się na wsi: gdzie rośnie pieprz, po co jest strach na wróble, dlaczego bocian je żaby ……
A w wolnej chwili ….. narysujcie, namalujcie, wyklejcie… obrazek wsi wg dowolnej techniki plastycznej podczas słuchania piosenki. Bo przecież – To wszystko namalować chcę ……

  1. Wracamy do naszej prezentacji z początku lekcji.
    Puszczamy ją jeszcze raz, ale teraz to dzieci wymyślają opowiadanie (zachęcamy do obszernych wypowiedzi, podania własnych, śmiesznych imion dla wszystkich zwierząt i ludzi… ) Na pewno sobie poradzą !!! My tylko sprawdzamy czy nazwy zwierząt i ich domków są poprawne. No to zaczynamy ….
    Prawda, że super poszło? BRAWO !!! To teraz czas, na zadania umieszczone w prezentacji. Powodzenia !

  2. Przyszła pora na kolejną pracę plastyczną

Światowa krowa

Przyszła krowa do biura podróży:
"Życie na wsi mi bardzo nie służy!
A do tego mieszkanie w oborze,
wyżywienie, że pożal się boże,
zaś obsługa po prostu do bani,
ach, wyjechać chcę prędko kochani!
Czy znajdziecie mi jakieś "last minute"
na wycieczkę do Chin lub do Rzymu?!
Poprzechadzam się po chińskim murze,
byle tylko nie zostać w tej dziurze!
Lub wyślijcie mnie może w tropiki,
gdzieś na plaże gorącej Afryki,
będę sączyć tam drinki z banana
oraz tańczyć na plaży do rana...
Ach, pomóżcie mi dotrzeć do celu,
rezerwację mi zróbcie w hotelu,
pamiętajcie też, że - jeśli da się -
podróżować chcę w "business classie",
bo chcę zostać światową krową,
swoje życie ułożyć na nowo,
nie zmarnuję lat młodych w oborze,
jeśli ktoś mi wyjechać pomoże!"
Na to pani zza biurka aż wstaje:
"Widzieliście ją! Zwiedzać chce kraje!
Ach, trzymajcie mnie, cóż to za krowa,
która nie chce w oborze się chować,
tylko marzy o wielkich wyprawach,
zamiast mleko gospodyni dawać!
Wracaj teraz szybciutko do domu,
o pomysłach swych nie mów nikomu
i zapomnij ma krówko łaciata
o wyprawie dookoła świata!"

Eliza Rozdoba

A teraz pora, żebyście sami zrobili taką „Światową Krowę”

TO CO BĘDZIE NAM POTRZEBNE DO WYKONANIA PRACY:

- kolorowy papier
- sznurek
- klej
- nożyczki
- dodatkowo możemy wykorzystać: gotowe oczy, mazaki

Wycinamy potrzebne elementy (zdjęcia) i bierzemy się do zabawy.  I nie zapomnijcie pokazać Waszych krówek w komentarzach !!!

  1. Nie zapominamy o angielskim.

  1. I na zakończenie. Ponieważ dzisiaj wtorek, czyli ulubiona przez wszystkie dzieci Przedszkoliada, nasza propozycja prostych ćwiczeń z gimnastyki korekcyjnej.

Śmiało. Ćwiczymy ……. A my po cichu się żegnamy.
Do jutra !!!

 

 

LEKCJA 4

„ZWIERZĘTA DOMOWE”

Witajcie kochani !!! Super, że znowu z nami jesteście. W tym tygodniu porozmawiamy o zwierzętach: tych, które trzymamy w domu oraz tych, które możemy spotkać na wsi.
Zaczynamy od naszych domowych milusińskich. Jesteście gotowi? Świetnie !!!

  1. Wiersz wprowadzający B. Formy „Przyjaciel”

Marzy Ania o piesku, o kotku marzy Tomek.
Jurek chce mieć królika, a świnkę morską Romek.

Każdy chce mieć przyjaciela, dużego lub małego.
Zajmować się nim ciągle,  przytulić się do niego.

- Jakie zwierzęta chciały mieć dzieci z wiersza?
- O czym marzyła Ania? Tomek? Jurek? Romek?
- Jakie inne zwierzęta można trzymać w domu?
- Jakie masz zwierzątko w domu? / Jakie chciałbyś mieć?
- Czy każde zwierzę może mieszkać z nami w domu? Dlaczego?
- Czy trzeba opiekować się zwierzętami w domu? Jak? Co trzeba robić? Czego nie wolno robić? 

Mała podpowiedź - (Przyjaciel zwierząt nie może: ich krzywdzić, denerwować, głodzić, szczuć, rzucać w nie kamieniami, bić, kopać. ….. Przyjaciel zwierząt powinien: karmić je, wychodzić z nimi na dwór, kąpać je, bawić się z nimi, aktywnie działać na rzecz ich ochrony, chodzić na badania do weterynarza …..)

PRZYDATNE WIADOMOŚCI

PIES

Psy lubią być głaskane, kochają zabawy, ale większość nie lubi być przytulana. Obejmowanie ich ramionami odbierają jako znak dominacji. Zamiast więc zmuszać psa do mocnego uścisku, podrapmy lub delikatnie go poklepmy. Psy potrafią zrozumieć do 250 słów i gestów. Psy pocą się jedynie na opuszkach łap, ale aby się realnie schłodzić po prostu dyszą. Wzory na psim nosie są tak niepowtarzalne jak ludzki odcisk palca. Psi ogon ma swój własny język. Kiedy pies macha ogonem w prawo to znaczy, że jest szczęśliwy, gdy w lewo oznacza to, że jest przerażony! Machanie nisko równoznaczne jest z tym, że psy najprawdopodobniej czują się niepewnie, z kolei szybkie ruchy ogonem, którym towarzyszy napięcie mięśni lub rozszerzone źrenice mogą sugerować agresję. Wilgotność nosa ma dla psa ogromne znaczenie. To właśnie dzięki wilgotności potrafi on określić skąd dobiega zapach. Im pies ma dłuższy nos, tym bardziej efektywny jest jego system schładzania. Zanim pies zaśnie, kręci się w kółko na legowisku. Wynika to prawdopodobnie z tego, iż w naturze to instynktowne działanie symbolizuje grzebanie w wysokiej trawie. Psy zwijają się w kłębek podczas snu, aby chronić swoje najważniejsze narządy przed ewentualnym atakiem. Psy i ludzie mają ten sam rodzaj snu REM, więc psy mogą mieć sny. Ruchy, które pojawiają się podczas snu, są oznakami tego, że Twoje zwierzę śni. Szczeniaczki rodzą się ślepe, głuche i bezzębne.

KOT

Koty są najbardziej popularnym zwierzęciem domowych na świecie. Jest ponad 500 milionów kotów domowych. Koty domowe uwielbiają się bawić. Jest to szczególnie prawdziwe w przypadku kociąt, które uwielbiają gonić za zabawkami. Koty spędzają dużo czasu na lizaniu sierści, aby utrzymać czystość. Nasze ulubione pupile śpią średnio od 13 do 14 godzin dziennie. Koty mają po pięć palców na każdej przedniej łapie, ale tylko cztery palce na każdej łapie tylnej. Niektóre koty mają dodatkowe palce i są nazywane kotami polidaktylowymi. Najcięższy kot domowy w historii ważył 21 kilogramów. Koty domowe ważą zazwyczaj od 4 kilogramów do 5 kilogramów. Koty domowe mają 95,6% wspólnego składu genetycznego z tygrysami. Podzielają one również wiele podobnych zachowań, takich jak znakowanie zapachem, czy śledzenie ofiar. Wszystkie koty mają unikalne odciski nosa. Koty witają się nawzajem dotykając swoje nosy. Koty wydają ponad 100 różnych dźwięków, podczas gdy psy mogą wydawać około 10. Kot ma 230 kości, czyli więcej niż człowiek, a 10% kości jest w jego ogonie. Koty używają długich ogonów, aby złapać równowagę, kiedy skaczą lub chodzą po wąskich półkach. Koty chodzą jak wielbłądy i żyrafy: Najpierw poruszają obiema prawymi łapami, a następnie obiema lewymi. Żadne inne zwierzęta nie chodzą w ten sposób.

CHOMIK

Chomiki to jedne z najczęściej spotykanych w naszych domach zwierząt. Są małe, ładne, słodkie, a ich hodowla nie przysparza wielkich problemów. Dzięki temu połączeniu może je mieć niemal każdy i dlatego właśnie tak często zostają pierwszym zwierzątkiem domowym dzieci. Mogłoby się wydawać, że chomik to chomik, jednak okazuje się, że istnieją setki gatunków. Najczęściej wybieranymi do hodowli w naszych domach są: chomiczek syryjski, chomicznik malutki, chomik chiński, chomicznik dżungarski i chomicznik zabajkalski. Warto zwrócić uwagę na wymienione nazwy. Część z nich to chomiki, część chomiczki, a część chomiczniki. Nie ma tu miejsca na pomyłkę, to zupełnie poważne i naukowe nazwy podrodzin chomikowatych. Chomiki nie wymagają dużo uwagi, radzą sobie spokojnie w temperaturze pokojowej i jedzą wszystko, co im damy. Niestety. Najczęstszymi błędami w hodowli chomików jest pozostawianie im nieodpowiedniego pokarmu, takiego jak sałata, cebula, fasola, owoce z pestkami, cytrusy, czy słone orzeszki. Dzieci często też dają im słodycze i chipsy, a w skrajnych przypadkach rzeczy, które wcale nie są do jedzenia. Mowa tutaj o ozdobach domków i klatek z koralików, czy plasteliny. Chomiki są naprawdę łakome i są w stanie to zjeść, co może doprowadzić nawet do ich śmierci.

ŚWINKA MORSKA

Świnki morskie nie pływają i nie przepadają za wodą, potrafią mieć otwarte oczy podczas snu, najbardziej aktywne są w dzień, lecz lubią również wtedy iść sobie na krótkie drzemki, przede wszystkim jedzą siano i zioła. W naturalnym środowisku żyją w stadach składających się z jednego samca i do kilkunastu samic. Mają zęby, które ciągle rosną i ścierają je zajadając suchy pokarm oraz siano, ich przednie łapki liczą po 3 palce natomiast tylne po 4, a ich futerko składa się z 5 różnych rodzajów włosów. Świnki morskie  już po 3 godzinach od urodzenia potrafią biegać

SZCZUR

Wbrew pozorom, szczury są bardzo czystymi zwierzętami, spędzającymi kilka godzin dziennie na pielęgnowaniu siebie i swoich członków grupy. Spędzają kilka godzin każdego dnia pielęgnując siebie i członków swojej grupy. Szczury są niezwykle towarzyskimi i czułymi zwierzętami. Lubią towarzystwo innych szczurów, a szczury domowe również uwielbiają przebywać z ludźmi. Szczury nie pocą się jak ludzie. Szczury kontrolują temperaturę swojego ciała poprzez rozszerzanie i kurczenie się naczyń krwionośnych w ogonach. Zapach, smak, dotyk i dźwięk pomagają skierować je do źródeł pożywienia. Szczury śmieją się, aczkolwiek nie są tak hałaśliwe jak człowiek. Zamiast tego, emitują wysoki, świergoczący hałas. Niektóre rodzaje szczurów mogą pływać po wodzie nawet przez trzy dni i wstrzymać oddech przez trzy minuty. Szczury są znane z gryzienia rzeczy, i to nie bez powodu. Ich zęby mogą dorastać do 12 centymetrów rocznie. Muszą gryźć rzeczy, żeby je ścierać. Oprócz drewna, szczury mogą również gryźć ołów, żużel czy aluminium. Szczury są bardzo inteligentne i mają wspaniałą pamięć.

ŻÓŁW

Żółwie ze względu na swój pancerz są naprawdę wyjątkowe na tle innych zwierząt. Wydają się wolne i nieporadne, choć tak naprawdę potrafią biegać i poruszać się z gracją. Szczególnie w wodzie, w której mogą wytrzymać godzinami, a co ciekawe nie potrafią przecież pod wodą oddychać. Są też mistrzami adaptacji i występują właściwie wszędzie poza biegunami naszej planety. W morzach i oceanach, na wybrzeżach, na podmokłych lądach i w miejscach, gdzie wody jest całkiem niewiele. Mają czuły węch, który pomaga im w znajdowaniu pożywienia. Doskonały słuch, który pomaga im usłyszeć potencjalne zagrożenie. Świetny wzrok i rozróżniają barwy, co w świecie zwierząt jest dość rzadką zdolnością. Żółwie mają też bardzo czuły zmysł dotyku. Jest tak wyostrzony głównie ze względów obronnych. Kiedy zwierzę poczuje, że coś go dotyka, może bardzo szybko schować się w swojej skorupie za sprawą podstawowego odruchu zapewniającego przetrwanie. Skorupa żółwia jest częścią jego szkieletu i rośnie razem z nim. Zupełnie tak samo jak nasze kości! Przez językową niedokładność często może nam się wydawać, że żółwie znajdują się wewnątrz skorupy, tak, jakby była ona oddzielnym tworem, niepołączonym z samym zwierzęciem. Nic bardziej mylnego! Pancerz składa się z kości, które narastają głównie wokół żeber i kręgosłupa. Są częścią żółwiego organizmu, tak, jakby były bardzo grubą i twardą skórą. Każda mała tarczka skorupy żółwia to oddzielna kość.

PAPUGA

Papugi to niezwykle inteligentne zwierzęta. Afrykańska papuga szara, o imieniu Alex, zdołała nauczyć się liczyć do 6, odpowiedzieć na pytania, rozpoznać 7 kolorów i zidentyfikować 35 różnych przedmiotów. Istnieje około 372 różnych gatunków papug. Większość papug żyje w obszarach tropikalnych. Papugi mają zakrzywione dzioby, silne nogi i szponiaste nogi, które kończą się czterema pazurami. Dwa pazury są ustawione do przodu i dwa do tyłu. Ułożenie pazurów ułatwia życie na drzewach i zapewnia pewny chwyt, gdy papugi odpoczywają na gałęziach. Papugi są jedynymi ptakami, które są w stanie zbierać pokarm pazurami i przynosić go do dziobu. Uważane są za jeden z najbardziej inteligentnych gatunków ptaków. Wszystkie papugi są jaskrawo zabarwione. Niektóre gatunki papugi mogą żyć ponad 80 lat. Papugi są w stanie imitować głos ludzki. Tylko papugi udomowione mają ten niezwykły zwyczaj. Papugi są wszystkożerne. Jedzą inne zwierzęta i rośliny. Ich dieta składa się z nasion, orzechów, owoców, kwiatów i owadów. Papugi są istotami społecznymi i żyją w grupach zwanych „stadami”, które mogą mieć od kilku do trzydziestu ptaków. Komunikują się ze sobą poprzez ruch piór ogonowych i kucanie. Wiele gatunków papugi spędza swoje życie poświęcając się temu samemu partnerowi. Papugi pracują razem, aby wychowywać swoje dzieci.

  1. Czas na trochę ruchu - może przy piosence?


Koci grzbiet – ćwiczenia mięśni grzbietu.

Dzieci w klęku podpartym opuszczają głowę i robią głęboki wdech, wypychając kręgosłup do góry. Wytrzymują kilka sekund, następnie unoszę głowę ku sufitowi i wyginają kręgosłup do dołu. Wytrzymują kilka sekund - Ćwiczenie powtarzamy 5 razy.

Mały piesek – zabawa z elementem rzutu.

Każde dziecko dostaje woreczek (wystarczy zwinięta skarpeta), w pozycji klęku podpartego rzuca worek jedną ręką przed siebie, przemieszcza się do worka nie zmieniając pozycji i rzuca go dalej. 

Na prawo, na lewo – ćwiczenia mięśni szyi.

Dzieci w siadzie skrzyżnym prostują plecy, kładą woreczek na głowie i zrzucają go z głowy, przechylając ją zgodnie z poleceniem: na prawo, na lewo, do przodu, do tyłu itd. Plecy pozostają cały czas nieruchomo.

  1. Zabawa dydaktyczna PRAWDA / FAŁSZ

Jeżeli zdanie jest prawdziwe dziecko klaszcze 2 razy w dłonie i mówi "tak". Gdy zdanie nie będzie prawdą, dziecko łapie się za prawe ucho i mówi słowo "nie" (proszę zwrócić uwagę czy to faktycznie jest prawe ucho – warto przy okazji powtórzyć strony LEWA/PRAWA)

- Kot lubi pływać w akwarium
- Ryba lubi wygrzewać się na słońcu
- Kot łapie myszy
- Świnka morska żyje w morzu
- Szczur miauczy
- Chomik mieszka w budzie
- Papuga umie latać
- Ulubionym przysmakiem ryby jest kość
- Kot się ma ostre pazurki
- Rybki trzymamy w akwarium
- Żółw bardzo dobrze lata
- Pies szczeka

  1. Zadanie dla starszaków. Przygotowujemy napisy: PIES, KOT, CHOMIK, ŚWINKA MORSKA, SZCZUR, ŻÓŁW, PAPUGA. Ćwiczymy podział na sylaby i głoskowanie ( z wyraźnym rozróżnieniem poleceń: Podziel na sylaby/ Podziel na głoski – przegłoskuj wyraz …) z patrzeniem na napis i bez patrzenia.

Litery – utrwalenie poznanych liter.

Dzieci obrysowują na kartce swoją dłoń. Na czubku każdego palca zapisują dowolną literę. Następnie próbują wymyślić zwierzęta, których nazwy rozpoczynają się tymi literami. Jeśli znajdą takie zwierzęta, rysują je obok dłoni.

  1. Portret pieska – ćwiczenia słowno-graficzne, rysowanie pieska z jednoczesnym wypowiadaniem wiersza.

Dzieci dostają kartki i kredki, słuchają recytowanej rymowanki. Następnie dziecko powtarza rymowankę, jednocześnie rysując psa na kartce. Zwierzę należy narysować szybko, dokładnie w czasie wypowiadania rymowanki.:

Mój pies i ja

Jedna kreska, druga, kreska, (dziecko rysuje szyję psa)
Narysuję zaraz pieska.
Krągły tułów, cztery nogi (rysujemy koło – połączone z szyją i 4 kreski)
Piesek gotów jest do drogi.
Jeszcze ogon do machania,
głowa, uszy do słuchania, (koło i dwa trójkąty)
mały nosek, oczka dwa.
Pies już biegnie, za nim – ja.


  1. Czas na przerwę muzyczną.

https://youtu.be/fNMEFbKCxfM

Do zabawy w koty, przeciąganie, czyszczenie futerka, leżenie na plecach - generalnie udawanie kota

Wersja 2 - do lusterka udawanie miauczenia kota zgodnie z miauczeniem na nagraniu, robienie min podczas śpiewo-miauczenia, po osłuchaniu się wspólne miauczenie

Po angielsku https://m.youtube.com/watch?v=0IvC6fZYGMM

Zabawa 1 - poszukiwanie przedmiotów na podaną literę, dla młodszych dzieci po polsku, dla starszych można spróbować po angielsku

Zabawa 2 - rodzic podaje wyrazy bez pierwszej litery, dziecko spróbuję znaleźć brakującą literę, np. ywan - Dywan, wiat- Kwiat etc, starszym dzieciom można zaproponować zabawę w brakującą literę w dowolnym miejscu wyrazu - można pisać wyrazy na kartce, znikopisie etc

https://m.youtube.com/watch?v=QSoFBDq0sPU

Ilustrowanie ruchem tekstu piosenki

  1. Rozwiązywanie zagadek o zwierzętach.

Ma długie uszy, futerko puszyste.
Ze smakiem chrupie sałaty listek. - KRÓLIK

Chętnie ze spodeczka białe mleczko pije,
na przyjęcie gości małą mordkę myje. – KOT

Gdy wychodzisz z domu, on na Ciebie czeka.
Kiedy wrócisz znowu, cieszy się i szczeka. – PIES

To puszyste zwierzątko tak się zabawnie nazywa,
jakby jadło z koryta i w morzu lubiło pływać. – ŚWINKA MORSKA

Rozciąga policzki jak woreczki małe.
Zimowe zapasy przenosi w nich całe. – CHOMIK

W kolorowych piórkach, bardzo krzykliwa.
Pewnie dobrze wiecie, jak się ptak ten nazywa. – PAPUGA

Nóg nie ma, więc nie chodzi ale jest żwawa, szybka.
Gdzie się porusza? W wodzie. Dlaczego? Bo to jest … . – RYBKA

Noszę pancerz na grzbiecie, w nim domek swój mam.
Wolno spaceruję, choć cztery nogi mam. – ŻÓŁW

Może być najlepszym przyjacielem człowieka,
Gdy mocniej tupniesz - do klatki ucieka.
Jego krewni mieszkają w piwnicy,
Niejedna dziewczyna na jego widok krzyczy. – SZCZUR

  1. Teraz to, co wszystkie dzieci lubią najbardziej. Czyli ….

PRACA PLASTYCZNA                                  

Zagadka

Mówią o nim: przyjaciel człowieka, na obcych zazwyczaj szczeka.
Co to za zwierzę, czy wiesz? Tak oczywiście to jest … . (PIES)

TO CO BĘDZIE NAM POTRZEBNE DO WYKONANIA PRACY:

- rolka po papierze toaletowym
- opakowanie po jajkach
- tekturka
- farby
- pędzelek
- klej
- nożyczki
- dodatkowo możemy wykorzystać: gotowe oczy, bibułę, mazaki, pompon

PAMIĘTAJCIE! ABY DAĆ IMIĘ WASZEMU PIESKOWI

Brak dostępnego opisu zdjęcia.

 

Brak dostępnego opisu zdjęcia.

 

  1. Czas na nowe słówka z języka angielskiego.

  1. A na zakończenie małe zajęcia kulinarne….. Zróbcie na kolację drugie śniadania albo kanapeczki – zwierzątka. Pyszne, zdrowe, a ile przy tym zabawy…..
    A oto propozycja teacher Anitki



    Obraz może zawierać: jedzenie, tekst „Smacznego Kochani :-) Będą nam potrzebne: wafelek ryżowy lub kromka chlebka wycięta na kształt kółeczka twarożek pomidorek rzodkiewka papryka szczypiorek lub bazylia”

Do jutra kochani i ……SMACZNEGO !!!

 

 

 

LEKCJA 3

„PIERWSZY DZIEŃ WIOSNY”

Witamy serdecznie na naszych kolejnych zajęciach !!! Wyspani, gotowi do pracy? Mamy nadzieję, że tak. Więc zacznijmy naszą wczorajszą, wiosenną piosenką. Umiecie już? To śpiewamy ….

PIOSENKA  https://www.youtube.com/watch?v=qoAwQ9WCWSM

  1. Dzisiaj naszą lekcję rozpoczniecie Wy – dzieciaki. Weźcie kartkę papieru, kredki, mazaki lub inne przybory do rysowania i do pracy.

Rysujemy wiosnę (nasze wyobrażenie o wiośnie – znamy z poprzednich lekcji zwiastuny wiosny, wiemy z czym się kojarzy), a następnie opowiadamy jak ( i dlaczego właśnie tak) wygląda gotowy rysunek np. Narysowałem kwiaty, bo rosną na wiosnę. Śmiało, wypytujcie dzieci o wszystkie szczegóły – im więcej opowiadają – tym lepiej

Przypomnijmy sobie wiadomości o wiośnie. Zapraszamy na króciutki film „Wiosna – pierwsze oznaki w przyrodzie”

  1. Pytania wprowadzające (sprawdzające wiedzę z poprzednich lekcji oraz wiedzę ogólną dzieci) Starsze dzieci próbują odpowiedzieć samodzielnie (zwłaszcza na drugą turę pytań ). Młodszym – pomagamy, naprowadzamy

 

  1. Czy wszystko budzi się ze snu ?
  2. Czy wiosna niedługo przyjdzie tu ?
  3. Czy schowamy ciepłe kurteczki ?
  4. Czy wyjmiemy letnie bluzeczki ?
  5. Czy bardzo lubimy wiosnę ?
  6. Czy wiosną wszystko rośnie ?
  7. Czy raz deszczyk , raz słońce świeci ?
  8. Czy czasem śnieg z nieba leci ?
  9. Czy wszędzie robi się zielono ?

A teraz trochę poważniej ….

  1. Czy lubisz wiosnę? Dlaczego?
  2. Jakie są zwiastuny wiosny?
  3. Po czym poznajemy, że to już wiosna?
  4. Po jakiej porze roku przychodzi wiosna?
  5. Jakie znasz wiosenne miesiące?
  6. Kiedy zaczyna się wiosna w twoim kraju?
  7. Czy w twoim kraju świętuje się pierwszy dzień wiosny? W jaki sposób?

  8. Posłuchaj listu Dominika. Być może trzeba będzie go przeczytać dwukrotnie….

Hura! Jutro jest 21 marca i zaczyna się wiosna kalendarzowa! Pani w szkole tłumaczyła nam dzisiaj, że oprócz wiosny kalendarzowej jest jeszcze wiosna astronomiczna, która zaczyna się w dniu równonocy wiosennej. Równonoc jest wtedy, gdy dzień i noc mają dokładnie tyle samo godzin, i wypada zwykle 20 albo 21 marca – to związane jest z poruszaniem się Ziemi wokół Słońca. Trochę to śmieszne, prawda? Śmieszne jest też to, że wiosna nie wszędzie zaczyna się tego samego dnia. W niektórych krajach przychodzi już 1 marca, w innych 16, a w Australii dopiero we wrześniu! Pani opowiadała nam jeszcze, że w dawnych czasach w Polsce ludzie wierzyli, że pierwszego dnia wiosny trzeba wygonić zimę, bo inaczej nie odejdzie. Dlatego robili ze słomy kukłę Marzanny, ubierali ją w płótno, ozdabiali wstążkami i koralami, a potem podpalali i topili w rzece. Teraz topieniem Marzanny zajmują się głównie dzieci w przedszkolach, jednak dla nich to po prostu zabawa. My też będziemy jutro świętować pierwszy dzień wiosny. W szkole będą różne konkursy: na piosenkę o wiośnie, na wiosenne stroje i na najciekawszą kukłę Marzanny. Będzie też quiz wiedzy o wiośnie, rozwiązywanie zagadek i szukanie skarbów. Najbardziej zależy mi na szukaniu skarbów i dlatego wcale się nie martwię, że spędzę w szkole jedyny dzień w roku, kiedy wolno iść na wagary. W końcu pierwszy dzień wiosny to też Dzień Wagarowicza! A Wy co będziecie jutro robić? Dominik

!!! TRZEBA UPEWNIĆ SIĘ, ŻE WSZYSTKIE POJĘCIA ZOSTAŁY PRZEZ DZIECKO ZROZUMIANE. NIEKTÓRE PEWNIE TRZEBA BĘDZIE WYTŁUMACZYĆ WŁASNYMI SŁOWAMI…. !!!

Zadanie dla starszaków (sprawdzenie rozumienia tekstu, skupienia  i koncentracji uwagi): Czy podane zdanie jest prawdziwe czy fałszywe? Zadanie typu PRAWDA / FAŁSZ

Dla młodszych dzieci poniższe zdania wykorzystujemy do omówienia tekstu

  • Dominik opowiada o świętowaniu pierwszego dnia zimy.
  • Równonoc oznacza, że noc i dzień trwają tak samo długo.
  • Obecnie wiosna astronomiczna i kalendarzowa zaczynają się tego samego dnia.
  • Pierwszy dzień wiosny na całym świecie jest obchodzony 21 marca.
  • Dawniej ludzie wierzyli, że jeśli nie utopią Marzanny, to zima się nie skończy.
  • Tradycja topienia Marzanny jest współcześnie obchodzona tylko w przedszkolach.
  • W szkole Dominika uczniowie będą cały dzień śpiewać piosenki o wiośnie.
  • Dominik bardzo chce wziąć udział w poszukiwaniu skarbów.
  • Pierwszego dnia wiosny uczniowie mogą nie przychodzić do szkoły
  1. Uczniowie 21 świętują Dniem Wagarowicza. Dzieci z przedszkola – topią (palą) Marzannę. Wprowadzenie do tematu wierszem.

Wiosna ostrożnie rozgląda się po świecie,
Czy też nie wrócą mrozy i zamiecie ?
Czy już może wiosna w świat wyruszyć ?
Trzeba złą zimę dzisiaj wyrzucić.
Marzanna to symbol zimy,
Która ziemię, rzeki i drzewa skuwa lodem…
Ludzie tęskniąc do ciepła, chcąc się słońcem cieszyć.
Przyjście wiosny, jak mogli, pragnęli przyśpieszyć
Więc, gdy ziemia tajała, gdy spływały lody
Srogą Zimę- Marzannę wrzucali do wody
Stąd się bierze początek panowie i panny
Piękny zwyczaj ludowy topienia Marzanny.
Za chwilę drogie dzieci ruszymy gromadą, wesołym pochodem
Poniesiemy Marzannę nad błękitną wodę
Radować się będą drzewa, weselić się będą domy
Gdy poniesiemy Marzannę chochola ze słomy
Wrzucimy do wody niedobrą boginię
Niech prędko do morza zła zima odpłynie.

  1. Dlaczego wiosna rozglądała się z ostrożnością? Czego się bała?
  2. Co robi zima?
  3. Czego symbolem jest Marzanna?
  4. Co ludzie robili z Marzanną?
  5. Za czy tęsknili ludzie?
  6. Po co topimy Marzannę?

PRZYDATNE WIADOMOŚCI

21 marca na półkuli północnej obchodzony jest pierwszy dzień wiosny. Wtedy to dzień i noc są sobie równe – mają po 12 godzin. Jednym z najstarszych, ludowych zwyczajów związanych z pożegnaniem zimy i powitaniem wiosny jest topienie marzanny, które ma symbolizować odejście zimy.

Bardzo dawno temu, gdy mróz i wiatr dokuczał ludziom, pomyśleli jak przepędzić zimę, by mogła jak najprędzej przyjść wiosna. Postanowili zrobić Marzannę. Sporządzały ją starsze dziewczęta, poświęcając na to całą noc. Dziewczęta umiały tak uformować słomę, że przypominała ludzką postać. Strojono ją w kolorowe spódnice, falbany, wstążki i kokardy. Na głowę zakładano jej wianek. Kukła miała symbolizować wszystkie choroby i zło, które dokuczało ludziom w zimie. W pierwszy dzień wiosny niesiono marzannę zatkniętą na długi kij przez wieś lub miasteczko nad wodę. Tam wśród tańców i śpiewów topiono kukłę. Zaczynało się nowe życie.

Gdy starsze dziewczęta wynosiły kukłę ze wsi, młodsze przynosiły Gaik- maik, który przypominał nadchodzącą wiosnę. Gaik-Maik - zielona gałązka lub krzaczek, też musiał być bogato przystrojony w kolorowe wstążki, świecidełka oraz kolorowe papierki przeplatane słomką. Z tak udekorowanym gaikiem, śpiewając odpowiednie pieśni obrzędowe, chodziły kilkuosobowe grupki dziewcząt, zaglądając do każdej zagrody. Pieśni w swojej treści ukazywały elementy rolnicze zwyczaju i jego magię wegetacyjną, wynikającą z chęci zapewnienia sobie życzliwości sił przyrody i obfitych plonów. Nad brzegiem rzeki dziewczęta wrzucały kukłę do wody. Gdy marzanna została utopiona, małe dzieci wnosiły Gaik- Maik śpiewając ludowe piosenki.

  1. Nadszedł czas na nową piosenkę

http://www.gralandia.pl/piosenka/2746-Marzanna.html

Omówienie piosenki, jej budowy (ile było zwrotek, ile refrenów, czyli części w której się powtarza zarówno media i tekst) do ilu liczona (co ile pojawia się akcent , liczymy ją do trzech czy czterech? Tu oczywiście liczona raz, dwa, trzy) jaki miała charakter (piosenka nawiązująca do melodyki i rytmiki tańców ludowych, tutaj taniec chodzony nawiązujący metrum do kujawiaka, choć o nieco weselszym charakterze.

Zabawa 1 - na zwrotki stoimy/kucamy/siedzimy, gdy pojawia się refren chodzimy/ klaszczemy/uderzamy o podłogę

Zabawa 2 - wyklaskiwanie pulsu do trzech (raz, dwa, trzy), lub raz - uderzenie w uda, dwa i trzy - dwa klaśnięcia w ręce (dwa i trzy wyraźnie słyszalne uderzenia na tamburynie)

Zabawa 3 - po poznaniu słów wystukiwanie rytmu tekstu piosenki

  1. Rymowanka – ćwiczymy pamięć, ćwiczymy …

DLA MALUSZKÓW

Marzanno Marzanno,  ty zimowa panno.
Ciebie pożegnamy! Wiosnę przywitamy!

I DLA STARSZYCH DZIECI

Marzanna odchodzi
a z nią groźna zima.
Słoneczko na niebie
Mocniej grzać zaczyna.

Nie żal nam jej wcale
niech ją porwie rzeka.
Śpieszymy się, przecież
Wiosna na nas czeka.

Rymowankę powtarzamy kilka razy: cicho, głośno, szeptem, grubym głosem (jak budzący się niedźwiedź), cieniutkim głosem (jak mała myszka). Można ją powtarzać podczas kolorowania kart pracy (świetna nauka podzielności uwagi i skupienia) – wszystkie karty pracy jak zwykle w zdjęciach

  1. PRACA PLASTYCZNA

Dziś 1 dzień wiosny to i marzanna musi być

TO CO BĘDZIE NAM POTRZEBNE DO WYKONANIA PRACY:

- biały i kolorowy blok
- klej
- nożyczki
- bibuła
- taśma
- 2 wykałaczki
- możemy wykorzystać kolorowe serwetki, gotowe kwiatki itp.

Brak dostępnego opisu zdjęcia.

Brak dostępnego opisu zdjęcia.

 

Dzieciaczki, które nie mają w domu żadnego materiału plastycznego mogą spróbować narysować bądź namalować marzannę. Bawcie się dobrze! i wrzucajcie wasze prace na Messengera Sylwii

  1. Z angielskiego proponujemy dziś prostą piosenkę na melodię „Twinkle, twinkle litlle star” Utrwalamy również poznane wcześniej słówka, a nowe – w zdjęciach

Spring, oh spring is coming soon
Grass is green and flowers bloom
Birds returning from the south
Bees are buzzing all about
Leaves are budding everywhere
Spring, oh spring is finally here !

Powtórzmy również angielskie nazwy pór roku ze Steve’m and Maggie

  1. Coś na rozluźnienie

I na koniec kilka propozycji zabaw dydaktycznych. Mogą one być przerywnikami w nauce, albo po prostu super zabawą na zakończenie. A przy okazji – dalej się uczymy…. Miłej zabawy ….

  • Przygotowujemy kilka karteczek z kropkami (dla starszaków z cyframi). Na jednej kartce jedna kropka, na drugiej dwie, itd. Dziecko losuje kartkę i ma za zadanie klasnąć tyle razy ile wskazuje liczba kropek lub cyfra. Oprócz klaskania może tupnąć, zrobić kroki do przodu, do tyłu, mrugnąć oczami, itd.
  • Myślimy o dowolnej rzeczy i podajemy jej definicję, np "Myślę o zwierzęciu, które potrafi skakać i mieszka w stawie" (żaba); "Myślę o zwierzęciu, które umie latać, mieszka w jaskiniach i wisi do góry nogami" (nietoperz). Można też podać od jakiej głoski zaczyna się dane słowo, np "Myślę o słowie, które oznacza zamarznięty deszcz i zaczyna się na "G" (grad) – dzieci odgadują o czym myślą rodzice
  • Bierzemy 3 kubki. Pod dwoma z nich chowamy po jednym winogronie (guziki, piłeczki, papierowe kulki… ) Trzeci kubek jest pusty. Dotykamy kolejno kubków, mówiąc: "to jest pierwszy kubek, ten jest drugi, a ten jest trzeci. Pod którymi kubkami są winogrona?". W tej zabawie chodzi o to, by dziecko posługiwało się liczebnikami porządkowymi. Gdy dziecko wskaże kubki palcem, należy je  pochwalić ale zadać pytanie "który to jest kubek?"

Bawcie się dobrze. Życzymy cudownego weekendu – fantastycznego Pierwszego Dnia Wiosny. Do zobaczenia w poniedziałek !!!! Buziaki

Karty pracy na stronie https://fenek.pl/bezplatne/94-pierwszy-dzien-wiosny-dla-dzieci.html

 


LEKCJA 2

„ZWIASTUNY WIOSNY”

Witamy serdecznie na naszej kolejnej lekcji ! Cześć dzieciaki, mamy nadzieję, że jesteście gotowi na zajęcia w ten piękny, wiosenny dzień. Tak? No to zaczynamy….

  1. Wiersz wprowadzający do tematu zajęć.

GDZIE JESTEŚ WIOSNO ?

Wiosno, gdzie jesteś ? Wszędzie Cię szukam !
Przechodniów pytam, do okien stukam .
Mówią, że przyszłaś razem z kwiatami .
Razem z białymi przebiśniegami .
Byłam, sprawdzałam i nie widziałam
Wiosennej panny …
Przecież tam stałam !
Ludzie mówili, gdy ich pytałam ,
Że świat ocieplasz …
Ja nie widziałam !
Widziałam słońce, Ciebie nie było …
Może zbyt mocno na mnie świeciło ?
Byłam tam byłam, dobrze słyszałaś !
A zatem Wiosno, gdzie się schowałaś ?
Podobno w tęczy… tam też sprawdzałam
I szczerze mówiąc nic nie widziałam .
Miałam nadzieję, że Cię usłyszę ,
Ale śpiew ptaków przerwał mi ciszę ….
A Wiosna kręci z uśmiechem głową ….
Jestem tu, wszędzie !
Na kolorowo !

Dorota Kluska

  1. Kogo szukała dziewczynka?
    2. Co powiedzieli przechodnie?
    3. Co mówili ludzie?
    4. Dlaczego dziewczynka nie usłyszała wiosny?
    5. Co odpowiedziała wiosna?
    6. Jakie są zwiastuny wiosny? ( wiosenne kwiaty, coraz cieplejsze dni, tęczy oraz w zmiennej pogodzie – można nawiązać do wczorajszej lekcji - wracające do nas ptaki)

„Zwiastuny wiosny”

Mała Zosia się zastanawiała, dlaczego jaskółka już przyleciała.
Czyżby się wiosna do nas zbliżała?
Robi się cieplej i wiatr mniej wieje, słoneczko częściej się do nas śmieje.
Po czym więc dzieci wiosnę poznają?
Po listeczkach zielonych, które wyrastają?
Czy po kwiatach, które z ziemi wychodzą i pączki puszczają?
A może po tym jak słoneczko coraz mocniej przygrzewa,
zielenią się łąki, zielenią się drzewa.
Ptaki z ciepłych krajów do nas przybywają i radosnym śpiewem wiosnę już witają.
I mały przebiśnieg budzi się do życia, piękny i radosny jako zwiastun wiosny. Cieszmy się zatem, że nadchodzi wiosna, w błękitnej sukience, ciepła i radosna. Wędrować będzie dookoła świata, czekając cierpliwie na powitanie lata.

  1. My skupimy się głównie na wiosennych kwiatach (wybranych) oraz powracających ptakach (wybranych).

PRZYDATNE WIADOMOŚCI:

KROKUS

Krokus jest jednym z chronionych kwiatów w Polsce. W zależności od odmiany kwitnie na wiosnę lub jesień. Najczęściej jednak jest znany krokus wiosenny. Jego łodyga jest długa i prosta o długości kilkunastu centymetrów. W Polsce uprawiane jest około 30 gatunków. Krokus lubi światło słoneczne. Jest wykorzystywany, jako roślina ozdobna np. w ogrodach. Krokus jest rośliną wiosenną, jest też znany jako ''dostawca'' szafranu. Bardzo lubiany dzięki pięknym kwiatom w kolorach białym, żółtym, jasnofioletowym aż do liliowego.

PRZEBIŚNIEG

Przebiśniegi nazwano kilkoma nazwami, z których najpopularniejszymi są: przebiśnieg zwyczajny, przebiśnieg pospolity, gładysz pospolity, gładyszek, śnieguła, śniegułka, śnieżyca. Śnieżyczka jest jedną z najwcześniej zakwitających roślin a jej kwiaty często wyrastają spod śniegu zapowiadając przedwiośnie. Śnieżyczki przebiśniegi mają podobną kolorystykę – zawsze są białe z zielonymi plamkami (mniejszymi lub większymi). Kwiaty przebiśniegów różnią się wielkością i kształtem płatków. Płatki kwiatu śnieżyczki reagują na zmianę temperatury stulając się na noc i w pochmurne, chłodne dni. Przebiśnieg jest jedną z pierwszych roślin, z której pszczoły pobierają pyłek po okresie zimowym.

ZAWILEC

Wdzięczne, białe kwiatki w kształcie gwiazdek, złożone z 6-8 płatków. Zewnętrzne części płatków mogą być lekko zabarwione na różowo, czerwonawo lub fioletowo. W środku kwiatu liczne, żółte pręciki. Kwiaty zamykają się i zwisają o zmroku lub w deszczowe, chłodne czy pochmurne dni a rozchylają w czasie ładnej pogody. Liście w kolorze zielonym, dłoniaste, ozdobnie powcinane. Pięknie wyglądają w parku przy naszym przedszkolu …. Zawilce gajowe są wiosennym przysmakiem saren i choć to rośliny trujące, im nie szkodzą.

ŻONKIL

Żonkil to inna nazwa żółtego narcyza. Warto wiedzieć, że każdy żonkil jest narcyzem, ale nie każdy narcyz jest żonkilem. Narcyzy wiosną rozświetlają i rozweselają ogród. Niekiedy roztaczają również słodką woń. Narcyzy są mało wymagające i łatwe w uprawie. Żonkile i inne narcyzy kwitną od końca marca do maja. To jedne z pierwszych wiosennych kwiatów. Najlepiej rosną w pełnym słońcu, ewentualnie półcieniu. Narcyzy ładnie prezentują się i w ogrodzie, i w wazonie. Te kwiaty cięte źle tolerują sąsiedztwo innych roślin. To dlatego, że stojąc w wodzie, wydzielają trujące dla innych kwiatów substancje. Lepki sok powoduje, że inne kwiaty szybciej więdną. Jeżeli jednak chcemy, aby żonkile lub inne narcyzy stały w wazonie z innymi kwiatami, powinniśmy je wstawić do wazonu dzień wcześniej. Wtedy będą miały czas na to, żeby do wody ulotnić trujące substancje. Potem nie będą już szkodziły innym kwiatom. 

TULIPAN

Roślina cebulowa wypuszczająca pęd kwiatowy, na szczycie którego osadzony jest najczęściej jeden kwiat. Czasem pęd u góry się rozgałęzia i wyrasta z niego kilka kwiatów. I właśnie te kwiaty stanowią o wartości dekoracyjnej rośliny - mogą mieć różne kształty i kolory. Tulipan jest narodowym symbolem Holandii, więc nie można pominąć ciekawostki rodem z tego kraju. Nie tylko eksportuje on rocznie najwięcej, bo ponad miliard tych kwiatów, ale również może się pochwalić najbardziej obszernym ogrodem bazującym na tym gatunku. Czerwony i żółty kolor tulipanów symbolizuje miłość.

SKOWRONEK

Od kiedy możemy delektować się śpiewem skowronków? Już na przełomie lutego i marca. Trudno je zauważyć na polach i łąkach, gdyż są barwy ziemistoszarej i tylko nieznacznie wielkością przerastają wróbla. Skowronki są ściśle związane z krajobrazem rolniczym. Nie bez powodu mówi się, że rolnik wychodzi w pole ze skowronkiem i ze skowronkiem kładzie się spać. Skowronki budują gniazda na ziemi, pośród niskiej i zielonej roślinności, najczęściej z końskiego włosia i traw. Zwykle przylatują w pobliże gniazda, ale dochodzą do niego pieszo, by nie doprowadzić drapieżników.

ŻURAW

Jednym z pierwszych zwiastunów wiosny jest żuraw. Ptak ten wraca do Polski na przełomie lutego i marca. Również w maju może się zdarzyć, że usłyszymy nad głowami donośny gardłowy głos zwany klangorem i zobaczymy przelatujący klucz żurawi. Żuraw to najokazalszy i największy z naszych ptaków.

DUDEK

Kolejny ptak legenda. Bo któż nie słyszał o Dudku – i jego czubku? A ten kto go zobaczył – po prostu nie mógł go nie pokochać. Bo jak oprzeć się wrażliwcowi, który na każde zdarzenie lub najmniejsze emocje reaguje rozkładając lub składając swój kolorowy czubek? Jak nie rozczulić się na widok ptaka, który w locie wygląda niezdarnie niczym gigantyczny motyl? (A na zimę tym lotem uda się aż do Afryki!) Jak nie polubić ptaka, który z anielską cierpliwością godzinami uczy swoje, delikatnie mówiąc, rozkojarzone dzieci, jak i gdzie szukać smakowitych robaków? Jak wreszcie nie chcieć zagubić się wśród tych pasów czerni, bieli i zgaszonych pomarańczy?… Nie powinno więc nam przeszkadzać, że młode Dudki przed drapieżnikami i intruzami bronią się śmierdzącą wydaliną. Cuchnie tak okrutnie, że nikt o zdrowych zmysłach, pokryty sierścią czy piórami, nie odważy się zaatakować dudkowej dziupli, nory lub innej kryjówki. Najważniejsze, aby obrona była skuteczna.

BOCIAN BIAŁY

Zaraz za żurawiami do Polski zaczynają zlatywać bociany białe (od drugiej polowy marca). Bociany, które zimę z reguły spędzają w Afryce, w podróż powrotną wyruszają w pierwszej połowie lutego. Ich powrót trwa około sześciu tygodni. Z reguły boćki wracają do tego samego gniazda – po przylocie zaczynają je remontować i poprawiać. Nie czekają jednak na powrót dawnego partnera. Jeśli ten zjawi się zbyt późno, w gnieździe może już nie być dla niego miejsca.

Bociany najchętniej zajmują stare gniazda, zasiedlane przez wiele lat i pokoleń, w których naprawiają szkody powstałe po okresie zimowym. Budując nowe gniazdo, najchętniej korzystają z pomocy człowieka. Wybierają platformy zbite z desek, przymocowane na słupach energetycznych, koła od wozu umieszczone na wysokich drzewach lub dachach. Bociany znoszą chrust z całej okolicy. Najdłuższe gałęzie mogą mieć długość nawet półtora metra. Do wyściełania gniazda używają słomy, korzonków i suchych traw, a nawet znalezionych szmat, papieru, folii i sznurków.

JASKÓŁKA

Chociaż mówi się, że „jedna jaskółka wiosny nie czyni”, to właśnie przylot tych ptaków zwiastuje wiosenne ocieplenie. W Polsce gniazdują trzy gatunki jaskółek: brzegówka, oknówka oraz dymkówka. Jaskółki przylatują już gdy wiosna zadomowia się w Polsce na dobre, w połowie kwietnia. Jaskółki (dymówki) budują swoje gniazda z gliny i grudek błota, które sklejają śliną i usztywniają trawami i słomą. Kształt tych gniazd przypomina otwartą od góry kulę wyściełaną piórami i roślinami. Jaskółki najczęściej gnieżdżą się wewnątrz stajni, stodół, korytarzy, pod mostami i przy rurach. W miastach budują swoje lepianki wewnątrz bram kamienic.

Jaskółki znane są z tego, że dzięki ich zachowaniu możemy przewidzieć pogodę. Jak mówi mądrość ludowa: gdy jaskółki nisko latają to znaczy, że będzie padało. Z czego to wynika? Jaskółki chwytają owady w locie. W ciepłe, słonecznie dni prądy powietrzne wynoszą owady w górę, z kolei kiedy zbliża się deszcz, zmienia się ciśnienie i wilgotność  powietrza, owady nie mogą wzbić się wysoko i szukają schronienia tuż nad ziemią. A jaskółki podążają za owadami – wznosząc się wysoko w górę w słoneczną pogodę, albo nurkując w kierunku ziemi, kiedy zbliża się deszcz.

  1. Troszkę się poruszajmy…

Zabawa ruchowa „Bocian i żaby”.
Dzieci żabki skaczą po całej sali, na hasło bocian, żabki kryją się w stawie.

  1. Czas na wspólną piosenkę, prostą i łatwą do zapamiętania. No to co? Uczymy się. I trochę się poruszamy ….

piosenka https://www.youtube.com/watch?v=qoAwQ9WCWSM

Do zabawy ruchowej - zabawa w wyrastanie kwiatka - od nasiona do płatków, swobodny taniec płatków na wiosennym wietrze, z uwzględnieniem linii melodycznej (wznoszenie melodii, wznosi się ręce/ciało, linia melodyczna opada - odpowiedni ciało/ręce; można użyć zwiewnych chustek

https://www.youtube.com/watch?v=a0hFZPvanMs tylko ze to nie jest Chopin a Mariage D'amour by Paul de Senneville -  https://www.youtube.com/watch?v=ryUxrFUk6MY elementy kolysania, walca krok dostaw

IDZIE DO NAS WIOSNA

  1. Kiedy wiosna przyjdzie do nas roześmiana i zielona
    Wtedy z wiosną wszystkie dzieci zaśpiewają tak:

Ref.: Zielona trawa, zielony mech
Zielona żaba rechu-rechu-rech

  1. Rośnie trawa rosną listki rosną z wiosna dzieci wszystkie
    Przyfrunęły już bociany i klekocą tak:

Ref.: Zielona trawa, zielony mech
Zielona żaba rechu-rechu-rech

  1. W lesie kwitnie już zawilec obudziły się motyle
    A wieczorem nad łąkami słychać żabi śpiew:

Ref.: Zielona trawa, zielony mech
Zielona żaba rechu-rechu-rech

  1. Rozwiązywanie zagadek o kwiatach wiosennych.
  • Zgadnij w jakich kwiatach można znaleźć brata?... (bratki)
  • Tuż przy ziemi niziutko, płatki z łodyżką krótką.
    Fioletowe, wesołe, bo to przecież... (fiołek)
  • Dobrze ją znamy z prześlicznej woni, kwitnie dzwonkami, chociaż nie zadzwoni. ... (konwalia)
  • Jeszcze wszystko uśpione, jeszcze nic nie rośnie, a on śnieg przebija i mówi o wiośnie. ... (przebiśnieg)
  • Na zielonej łące kwitnie ich tysiące. W swej nazwie sto mają, jak się nazywają?... (stokrotka)
  • Jak ten kwiatek się nazywa, co słowo „pan” w nazwie ukrywa? ... (tulipan)
  • Zwykle złote, białe albo fioletowe, wychodzą spod ziemi.... (krokusy)
  • Tam w lesie ciernistym zakwita niebiesko. Na łące na pewno czuła by się kiepsko. A gdy zakwita w marcu, to wtedy już wiecie, Że nieodwołalnie jest wiosna na świecie. (przylaszczka)
  • W krótkiej nazwie kwiatów mieszczą się ,,sanki”, a te kwiaty kwitną w marcu, w mroźne ranki. (sasanki)
  • Wiosna przyszła, czekaj chwilkę, A po chwilce pojawiły się... (zawilce)
  1. Czas na pracę plastyczną

WPROWADZENIE:

Zagadka

Ma dziób czerwony,
czerwone nogi.
Żaby czym prędzej
schodzą mu z drogi. (BOCIAN)

TO CO BĘDZIE NAM POTRZEBNE DO WYKONANIA PRACY:

- biały i kolorowy blok
- klej
- nożyczki
- możemy wykorzystać piórka, ścinki materiału, guziki, watę, papierowe
  talerzyki

Dzieciaczki próbujemy rysować koła (odrysować  talerzyk) samodzielnie,
to samo z wycinaniem. DRODZY RODZICE NIE BÓJCIE SIĘ DAĆ DZIECKU
DO RĘKI NOŻYCZEK! Takie prace świetnie ćwiczą rękę.

Brak dostępnego opisu zdjęcia.

Bawcie się dobrze! i wrzucajcie wasze prace w komentarzach.

  1. I to już koniec. Na pożegnanie krótka angielska piosenka. W zdjęciach macie również karty pracy oraz zestaw angielskich słówek.

Spring, spring come to us
Bring a lot of colored flowers,
Spring, spring come to us
bring a lot of them.

Do jutra dzieci !!! Bye, Bye !!!

 


LEKCJA 1

„W MARCU JAK W GARNCU”

 

  • Zbliża się wiosna. Naszą przygodę z tą piękną porą roku rozpoczniemy od poznania marcowego przysłowia.
  • Powtarzamy pory roku – średniaki
  • Powtarzamy miesiące – starszaki

Wprowadzeniem do zajęć będzie wiersz.

 

MARCOWY KUCHARZ

Marzec zupę chciał gotować,
A że kiepskim był kucharzem,
Wrzucał wszystko, co popadnie,
Potem mocno mieszał w garze …
I radośnie podśpiewując ,
Wciąż gotował „coś” z ochotą.
Strach pomyśleć, co się działo !
Deszcz i słońce , wiatr i błoto.
Dodał jeszcze mgły troszeczkę
I przymrozek taki z rana,
A do tego śnieg puszysty,
Bo wyglądał, jak … śmietana .
Potem wrzucił grad do zupy,
Kolorowe dał przyprawy,
Co je zebrał prosto z tęczy …
Lecz nie zdawał sobie sprawy ,
Że ta zupa, to niestety,
Jedno wielkie zamieszanie.
Lecz cóż robić ? No zjeść trzeba !
Więc wyjadał na śniadanie,
Kulki z mrozem, z silnym wiatrem,
A na obiad garść słoneczka.
Na kolację deszcz rzęsisty
A na deser dwa ciasteczka,
Takie z błota ulepione …
Smakowały ? No niestety … !
Przyznam szczerze … nikt nie lubi,
Tej marcowej, kiepskiej diety !

Dorota Kluska

 

  • Co wrzucał kucharz do garnka?
  • Co jadł na śniadanie?
  • Co jadła na obiad?
  • Co było na kolację, a co na deser?
  • Czy tobie smakowałaby taka dieta?

 

Wyjaśnienie pojęć: deszcz, słońce, wiatr, błoto, mgła, przymrozek, śnieg, grad, tęcza (starszaki najpierw próbują same opisać wszystkie pojęcia )

Przydatne wiadomości:

Deszcz

  • Domowy eksperyment

Czy wiesz dlaczego pada deszcz? Zagotuj w czajniku wodę i wlej ją do kubka albo szklanki. Szybko połóż na szklance szklany spodeczek. Poczekaj chwilę. Najpierw zobaczysz jak woda paruje i osadza się na spodku. Potem, gdy woda zacznie stygnąć zobaczysz jak krople wody odrywają się do spodka i spadają do szklanki.

W ten sam sposób powstaje deszcz. Najpierw woda, która jest w rzekach, jeziorach, roślinach, zwierzętach i ludziach pod wpływem ciepła paruje. Jako para wodna unosi się wysoko tworząc chmury. Dopóki chmury są wystarczająco nisko – deszcz nie pada, jeśli natomiast wzniosą się jeszcze wyżej, gdzie panuje niska temperatura – para wodna ochłodzi się i spadnie jako deszcz na ziemię.

Słońce

Słońce to gwiazda, bardzo, bardzo gorąca i bardzo duża - jest ponad 100 razy większa od Ziemi. Słońce znajduje się daleko od nas, dlatego wcale nie wydaje się duże. Na Ziemi jest jasno i ciepło dzięki procesom spalania odbywającym się na Słońcu – gigantyczna kula gorącej plazmy złożona głównie z wodoru i helu cały czas płonie osiągając temperaturę ponad 5 000 o C. Tylko dzięki dużej odległości Ziemi od Słońca i otaczającej nas bariery jaką jest atmosfera, do nas dociera przyjemne ciepło i światło, zamiast palącego żaru

Wiatr

Wiatr jest jednym ze składników pogody, w tym celu podaje się siłę wiatru i kierunek, z którego wieje. Wiatr jest dla nas czymś naturalnym, normalnym, jest częścią otaczającego nas środowiska. Jednak czasem wiatr staje się niebezpiecznym wrogiem człowieka. Wszelkie huragany , cyklony i tajfuny to zjawiska, które budzą grozę. Mimo, iż można je przewidzieć powodują ofiary w ludziach oraz ogromne straty materialne. Tropikalne wichury osiągają prędkości dochodzące nawet do 350 km/h.

Mgła

Mgła może występować zarówno przy temperaturze dodatniej, jak i ujemnej. Gdy temperatura jest dodatnia mgła składa się z drobnych kropelek wody, w temperaturze poniżej 0 °C mgła może składać się z drobnych kropelek przechłodzonej wody lub kryształków lodu, ewentualnie z mieszaniny przechłodzonych kropelek wody i kryształów lodu. Choć mgła to zawieszone w powietrzu maleńkie kropelki wody, nie zawsze powstaje tam, gdzie jest wilgoć. Ważna jest temperatura, ruch powietrza, zawarte w nim zanieczyszczenia... Formalnie mgła występuje wtedy, gdy widoczność spada poniżej jednego kilometra. W skrajnych przypadkach możemy dostrzec tylko to, co jest o kilka centymetrów od nas. Można wtedy odnieść wrażenie, że gęsta chmura spadła na ziemię. I sporo w tym będzie prawdy, bo mgła i chmura to w zasadzie dokładnie to samo.

Przymrozek

Spadek temperatury powietrza przy gruncie poniżej 0 °C, Do głównych czynników wpływających na ryzyko wystąpienia przymrozków zalicza się: porę roku, ukształtowanie terenu, rodzaj podłoża, szata roślinna, sieć hydrograficzna okolicy. Najbardziej podatne na przymrozki są obniżenia terenu, obszary zabagnione, doliny rzeczne, regiony podgórskie i górskie, obszary będące pod wpływem Bałtyku.

Śnieg

Życie płatka śniegu rozpoczyna się wysoko w chmurach. Gdy temperatura powietrza spada poniżej 0°C, cząsteczki pary wodnej skupiają się blisko siebie tworząc kryształki lodu. Po wydostaniu się śnieżynek z chmur, zaczyna się ich wędrówka w dół. Na swojej drodze mogą napotkać wilgoć i cząsteczki wody. Kiedy tak się stanie – kropelki wody otaczają śnieżynkę tworząc z niej kulkę – tak powstaje grad. Śnieg, jeśli ni zamieni się w grad, spada na ziemię … w postaci białego puchu. Na pewno zauważyliście, że czasem śnieg lepi się lepiej, a czasem kulki nie chcą wcale powstawać. Dlaczego tak się dzieje? Gdy termometr wskazuje temperaturę poniżej -10°C to śnieg na ziemi wygląda jak mięciutki puch. Mamy wtedy wrażenie, że jest taki delikatny i sypki, zupełnie nie można zrobić z niego śnieżki. Jednak, kiedy temperatura jest wyższa, jest cieplej – śnieg klei się w naszych rękawiczkach. Bałwana najlepiej lepić, gdy na dworze panuje od -2°C do -5°C.

Tęcza

Zapewne zauważyłeś, że czasem gdy równocześnie pada deszcz i świeci Słońce, można zaobserwować niezwykłe zjawisko, jakim jest tęcza. Nie każdy jednak może ją widzieć, ponieważ Słońce musi znajdować się za Twoimi plecami i na odpowiedniej, nie za dużej wysokości. Kiedy przed nami znajduje się chmura z intensywnie padającym deszczem, możemy wówczas zobaczyć charakterystyczny wielobarwny łuk.

  • Domowy eksperyment

Szklankę wody wypełnij w około ¾ wysokości wodą. Do szklanki włóż małe lusterko, umieszczając je tak, aby było pochylone. Z jednej strony powinno opierać się o dno szklanki, a z drugiej o ściankę. Manipuluj szklanką tak, by promienie słońca padały wprost na powierzchnię lustra. Możesz też skierować na nią strumień światła z latarki. Powstającą tęczę zaobserwujesz na suficie!

 

  • Zagadki podsumowujące:
  • Widzisz je we dnie, nie widzisz w nocy.
    Zimą grzeje słabo, latem z całej mocy – SŁOŃCE
  • Jaka to pierzynka biała, nie z pierza, ale z wody powstała?
    Płynie po niebie, znasz ją i wiesz, że gdy jest ciemna,
    Będzie z niej padał deszcz – CHMURA
  • Nie deszcz i nie grad, pada z nieba, bieli świat.
    Biały jest jak mąka, albo drobna kasza
    Gdy zaściele ziemię na sanki zaprasza – ŚNIEG
  • Co to jest odgadnij! Pada z chmury na dół.
    Jest tylko na dworze. Suchy być nie może! – DESZCZ
  • Jasny zygzak na ciemnym niebie,
    Może podczas burzy przestraszyć i ciebie! - PIORUN, BŁYSKAWICA
  • Szumi, gwiżdże, czasem gna. Skąd i dokąd? Kto go zna?
    Dmucha, szarpie, czasem rwie. Po co? Za co? Kto go wie? – WIATR

 

Jeżeli wciąż trudno dziecku zrozumieć pojęcie przysłowia „W marcu jak w garncu” proponujemy tekst A. Widzowskiej

 

– Tato, twoja zupa jest najpyszniejsza na świecie! – powiedział Olek, prosząc o dokładkę.

– Bardzo się cieszę, że i smakuje – odparł tata, mieszając w wielkim garze.

– Nauczysz mnie gotować taką jarzynową zupę?

– Proszę bardzo. Potrzebne będą warzywa: marchewka, seler, por, korzeń pietruszki, kalafior lub brokuł, zielony groszek…

– Ojej! Aż tyle? – zdziwił się chłopiec.

– Tak, to dzięki warzywom zupa jest taka pyszna.

– I zdrowa – dodał Olek.

– A na drugie danie będą dzisiaj twoje ulubione naleśniki z masą jabłkową – tata uśmiechnął się do synka.

– Mniam!

Tego dnia Ada z mamą pojechały w odwiedziny do cioci, więc po obiedzie i krótkiej zabawie Olek poprosił o wyjście na spacer.

– Dobrze, ale musimy się ciepło ubrać bo pogoda zmienia się z minuty na minutę – odparł tata.

– Przecież świeci słońce. Nie chcę żadnej kurtki i czapki – stwierdził Olek, wyglądając przez okno. – Jest wiosna.

– Synku, jest dopiero marzec i może nawet spaść śnieg.

– Śnieg? Tato, przecież za chwilę przylecą bociany. Nie może im napadać do gniazda! – oburzył się Olek.

– Jest takie przysłowie o pogodzie: „W marcu jak w garncu”, czyli w garnku – wyjaśnił tata.

Chłopiec nie bardzo rozumiał, co to znaczy. Samodzielnie zasznurował buty, bo nauczył się tego w przedszkolu. Nie chciał jednak założyć ani kurtki, ani czapki.

Na dworze świeciło ciepłe słońce. Ptaszki świergotały radośnie i przenosiły w dziobkach gałązki, puch i suchą trawę do budowy gniazd. Olek z tatą dotarli na plac zabaw, ale w tej samej chwili na niebie pojawiły się ciemne chmury. Momentalnie zrobiło się zimno, wiatr rozkołysał drzewa i huśtawki, a krople deszczu zaczęły bębnić po zjeżdżalni dla dzieci. Na szczęście tata miał w torbie kurtkę i czapkę Olka i szybko ubrał synka. Schowali się pod daszkiem, czekając na poprawę pogody. Deszcz jednak zrobił im psikusa i zamienił się w… kulki.

– Tato, z nieba spadają lody! – zawołał chłopiec, kładąc na rączce zimną kulkę.

– To jest grad – wyjaśnił tata.- Lodowe kulki. Musimy to przeczekać.

Po pewnym czasie niebo znów zrobiło się błękitne, słońce wystawiło promyczki i ogrzało zmarznięte buzie.

– Widzisz, mówiłem! „W marcu jak w garncu”, czyli pogoda pełna niespodzianek: raz słońce, raz grad, raz spokój, raz wiatr… Do wyboru, do koloru – zaśmiał się tata.

– Zupełnie jak w garnku z twoją zupą. Groszek i marchewka, seler i…

– Rzodkiewka!- dokończył rymowanie tata.

A wieczorem, kiedy Ada z mamą wróciły do domu i usłyszały o pogodzie z gradem, mama wymyśliła wesołą piosenkę:

Zupa z jarzynek dobra na wszystko.

Bocian już wrócił, stoi nad miską.

I w swoim gnieździe woła radośnie:

– Nalejcie zupy zmarzniętej Wiośnie!

 

Czy już wiecie co znaczą słowa „W marcu jak w garncu?” J

 

  • Teraz pora na odrobinę ruchu

 

  • Zabawa ruchowa „Słońce świeci – deszcz pada”

Zasady zabawy są bardzo proste. Parasol umieszczamy w dowolnym, widocznym miejscu. Na sygnał „słońce” dziecko spaceruje, a na sygnał „deszcz” chowa się pod parasolem. Zabawę powtarzamy kilka razy

 

  • Masaż relaksacyjny na plecach.

    Jaka dziś pogoda?
    Może słońce świeci? - okrężne ruchy dłońmi
    Albo deszczyk kropi? - uderzenia opuszkami palców
    Nie to deszczyk buty topi - szybkie i mocne ruchy palców
    Może ulewa nas zalewa? - oklepywanie dłońmi
    Lub piorun trzaska w drzewa? - lekkie klaśnięcie w dłonie
    Potem w ziemie szybko leci - opadnięcie dłoni na plecy
    Jak się czują wszystkie dzieci? - masowanie po szyi.

 

  • Ćwiczenia motoryki małej i dużej „Chmury i deszcz”

Dzieci rysują w powietrzu duże chmury: najpierw prawą ręką, potem lewą ręką i obiema rękami. Następnie unoszą ręce wysoko nad głową i palcami naśladują padający deszcz, poruszając rękami z góry w dół. Kucając uderzają palcami w podłogę: najpierw powoli, a potem coraz szybciej i mocniej – naśladując ulewę.

Następnie dzieci kładą się na plecy i malują chmury nogami: prawą, lewą i obiema. Następnie złączonymi stopami naśladują ruchy wiatru, przerzucając je z lewej na prawą stronę i powrotem.

 

  • Nie zapominamy również o angielskim – słówka do dzisiejszych zajęć (zdjęcie 10)

Obraz może zawierać: tekst „IMPORTANT WEATHER SIGNS Sunny Cloudy Overcast Thunder storm Partly sunny Fog Showers Heavy rain Rain with sun Snowy Unknown data Rain night Partly cloudy night C Clear night Sleet Cloudy night”

 

  • Kolorowanka – „W marcu jak w garncu” (zdjęcie 11)

Brak dostępnego opisu zdjęcia.

 

 

  Obraz może zawierać: 1 osoba, dziecko i tekst

 

OD 16 MARCA DO 25 MARCA ZGODNIE Z WYTYCZNYMI

PREZESA RADY MINISTRÓW

NASZE PRZEDSZKOLE ZOSTAJE ZAMKNIĘTE !!!

 

28 MARCA godz. 13:00

Koncert Łódzkiego Towarzystwa Muzycznego
pt. "Jaka to muzyka?"

 

20 MARCA godz. 13:00

PIERWSZY DZIEŃ WIOSNY

Uroczyste pożegnanie zimy - spalenie Marzanny !!!

 

 

20 MARCA godz. 15:00

Zebranie z rodzicami dzieci ze wszystkich grup. O godz. 16:00 zebranie z rodzicami najstarszej grupy :)

 

 

FEBRUARY

 

28 LUTEGO godz. 13:00

Koncert Łódzkiego Towarzystwa Muzycznego
pt."Spróbuj zagrać z nami"

 

26 LUTEGO

DZIEŃ DINOZAURA

 

25 LUTEGO

OSTATKOWY BAL PRZEBIERAŃCÓW !!!

Szykujemy suuuuuuper stroje !!!!

 

 

14 LUTEGO od godz. 10:00

WALENTYNKI

Przypominamy, że tego dnia ubieramy się na czerwono :)

  

 

4 LUTEGO godz. 13:00

Przyjazd teatru z przedstawieniem "Złota rybka"

 

 

JANUARY

 

31 STYCZNIA godz. 10:00

Wizyta najstarszej grupy w Smart School

 

30 STYCZNIA godz. 15:00

DZIEŃ BABCI I DZIADKA

Serdecznie zapraszamy na występ naszych dzieci pt."Łączy nas miłość"
Występ odbędzie się w Domu Kultury "Lutnia" ul. Łanowa 4

 

24 STYCZNIA godz. 13:00

Koncert Łódzkiego Towarzystwa Muzycznego
pt. "Karnawał, karnawał"

 

18 STYCZNIA godz. 13:00

Spotkanie z Magikiem

 

 

DECEMBER

 

31 GRUDNIA

 

21 GRUDNIA godz. 14:00

WIGILIA I SPOTKANIE Z MIKOŁAJEM

13 GRUDNIA godz. 9:45

Wyjście do teatru Arlekin na przedstawienie "Pastorałka dla woła i osła"

 

7 GRUDNIA

Spotkanie ze słynnym podróżnikiem Michałem Kochańczykiem

6 GRUDNIA

MIKOŁAJKI   

 

 

 

NOVEMBER

 

29 LISTOPADA  godz. 13:00


Koncert Łódzkiego Towarzystwa Muzycznego                

27 LISTOPADA  godz. 10:00

WIELKIE PODRÓŻE MAŁYCH LUDZI - DZIKI ZACHÓD

 

25 LISTOPADA  godz. 10:00

DZIEŃ MISIA

Dzień Pluszowego Misia - zabawa z misiami, misiowe konkursy, misiowe przysmaki. Czyli wszystko to, co misie i dzieci lubią najbardziej

 

21 LISTOPADA 

Rozpoczynamy zbiórkę dla zwierzaków z łódzkiego schroniska !!!

Zbliżają się Święta, robi się coraz chłodniej... Mamy więc super okazję do okazania serca. Również zwierzakom. Jeżeli macie kochani stare, niepotrzebne już koce, ręczniki lub inne tego typu rzeczy przywieźcie je do przedszkola do 5 grudnia. Następnego dnia - w Mikołajki - zawieziemy je do Łódzkiego Schroniska na Marmurowej. Taki nietypowy Mikołajkowy prezent dla zwierzaków.

16 LISTOPADA godz. 10:00

Wyjście do teatru na przedstawienie "Pszczółka Maja"

 

 

8 LISTOPADA godz. 13:00

Koncert Łódzkiego Towarzystwa Muzycznego

6 LISTOPADA godz. 13:00

ŚWIĘTO NIEPODLEGŁOŚCI

 

 

OCTOBER

 

30 PAŹDZIERNIKA godz. 10:00

HALLOWEEN PARTY !!!

Zapraszamy wszystkie dzieciaki do super zabawy. Będą tance, śpiewy, konkursy a dla odważnych ....... GROTA STRACHÓW !!!!!
Warunkiem uczestnictwa - "straszne" przebranie :) Szykujemy więc kostiumy duchów, czarownic, kościotrupów oraz innych straszydeł !!!
Boooooo !!!!

25 PAŹDZIERNIKA  godz. 13:00


Koncert Łódzkiego Towarzystwa Muzycznego                
pt. "Bum, bum"

15 PAŹDZIERNIKA godz. 13:00

PASOWANIE NA PRZEDSZKOLAKA

Wszystkie maluszki zostaną oficjalne przyjęte do naszej Playschoolowej rodzinki !!!
Serdecznie poprosimy żeby wszystkie dzieci z najmłodszej grupy przyszły ubrane "na galowo"
- w końcu to bardzo ważny dzień w ich przedszkolnym życiu  !!! :) :) :)



02 PAŹDZIERNIKA godz. 13:00

Przyjazd teatru z przedstawieniem "Wielkie podróże małych ludzi - EGIPT"

 

01 PAŹDZIERNIKA

OD 1 PAŹDZIERNIKA ROZPOCZYNAMY WSZYSTKIE ZAJĘCIA DODATKOWE

Poniedziałek - robotyka
Wtorek - plastyka
Środa - joga

Wszystkie zajęcia po podwieczorku: od godz. 15:00 do godz. 15:45

...........................................................................

SEPTEMBER

27 WRZEŚNIA godz. 13:00


Koncert Łódzkiego Towarzystwa Muzycznego                
pt. "Jaki to instrument ?"

27 WRZEŚNIA godz. 11:00

Spotkanie z policjantem


21 WRZEŚNIA godz. 15:00

Zebranie dla rodziców dzieci ze wszystkich grup !!!
Serdecznie zapraszamy !!!

20 WRZEŚNIA

DZIEŃ PRZEDSZKOLAKA !!!

Przyjazd Krakowskiego Teatru Iluzji - zaczarowany dzień dla wszystkich Przedszkolaków

13 WRZEŚNIA

ROBOTYKA - zajęcia pokazowe

Każdego roku staramy się urozmaicić naszą ofertę zajęć, również zajęć dodatkowych. W tym roku sprawdzimy, czy dzieci zainteresują się zajęciami rozwijającymi  umiejętności logicznego myślenia, wyobraźnię przestrzenną i pomysłowość. A to wszystko przy pomocy zestawów, z których dzieci budują kolorowe roboty, a następnie je programują przy użyciu kart. Powstające konstrukcje rozwijają umiejętności techniczne, a także dostarczają mnóstwo zabawy i radości.
Jeżeli zajęcia okażą się atrakcyjne dla dzieci i dla rodziców włączymy je do naszego pakietu zajęć dodatkowych :)


02 WRZEŚNIA



Serdecznie witamy po wakacjach !!!

Jak to zwykle bywa, wszystko co dobre szybko się kończy - skończyły się również wakacje i już za chwilę zaczynamy nowy rok w przedszkolu. Wypoczęci, zrelaksowani, z nowymi siłami i zapałem wracamy do Playschool. Troszkę się u nas zmieniło - jak zwykle nie próżnowaliśmy podczas lata i wszystko jest już gotowe na przyjęcie naszych dzieci.
Więc serdecznie zapraszamy już w PONIEDZIAŁEK - 2 WRZEŚNIA :)

Co trzeba zabrać?
- Najważniejsze - DOBRY HUMOR - dobrze wiemy, że po tak długiej wakacyjnej przerwie ( niektórych dzieci nie było w przedszkolu nawet 3 miesiące) trudno jest czasami wrócić do przedszkola, bo trzeba wcześniej wstać, bo w domu najlepsze zabawki, bo z mamą jest najlepiej, bo nie wiem, czy poznam kolegów, bo zmieniam grupę i trochę się boję. Ale kochani - nosy do góry, naprawdę będzie super! Ważne żebyście się tylko odpowiednio nastawili - więc pamiętajcie - dobry humor to podstawa!
- Równie ważne - UKOCHANA PRZYTULANKA - to najlepsze lekarstwo nie tylko dla dzieci, które po raz pierwszy idą do przedszkola. Każde dziecko (coś Wam powiem w tajemnicy - dorośli czasami też...) lubi mieć przy sobie coś, co przypomina mu o domu, dodaje otuchy i odwagi. Więc śmiało - bierzemy zabawkę, na pewno będzie nam wtedy raźniej!
- Przydatne - UBRANIA NA ZMIANĘ - zdarzyć może się wszystko: ktoś nas potrąci i wylejemy kakao, zagadamy się i kapnie nam pomidorowa na sukienkę, zamyślimy się i mizeria wyląduje na spodniach, a zabawa była tak wciągająca, że toaleta zeszła na plan dalszy.... I super! Brudne dziecko to szczęśliwe dziecko! Ale czasami warto się jednak przebrać i chociaż mamy oczywiście w przedszkolu ubrania na zmianę - dzieci zdecydowanie wolą się przebierać we własne. Więc mała paczuszka na " nieprzewidziane zdarzenia" jak najbardziej polecana.
-  Wygodne PANTOFLE - wiadomo buty zmienić trzeba więc niech to będą ukochane pantofelki, ale takie, w których będzie można swobodnie biegać, skakać i szaleć. Pamiętajmy, że dziecko będzie je miało na nogach wiele godzin.
- Jak co roku bierzemy udział w kolejnej edycji Akademii Aquafresh więc nie może być inaczej - SZCZOTECZKA, KUBEK I PASTA DO ZĘBÓW wszystko oczywiście podpisane i ważne: szczoteczki z osłonkami!

Reszta informacji zostanie przekazana na zebraniu, które odbędzie się w połowie września - o dokładnym terminie poinformujemy na naszej stronie oraz na FACEBOOKU  ( przy okazji serdecznie zapraszamy do polubienia naszej super strony !!! )
Na wszystkie pytania odpowiedzą również nauczycielki więc serdecznie zapraszamy!

WITAMY W NOWYM ROKU SZKOLNYM 2019 / 2020